Un blogueur ou un auteur de livre sur les blogues?
janv.30
Tout en mangeant
Deux textes (1 et 2) qui m'incitent à poursuivre mon projet Diminuons nos déchets.
Une drôle de question. En effet, Game is over!
Cette station, découverte lors de notre dernier périple en Outaouais, près du Canada, offre de la très bonne musique «classic rock». Mille excuses pour les photos sur la page d'accueil de ce site ;o)
Bon, assez, au travail!
janv.29
Méchant constraste, mes notes
L'émission du 29 janvier 2007 de Méchant contraste! a traité des TIC dans nos écoles avec l'aide de messieurs Mario Asselin et Gilles Jobin. M. Lucien Francoeur nous a illustré à sa façon ce qui se passe dans nos classes. Voici donc mes notes (ce n'est pas un verbatim).
Mario:
Les experts TIC de nos classes sont les élèves.
Voilà pourquoi j'en suis rendu à essayer d'insérer les élèves dans l'accompagnement que je fais. Nous avons une occasion en or de faire ce qu'on dit: exploiter les ressources.
Les enseignants ont un urgent besoin d'accompagnement pour relever le défi de l'intégration des TIC.
Oui oui oui. Il ne faut pas lire ici: formation sur un logiciel X, décidé par le formateur. Mais bien: formation/accompagnement sur le comment on peut intégrer les TIC dans la classe afin de répondre aux besoins de l'enseignant dans ce qu'il vit dans sa classe.
On veut agir avec les connaissances.
Pas seulement les consommer.
Les immigrants (enseignants) parlent avec un «gros» accent aux natifs (enfants).
Belle image!
Il est futile d'enseigner l'utilisation d'un logiciel .
Ho! Je suis d'accord. Visons le développement de compétences/stratégies TIC au lieu des connaissances TIC.
L'école n'a plus le monopole de la connaissances.
On ne s'en est pas encore remis je crois.
Gilles: (beau chandail ;o) )
On manque d'une vision au Québec sur les TIC.
Et dire que certaines personnes croient que nous en avons une!
Les services informatiques sont un problèmes.
Il faut avouer qu'il y en a qui sont des solutions.
1 portable par prof.
Qui dit mieux comme stratégie pour former nos immigrants TIC?
Lucien Francoeur:
Investissons dans nos écoles.
Voir la proposition de Gilles ci-haut.
Nous utilisons des anciennes méthodes pour une nouvelle espèce.
Ho! Ça «fesse». Mais est-ce faux?
L'émission n'a que survolé le problème. Je suis certains que Mario et Gilles en ont dit beaucoup plus. Mais c'est quand même intéressant qu'on en parle à la tivi.
Édition: Suivre ce lien pour écouter Gilles un peu plus longuement. Si quelqu'un trouve un vidéo de Mario, le faire savoir SVP.
janv.29
C'est ben clair
C'est ben clair que ce billet de Gilles a été interprété par certains lecteurs. Je laisse Gilles remettre les choses en perspective. Édition: Voici la réponse de Gilles.
C'est ben clair que j'ai une opinion sur les TIC. Ça ne veut pas dire que je veux avoir raison.
C'est ben clair que certaines personnes aimeraient que toutes les évaluations de la situation des TIC dans les classes soient positives. Pas besoin d'être un docteur en évaluaiton pour voir que les TIC ne sont pas très populaires en apprentissage. Il faut juste se promener dans les écoles et regarder dans les classes.
C'est ben clair qu'en ne questionnant pas ce qui se fait avec les TIC, on n'aura pas de «mauvaises» réponses. Je me questionne d'ailleurs sur mes formations qui sont ouvertes à tous. Cependant, seuls les enseignants désirant (je ne peux pas obliger les gens) être accompagnés dans leur développement de la compétence TIC sont présents et actifs.
C'est ben clair qu'on ne comprend pas la compétence TIC tous de la même façon. Utiliser et intégrer les TIC sont parfois utilisés comme synonymes. Dans ce cas, un travail sur le fond est nécessaire avant d'aller plus loin.
C'est ben clair que la compétence TIC n'est pas un concept statique, il évolue au même titre que les TIC. Les TIC d'il y a 10 ans ne sont peut être pas les meilleures TIC pour répondre aux besoins d'aujourd'hui.
C'est ben clair que ce n'est pas l'outil qui est important, mais bien ce qu'on en fait. De là, la pédagogie avant la technologie. Ce qui ne veut pas dire qu'on doive tout faire avec un seul outil X.
C'est ben clair que les outils TIC n'ont pas tous le même potentiel pédagogique pour le développement de compétences. Résoudre des problèmes de mathématique avec un éditeur de texte, est plus compliqué qu'avec Geonext par exemple.
C'est ben clair que, comme enseignant, on a à développer les compétences du programme de formation, non pas former sur un logiciel X (qui peut être fait dans un cours à option par exemple) qui sera peut être utilisé dans le futur emploi de l'élève. Sinon, la liste des apprentissages viendrait d'être allongée un ti-peu.
C'est ben clair que d'essayer de faire les choses autrement que durant les dernières 10 années peut causer des maux de têtes. Mais si on continue dans la même veine, qu'est-ce qui changera? Je vois mon travail comme un outil que la société s'est donné pour faire bouger les choses. Si plusieurs éléments sont en mouvement, il sera peut être plus facle de déterminer lesquels sont dans une direction porteuse?
C'est ben clair qu'on peut prendre des phrases ici et là et leur faire dire plein de choses et que tout le monde a le droit à ses opinions. Le respect est alors, selon moi, le plus important quand le but est de construire.
janv.29
Crinqué
Version francophone de Crank. ce film est à voir si:
- vous aimez les films d'action;
- vous aimez l'humour noire;
- vous aimez le style de Jack dans 24 H;
- vous aimez les films en temps réel (ou presque).
À ne pas voir si:
- vous désirez retirer quelque chose de profond de ce film;
- vous n'aimez pas les scènes surréalistes à la James Bond;
- vous voulez arrêter de fumer;
- vous êtes sensible au mauvais goût.
Pour ma part, j'ai passé un bon moment.
janv.29
Silence est d'or
Il y a des jours où je me demande si je ne devrais pas me taire (écrits et paroles) à jamais.
janv.28
Ambiance intéressante
Faletti, Giorgio
Je tue
L'histoire se déroule dans cette région du monde. Un lieu où l'argent semble être une maladie contagieuse. Mais quand un meurtrier prend la vie et le visage de personnalités connues, l'argent n'est pas suffisante pour se protéger. Mais la musique ne manque pas. On se laisse balader de Star Spangled Banner à Lotus (Live au Japon) de Carlos Santana, en passant par Pride de U2.
Un fou/malade intelligent, astucieux, sans crainte, voilà ce qu'aucune policier ne veut rencontrer dans sa carrière. Frank Ottobre, malgré ses démons du passé, doit trouver cet individu avant de perdre la face (jeu de mot facile ;o) ). Sa quête aurait été plus simple si le papa d'une victime, gros méchant gradé américain, ne se serait pas mis le nez (et son bras droit, encore un jeu de mot) dans sa soupe. Et pourtant, Frank a eu besoin de ce soldat pour reprendre goût à la vie.
Un livre qui ne passera pas à l'histoire, mais je considère avoir passé de bons moments à le lire. L'ambiance installée par l'auteur, voilà ce que je retiendrai de ce roman.
janv.28
Centralisation vs décentralisation
Dans l'esprit de mon billet sur le livre «Le peuple des connecteurs», voici un exemple où les interactions entre les individus changent le monde: Technaute
D'un autre côté, certaines entreprises à la structure centralisée, tentent de mettre des bâtons dans les roues de ces interactions: Technaute
Dans ce cas, les connecteurs dérangent ;o)
PS: On peut comprendre de la dernière phrase de cet article que l'auteur, probablement membre d'une organisation centralisée, n'apprécie pas la décentralisation. À mon avis, la partie est déjà terminée.
janv.27
À la demande générale
Crouzet, Thierry
Le peuple des connecteurs
Les connecteurs, un concept plutôt intéressant au premier abord quand les TIC sont intégrées dans notre vie. Gilles l'a lu, et je l'ai commandé. Voici mes quelques notes (je n'ai pas blogué toutes mes notes, trop long ;o) ) sur ce livre.
Les sous-titres: Ils ne votent pas, ils n'étudient pas, ils ne travaillent pas, mais ils changent le monde. Ho! Provocant quand même. En lisant le livre, j'ai compris les subtilités de ces affirmations et je peux dire qu'elles s'appliquent à moi. Je vote que très rarement, en tout cas autre chose que blanc (annuler mon vote). J'ai du mal à aller me chercher une maitrise, car j'ai peur de perdre mon temps pour ce que ça donnerait en bout de ligne. Je ne travaille pas, en fait l'emploi que j'occupe est une passion pour moi, non pas un travail. Et depuis que je suis tout petit (ça bien changé ;o) ) je veux changer le monde.
Dans les chapitres 1 et 2, j'ai pris conscience que nous tentons de répliquer la structure de notre cerveau, un centre de contrôle, à toutes sortes de structures. Comme l'éducation, le gouvernement, les services publics, les entreprises, etc. L'auteur nous piste sur la décentralisation, le réseautage. Il pose une très bonne question à la fin du chapitre:
«Pourquoi une démocratie serait-elle gouvernée?»Et il affirme dans le 2e chapitre que
«Personne ne nous dit plus ce qui est bon ou mauvais pour nous, nous n'attendons plus rien d'une autorité supérieure, nous agissons avec intelligence et notre intelligence s'enrichit à force d'interaction avec d'autres intelligences: elle devient globale.»
Chapitre 3, on dit ceci à propos du système éducatif centralisé:
«Incapable de répondre à chaque élève en tant qu'individu, il le considère comme des groupes et non comme des agents autonomes qui interagissent les uns avec les autres.»Et cette interaction ne se passe pas seulement dans le groupe, mais après l'école également. Est-ce qu'on (l'Éducation) tient compte de ces interactions hors école?
Dans ce chapitre M. Crouzet met la programmation au même niveau que le langage et la mathématique comme moyen de comprendre notre monde. Ce n'est pas rien, mais il faut avouer que la programmation fait peur aux consommateurs (par rapport à auteurs) des TIC.
L'auteur du livre fait un lien direct entre les wikis et les encyclopédies du type Wikipedia (dans le chapitre 5). On dirait même que pour lui, wiki = encyclopédie. Pour moi, un wiki est plus que ça, bien que Wikipedia soit un des «gros» exemples où le wiki est utilisé comme moteur. Il questionne également l'existence du W3C. Les tags (comme le IMG, TABLE...) les plus utiles/populaires deviendront, sans le W3C, des standards.
Dans le chapitre 5 on y trouve des exemples de cas où il y a une synchronisation entre objets/humains/animaux. J'ai vérifié (non scientifiquement) s'il est vrai que dans un milieu de femmes, après un certain temps, les cycles menstruels se synchronisent. Et il semblerait que oui! Cool!
Deux chapitre plus loin, on y lit à propos des connecteurs:
«Pour autant, nous ne méprisons pas l'argent, nous aimons au contraire le confort et le luxe. Toutefois, nous ne sommes pas prêts à nous avilir pour nous enrichir.»Ho! J'en suis.
Finalement, en épilogue, j'y trouve ceci:
«Nos ordinateurs ne sont pas seulement des outils de travail ou des consoles de jeux sophistiquées mais, avant tout, par-dessus tout, des instruments pour mieux voir le monde et en apprécier la beauté.»Non mais, hein! Quand on dit que les consommateurs des TIC restent au niveau de l'ustensile, on est pas mal dans le monde des connecteurs.
Liens avec mon travail
Ce livre, que je conseille à tous, me donne des pistes d'explications pour mieux comprendre pourquoi nous avons tant de difficulté à augmenter le nombre de classe où les TIC sont intégrées dans l'apprentissage. Car en plaçant un ordinateur entre les mains des apprenants, la structure hiérarchique «enseignant-élève» en prend pour son rhume. On se fait expédier dans une structure de «réseau/connecteurs», ce qui exige des modifications majeures dans ce qui se vit en classe. Et ces changements ne sont pas simples à faire. Pensez seulement au rôle de l'enseignant, il passe de «contrôleur de la classe» à «noeud» du réseau. Un noeud important certes, mais un noeud parmi d'autres.
Un livre incontournable pour tous ceux qui lisent ce billet, car vous êtes probablement des connecteurs.
Édition: J'ai corrigé quelques fautes et refait un peu de mise en page en soirée.
janv.27
Quelques titres pour le ABC 2007
Enfin un peu de temps pour bloguer sur mes lectures. Comme je l'ai signalé ici, je vais essayer de lire 26 livres en 2007. J'ai blogué sur le livre de Dan Brown ici, bien que je l'ai lu en 2006 (un peu de triche). Mais comme ça touchait un thème qui m'intéresse et que je me suis bien amusé en écrivant le billet, je l'ai placé dans ce défi.
Je bloguerai sur ces deux livres (je veux faire un billet par livre) dans les prochaines heures:
Je lis en ce moment ce livre que j'ai reçu en cadeau à noël (première moitié très bonne):
Les trois livres suivants font partie de ma bibliothèque depuis un certain temps déjà. Il feront partie de mon défi 2007.
J'ai acheté ces deux livres avant les fêtes:
Et ceux-ci aujourd'hui (J'ai vu le film «Au nom de la rose», il fait partie de mon top 3. Le livre sera-t-il aussi bon?):
Ma liste complète, où est-elle? Pas encore faite. Je l'écrirai dès que j'aurai les livres sous la main.
Merci Gilles pour m'avoir fait connaitre ce défi très intéressant.
janv.27
Deux vision du markeketing
Ce billet me fait réaliser les différents styles que peuvent prendre les emballages de produits technologiques.
En passant, Ubuntu utilise beaucoup de type d'image:
janv.26
Multimédia sous Linux
Je l'ai annoncé ici, je serai au colloque 2007 de l'AQUOPS pour une autre année comme animateur (et supporteur).
Si vous faites le tour des ateliers vous trouverai que j'anime aussi l'Atelier 4203 - Création multimédia sous Linux. Cependant j'en ai pas parlé sur le site du RÉCIT MST car cet atelier n'a pas de lien avec mon travail dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie. Nous ne pourrons donc pas former sur ces applications/ressources au nom du RÉCIT MST comme on peut le faire pour ce qui touche aux MST.
Pierre et moi aborderons le multimédia sous Ubuntu Linux, pas seulement la consommation (lire des vidéos, DVD, musique, etc) de contenu mais la création/édition également (audio et vidéo). Nous présenterons plusieurs outils que nous utilisons pour nos besoins personnels dans ce domaine. Attention! Ce n'est pas une formation, mais bien une présentation. Nous documenterons les applications présentées mais nous n'aurons pas le temps de former sur leur installation/utilisation.
Nous filmerons la présentation pour la placer sur nos blogues respectifs après le colloque. Question de garder une trace et de partager nos petites folies.
Au plaisir de vous voir à ce colloque!
janv.17
Si on me pose la question
Voici quelques notes si on me pose la question: Êtes-vous raciste?
Sur Wikipedia:
Le racisme est une idéologie basée sur une croyance qui postule une hiérarchie entre les êtres humains selon leur origine ethnique, qui est alors parfois dénommée « race ». Plus généralement, le racisme désigne la croyance que les différences biologiques innées conditionnent inévitablement l'accomplissement culturel et individuel. Le racisme peut alors se traduire par des actes d'hostilité ou de discrimination envers les personnes selon leur origine ethnique, et prendre la forme de xénophobie ou d'ethnocentrisme.
et:
La tolérance, du latin tolerare (soutenir, supporter), est une notion qui définit le degré d'acceptation face à un élément contraire à une règle morale, civile ou physique particulière. Plus généralement, elle définit la capacité d'un individu à accepter une chose avec laquelle il n'est pas en accord. Et par extension moderne, l'attitude d'un individu face à ce qui est différent de ses valeurs.
J'ai certaines intolérances envers des actions/attitudes de personnes, mais suis-je raciste pour autant?
L'auteure de cette lettre m'a fait réfléchir.
Question: Faire dire n'importe quoi à des résultats de sondage aux questions pernicieuses rapporte à qui?
janv.08
Repos et un retour en force de Gilles
Me voilà reconnecté après 2 semaines de vacances. C'est devenu une habitude pour moi, vacances = on se débranche. Pourquoi? J'ai réalisé que je passe beaucoup de temps à résoudre des problèmes TIC. Et ça demande de la concentration et de l'énergie. Hors, mes vacances doivent me servir à autre chose. Donc pas de courriels ou de lecture sur le web. Je sais que j'ai certainement passé à côté de très bons textes mais j'assume.
Entre autre, M. Jobin a écrit un billet fort pertinent. J'écrirai sûrement un petit quelque chose sur les actions et stratégies en TIC. Car je réalise que dans mon travail on manque de ce type de discussions. On s'imagine chacun dans son coin qu'on fait ce qu'il y a de mieux pour le but visé. Mais justement quel est ce but? Il y a trop de réponses à cette simple question pour qu'on parvienne à atteindre ce que Gilles présente. Développer des «auteurs» au lieu de «consommateurs» TIC. Et n'est pas auteur celui qui construit une présentation multimédia dans l'exemple de Gilles!
En 2007 j'écrirai aussi un billet sur le livre de Crouzet (Le peuple des connecteurs) que j'ai lu l'an dernier. Je traine un peu sur ce texte mais ça viendra. Le texte sera plus qu'un compte rendu de lecture car je ferai des liens avec ce que je fais comme travail.
J'ai lu pendant mes vacances «Je tue» de Giorgio Faletti. Le billet devrait suivre sous peu également. J'ai débuté «Le retour du professeur de danse» de Henning Mankell.
Je me propose un peu plus de cinéma en 2007 car 2006 fut ma pire année dans ce domaine.
Donc que la 2007 soit aussi bonne que les autres.