Moi: Hum.. Très bonne question ma fille! Prenons un être vivant, il fait partie d'un tout plus grand/vaste que lui, il interagit avec plein d'autres êtres vivants dont il dépend ou qui dépendent de lui.

Ma fille: Hein? Ses yeux remplis de ???

Moi: Ok, imagine un ver, un petit ver tout simple qui vit derrière notre maison. Ce ver dépend de la nourriture qui l'entoure comme les feuilles, l'herbe, etc. Ces feuilles, l'herbe, sont d'autres êtres vivants. On dit donc que le ver dépend des feuilles et de l'herbe.

Ma fille: OK! Mais la chaine dans tout ça?

Moi: Attend, c'est pas fini, il reste les autres êtres vivants qui dépendent du ver. Car oui oui, le ver est la nourriture des oiseaux entre autres.

Ma fille: Papa! La chaine?

Moi: (elle est aussi patiente que son père cette petite) Ok, tu sais comment est faite une chaine, des maillons (dont le plus faible détermine la solidité de la chaine, mais ça c'est un autre sujet) imbriqués les uns dans les autres finissent par former une chaine. La feuille, le ver et l'oiseau forment une petite chaine alimentaire de 3 maillons. On peut allonger cette chaine en trouvant le prédateur (celui au dessus) de l'oiseau par exemple.

Ma fille: Est-ce que la chaine se termine quelque part?

Moi: Oui, quand il n'y a pas de prédateur au dessus de l'être vivant. Tu peux imaginer aussi la chaine sous forme d'une pyramide où la feuille est sous le ver qui est sous l'oiseau qui est sous...

Ma fille: Ha! OK! Une pyramide, ça je connais. Le plus important est en haut, j'ai appris ça à l'école dernièrement.

Moi; Voilà. C'est ça. Papa aussi a appris une chose à propos des chaines alimentaires dernièrement, on apprend où on est situé dans la pyramide quand ceux qui sont en haut de toi doivent te déménager.

Un jour...

Groupe A: On fait un événement pour faire connaître les bidules.

Groupe B: Ho non! Vous ne pouvez pas faire ce type d'événement pro-bidules. Nous sommes contre. Si vous le faite, on va briser vos bidules.

Groupe A: Bon ok, sous la pression des briseux de bidules, on ne fera pas cet événement.

Un autre jour, plus tard...

Groupe B: On fait un événement autour des gogosses.

Groupe A: Hein? Quoi? Pour les gogosses? C'est trop axé sur les gogosses à poils, nous n'irons pas à votre événement.

Groupe B: Pardon! Trop de poils? Nous demandons des excuses.

Ben là!

Si on a censuré les bidules grâce la peur, pourquoi laissons-nous les gogosses à poils avoir leur événement? Je déteste la double mesure.

Quand on est un papa aimant plus les activités sportives, techno-scientifiques, historiques que les spectacles de danse/chant/sketch... on est très content lorsque l'enseignant de sa fille organise une sortie spéciale pour visiter un observatoire/télescope.

Depuis près de 6 ans je radottes la même chose à ma douce: quand est-ce qu'on va être invité comme parent à voir autre chose que des spessssssstacles à l'école? Et bien ça y est, j'ai été invité pour une sortie techno-scientifique!!!! WoW!!! Merci M. l'enseignant de votre choix d'activité pour cette fin d'année scolaire. J'aime bien que mes filles découvrent plein de nouvelles choses, pas seulement des pas de danse

Mais il y a un hic. Ce type de sortie ne peut pas se faire avec des nuages dans le ciel. Ce que nos météorologues prévoient pour les 2-3-4 prochains jours. Ce qui aura comme conséquence de ne pas pouvoir faire cette visite avec ma fille.

Allez nuages, passez votre chemin afin qu'un papa un peu tanné d'entendre compter jusqu'à 8 à répétition puisse enfin s'éclater avec son enfant.

Lune sur Wikipedia.

Image de Luc Viatour

... que je suis marié avec la petite Turmel.

19 ans! C'est presque la moitié de ma vie! En fait j'ai plus de souvenirs avec Julie que sans elle (je ne me souviens que très peu de mon enfance).

19 ans à être heureux de se réveiller à ses côtés chaque matin (enfin presque, j'ai quelques dodos hors maison quand même), à vivre nos petites habitudes/routines et nos nouveautés/projets, à la regarder s'endormir sur le divan le soir, à planifier la suite, à s'aimer quoi!

Il y aurait tant de choses à écrire à propos de ces années, je me contenterai de cette petite phrase toute simple:

Julie, je t'aime et je suis heureux avec toi.

«Dis papa, c'est quoi un préjugé?»

«Euh... ben... c'est quand on... attends... tu sais on peut se faire une idée trop vite... euh...»

Bon, assez, on va regarder ce vidéo ensemble et tu devrais comprendre ce que veux dire (et implique) le mot préjugé.

En essuyant mes larmes, je demande à ma fille: «Tu comprends maintenant ce qu'est un préjugé?»

«Ho oui papa. Merci!»

PS: Allez le voir le vidéo (avec de bons écouteurs), même si vous savez ce que veux dire le mot préjugé. Un rappel n'est jamais perdu.

Mise à jour: Ici aussi on doit éviter les préjugés sur l'apparence.

...elle n'est pas logicielle ou matérielle.

Des discussions sérieuses et moins sérieuses m'ont fait réfléchir sur certaines de mes actions/stratégies professionnelles. Ce qui peut devenir dangereux

Voici trois lois qui semblent être très populaires dans le monde des formateurs TIC:

1) Le meilleur logiciel est celui avec lequel le formateur est compétent.
2) Le meilleur matériel est celui que le formateur possède.
3) La meilleure route pour apprendre est celle que le formateur a utilisée.

Lois 1 et 2

Je ne compte plus le nombre de fois où j'ai entendu une personne dire que si elle n'avait pas tel logiciel elle ne pourrait pas fonctionner. Ou encore que tel type d'ordinateur est bien meilleur pour la pédagogie. Haaaaaaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! (Pour ceux qui connaissent la blague, c'est à ce moment que je cesse d'écouter).

Ok, prenons des exemples pour illustrer le tout. Les ultra-portables ou les terminaux X par exemple.

Lui: «Y a rien à faire avec ça» ou «On ne peut pas tout faire avec ça.»

Moi: C'est quoi «tout»? demandais-je.

Lui: «Euh... ben du 3D et du montage vidéo.»

Moi: Haaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! Combien de temps les élèves (durant la classe, pas en parascolaire) font du montage vidéo dans une année? 10 % du temps à l'ordinateur?

Lui: «Ben non! Moins que ça. Ce ne sont que des petits projets où l'élève s'initie au montage vidéo.»

Moi: Donc ça prend des machine hyper-performantes pour moins de 10% du temps. C'est pas ce que j'appelle une bonne analyse des besoins avant l'achat. Des terminaux ou des ultra-portables, qui répondent également à des besoins différents, peuvent combler les besoins pour les 90% et plus.

Et voilà le moment glissant...

Lui: «Mais des terminaux c'est en linux.»

Moi: Haaaaaaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! Sur ton cellulaire méga-performant, c'est quoi le OS? Windows?

Lui: «Non, c'est pas pareil.»

Moi: Justement si. Un client léger (terminal X) ou un ultra-portable est un outil TIC où les boutons ne sont pas de la même couleur, où les icônes sont différents, où les logiciels ne se nomment différemment, mais ça reste du clique, des menus et des fenêtres. Comme ton cellulaire. L'utilisateur s'habituera à l'environnement, développera donc sa compétence TIC.

Lui: «Ok mais il n'y a pas tel logiciel en Linux» me dit mon tinami en pensant m'avoir mis KO.

Moi: Où il est écrit dans le programme de formation que ce logiciel précis est nécessaire pour l'apprenant? Nul part!

Lui: «Mais c'est plus simple avec ce logiciel Pierre! En plus il est plus puissant.»

Moi: Il ne faut pas confondre simplicité et habitude dans le logiciel. Il est vrai que certains logiciels peuvent être plus simple pour une tâche précise, mais on doit dépasser un peu ce critère quand vient le temps de choisir un outil. Et je me suis toujours demandé à quoi ça sert d'avoir une voiture qui peut aller à 350 km/h si je ne peux pas dépasser 100 km/h sur la route. La plupart des utilisateurs ne dépassent pas 20 % des fonctionnalités des logiciels, et je ne crois pas que ce soit nécessaire dans un contexte de classe non plus. J'aime bien le concept de la simplicité volontaire TIC qui a, entre autres, comme but d'utiliser le logiciel le plus simple possible qui peut répondre aux besoins. Pas le plus populaire ou le plus puissant.

Loi 3

Est-ce qu'un nouvel utilisateur des TIC (en avril 2009) doit passer par le même chemin que moi (qui les utilise depuis plus de 10 ans) pour intégrer les TIC dans ses apprentissages?

Trop grosse question pour y répondre en quelques mots, mais j'aurais tendance à croire que non. Ce ne sont plus les mêmes outils, même besoins, même contexte. Le C de TIC, la communication, est plus présent (pensons aux outils du Web collaboratif, aux mobiles...) que jamais. À mon avis il est différent d'apprendre à communiquer (ou d'apprendre tout court) avec les TIC que d'apprendre à produire des documents (le but principal il y a 10 ans).

La pédagogie est humaine, elle n'est pas logicielle ou matérielle.

Développer ses compétences à l'aide des TIC ne nécessite pas un logiciel (ou un système d'exploitation) en particulier ou encore une marque précise d'ordinateur, mais bien un humain prêt à laisser ses élèves prendre plus de place dans leurs apprentissages (avec ou sans les TIC).

Conclusion

Avant de croire que ça prend un logiciel précis, sur un OS précis, sur un matériel précis, pour que l'élève puisse développer sa compétence TIC (et les autres du PFEQ), je devrai prendre un grand respire et ne pas transférer mes peurs sur lui.

Note: Lui, c'est plusieurs personnes que j'ai fusionnées pour le propos. Si vous vous sentez visé, on pourra en reparler un de ces 4

Après Pierre et Gilles, voici mes notes.

Le lieu: contrairement à Gilles j'aime bien le Delta de Sherbrooke. Il est vrai que les salles sont petites, mais je les préfère aux classes d'une polyvalente (ce que l'AQUOPS sera peut être obligé de faire pour sauver des coûts).

L'ambiance: Très motivante, je repars du colloque avec plein d'idées et de nouveaux contacts (pour un connecteur c'est important).

Mes ateliers: MétaTIC, c'est une nouvelle porte pour intégrer les TIC (merci à Judith et Jean). Web 2.0, beaucoup d'intérêts. Ubuntu, la liberté augmente (merci à Éric Noël). Ultra-portable, une veille est en marche (merci à Pascal Lapalme et à tous ceux qui 'ont prêté un UP pour les montrer).

Improvisation: J'ai même animé avec Pascal Lapalme un atelier non prévu (l'animateur ne s'est pas présenté) à 1 min d'avis. Le sujet était les TIC et la géométrie, on s'en est quand même pas si mal tiré

Nouveaux projets: des articles dans la revue du GRMS (Envol), des entrevues sur le Web 2.0, des SAÉ de robotique à publier (accoler une licence libre), des formations MétaTIC dans quelques colloques et CS et de la documentation à poursuivre, utilisation du GPS en mathématique, science et technologie.

Je retiens: les compliments sur mon animation dans mes ateliers, ça fait vraiment du bien d'en recevoir.

Je développerai: cette phrase (dans ce billet): ... la pédagogie est humaine, elle n'est pas logicielle ou matérielle.

À l'an prochain.

...mais pas de maux!

Une décision: Le ministère de l'Éducation remplace ses logiciels sans appel d'offres... qui fait jaser... et qui ne peut être prise que par un gouvernement irresponsable.

Je ne sais pas pourquoi, plus la compagnie est grosse, moins critique est l'esprit des décideurs.

Voici, en plus des commentaires au bas de l'article, deux réactions qui méritent d'être lues:

PédagoTIC: Le ministère de l'Éducation remplace ses logiciels sans appel d'offres

Crise, investissements et avenir...

Ma conclusion: quand une personne se fait dire qu'il conduit LA meilleure voiture au monde depuis des années par le fabriquant, et que cette personne n'essaie pas d'autres voitures, comment fait-elle pour savoir que c'est vrai? Si vous n'avez pas essayé sérieusement d'autres logiciels que ceux de M$, ne venez pas me faire la morale SVP.

Et ne me sortez pas SVP l'argument de la gaugauche du libre, il y a pas mal de bui$ne$$ qui migrent vers ces solutions, et pas que des OSBL!

Assez...

Parent: «Bravo pour le spectacle, c'était très intéressant.»

Enseignant: «Merci beaucoup, il y a beaucoup de travail derrière ces numéros.»

Parent: «Je trouve ça bien que vous mettiez les élèves en action pour apprendre l'anglais» (note: le spectacle était en anglais par des élèves de 5e et 6e année).

Enseignant: «On n'a pas le choix de trouver des moyens de le faire, car les compétences du programme ne se développent pas en écoutant un enseignant parler en anglais en avant.»

HO!!! Je lui aurais fait un GROS CALIN

...du RÉCIT à lire ce billet de François?

François aimerait que le Web collaboratif fasse plus consensus dans le réseau du RÉCIT. C'est ce que je souhaite (plusieurs de mes actions ont ce but comme motivation) moi aussi depuis des années.

Je suis très content que François tente de raviver la flamme, car de mon côté ma tête de cochon perd de sa dureté en ce qui concerne de tels projets (créer un vrai réseau avec les membres du RÉCIT). Quand un gars en vient à comprendre que ce sont toujours les 7-8 mêmes qui embarquent dans le bateau, il ne loue que des chaloupes un jour ou l'autre.

Donc, je vais continuer à suivre ce que François essaie de faire en lui offrant mon aide.

Mon petit gadget tout mignon m'amène dans des lieux qui je ne fréquente que très rarement (je les ai déjà visité plus que maintenant) avec mon ordinateur. Il faut dire que lorsque tapote sur mon clavier c'est pour travailler, donc les sites pour m'amuser je n'y vais presque jamais (il n'y a que 24 h dans une journée il faut prioriser, je sais je m'assagis).

Avec mon iPod Touch je me permets un peu plus de moins de sagesse, donc Youtube devient un lieu que j'explore. Il y a une semaine le Super Bowl a mangé mon dimanche soir, et depuis j'ai trouvé, entre autres, ces vidéos qui m'ont arrachés quelques sourires.

Bon, les conditions météorologiques des derniers jours ont créé, ici en Beauce, une couche de glace assez importante dans les stationnements par exemple. Et comme j'ai dit, j'aime la glace dans du Baileys seulement.

Hier soir, voulant faire plaisir à mes filles, je suis aller voir les petits feux d'artifices à leur école. Petite fête d'avant les fêtes.

20 cm de neige d'un blanc uniforme couvre le sol, tout est blanc, c'est très beau (j'aime les paysages d'hiver et le froid frette) je joue au bon mari en disant à ma douce de faire attention, car on ne se doute pas que...vlam pirouette slouche!!! mes deux pieds perdent le contact avec le sol que j'aime tant quand j'ai besoin du frottement pour me déplacer. Me voilà donc en chute libre avec en tête l'idée que les probabilités sont très bonnes que ça va faire mal et que je vais regretter ma présence en ces lieux. Je pense aussi à ma honte à venir de faire rire les petits boutchous et les mamans qui, d'un oeil étonné, se demandent pourquoi leur mari n'est pas présent lui aussi, comme ce bon papa que voilà. Je le sais moi pourquoi ils ne sont pas là les autres papas, ils déglacent leur entrée. Plus que quelques cm avant le contact de mon derrière avec ce sol plus solide que je le souhaiterais en cet instant. Est-ce que la neige amortira ma chute suffisamment pour prévenir des dégâts physiques? Hum... bien de l'espoir en ces fractions de secondes. BOUM! Badaboum! Crack! ouch!

Voilà, c'est fait, je suis sur le dos, ma douce me demande: Es-tu correct? Euhhiiiiiiiiihaaaaaaaaaaa, la face pleine de neige qui s'est mis à virvoleter autour de moi, je répond: Non! Je me relève, le souffle presque coupé, AYOYE, mon dos, un couteau s'insère dans mon rein droit, ça y est, je souffre. M*&?*%$&?&?

Bon, ça va pas bien du tout, que fais-je? Mon chiro, il travaille peut être ce soir. J'appelle donc, OUI! Merci, il est là et il peut me prendre ce soir. Tout le problème réside dans comment se rendre à l'auto, je dois traverser le terrain (100 m) où la glace attend de me donner un autre coup, question de m'achever. Prends ton temps Pierre, y a pas le feu, ce n'est qu'un couteau dans ton dos.

Je vois dans la figure de la réceptionniste que mon non verbal est assez fort. Mon chiro a répété 100 fois le mot doucement en me demandant de me déplacer sur sa table de torture. Crouch! Ok, ça bien bougé me dit mon sauveur. Mais la douleur est encore là, oui oui le couteau a fait un 180°.

Retour à la maison en me disant que ma prochaine voiture sera à transmission automatique, car à chaque pression sur l'embrayage me rappelle à quel point je suis con.

Au moins, quand je ne bouge pas la douleur cesse. Le problème est que mon chiro m'a dit de bouger! En plus il m'a dit d'utiliser mon ennemi, la glace, pour éviter que l'inflammation ne prenne trop d'importance.

Un homme normal serait mort comme dirait mon ami PC.

Attention à la glace cachée sous le manteau blanc pré-Nouelle chers lecteurs!

Je n'aime pas beaucoup vivre dans un univers monochrome où tout le monde penche du même côté. J'aime m'obstiner (hein Richard?), j'aime mettre mon grain de sable dans les conversations (bien que je ne le fasse pas vraiment toujours sur le Web).

Voilà que dans mes fils RSS de ce matin, une citation (source http://www.aufildemeslectures.net ) de Albert Einstein m'a fait sourire.

Mais c'est la personne humaine, libre, créatrice et sensible qui façonne le beau et le sublime, alors que les masses restent entraînées dans une ronde infernale d'imbécillité et d'abrutissement. Albert Einstein (Comment je vois le monde, trad. Régis Hanrion, p.9, Champs-Flammarion 1979)

Tout n'est pas noir ou blanc, on peut même essayer d'y mettre du rose

PS: Je ne suis peut être pas un façonneur de beau et de sublime, mais je tente d'être libre.

Lors de ma séance de zapette de ce lundi soir, je suis tombé sur l'émission http://artv.ca/emissions/cest-juste-de-la-tv.html

Les petits bouts que j'ai regardés ici et là depuis quelques semaines m'ont donné le goût de rester à l'écoute durant quelques minutes. On a parlé ce soir de ce que les parents ne veulent pas que leurs enfants écoutent. Hum... intéressant d'écouter les points de vue sur Bob l'éponge ou encore à propos des vidéos clips violent ou trop sexy.

J'avoue avoir été très surpris de savoir que Occupation double était une des émissions les plus écoutées par les 2-11 ans. 2 à 11 ans!?!?!?!? Bon, ça veut peut être dire que Pruneau et Canelle veulent encore passer à la TV et ils se sont inscrits à cette émission.

Et là, AYOYE! On présente des séquences de cette émission (et de Loft patente) où on voit des hommes se faire fouetter (à 19h24), se faire mettre de la crème fouettée sur le bout de fesse que laisse paraître le genre style comme de string en cuir qu'il porte gentiment. On joue également au voyeur en regardant un couple (avec qui on veut bâtir un pays comme dit si bien mon fédéraliste de collègue) se pratiquer à avoir des enfants qu'ils devront par la suite éduquer à ne pas faire ça devant tout le monde... Hi!!! On est loin en *&?&?%?&%*& de Bob l'éponge en ti-péché.

Ces émissions ne sont pas écoutées chez moi et j'en suis heureux pas possible après avoir vu ces courtes séquences.

En passant, est-il possible de se désabonner de TVA et de TQS?

... pour un ami.

Suite à une discussion fort plaisante avec un ami, j'ai pû encore constater que les choses se placent souvent dans notre vie. Il suffit de patienter et de bien lire les diverses possibilités qui s'offrent à nous. Aussi, lorsqu'une injustice se pointe le bout du nez, on doit absolument réagir. Prendre SA place, voilà notre défi le plus difficile parfois.

Mettre Investir du temps dans ses apprentissages, «priceless!»

Voilà ce que ces photos m'inspirent

Pluie abondante en ce moment, mais l'odeur des vacances embaume la pièce (peut être l'odeur du petit Bowmore). J'ai pas mal terminé la fermeture de mes dossiers pré-vacances (camp TIC 03-12, Symposium TIC, sauvegardes des serveurs, ménage de mon portable, rencontre virtuelle du RÉCIT, liste des idées pour l'an prochain, publication du portfolio 07-08 du MST, référencement des SAE du Cyberfolio MST...). Reste une petite journée demain. Après on se déconnecte pour plusieurs semaines.

Note à moi: profiter des moments avec les filles, le camping est un moment privilégié que tu passes avec elles.

Défi pour l'été: réussir à faire 50% + 1 de ce que j'ai planifié.

Grosse averse en ce moment. Des rigoles seront nécessaires sur le terrain.

Ha oui, autre défi proposé par mon chirurgien, 30 fois...

Aller hop, freinons l'immobilisme en 08-09! Mais pour l'instant je freine mon connectivisme.

Merci Richard A. pour ces vidéos:

Une anti-pub (quoi que...) pour le portable qui «fit din enveloppe».


Juste pour les effets et la musique.


Les fameux souvenirs du primaire, oui oui il y avait un frisé.

Je ne suis pas du genre à compter les jours avant les vacances, mais en regardant mon agenda ce matin, j'ai remarqué qu'il reste peu de temps avant la fin de l'année (surtout que cette année je termine tôt, ayant retrouvé mon statut d'enseignant).

Me reste une sortie (coucher) sur la route, le camp TIC 03-12 à préparer, des ateliers virtuels (rencontre du RÉCIT) à préparer/vivre (j'ai hâte de voir ce qui sortira de cette première rencontre toute virtuelle), préparer notre portfolio de l'année 2007-2008 (une première pour le MST cette année), faire du ménage dans mon portable et serveur (très important pour me retrouver en août)...

Ce fut encore une autre très bonne/belle année pour moi, de très belles rencontres, de beaux projets, des retombées (jamais suffisantes mais je ne suis qu'on maillon de la chaine) TIC intéressantes, des apprentissages à profusion, etc. J'ai hâte de reprendre en août (bien que je profiterai de mes vacances à 100%). Et que dire de mon collègue avec qui le plaisir est toujours au rendez-vous (même après 7 ans de vie commune ;o)).

À suivre...

Je dois avouer que ça fait longtemps que je n'ai pas été nerveux avant une journée de formation. En fait je crois justement que c'est parce que ce n'est pas une formation comme je donne habituellement, c'est-à-dire dans l'action (les participants travaillent au lieu d'écouter). On parle ici d'une conférence (avec discussions) qui sera filmée (pour rediffusion) en plus.

Le titre de la conférence: Web 1.0 + 1 = Web 2.0

L'ordre du jour (pour m'ajuster aux demandes de la CSDM):

1. Contexte
2. Définitions importantes
3. Web 1.0 + 1
4. EAP, un processus
5. Exemples d'outils et d'utilisation
6. Éthique, droits et sécurité
7. Discussions autour des enjeux/défis pour:
   1. Apprentissage des élèves
   2. Formation continue
   3. Aspect technique (matériel, logiciel...)

Tout se passe dans le + 1 (en fait le manque de + 1 dans la journée est la cause de ma nervosité ;o)). Je mettrai en lien mes documents après la conférence (il me reste des trucs à modifier) mais voici quelques points pour comprendre le + 1:

Le + 1 implique un ajout (dynamisme), pas nécessairement une modification ou changement. Le web 1.0 est toujours présent.

• Lire +1 = Écrire
• Naviguer et consommer + 1 = Réseauter, collaborer, créer, partager
• Photos et textes (Mo) + 1 = Audio et vidéo (Go)
• Consommer passivement + 1 = Participer activement
• Dépendre des créateurs/gestionnaires de sites + 1 = Créer et animer son site
• Apprendre en suivant LE guide (LMS) + 1 = Construire SON environnement d'apprentissage personnel (EAP)
• Le contenu n'est que sur un site + 1 = Le contenu peut être restructuré sur mon site
• Site personnel isolé + 1 = Site connecté
• Chercher l'information + 1 = L'information me trouve
• Organisation 1.0 + 1 = site Web, RSS, possibilité de commenter, publication avec licence permettant la réutilisation/modification sans perdre paternité, un enseignant peut devenir un formateur...

Le + 1 n'est pas la découverte du siècle, mais il m'aidera, j'espère, à faire comprendre des éléments reliés au Web 2.0 et au programme de formation. J'ai hâte de voir si ça marchera comme idée (au moins M. Bérubé a bien aimé).

À suivre...

...mais là ça suffit!

Dans mon cas, la *&)&*(*&? de fièvre du hockey a réussi à effacer plus de 10 ans de santé mentale. Me voilà sur le bout de ma chaise à reagarder nos glorieux se trainer les patins contre les «si petits» Bruins.

Les sceptiques ont été et seront encore confondus. LE CH est mort depuis la première partie. Les joueurs et le futur-ex plus grand entraineur du CH n'ont pas eu peur des chandails noirs, et leur haute estime de soi les auront fait passer (en regardant leur saison) pour une équipe «chanceuse» plutôt que talentueuse ou même travailleuse.

Les coins de la patinoire appartiennent à Boston. Ils paient leur hypothèque eux.

Thomas, le gardien des Bruins, sous-estimé à cause de son style cirque du soleil, est LE gardien des séries.

Chara, un défenseur tellement blessé que son tir ressemble au mien, est le meilleur joueur des séries.

Claude Julien, wow!

Carbo, à regarder derrière pour y trouver des bonnes parties (en fait 13 parties gagnantes de suite) on ne voit pas ce qui se passe (pas grand chose pour le CH) sur la glace dans le présent.

Kovalev, le héro de l'année, oublie de faire des passes, veut déjouer les 10 joueurs sur la glace. Tourner en rond, c'est pas bon, sauf pour une roue.

Markov, la série est commencée mon homme.

Price, ce gardien au calme légendaire (faut voir pourquoi il est clame, peut être qu'il ne voit pas ce qui se passe) et successeur du Roy, fonctionne bien quand on lance sur lui. Ce que les Bruins ont compris.

Et les spécialistes, ces chers spécialistes, les mêmes qui au début de l'année voyait le CH au bas fond du classement, donnaient gagnant le CH en 4 ou 5 dans la présente série. Ce serait facile quoi. Et bien là, j'espère que ces parleux à la tivi se feront évaluer, avec des notes ou des cotes ou des «puck» , et subiront un redoublement. Question de voir si ça donne quelque chose le redoublement.

Donc, non je ne serai pas sur le bout de ma chaise lors du 7e match, je vais prendre ça cool avec ma douce en écoutant un film où les joueurs savaient se donner à fond: Slap Shot.

Passer 50 semaines à faire des noeuds, 2 à les dénouer.

Le Groupe de travail sur le financement du système de santé - Dépôt du rapport « En avoir pour notre argent » vient de déposer son rapport. Je suis très heureux de vivre dans une société qui ose réfléchir sur son système. Le tout est de savoir si on bougera. Je vais voter pour le parti politique qui osera.

Ceci est une belle occasion pour prendre note de comment ça se passe en santé pour ma famille en 2008 pour pouvoir comparer dans quelques années si ça s'améliore.

D'abord reculons de 10 ans, Magalie attaque la vie. À Beauceville on a accès à un médecin au CLSC 7 jours sur 7, près de 16 heures par jour. Temps moyen d'attente pour voir un médecin et se faire prescrire des antibiotiques pour une otite: 1h.

Marianne, 4 ans plus tard, a les mêmes problèmes d'oreilles. Médecin accessible 5 jours par semaine de jour. Temps d'attente moyen pour la même otite: 2h.

Février 2008, aucun médecin à Beauceville, on se dirige vers Saint-Georges et son hôpital absorbante des services. Temps d'attente pour l'otite: 4h. Sans compter notre premier essai la veille où un temps d'attente de 8h aurait été nécessaire. Après 4h, on se dit qu'une nuit de sommeil pour la poule serait plus profitable que les chaises de la salle d'attente.

On ne peut pas dire que le système de santé est au beau fixe. Ça dégrade depuis 10 ans ici.

Bon, avec 4 heures à regarder et écouter les gens dans l'hôpital, j'ai eu quelques questions:

1) Pourquoi les médecins travaillent cachés derrière des murs. On le les voit pas. Non pas que je veux les voir rencontrer les patients, mais de là à être isolé complètement...

2) Que font-ils entre deux patients? Plusieurs minutes sont nécessaires entre sa sortie de la salle d'à côté et la nôtre.

3) Ça bouchonne, c'est normal, il y a environ 4 personnes à l'heure qui passe dans la caverne alors qu'il arrive 10 nouvelles personnes. En plus de l'urgence derrière les portes closes.

4) Le tri, ça marche au pif ou quoi? L'ordre d'arrivée n'a pas d'importance? On a attendu 1h30 de plus que les gens (chanceux) devant nous dans l'ordre d'arrivée.

5) Notre nom est nommé, hourra! On se rend dans la salle d'examen, toujours aussi close. On attend encore 50 min à se demander ce qui se passe. Notre médecin est-il tombé malade lui aussi?

6) Ha! L'informatique. On entend une tite-madame descendre les saints du ciel à cause de l'ordinateur qui ne fait pas ce qu'il devrait faire. Ça doit être ça le problème de la santé, l'informatique. Pourtant tout se fait au papier + crayon.

7) À quoi ça sert de répondre à l'infirmière lors de la pré-consultation si le médecin nous pose les mêmes questions? On parle ici de 20 min de perdues fois le nombre de patients.

8) Les gens malins doivent péter leur plomb dans la salle de consultation des fois. J'en ai eu envie, mais trop gentil.

9) Il semble y avoir une clinique externe tout à côté de l'urgence. Ça marche au bout, près de 10 patients à l'heure sont appelés! On a ce qu'on mérite probablement?

Bon, je sais qu'en ville, les vraies villes on peut attendre pas mal plus que ça. Bof!

À dans quelques années près une amélioration de notre système de santé où je n'aurai que du positif.

M. Guité attire l'attention avec son billet qui nous présente un des problèmes en éducation, les TIC. Il utilise le mot illusion. J'y reviens.

En soirée RDI (voir l'émission du 10 janvier 208) pose la question: Sommes-nous devenus esclaves des nouvelles technologies? Ils utilisent le mot esclave.

Bon, je l'ai déjà dit, je trouve étrange cet écart/différence entre la «vraie vie» et le «petit monde de l'éducation». Dans la vraie vie, les TIC sont partout. On se dit même dépendant dans certains cas (pensons au guichet automatique, cellulaire, GPS...). Dans l'éducation, on ferme la porte.

De l'intérieur on s'illusionne, alors que les TIC causent présentement une révolution du même type que celle de l'imprimerie dans notre société. Voir ce vidéo de Michel Serres. Oui nous sommes en révolution, est-ce que l'École embarquera? J'y travaille fort.

Martin dit vrai: «Comme quoi l'intégration des TIC en éducation est pavé de petites défaites, mais surtout... De grandes victoires!».

Déjà 8 ans après le bogue de l'an 2000. Ça passe de plus en plus rapidement!

Voici quelques (mais vraiment quelques) photos qui me remémorent mon année 2007.

Année 2007

En espérant que 2008 soit aussi bonne.

Ce matin, Louis m'a dit de me débrancher durant les fêtes (lors de son émission matinale en plus... ses auditeurs doivent bien se demander qui est ce Lachance ;o)). Ce que je ferai, mais j'aurai sûrement un oeil d'ouvert sur mon courrier, au cas où Louis casse quelque chose

Ensuite, Garry nous souhaite de joyeuses fêtes.

Des bons voeux se promènent également sur la liste du RÉCIT.

Donc, je vous souhaite à mon tour de joyeuses fêtes à toutes et tous. Profitez bien des moments passés en famille, ils sont trop court. Reposez vous au maximum, vous le méritez, j'en suis certain.

Pour ma part, je tenterai de passer trop de temps avec mes enfants et ma douce. De même avec mon pepa et ma meman. Je vais trop me reposer, jouer dehors (et en dedans aussi), manger, boire du jus de pommes et du jus de raisins. Et je jouerai trop avec mon nouveau jouet.

Et oui, quand le camping et le plein air est la passion familiale...

Je viens de passer à la version 7.10 de Ubuntu. Pourquoi? Parce que j'avais le temps de le faire et que j'aime bien les petits effets 3D quand vient le temps d'en mettre plein la vue.

Je n'ai qu'un seul logiciel propriétaire payant en ma possession, Antidote RX. Et bien, comme je ne suis pas capable de l'installer (non en fait il s'installe mais je ne peux pas l'activer, la clé d'activation ne fonctionne plus et le site d'Antidote ne veux plus m'en fournir d'autre) et que mon collègue avait travaillé très fort pour le faire il y quelques jours, je le laisserai donc au fond de mon tiroir de bureau. À trop vouloir protéger sa licence, voilà ce qui arrive. En plus, on a payé pour nos deux versions de ce logiciel au MST. Alors qu'on aurait pû n'en prendre qu'une seule. M'enfin, c'est un bon logiciel mais qui a le défaut des logiciels propriétaires classiques.

C'est pour ce type de problème que ma meman a voulu Ubuntu sur sa nouvelle machine au lieu de Vistabedaine. Vive ma meman!

Madame Charlotte, une professionnelle tentant de conjuguer famille et travail, se lève quelque peu en retard en ce 23 novembre 2007. Elle demande donc à ses enfants, Paulette et Grégoire, d'accélérer leur préparation pour l'école. Une vingtaine de cm de neige (et un peu de pluie) est tombé depuis la veille. Charlotte doit donc balayer la neige sur sa Volvo avant d'aller porter ses amours à l'école. La Volvo prend donc l'autoroute 20 direction ouest vers les 7h45. Roulant en toute sécurité, Charlotte se met du rouge à lèvre, se coiffe, demande à Paulette de réciter ses mots de vocabulaires, dépasse le camion, puis un autre, et encore un autre. Le soleil travaille fort pour percer la couche de nuage qui semblent vouloir aller se promener sur la ville suivante.

Monsieur Trudeau, un mécanicien de formation, donne la bise à sa femme et quitte son appartement vers les 7h30 pour se rendre au bureau de chômage rencontrer Gisèle qui veut lui offrir un travail. M. Trudeau, coiffé de sa casquette, conduit sa Civic rouge avec un sourire au lèvre, rêvant aux cadeaux de Noël qu'il pourra offrir à sa conjointe cette année grâce à son nouveau travail. La Civic emprunte donc l'autoroute en direction d'un avenir plus rose.

La Civic, contrairement à son habitude, roule à une vitesse de 100 km/h, car ce n'est pas la journée pour avoir une contravention. Ho non! M. Trudeau, souriant, se fait dépasser par une très belle Volvo, une voiture comme il aime réparer, et qui sait, pourra-t-il s'en payer une une jour? La Volvo met ses clignotants pour reprendre la voie de droite et woufffffff, un morceau de glace, non retirée par Charlotte en ce matin pressant, décolle du toit de la Volvo et se dirige droit vers la figure de M. Trudeau qui donne un coup de volant......................................

SVP, prenez 1 minute de plus le matin pour bien balayer la neige et la glace qui se trouve sur votre voiture.

Vous arrive-t-il à vous aussi d'avoir l'impression de dire ou lire quelque chose et que personne ne comprenne la même chose?

Si je dis:

Intégrer les TIC, SAÉ, compétence, connaissance, TIC, apprendre, former, accompagner...

Ça vous dit quoi?

Là je ne parle que de vocabulaire. Si j'essaie d'aller un peu plus loin comme par exemple:

Qu'est-ce qu'une SAÉ qui respecte le PFEQ?

Est-ce qu'une SAÉ peut être simple?

Quand peut-on dire que les TIC sont intégrées dans une SAÉ?

Apprendre les TIC ou apprendre avec les TIC?

Ho! Ça se corse n'est-ce pas?

Pourtant on entend ça partout, tout le temps.

Une résolution: Pierre, ne prend pas tout trop au sérieux, mais tente d'expliquer avec calme que développer des compétences (du PFEQ ou professionnelle) n'est pas aussi simple que de dire «faites-le».

Le gars au service à l'auto, qu'est-ce que t'as commandé? C'est long! Très long!

Bon, enfin la demoiselle lui donne sa commande. Un sac, puis un deuxième, ho un troisième. AIE!!!! Arrrrrrrrgggggggggggg!!!!!!!!

OK, calmos mon ti gars... Pour ma part j'utilise le service à l'auto pour une petite commande car je ne veux pas faire attendre les autres clients derrière moi que ne veulent qu'un café.

Ça doit être moi le problème encore, mais penser un peu aux autres ça fait pas mal vous savez. C'est comme de mettre ses clignotants en auto, ça donne une chance aux autres de savoir où vous allez.

Défoulement en cette journée nuageuse.

Cette nouvelle me fait réaliser que les médias tentent de faire passer Internet pour LA cause de tous les problèmes. Le reportage est biaisé au max.

1) Tricherie? Hum... L'enseignante a donné le corrigé aux élèves, qui ont par la suite publié la chose. Est-ce ça tricher?

2) Est-ce plus facile à tricher avec internet? À ce que je sache, si les réponses ne circulent pas, on ne peut pas tricher même avec Internet!

Freinons l'immobilisme!

Voilà, j'y suis, ma réflexion de ces 5 dodos est terminée.

Question: Est-ce que je demeure au RÉCIT ou retour en classe au autre défi?

Pourquoi cette question? Du brassage syndical m'a amené à me poser la question. Et jai pris du plaisir à me questionner.

Pourquoi 5 dodos? Nous sommes déjà en mai, les tâches sont sur le points d'être données. Le RÉCIT se rencontre aujourd'hui, demain et mercredi, des projets se mettent en place, d'autres se continueront, des rendez-vous se prennent, etc. Je devais donc savoir où je serai l'an prochain (respect des gens de mon réseau).

Donc, où serai-je l'an prochain? Sur le même siège. Je demeure au RÉCIT MST encore pour l'an prochain.

Pourquoi cette décision?

Trop rapide et trop tard comme réflexion:

• pour retourner en classe sans défaire des plans de l'équipe d'enseignants de mon école;
• pour me fier à ma petite analyse de ma situation de façon objective. Il y a beaucoup trop d'émotions dans ma réflexion pour prendre une décision éclairée;
• pour ne pas mettre mon employeur dans une situation difficile pour me remplacer (non pas que je sois irremplaçable) car j'ai plusieurs choses à montrer à mon remplaçants afin qu'il puisse au moins reprendre quelques-uns me mes projets.

Trop de projets débutés et non terminés, ainsi que beaucoup d'autres en préparation.

Je suis donc dès aujourd'hui dans une nouvelle phase de ma réflexion qui elle sera plus longue et sérieuse. Je veux m'assurer de trouver ma place (non pas que je n'y suis pas, mais je veux en être certain). Cela me donne du temps pour analyser la travail disponible à Vancouver, de voir ce qu'est l'emploi de direction adjointe, de voir d'autres types d'emplois qui me seront (ont été) offerts, etc.

Ce que j'ai appris dans ma réflexion?

• Que l'enseignement me faisait encore vibrer.
• Qu'il faut prendre des décisions en fonction de soi et non pas pour les autres.
• Que j'ai des bons amis.
• Que ma blonde est extraordinaire (je le savais mais elle le confirme de jour en jour).
• Que mes filles aiment notre chez-nous.
• Que mon école est active, le programme de formation du 3e secondaire sera appliqué en science et technologie.

Voilà, l'histoire des dodos pour mon avenir se termine, une nouvelle aventure commence

Bien que le concombre n'ait eu aucune nouvelle de son employeur ou de son syndicat sur ce qui se passe avec son statut, le concombre prendra une décision demain. Il ne sait pas s'il pourra la bloguer demain, mais sa décision sera prise (elle l'est déjà pas mal).

Le concombre a des projets plein la tête pour le cas du retour dans sa classe, pour le cas du déménagement à Vancouver (ce dossier avance avec sa famille), pour le cas de la direction adjointe (il y aura des étapes plus longues dans ce cas, application, entrevue?, suite...), pour le cas où il demeure au RÉCIT MST aussi. La décision du concombre ne sera pas prise selon les projets, car ils sont tous stimulants.

Le concombre veut éviter aussi de prendre une décision par rapport aux autres. Ce qui est quand même difficile. Sa famille, ses amis, son réseau, les enseignants sur son poste, ne peuvent pas être totalement écartés de la décision que je prendrai.

À suivre...

Le concombre, tout en continuant sa réflexion sur son avenir professionnel, a voulu avancé sa tente-roulotte (TR) de sa position hivernale (reculée au fond du terrain sur le gazon) vers le stationnement. Un vrai concombre ne peut pas faire une chose simplement, non non!

Le concombre attache sa TR sur son auto, prend soin de retirer tous les blocs de bois qui servaient à soutenir la TR tout l'hiver durant, il demande à sa douce de le guider afin d'éviter des problèmes, il démarre sa voiture puis avance. Le concombre ressent un «hola» qui arrête l'auto brusquement. Que se passe-t-il torpinouche (il y a des enfants qui peuvent lire ce texte )? Le concombre entend sa douce dire: «Ho non!» Bon, de k c? Le concombre sort de sa voiture et remarque avec stupeur que la roue gauche de la TR s'est enfoncée de 45 cm dans la boue. Ayoye! «Boue, tu ne m'auras pas aussi facilement» se dit le concombre qui reprend le volant de sa voiture et tente de peser un peu plus sur le champignon. Rien à faire, la Camry ne peut pas sortir la TR de sa position plutôt désagréable.

On fait quoi maintenant? On appelle un 4x4 à l'aide? Hum... ça risque de briser le dessous de la TR si on tire un peu trop. Après analyse de la situation, le concombre veut soulever la TR, avec un bon vieux «jack», pour essayer d'ajouter de la terre (ou autre chose) sous la roue et ainsi pouvoir sortir la TR de là. OK, ça lève... ha non! Ça vient de retomber, mon «jack» a basculé, aaaaaaarrrrrrrrrrrrrggggggggggggg!!!!!!!!!!!!! On recommence, mais cette fois en ajoutant des blocs de bois sous la TR afin de ne pas recommencer encore et encore. Après quelques minutes, la TR est pas mal soulevée, il y a de l'espace sous la roue pour qu'on puisse y mettre des blocs de bois et donc donner un chance à la Camry de faire avancer cette bête. Pour ne pas manquer son coup, le concombre s'installe un levier pour supporter une partie du poids de la TR lorsque la blonde du concombre fera avancer l'auto. À go, tu fonces ma belle. «OK» dit-elle. Le concombre s'installe donc sur le levier, qui fonctionne très bien, la TR reste soulevée grâce au levier, cool ça va marcher. GO!

Voici donc le trou de boue qui m'a fait suer en ce samedi matin du 5 mai 2007.

Archimède avait raison: « Donnez moi un point d'appui et un levier et je soulèverai la Terre. »

J'ai mieux dormi cette nuit, on sent que les choses se placent.

Pour Vancouver, il y a la page de Wikipedia qui me donne des informations et photos pour m'aider à convaincre ma gang. Ne pas oublier qu'il y aura les jeux olympiques en 2010! Déjà, après 3 jours de discussions, l'émotion est moins présente. Il faut dire que déménager est un grand stress, même pour les enfants.

J'ai fait une analyse de ce que j'utiliserais au départ comme TIC avec mes élèves. Je me procurerai des portables OPEQ, installé en Ubuntu, sur lesquelles j'aurai des logiciels de bases pour les MST. Cette liste en compte déjà pas mal. Ensuite, le Cyberfolio sera mon portfolio officiel. J'aurai à y intégrer les éléments du programme d'éducation international afin de pouvoir en faire profiter mes nouveaux collègues (qui utilisent du papier pour compléter les grilles d'évaluation critériée).

Je ne pourrai pas me passer d'un site web, donc un SPIP. J'aurai à me créer un squelette original avec toutes les dernières fonctionnalités (crayons, vidéo, audio, éditeur avancé, geonext, geogebra, freemind...).

Un wiki? Bien sûr. Le travail d'équipe en sera facilité.

Des blogues? À ceux qui en veulent un, avec b2evolution.

Il faudra aussi voir pour me procurer des «kits» de robotique. Il y a tellement de potentiel dans cette TIC.

Ma CS a déjà un bureau virtuel, donc je pourrai l'exploiter également (au moins le courriel des élèves et l'agenda).

Il faudra voir aussi si je pourrais être un de ceux qui expérimentera des terminaux X dans la CS (j'ai entendu des rumeurs comme quoi nous en aurions dans les prochains mois). Ce qui augmenterait le nombre de postes disponibles dans ma classe.

Ho! Je devrai également m'acheter un portable perso. Hum... Ça devrait faire l'affaire ou encore celui-ci.

Voilà, il fait beau, je sors dehors.

À suivre...

Je commence à aimer ma réflexion, elle m'oblige à objectiver ma situation et j'apprends des choses. Comme par exemple la définition de concombre

Sérieusement, il était temps que je questionne les choses établies. Que je m'assure que mes choix sont les bons pour moi.

J'ai déjà un projet en tête, une maison d'édition à mon école. On publierait des textes (poème, recherche de science, essai, textes informatifs sur les projets de l'école...), des dessins réalisés dans le cours d'art, des photos (de sculpture, maquette...), 2 ou 3 fois par année. Un groupe d'élèves s'occuperaient du roulement de cette maison d'édition. La vente de ces livres (ou revues) pourrait servir à financer des activités scolaires (au lieu du chocolat). Imaginez toutes les compétences et connaissances que ce projet mettra en pratique. Un des effets sera d'augmenter la signifiance de ce que les élèves produisent (enfin quelques productions du moins) en classe. De plus, les TIC seront ici des outils incontournables à intégrer dans la démarche, yesssssssssssssss!!!!!!!!

Que j'aime me déstabiliser.

Le concombre continue sa réflexion... il a rencontré son président de syndicat qui a compris que la chaise qu'il veut lui construire sera moins confortable que celle qu'il a déjà, et ce sans aider les autres membres du syndicat... il a aussi rencontré sa direction d'école qui lui a présenté une tâche assez (très) intéressante... le 3e secondaire commence le nouveau programme en septembre (même si l'application du programme a été retardée), donc la construction du cours se fera dans les prochains mois... le concombre pourrait alors y mettre sa couleur...le local de science et technologie sera construit cet été donc le concombre pourrait mettre son grain de sable dans les plans... la direction est ouverte à ce que le concombre se commande des portables OPEQ (installés en Ubuntu et gérés par le concombre) pour ses cours... le concombre aurait la possibilité (avec du temps reconnu) de supporter les profs dans leur démarche (ou de les mettre en démarche) d'intégration des TIC...

Le concombre travaille sa famille pour le suivre à Vancouver... je dois trouver de belles photos de cette ville...

Direction adjointe... le concombre pourrait également y trouver du plaisir... faire avancer des choses...

Est-ce qu'ils ont trouvé quelqu'un sur le poste de direction des SI en Outaouais?

Une rumeur... ho!... ça pourrait peser dans la balance...

Est-ce qu'il y a une lumière au bout du tunnel où le concombre essaie de survivre? Hum... à voir!

C'est encore tout mêlé dans la cellule du concombre... mais certains éléments semblent vouloir se mettre en place... réflexion quand tu nous tient!

...doit être heureux pour y arriver. Le concombre prend 5 dodos pour évaluer la solution A et la solution B.

À suivre...

Expression qui fait sourire certains, qui ne dit rien à d'autre. Il faudra que j'élabore un peu plus pour bien expliquer le contexte et ce que ces mots représentent pour moi.

Définition de immobilisme selon Antidote:

Attitude d’une personne, d’une collectivité qui refuse toute innovation, tout progrès et se satisfait de l’état présent des choses.

et selon Wikipedia:

Le conservatisme au sens générique est un phénomène psychologique relativement courant, appelé aussi résistance (ou aversion) au changement ou immobilisme, consistant à désirer, et tenter d'obtenir par diverses formes de comportements d'opposition ou de préservation, le maintien du statu quo par aversion à l'incertitude. Par exemple il conduit à l'aversion à la dépossession.

Petite question à moi de moi pour débuter la réflexion: autour de toi Pierre, observes-tu des actions/stratégies employées par des gens pour que rien ne change? Tant au niveau personnel, professionnel que politique.

Deuxième question: crois-tu Pierre que tes stratégies/actions permettent de freiner cet immobilisme? As-tu des exemples à mettre sur la table pour expliquer le tout?

Troisième question: que penses-tu de la distance grandissante entre ceux qui freine l'immobilisme à fond et ceux qui ont le pied léger?

Hiiiiiiiiii!! Grosses questions? Je vais y réfléchir, mais j'aurai besoin d'aide je crois.

P.S.: En passant, la personne qui m'a fait connaitre cette expression (qui n'est pas de moi) est M. F.B. Je ne veux pas le nommer avant d'avoir eu son OK.

C'est ben clair que ce billet de Gilles a été interprété par certains lecteurs. Je laisse Gilles remettre les choses en perspective. Édition: Voici la réponse de Gilles.

C'est ben clair que j'ai une opinion sur les TIC. Ça ne veut pas dire que je veux avoir raison.

C'est ben clair que certaines personnes aimeraient que toutes les évaluations de la situation des TIC dans les classes soient positives. Pas besoin d'être un docteur en évaluaiton pour voir que les TIC ne sont pas très populaires en apprentissage. Il faut juste se promener dans les écoles et regarder dans les classes.

C'est ben clair qu'en ne questionnant pas ce qui se fait avec les TIC, on n'aura pas de «mauvaises» réponses. Je me questionne d'ailleurs sur mes formations qui sont ouvertes à tous. Cependant, seuls les enseignants désirant (je ne peux pas obliger les gens) être accompagnés dans leur développement de la compétence TIC sont présents et actifs.

C'est ben clair qu'on ne comprend pas la compétence TIC tous de la même façon. Utiliser et intégrer les TIC sont parfois utilisés comme synonymes. Dans ce cas, un travail sur le fond est nécessaire avant d'aller plus loin.

C'est ben clair que la compétence TIC n'est pas un concept statique, il évolue au même titre que les TIC. Les TIC d'il y a 10 ans ne sont peut être pas les meilleures TIC pour répondre aux besoins d'aujourd'hui.

C'est ben clair que ce n'est pas l'outil qui est important, mais bien ce qu'on en fait. De là, la pédagogie avant la technologie. Ce qui ne veut pas dire qu'on doive tout faire avec un seul outil X.

C'est ben clair que les outils TIC n'ont pas tous le même potentiel pédagogique pour le développement de compétences. Résoudre des problèmes de mathématique avec un éditeur de texte, est plus compliqué qu'avec Geonext par exemple.

C'est ben clair que, comme enseignant, on a à développer les compétences du programme de formation, non pas former sur un logiciel X (qui peut être fait dans un cours à option par exemple) qui sera peut être utilisé dans le futur emploi de l'élève. Sinon, la liste des apprentissages viendrait d'être allongée un ti-peu.

C'est ben clair que d'essayer de faire les choses autrement que durant les dernières 10 années peut causer des maux de têtes. Mais si on continue dans la même veine, qu'est-ce qui changera? Je vois mon travail comme un outil que la société s'est donné pour faire bouger les choses. Si plusieurs éléments sont en mouvement, il sera peut être plus facle de déterminer lesquels sont dans une direction porteuse?

C'est ben clair qu'on peut prendre des phrases ici et là et leur faire dire plein de choses et que tout le monde a le droit à ses opinions. Le respect est alors, selon moi, le plus important quand le but est de construire.

Il y a des jours où je me demande si je ne devrais pas me taire (écrits et paroles) à jamais.

Je demande un moratoire sur les moratoires.

Le billet de M. Robert Viau (pour son retour) m'a motivé à écrire ce billet. Car moi aussi je deviens las des débats où les intervenants utilisent les même mots mais se les représentent de différentes façons. Afin d'aider à la lecture de mes anciens et de mes futurs billets, voici un petit glossaire (non exhaustif et très synthétique) personnel. Vraiment personnel (même si Gilles a été mon 1er lecteur/commentateur).

Ce billet reste ouvert car selon mes relectures et les commentaires, des ajouts peuvent être faits. Utilisez les commentaires pour les demandes spéciales

Bulletin
Bulletin en cours de cycle: Photo (servant à communiquer avec, entre autre, les parents) de l'élève prise à un moment précis. Si la photo est claire (non floue), on peut y trouver des pistes sur comment aider l'élève à s'améliorer. Et aider l'élève, ça ne veut pas dire que comme il est en haut de la moyenne que ça va bien. Ou encore: continue mon grand!

Bulletin en fin de cycle (merci Gilles): Communication officielle indiquant le niveau atteint par les élèves dans toutes les compétences. Au secondaire, l'outil utilisé pour situer l'élève est les échelles de niveau de compétence.


Compétence
Je prends cette phrase de Gilles:

La compétence, c'est être capable de se débrouiller avec des connaissances, et entre autres, être capable de s'ajouter des connaissances, et, surtout, de reconnaître qu'on doive s'en rajouter et de trouver de bons moyens pour le faire.

Ici le terme «connaissance» inclus les savoirs déclaratifs et les savoirs procéduraux (savoir-faire).


Différenciation
Malgré l'unicité de l'élève, il peut apporter/exploiter ses forces lors de la situation d'apprentissage. L'apprenant n'a pas à faire (tout) comme on lui dit de faire. L'enseignant peut alors cibler (il est difficile de voir des besoins dans un groupe qui prend des notes) les besoins particuliers de ses élèves et agir (sur l'individu) en conséquence.


Domaines généraux de formation
Partie du programme de formation qui permet, entre autre, de trouver un lien entre la vie «réelle» (en opposition au monde artificiel souvent créé dans l'école) et les apprentissages à réalisés. Ils sont également des apprentissages commun aux disciplines.

C'est dans les domaines généraux de formation que se situe les intentions d'apprentissages. Ex. «Situation d'apprentissage» = La terre étouffe. On peut gérer cette SA en fonction des MÉDIAS (comment il est traité par la tv,), Santé et bien-être (en quoi le réchauffement risque de nous causer des problèmes de santé), Entrepreneuriat (quels sont les métiers qui étudient le réchauffement...) etc. (Merci encore Gilles)


Évaluation
Action (durant une situation d'apprentissage et d'évaluation) qui permet à un enseignant/apprenant de porter un diagnostique sur les apprentissages de l'apprenant pour l'aider à «avancer». Les type d'actions sont nombreux: questions directes, autoévaluation, questionnaire, suivi d'un portfolio, etc. Ces actions se posent à tous les moments de l'apprentissage. Lors d'une situation d'évaluation (qui est diffrent d'un test de 75 minutes), on évalue, entre autre, l'autonomie de l'élève face à un nouveau (ou des) défi.


Formation
Moment offert aux enseignants pour développer (ils sont donc en action) leurs compétences, pour (co)créer des situations d'apprentissage, échanger avec d'autres enseignants, s'approprier divers outils pédagogiques (comme les TIC ou autres), etc.


Intégration des TIC
Permettre à l'apprenant d'exploiter des technologies de l'information (adéquates et bien exploitées) et de la communication dans son «projet» (voir plus bas pour une définition de projet).


Paradigme apprentissage vs enseignement
Un vieux document sous forme de tableau résume très bien ma conception.

	Accent mis sur la construction de connaissances	Accent mis sur l'enseignement
Activités de la classe	À partir de l'élève Relations interactives   À partir de projets, de recherche ou de situations problématiques	À partir de l'enseignant Relations didactiques  Fréquence élevée d'activités d'exercisation
Rôles de l'enseignant	Toujours un collaborateur  Toujours un médiateur  Parfois un apprenant	Toujours un expert  Toujours un transmetteur d'informations  Détenteur du «savoir»
Rôles de l'élève	Un «constructeur actif» de connaissances Un collaborateur  Parfois un expert	Une personne qui écoute (récepteur passif)  Toujours un apprenant
Accent en enseignement	Développement de compétences Création de relations  Réponses à des questions complexes	Acquisition de connaissances Mémorisation  Insistance sur les informations brutes  Développement d'automatisme
Conception de l'apprentissage	Transformation d'informations en connaissances viables	Accumulation d'informations et de connaissances Association des connaissances les unes aux autres
Preuve de réussite	Qualité de la compréhension et des connaissances construites  Qualité des compétences développées Transférabilité des apprentissages	Quantité d'informations retenues
Évaluation	En référence aux compétences développées  Portfolios	En référence aux connaissances  Tests exigeant des réponses brèves
Attitudes attendues de la part des élèves	Travail en coopération (entraide) Relations d'interdépendance	Individualisme Relations de compétition

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Caractéristiques d'environnements pédagogiques axés sur la construction de connaissances et d'environnements pédagogiques axés sur l'enseignement.  [Figure traduite et adaptée de Dwyer (1994)]

Placer l'élève au centre de ses apprentissages
Donner du «pouvoir» à l'élève sur différents aspects de la situation d'apprentissage, comme les outils à utiliser pour construire (je n'ai pas écrit transcrire) ses notes de cours, par quoi commencer (lire, explorer le matériel/ressources, discuter avec ses coéquipiers...) lors d'une situation d'apprentissage, quel type de production sera réalisé, etc.


Projet
Tiré de Antidote:

Ce que l’on a l’intention de faire, ce que l’on veut atteindre. Un projet chimérique, irréalisable, insensé. Projet administratif, économique, politique. Un projet secret. Faire des projets. Ébaucher, concevoir un projet. Caresser, mûrir, nourrir un projet. Dévoiler ses projets. Avoir un projet.

Programme de formation
Principal (et possèdant un poids légal) outil pour un enseignant. On y retrouve ce que l'apprenant doit développer au cours des différents cycles, des pistes pour l'enseignant sur des méthodes à utiliser pour favoriser ce développement chez l'apprenant, des indicateurs aidant l'enseignant à situer l'apprenant, etc.


Réforme
Projet de notre société pour mettre à jour le système d'éducation afin de mieux préparer nos enfants à vivre dans notre temps.

Ha oui! Le titre du billet. Je faisais référence à mon curé de paroisse qui est meilleur que le vôtre

En passant, le site «Jasons réforme» offre encore et toujours de bonnes questions/explications.

Nous voilà déjà le 9 septembre... ça va vite... très vite.

On dirait qu'à chaque année cette période de l'année m'échappe. On voit arriver l'automne/hiver et il faut préparer l'extérieure de la maison, entrer le bois de chauffage, planifier/démarrer les projets de l'année dans mon travail, évaluer/continuer ceux de l'an passé, vivre les hauts et les bas de nos filles qui débutent une nouvelle année...

Je cours après quoi? Gilles m'a écrit qu'il est bien sans rien faire. Je crois que j'aimerais ça moi aussi

Y parait que tu es trop comme ça et comme ceci

Être critiqué ce n'est jamais facile, et encore plus en cette prériode on dirait. Comme on met tellement d'énergie dans ce qu'on fait et on y croit à la puisance 10, se retrouver avec une petite roche dans son soulier est suffisant pour faire monter la pression. Une chose positive dans ça est qu'on se rend compte que l'image que l'on projette n'est jamais la réalité. Surtout quand la majeure partie de cette image est virtuelle.

Virtuelle? Je m'explique. Quand j'enseignais les élèves pouvaient se faire une très bonne idée de ce que j'étais comme prof. Ils étaient là, avec moi dans la classe, ils voyaient et comprenaient mon non-verbal, ils pouvaient me demander de clarifier mes paroles, ils pouvaient comprendre mes petites blagues faisant références à des événements passées... en fait ils avaient d'autres éléments que le livre de cours, que mes notes de cours, que ce que les autres élèves disaient de moi pour se faire une idée du bonhomme.

Mais aujourd'hui, qu'ont les gens du milieu pour se faire une idée de qui je suis professionnellement? Ne travaillant régulièrement en réel qu'avec Pierre C, les autres personnes n'ont majoritairement que de l'informations trouvées sur le web (site web, blogue, courriel...) et peut être un peu des impressions de d'autres personnes m'ayant croisé (formation, colloque, réunion...). De là la création d'une image qui peut être difforme de la réalité car l'interprétation du lecteur est très présente. Et je crois qu'on ne peut y échapper (lire ceci).

Comment éviter cette déformation? Je ne sais pas. Mais je porterai davantage d'attention à ma communication dans les prochains mois. Peut être que le pourquoi de nos actions n'est pas clair? Peut être même que nos actions ne sont pas bien comprises?

En passant, les critiques auxquelles je fait référence ne sont pas bien méchantes. Mais comme je veux bien faire mon travail, je crois important de mettre en place un protocole de «critique constructive» qui me permettrait de m'améliorer.

Comme quoi avoir une vie virtuelle a ses désavantages mais cette vie est tellement intéressante/stimulante/enrichissante que je ne suis pas prêt de l'abondonner. Je suis désolé pour ceux que ça chatouille Mais vous pouvez toujours changer de canal comme on dit.

Ces 4 yeux me rappellent que j'ai vraiment tout pour être heureux.

Oui oui je suis encore vivant. J'ai seulement pris des vacances en famille. Et ce sans ordinateur Et je dois avouer que ça m'a fait du bien.

Camping = activité principale cet été. La météo a été pas mal du tout, moins belle que l'an dernier mais quand même bien.

Vélo = activité secondaire mais pas suffisante. Après 4 crevaisons (roue défectueuse) j'ai réussi à faire un peu de vélo sur des pistes cyclables de la Beauce. Quell est belle la Chaudière! Je devrai prendre des photos cet automne.

Lecture = ce que je n'ai pas fait ou presque Je n'ai pas encore reçu le livre «Le peuple des connecteurs» et j'ai joué avec mes filles, donc la lecture s'est fait un peu tasser dans le coin.

Un retour de vacances plutôt mouvementé. Notre serveur (RÉCIT MST) a été débranché tout l'été Ce qui n'est pas un drame mais le rebranchement a été toute une aventure. Raison du débranchement = hack de l'application WebCalendar (un agenda partagé non à jour :o(). Notre hébergeur a donc coupé le fil ne pouvant nous contacter.

40 000 mails dans ma boite de pierrelachance.net! 12 heures pour les récupérer. J'ai sûrement effacer des bons mails dans le tas

On a une nouvelle (enfin pas si nouvelle que ça ) collègue au RÉCIT, Mme St-André. Bienvenue à vous chère dame.

Je suis presque prêt pour le Camp TIC 2006 de la région 03-12. Duchesnay me revoilà! Le Faucon sera encore un lieu où de produira de belles choses

À faire: publier le Cyberfolio version améliorée, lire les blogues de mes tizamis et mettre à jour toutes les applications php sur nos serveurs

Une autre fin d'année scolaire pour moi. Je suis chanceux, je n'ai pas hâte à mes vacances (sauf pour passer plus de temps avec ma famille) car, bien que fatigué, j'ai plein de projets en tête.

Ce qui marque la présente fin d'année est peut être tout ce qui se dit/écrit à propos de la réforme, vous savez cette bibitte que «personne» n'a choisie, qui a été construite par les personnages incompétents, qui sacrifiera des milliers d'enfants, qui nous oblige à enseigner avec une seule approche pédagogique, qui élimine la nécessité des connaissances, qui marche pas quoi...

Je dois avouer que si je compare tout ce qui a été écrit/dit sur le sujet avec ce qui a été réalisé (enfin de ce que j'ai vu) en classe cette année, je préfère ll'action à la parole. Non pas que je ne veux pas débattre sur la réforme, mais rien de vaut de travailler avec des gens à s'approprier le programme et à le vivre en classe d'une façon qui leur convienne (avec leur valeurs, leurs forces, leurs compétences...). Et c'est dans ce contact avec le milieu actif que je puise ma motivation à continuer. Car à lire des textes de trolls et à s'imaginer qu'ils sont nombreux ça pourrait décourager son homme.

Ceci dit, je suis parfaitement conscient que tout changement ne peut avoir bonne presse. Ce qui me fait peur par contre ce sont les politiciens qui eux n'aime pas la mauvaise presse

Note à moi: relire ces textes pour me remettre dans le bain après 5 belles semaines de vacances déconnectées (je l'espère):

Deux textes positifs sur la réforme, ça change:

• http://dedalus.freezee.org/carnets/
  
• http://pierrelachance.net/blog/

Billets, plutôt ciniques, où j'exprime mon incrompréhension de certains points de vue:

• http://pierrelachance.net/blog
  
• http://pierrelachance.net/blog
  
• http://pierrelachance.net/blog

Un projet auquel je participerai dès le début de la prochaine année scolaire. Un projet 100% réforme:

• http://pierrelachance.net/blog

Des billets à traiter:

• http://www.opossum.ca/guitef/
  
• http://www.opossum.ca/guitef/
  

Un sourire:

• http://recit.org/index.php/fabulations/

Un rappel:

• http://www.gilles-jobin.org/jobineries/

Critiques et solutions:

• http://www.gilles-jobin.org/jobineries/

Il est important de se poser la question:

• http://carnets.opossum.ca/mario/

Il ne se passe pas une semaine sans que quelqu'un de mon entourage (ou les médias) écorche la réfor... oups... le renouveau pédagogique. Pour de multiples raisons on veut croire que ces changements n'étaient pas nécessaires, que tout allait bien. Plus encore, que nous allons SACRIFIER toute une génération! Fort en ti-péché.

Voilà que ce matin je reçois un mail de Gilles avec un lien vers un article qui a mis un sourire en coin dans mon visage. GROS COMME ÇA

Le plus cool est que c'est un prof qui l'a écrit, pas un CP (ou pire un animateur RÉCIT) ni une direction d'école, ces méchants vendeurs de réforme, non non un prof!

M. Nicolas Faucher merci pour ce texte.

Mise à jour: LaFouine et Patrick Giroux en ont fait mention avant moi.

Je ne dois pas écouter/lire les bons météorologues car ils annonçaient du beau temps pour la fin de semaine

Je dois être sur des listes de spammeurs professionnels car je suis attaqué de toutes part: courriel et blogue. Je n'abandonnerai pas ma gang de fatiquant.

Un autre utilisateur pense comme moi: Ubuntu n'est pas pour les débutants.

Le quotidien «Le Soleil» a changé de format il y a quelques temps. Suis-je le seul à le trouver plus vide que jamais?

Il faut que je lise ce petit livre au plus vite. Je dois participer au projet de Gilles.

Pour des raisons de mise à jour, j'ai découvert cet outil de forum: FUDforum. La migration de phpBB vers FUDforum s'effectue grâce à un script. Pas aussi simple qu'on pourrait le croire mais ça marche. Donc le TROU phpBB sera mis à la poubelle sous peu.

Il y a un projet très intéressant et stimulant dans l'air. S'il se concrétise (ce qui devrait se faire dans les prochaines semaines) mon but, changer le monde, avancera encore un peu plus.

SPIP est un outil que j'apprends à aimer de plus en plus. Sa souplesse et sa puissance en font un atout quand on fait mon travail. Les mises à jour se passe toujours très bien (dans mon cas), et ce même si la version à mettre à jour est très ancienne. On peut assez facilement créer de nouveau petits outils pour répondre à ses besoins. Comme par exemple un script pour forcer la mise à jour des sites syndiqués que je publierai sous peu sur SPIP-RÉCIT.

À plus...

Une rencontre nationale du RÉCIT c'est toujours intéressant. Mais celle-ci a été spéciale pour moi.

D'abord j'ai eu le plaisir de coanimer un atelier avec Pierre Drouin (CS Baie-James) sur le multimédia dans SPIP. Pierre est une personne très rigoureuse et j'ai appris beaucoup en sa compagnie.

Puis un autre atelier avec Gilles, sur les blogues. C'est toujours fascinant de voir l'énergie de Gilles quand il anime un atelier. Gilles, tu es mon idole. On a eu une bonne question durant l'atelier: «Est-ce que le spam sur les blogues peuvent décourager des profs à bloguer?» Ma réponse fut: possiblement, mais quand on s'installe un outil dynamique sur le web, on doit mettre du temps pour sa gestion (mise à jour, spam, publier...). Et de plus, comme j'ai écrit ici, les TIC c'est pas simple!

Enfin, Jean Nadeau m'accompagnait pour animer un atelier de travail sur le mandat du RÉCIT. Merci Jean, ce fut encore une très belle complicité.

Afin d'aider un animateur dans le besoin, nous avons (enfin surtout Pierre C) monté un serveur pédagogique. Non sans problème! Mais PC a dompté le PC.

Je suis toujours surpris de me faire dire des compliments par mes collègues. Merci à M. Roux (le jeune homme) et à Claude Lamb (l'autre jeune homme) de leur bons mots à mon endroit. C'est apprécié à sa juste valeur.

Et les soirées! Ho! Ce fut encore une fois très stimulant et relaxant de prendre du temps pour jaser avec des amis. Merci les mauvais garnements.

Finalement, en écrivant ceci je me suis rendu compte que ce fut une session de travail profitable à tous les points de vue.

J'ai besoin d'un peu de repos avant le CLLAP de la semaine prochaine.

Il fallait s'y attendre, il pleut à Duchesnay pour une des rares fois lors de notre passage. On a quand même beaucoup de plaisir, comme toujours.

À se souvenir: tracteur et pas de casque (podcast).

Je donne un atelier avec mon ami Gilles dans quelques minutes sur les blogues. Voici la présentation.

J'ai appris qu'il y a un outil en ligne qui peut faire du traitement sonore. Je dois communiquer avec Pierre Drouin pour en savoir plus.

Un site national sera créé sous peu sur le sujet du multimédia (audio, vidéo, image, texte) avec comme but d'aider le RÉCIT à démarrer des projets avec des élèves. Le site test est ici. En fait SPIP a été choisi pour l'instant (ça peut changer) car plusieurs personnes ont déjà travaillé à l'intégration du multimédia (son et vidéo). On peut donc facilement intégrer un mp3 (ou ogg) dans un article et un lecteur permet d'écouter en ligne le fichier. Même chose avec les vidéos en flv. Je dois recommuniquer avec Pierre Drouin pour avoir ses notes sur l'atelier qu'on a donné sur le sujet car plusieurs bonnes idées on été discutées.

À suivre...

Mise à jour 9h37: Notre atelier commencera en retard. Et je viens de commander le livre dont parle Gilles.

J'ai assisté à l'atelier de Gilles sur les blogue et je me souviens d'une de ses mises en garde: avant de cliquer sur «Envoyer» on doit être conscient que ça peut poser problème. Les écrits restent... et peuvent être exploités contre nous

Il existe un écart grandissant entre ceux qui exploitent/intègrent les TIC et les autres. Alors l'incompréhension entre ces deux solitudes (trop facile) est de plus en plus profonde.

Les TIC permettent de diffuser son opinion, ses idées à un large public. Et ça fait peur aux autres.

L'information par la masse dérange car elle provient de partout (pas de n'importe qui). Les autres en ragent.

Avoir ses opinions et les défendre (sa vision du monde) est un concept à développer en éducation, mais peut être que son application n'est pas souhaitée tant que ça.

J'en suis à me poser des questions: comment diminuer cet écart? Formation, certainement. Mais comment? Sur quoi? On prend beaucoup de temps pour former sur des logiciels, est-ce la bonne chose à faire? Quelles sont les différences entre ceux nous (oui je m'inclus dans ceux qui intègrent) et les autres? Pourquoi j'accepte qu'on remette mes idées/opinions en question? Qu'on me critique ouvertement (même si ça me fait quelque chose)? La perfection n'existe pas, mais peut-on se mettre en mode apprentissage?

Oui je suis encore ébranlé par ce qui s'est passé cette semaine à un de mes amis. Non je ne suis pas prêt de le digérer (malgré le fait que mon ami soit serein avec ce qui se passe).

Mes valeurs ont été chiffonnées.

Très triste, je suis tout croche, vraiment ébranlé en ce jeudi matin. Un ami a des problèmes et je ne peux rien faire. Je n'ai pas toute l'information mais je crois que la liberté d'expression est en cause. Écrire ce qu'on pense peut nous faire du tort, qu'on se le dise. Permanence ou non.

Cher ami, saches que je serai là pour t'aider quand tu veux. Dans n'importe quoi. Tu sais où me trouver.

Quand on se sort la tête au-dessus du troupeau, on risque d'avoir une balle de m... dans face.

Triste journée

Ouais, une journée des plus intéressante pour moi et pour plusieurs raisons.

1) Louis semble avoir passé une belle soirée Faut dire que son billet est plus structuré que son mail qu'il en envoyé pendant la soirée

2) J'ai participé à la rencontre de travail des animateurs RÉCIT de la région 03-12. La première de l'année pour moi. Mais ce fut une journée profitable à plusieurs niveaux car on a discuté de notre futur document d'orientations du RÉCIT. Se parler de comment on voit notre travail, nos responabilités, nos stratégies, les TIC... c'est formateur pas possible. J'ai hâte de voir ce qui en sortira en mai à Duchesnay.

3) Un déjeuner au Cosmos de Québec où nous avons été accueilli par un rayon de soleil.

4) Ma petite famille est toute souriante à mon arrivée à la maison. En santé et heureuses. Cool!

5) Un nouveau projet MST est né dans l'auto.

Je m'arrête là, je n'ai que 5 doigts

J'ai joué au gars positif ici. Mais le printemps m'est plus gris qu'à l'habitude On dirait qu'il faut réexpliquer encore et encore ce que veux dire intégrer les TIC. On dirait que les débutants sont plus débutants qu'avant. L'écart entre ceux qui intègrent les TIC et les analphabétic se creuse de jour en jour. Arrrrrrrggggggg!!!!!!! Et en plus, je ne peux pas dire que cet écart ne se vit pas à l'intérieur du RÉCIT Je réalise que la motivation est quelque chose de très fragile.

Bon ok, bonne nouvelle mon ami, que je nommerai quand ce sera officiel ou qu'il le fasse lui même, s'est touvé un nouveau job très cool. Je suis très heureux pour lui, il pourra, selon ses premières impressions, travailler selon ses valeurs. Cool!

Autre bonne nouvelle, Gilles a apprécié le geste du prix CHAPO.

Une rencontre avec l'Agence Science-Presse sur les blogues aura lieu la semaine prochaine. J'ai hâte de voir si on pourra avoir des projets communs.

Il semblerait (selon le temps de chacun) que LinuxÉdu-Québec.org se refasse une beauté dans les prochaines semaines et que les buts du site (de la communauté) soient revus.

Louis a trouvé une technologie full hot y parait. Reste à voir c'est quoi. J'attends Louis

La robotique semble continuer à prendre de l'ampleur dans la CS des Phares. Julie s'est trouvé de beaux défis. À suivre...

Le CampTIC de la région 03-12 aura lieu (enfin je crois) encore cet été à Duchesnay. Ce sera encore une très bonne semaine pour les TIC.

Je suis, malgré ces quelques points positifs, en *&?%*$?&!!%$ (c'est pour les enfants qui lisent )

Toutes bonnes ch... cliché mais vrai.

Encore un colloque riche en nouvelles rencontres et en idées de projets pour les prochains mois. La robotique semble intéresser plusieurs personnes d'un peu partout au Québec, faudra continuer de documenter la chose et d'essayer de former une communauté autour de cette technologie. SPIP devient un nom très connu, mais des gens m'ont présenté d'autres outils qui pourraient être utiles dans certains contextes, à fouiller. La radio web (incluant le podcasting) commence à prendre son envol. Pourquoi maintenant? Hypothèse: comme on peut publier simplement nos capsules audio sur le web (avec SPIP ou autre), on a un auditoire. C'est alors plus motivant pour les apprenants. Les terminaux X ne sont pas morts, plusieurs terminaux seront (ou sont) utilisés dans quelques CS grâce à Revolution Linux, bravo les graçons. Créer son DVD semble de plus en pls simple avec de bons outils, le Service national du développement personnel on un très bon projet autour de cette technologie, cool! Etc, etc.

Le colloque s'est terminé sur une note agréable en remettant un prix CHAPO à Gilles qui publiera le texte que j'ai composé (et que Ben a enrichi) sur son blogue. Je crois qu'il a apprécié le geste. Félicitation encore Gilles. En passant on lui a remis un livre libre (il existe 28 exemplaires de ce livre). Un texte du domaine public, un police libre, monté avec Scribus, sur papier recyclé à l'énergie verte...

Un livre... hum... idée...

À l'an prochain pour un autre colloque de l'AQUOPS.

Mise à jour du 14 avril 06: Pour une liste de textes à propos du colloque.

Encore un belle soirée hier, avec des tizamis qui sont plus fous que fou

Ce matin, après un réveil cool (une surprise pour moi), j'ai eu le plaisir de rencontrer M. Ronald Canuel, DG de la CS Eastern-Townships, (j'ai travaillé avec lui à la Commission de l'enseignement secondaire, Conseil supérieur de l'éducation). Il est venu à l'AQUOPS pour présenter son projet «1 portable pour 1 élève».

Pascal Lapalme donne un atelier sur Geogebra et donne DocMST comme site à visiter. Merci Pascal

À suivre...

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Mise à jour: 10h19

L'atelier de Pascal fut très profitable, il a eu l'idée de créer un CD où les applications, la documentation, des exemples sont présents. Ça me donne une idée, publier un tel CD (image iso) sur DocMST. Avoir un kit sur une application qui se trouve sur un CD, bonne idée selon moi pour en simplifier l'apprentissage/utilisation.

Pierre Drouin m'a parlé d'une de ses besoins, trouver une façon de simplifier l'installation/gestion de plusieurs SPIP sur un serveur. Voir SPIP-Clone sur SPIP-contrib. Il m'a aussi signaler que Knowledge-Forum est maintenant en java, donc installable sur un serveur Linux et ne pas avoir à installer un client (qui n'existe pas en LInux ). À voir...

J'ai également réalisé que plusieurs congessistes sont «très débutants». Ça prendrait des ateliers pour eux du genre: qu'est-ce que le web et comment l'exploiter? Différences entre des applications locales et réseaux. Les formats de fichiers, c'est quoi au juste? Différences entre un site web, une page web, HTML, CSS, SPIP, wiki, blogue, portail, fil RSS, podcasting... Le vocabulaire utilisé par les animateurs n'est pas encore compris par ces débutants.

iPod en classe, j'ai hâte de voir ce que Renaud Boisjoly va nous présenter. À suivre...

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Mise à jour: 11h20

L'atelier porte sur les outils Mac (c'est normal, c'est un atelir Apple), on peut facilement imaginer un atelier du même type mais pour Win et Linux mais ne ajoutant la possibilité de s'héberger nous même (SPIP ou autre) sur les serveurs de sa CS au lieu de pousser ça sur mac.com tout en profitant du podcasting.

Intéressant aussi la présentation du prof qui a vécu des projets en classe.

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Mise à jour: 14h05

Un très bon diner fut précédé par la rencontre d'André Roux, que je n'avais pas encore vu depuis lundi. Encore une joie de lui parler.

Atelier Radio web de Sylvie Richard et Martin Bérubé. On retrouve leur projet ici.

Après Pascal, Martin utilise la fonction prez pour sa présentation. Cool de voir que notre travail est utilisé par d'autres personnes.

Martin nous présente les fondements de leur projet. Intéressant mais faut pas que ce soit trop long Ouais, les profs et leur compétence TIC, comment se porte-t-elle? Selon mes observations durant l'AQUOPS, je peux dire qu'il y a encore du travail à faire.

J'ai été mettre les permissions en lecture pour tous dans la page wiki de la présentation (le mot de passe de Martin est ... ).

Sylvie, enfin! nous présente les liens avec le programme de formation. Elle nous signale qu'il y aura une publication d'une version revue de leur projet.

Sylvie et Martin nous expliquent que ce projet est une belle occasion pour sensibiliser sur les droits d'auteurs.

Martin, il faudra modifier votre squelette afin que le menu de gauche s'allonge automatiquement.

Des capsules audio très cool créées par les élèves. Bravo à vous!

Ouais, une journée de formation sur les vservers avec 20 personnes ça donne chaud en petit péché. Surtout quand mailman s'en mêle. Malgré la chaleur, je crois que ce fut une journée profitable pour les participants. Merci à eux d'ailleurs pour les bons mots.

Trop fatigué pour faire du PR, je me suis retiré au calme pour la soirée. En fait calme est un grand mot de 5 lettres

Heureux de revoir M. Dault et de jaser de wi... oups Linux et de ses projets. Il semble que le libre avance bien dans certaines commissions scolaires. Cool!

Je vais assister à l'atelier de Gilles sur les blogues scolaires. J'espère qu'il sera bon

Bon je vais aller faire un peu de PR, qui sera sûrement profitable.

À+

Ouf! On y est. l'AQUOPS débute demain matin. Tout comme Gilles, j'ai une journée complète sur les aspects techniques (oui oui 100% technique) derrière un serveur pédagogique. Pourquoi aller cette année vers la technique plutôt que vers la pédagogie? L'AQUOPS veut rejoindre une autre clientèle que sont les techniciens (et les bizounneux ;o)).

J'ai accepté avec plaisir d'animer une telle journée car travaillant avec un serveur depuis près de 5 ans, je ne m'en passerais plus. C'est un complément à mon portable. Avec un serveur on a un outil puissant pour communiquer et intégrer les TIC. Et je rêve du jour où les élèves puissent eux aussi profiter d'un tel outil. Ce qui est possible grâce aux Vservers. Oui oui, les élèves pourraient avoir leur propre serveur! Mais ça aussi ça ne se fera pas en disant pingouin. C'est un peu comme ce commentaire où je rêvais Je crois de plus en plus que pour favoriser l'intégration des TIC, et aussi le développement d'une culture TIC suffisante pour les futurs citoyens, on doit mettre en place une infrastructure ouvertes sur la pédagogie. Contrairement à ce qu'on fait présentement c'est-à-dire de se refermer sur soi (ex.: portail fermé, fermeture des ports pour la vidéoconférence, utilisation de technologies gelantes comme DeepFriiiiiize...).

En passant, une culture TIC ça veut aussi dire qu'on comprenne ce qu'un organisme comme le W3C veut faire: permettre aux plus de gens possibles (comme les aveugles) de consulter le web et ainsi accéder (aujourd'hui et demain) au contenu que vous (qu'on) produit.

Revenons à nos moutons, j'anime la journée avec Jacques Gélinas, l'inventeur de cette technologie. Mon défi pour la journée, ne pas laisser Jacques partir sur une dérappe verbale Sans blague, ce sera sûrement une très belle journée.

J'ai plusieurs (peut être trop) ateliers et personnes à voir durant ce colloque. J'espère avoir le temps de tout faire. Mais une chose que je veux faire est de venir écrire ici des résumés de mes rencontres/ateliers. Des traces qui sont importantes.

À écrire également un texte sur la philosophie du logiciel libre car je me rend compte, en lisant entre autre de belles discussions autour de ce sujet sur des listes de discussions, que peu de gens sont conscient des implications du choix des outils pour réaliser une tâche. On regarde encore le produit final (ex.: le texte) produit par les apprenants et on se flatte la bedaine d'avoir intégrer les TIC. Aie! Intégrer != ajouter. Et le produit final n'est rien sans la démarche qui contient un élément essentiel, le choix de l'outil. Bon, j'arrête ici pour écrire un texte qui se tient.

À+

Ouais, ça fait longtemps que je n'ai pas écrit sur mon blogue perso. Pourtant j'en aurais eu à dire sur plein de sujets: la liste edu-ressources, des formations en robot-TIC, l'apprentissage du montage vidéo en Gnu/Linux, le démarrage d'un nouveau projet DocMST, des soupers animés autour de la philosophie du logiciel libre, de l'accompagnement vs donner LA recette, de mes filles qui courent autour de la table de la cuisine, du RÉCIT en tant que lobby, des problèmes de plugins de Firefox, de l'importance de se faire de bonnes sauvegardes de ses données, le retour de Jeff à la radio internet, de mes filles qui jouent à l'ordinateur, l'arrivée du 31 mai où les fumeurs se feront montrer la porte des lieux publics, la retraite politique de Mme Marois, le Canadien de Montréal fera-t-il les séries, les Olympiques, le réchauffement de la planète, les blogues de l'Agence Science-Presse, les problèmes du parti libéral fédéral et provincial, la loi 142, de situations d'évaluation dans le cadre du renouveau pédagogique, de mes filles qui dansent dans le salon... sans passer à côté de ma douce que j'aime de plus en plus.

Tous ces sujets auraient mérité quelques lignes de ma part mais je me suis laissé distraire par... en fait... je ne sais pas

Bon, il faudra que je m'y remette afin de garder des traces et de garder la forme aussi. Ha oui je dois manger plus de fuits et légumes et bouger plus. Sinon...

Et l'AQUOPS qui arrive, pour la première fois la journée thématique que j'animerai avec Jacques G. sera technique, sans trop de pédagogique. J'ai hâte de voir si j'aimerai autant ça. Une chose est certaine, les soirées seront sûrement intéressantes encore

Et la rencontre du RÉCIT de mai qui sera, je l'espère, un peu moins émotive pour ma part que celle de l'automne. J'ai des doutes...

Donc la routine quoi... j'ai hâte de revoir mes amis de l'outaouais, de Montréal, du Lac-Mégantic, de la Gaspésie, du Bas-du-Fleuve, de Québec, de Portneuf, du Saguenay Lac-St-Jean... bon ok de partout au Québec.

Sur ce A +

PS: Le titre de mon billet est en lien avec mon portable sur lequel j'ai tout nettoyé, l'extérieur et l'intérieur. Ne fantasmez pas, je n'ai pas mis de M$

Non je n'ai pas tout lu sur les partis politiques. Non je n'ai pas été voir les assemblés politiques dans ma région. Non je n'ai pas écouté les débats télévisés (officiels ou non). Malgré ça, je viens d'aller faire mon devoir de citoyen, voter.

J'ai bien aimé une action de Jean-Michel Deault qui a vérifié si les partis utilisaient des technologies libres pour leur serveur web.

J'ai bien aimé ce petit test que Louis m'a fait connaître et qui a été repris cette fin de semaine par un quotidien de la région de Québec.

J'ai bien aimé cette liste de citations que Gilles a placée sur son blogue.

J'ai bien aimé ce billet de Sacco où il fait ses prévisions.

J'ai moins aimé me faire traiter de «moron» par un humoriste en manque d'amour à la radio de Radio-Canada en fin de semaine. Je serais un «moron» parce que je vie dans une région qui élira (selon les sondages) des députés conservateurs et indépendants. Quand on n'est pas capable d'analyser une situatiion avec rigueur, on la ridiculise. Oui je suis moron, mais pas pour cette raison

Qui gagnera le Super Bowl? Steelers de Pittsburgh ou Seahawks de Seattle? -> Mon vote: Steelers.

Lors de mes études je travaillais dans des usines (shops) durant l'été. Ce qui m'a marqué le plus de ces jobs est le type de discussions qu'on pouvait entendre aux pauses. Beaucoup de phrases contenant le mot «char», sexe, brosse de fin de semaine, et j'en passe.

Un autre type de discussion était aussi pénible à entendre: les boss ne travaillent pas. Qu'ils viennent (les boss) faire une journée à ma place, il vont savoir ce que c'est travailler. Je vais y aller la faire sa job moé, vous aller wouair.

C'est drôle à dire mais ça m'a motivé à continuer mes études

Mon problème ce matin est que j'ai entendu ça dans une école (enseignante et conseiller pédagogique) Est-ce déjà l'effet Charest qui se fait sentir? Quand on traite l'éducation comme une shop, il ne faudrait pas se surprendre si elle en devient une.

Après la pluie voici un peu de neige. J'aime bien le blanc quand les feuilles ne sont plus dans les arbres. Le bruit du vent dans les arbres (il y en a quelques-uns autour de ma maison) + la chaleur de mon poêle à bois + un bon espresso + les filles qui jouent + ma blonde qui lit son journal = petit bonheur du samedi matin.

CPE: Depuis quelques jours on sent que le nombre CXXIV fond comme la neige sous la pluie.

Élections: En votant pour le B on permettra la réélection des scandalisés qu'on déteste! Drôle quand même qu'on vote B qui ne pourra JAMAIS gagner.

Changement d'hébergeur: Trop lent en accès à la base de données, Sivit (mon hébergeur actuel) perdra un autre client sous peu.

Changement climatique: Je viens de lire que le Québec pollue (gaz à effet de serre) moins que les autres province du Canada! Seul problème = cette pub a été achetée par le gouvernement du Québec Comme nous sommes bons (à se flatter) nous les québécois.

Hockey: Le CH joue maintenant à la hauteur de son talent. Les séries... un espoir... peut être. En passant, le hockey est revenu et les films sur le sujet aussi.

Viande: Vais-je devenir végétarien pour sauver les animaux qui ont peur lorsqu'on les abat? Quand ça va trop bien dans une société c'est ce genre de question qu'on se pose!

Mon ami Louis nous signale qu'il y a beaucoup de neige chez lui. Pour ma part je ne peux pas être malheureux ce matin avec ce paysage dans ma fenêtre de salon.

Malheureusement les prévisions sont au réchauffement pour le début de la semaine prochaine Moi qui aime les -30 degré C

En lisant ceci et en regardant les nouvelles sur le projet de loi pour reviser (tuer) la structure actuelle des CPE, je me suis rendu compte que j'étais très satisfait du CPE où j'envoie ma plus jeune (et où Magalie a été).

Dans mon dernier billet, j'ai écrit ceci:

Ce fut le temps d'aller à l'école! Étape qui s'est déroulée plus en douceur que je ne l'aurais prévu. Peut être parce qu'elle était dans un CPE (Centre de la Petite Enfance) depuis plusieurs années et qu'elle était habitué à ce modèle?

Après réflexion et discussion avec ma douce (qui est conseillère dans le CPE, de là ma subjectivité) je peux dire que c'est CERTAIN que le CPE a bien préparé Magalie pour l'école. En fait, elle a appris des choses en CPE que je ne pouvais pas lui apprendre comme parent (Ex.: vivre en groupe, respecter les autres adultes que ses parents, respecter les autres enfants, développer sa motricité fine et globale, etc.). Je n'ai pas les connaissances d'une éducatrice (formée) pour ces choses et plus encore.

Le projet de loi veut, entre autre, permettre à des personnes non formées de «garder» mes enfants! Nous avons choisi d'envoyer nos filles en CPE justement pour qu'elles puissent être «éduquer» par des personnes qualifiées. Regarder la tivi toute la journée n'est pas le genre d'activité que je veux pour mes filles.

Les parents (du milieu familiale) qui peuvent actuellement siéger sur le CA des CPE ne le pourront plus dans la nouvelle structure du gars frisé. Niet. On va vous organiser la gang. Ne vous inquiétez de rien. En plus, on va vous faire croire qu'en coupant des millions de $ que les services ne diminueront pas. Je ne suis pas prêt à vous croire cacaouette.

La nouvelle structure gardera-t-elle les conseillères pédagogiques qui sont en place (je n'ai pas peur pour ma blonde, elle se trouverait une autre job sans problème)? Hum... pas certain car il semble que certaines/quelques garderies en milieu familial veulent l'argent au lieu des services. Si la logique (on ne veut pas que les $ soient donnés au CPE mais à nous directement) actuelle de l'association des garderies en milieu familial est respectée, il y aura beaucoup moins de CP qu'actuellement. Et moins de CP, je peux vous dire que ce n'est pas signe d'augmentation de la qualité pour les enfants. Les éducatrices ont besoin d'une personne qui a le temps d'aller chercher de nouvelles idées/stratégies/outils et de les apporter dans le CPE et le milieu familiale.

En passant, l'association des GEMF s'est constituée en faisant croire bien de belles choses aux «gardiennes». D'environ 800 CPE gestionnaires des MF on passerait à environ 100 «bureaux» gestionnaires. Donc plus de MF par gestionnaire. Moi, si j'ai 40 élèves dans ma classe j'ai moin de temps/service à donner à chacun que si j'en avais 15. De plus, étant moi même en région, je sais très bien que d'un village à l'autre les mentalités ne sont pas les mêmes. Donc être géré par un bureau situé très loin du MF c'est rien de rassurant.

Parfaite la structure actuelle? Bien sûr que non! Mais la nouvelle à mon avis est pire pour les enfants, notre richesse.

18 nov 1997, une des dates qui a changé ma vie. Magalie vient au monde. Cette photo a été prise 5 minutes après sa naissance.

Je me rappele les craintes que j'avais (ma blonde itou) avant la naissance. Est-ce que le bébé sera en santé? Est-ce que nous réussirons à dormir un peu pour ne pas être trop fatigué pour être de bons parents? Serons-nous de bons parents?

Après l'accouchement, que j'ai passé assis sur un petit banc dur ;o), je me souviens que Charlie, mon beau-père, m'a invité au resto pour diner. J'étais papa! Fatigué mais comme j'avais tellement hâte (en fait j'étais très impatient lors du dernier mois) à l'accouchement que j'étais heureux d'avoir passé la nuit à accompagner Julie.

J'ai donc eu la tâche de préparer la maison pour l'arrivée de Magalie. Lorsqu'elle est arrivé tout a changé dans la maison. Tous les objets sont devenu dangereux en une seule seconde! La température ambiante devenait un élément primordial à gérer. Le plancher devait être imppecable afin que la petite poulette ne mange pas de petites poussières indésirables. Nous voilà donc parents.

Viennent alors les otites (ça semble héréditaire car j'ai eu ce problème moi aussi) et l'inquiétude de voir son enfant souffrir et avoir de la fièvre. C'est ce que je trouve le plus difficile car on est impuissant face à la douleur

Puis sans trop s'en rendre compte, les années passent, chaque nouveau geste/mot est une fête et un moment où on se dit qu'elle est si extraordinaire cette petite. Mais le parent en nous se demande si on en donne (attention, temps, amour...) suffisamment à notre enfant pour lui assurer un avenir intéressant.

L'arrivée de Marianne, sa soeur, était préoccupante pour nous. Comment réagira-t-elle face à ce nouveau membre dans la famille? Mais comme toutes les inquiétudes que nous avions, Magalie a passé à travers sans problème. Magalie est une excellente grande soeur.

Ce fut le temps d'aller à l'école! Étape qui s'est déroulée plus en douceur que je ne l'aurais prévu. Peut être parce qu'elle était dans un CPE (Centre de la Petite Enfance) depuis plusieurs années et qu'elle était habitué à ce modèle? Le plus déroutant pour moi fut ses premiers devoirs. Vient ensuite le premier bulletin. Ouf! Ça va bien. En plus elle est super gentille avec les gens. Comme sa maman.

Le premier «chum»! Que dire de plus. On l'espère à la hauteur.

Aujourd'hui elle a 8 ans, elle est en 2e année du primaire, sa santé et ses apprentisages vont très bien. Ses valeurs humaines, sa curiosité, sa gentillesse, son dynamisme, son intelligence, ne sont que quelques-unes de ses qualités.

Magalie je suis fier de toi et je t'aime pour la vie, I love you.

Vient de se terminer une très belle fin de semaine. Encore des feuilles j'ai ramassées. Star War III j'ai visionné. Bien le film j'ai trouvé. Bouclée est l'histoire de cette saga.

Ma plus petite a une infection des bronches Ma blonde se sort à peine d'une grosse grippe. Arrrrrrrrrrrggggggggggg! L'hiver s'annonce long!

Je reviens d'une formation de 2 jours aux animateurs RÉCIT du Bas-du-Fleuve-Gaspésie. Nous avons fait un très bon tour du gestionnaire de contenu SPIP. Nous avons trouvé quelques squelettes intéressants, mais on se rend compte qu'il y a toujours du travail à faire pour mettre un squelette à sa main. Les «kits clé en main» qui fonctionnent dès l'installation sont très rares. Du jus de bras doit être pressé pour ajuster le tout. Une bonne idée est ressortie de cette formation, créé une liste de diffusion pour les utilisateurs/gestionnaires de SPIP. Nous en ferons l'annonce la semaine prochaine. http://recitmst.qc.ca:8080/listes/info/spip (pour ceux qui veulent s'abonner avant l'annonce )

Un autre élément assez intéressant j'ai vécu lors de cette formation, presque tous les participants ont eu des problèmes majeurs avec leur portable. En fait, le portable n'est pas en cause vous l'avez compris Quand dans une journée on attend 50% du temps que son ordinateur nous fasse l'honneur de répondre, c'est pas payant! Si au moins le OS installé était lui gratuit!

Je viens de terminer mes baggages. On s'en va sur la Côte-Nord pour la semaine. Baie-Comeau, Sept-Iles et Havre St-Pierre. 4 semaines /4 parti sur la route. Il est temps que ça ralentisse, car la fatigue physique (et mentale) s'empare de moi. Mais je promets que ce sera quand même très profitable comme semaine.

Je me répète, une sauvegarde de base de données n'est pas faite pour réparer des erreurs!

Rimouski Rimouski, belle ville. Accueillante, et on peut s'y procurer du bon scotch. Et une boisson d'une grande qualité savourée en bonne compagnie donne de bons résultats sur mon cerveau fatigué.

Grosse journée sur le gestionnaire de contenu SPIP. Bien que ce soit un outil qui simplifie la publication web, pour le gestionnaire du SPIP il y a beaucoup de détails à penser avant de se lancer dans de la grosse production (50 SPIP avec 1000 élèves...). Je crois que les participants furent satisfaits de leur journée chargée. De mon côté ce fut assez exigeant car voir SPIP de A à X (je ne me suis pas rendu à Z) c'est du «stock» comme on dit en beauce

Mme B fut très gentille de venir prendre une petite bière avec nous, un peu de féminin ça change de nos discussions de gars (recettes de biscuits, enfants, magasinage, teinture à cheveux...).

À +

Le GF fait en sorte que l'engourdissement s'empare de nous

Pourquoi la musique des années 80 nous semble si cool? Nostalgie? Sais pas. Mais ça éveille des choses enfouies. Très creux

Plaisir plaisir... jaser de choses et d'autre... changer le monde... c'est le fun... mais demain rique d'être difficile...mais bon... on s'en sortira... comme toujours... à demain... Glenfiddich de St-Martin...

Il y a de ces journées qui marquent un homme. Je suis loin de chez moi (encore) et je dois me farcir les discours de M. C. Mais en jasant avec M. B du plaisir nous avons. Merci à vous messieurs, vous me faites rire et je profite du moment. Musique des années 80 et discours des années 2005. wow! Méchant mixte.

SPIP demain avec une belle gang. J'aime mon métier. Les TIC sont extra. Mais les humains sont encore mieux!

Comme je l'ai déjà écrit, j'aime la saison de l'automne. Aujourd'hui est une très belle journée d'automne: soleil et air frais. J'ai même quelques feuilles à ramasser

J'ai un problème par contre, il en reste encore pas mal dans les arbres

Pas grave... les feuilles sont maintenant ramassées, le 7 de patio est rangé, le bois de chauffage est entré, aloutette.

Non non, ce n'est pas le quotidien de Québec dont je parle mais bien de notre étoile qui nous permet d'exister.

Est-ce l'âge? Est-ce la fatigue? Est-ce les blogues? Est-ce les négos? Est-ce les courses au leadership? Est-ce...

Je me sens nébuleux. Pas là. Sans vie. J'ai une présentation à faire en PM à l'UQAM et jusqu'à ce matin elle ne m'inspirait pas

Voilà le soleil, un peu timide, mais il est là. La lumière est plus intense que les derniers jours. Et la nébulosité disparait.

Le soleil a un effet sur moi. Ou est-ce la pression (atmosphérique ou du travail)? À suivre...