Tout le blogue «PL en toute liberté!»
Version HTML du 15 février 2010
Contient les billets publiés entre septembre 2004 (début de mon blogue personnel) et le 15 février 2010.
«Une autre façon de consulter mes billets et un version statique du blogue.»
Un merci spécial à toux ceux et celles qui ont commenté et inspiré mes billets.

DotClear, pourquoi?
le 29/09/2004. Catégorie: Webisteries

Il exsiste beaucoup de moteur de blog, j'en ai choisi un pour faire comme Ben et Gilles ;o) et aussi parce qu'en effet il s'installe facilement et possède des thèmes intéressants (facile à installer aussi). Sous licence GPL, DotClear est simple de prise en main. De plus le code php semble clair (est-ce que c'est pourquoi il se nomme DotCLear??), donc si on a à modifier des choses on est pas trop perdu.

L'interface admin est aussi fort réussie. On peut même modifier l'heure du serveur, ce qui est utilise lorsqu'on est hébergé en France ;-) De plus, on peut choisir le format de rédaction des billets, en HTML ou en code Wiki. Pour quelqu'un qui aime les wikis, c'est très cool!

Fonction «Blog this», wow! Cool! On automatise ici la création d'un billet sur un site quelqconque. En insérant un lien dans nos favoris (lien disponible dans l'interface admin), on peut ainsi faciliter la prise de note directement dans notre blog. Impressionnant.

Le thème utilisé ici est : GrimOWeb V2, sobre, sans image allourdissant les pages, il focalise sur le contenu. J'aime bien aussi le fond fixe, c'est un petit style fort agréable.

En utilisant ce moteur de blog, je continuerai à explorer les forces et faiblesse. J'en ferai part par la suite.
Sur ce, bonne suite...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un commentaire pour tester la modificaitons de dc_time_delta = -6.

Merci Ben.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ton heure du carnet VS l'heure du serveur est-elle vraiment modifiée ?

Les commentaires se placent à l'heure du serveur on dirait, et non pas à l'heure que tu as déterminé...

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Avec un peu de doigté et quelques recherches, il semble que ça soit corrigé depuis le 29août (dev.dotclear.net/trac/cha... donc inclus dans la version 1.2x

Dans l'interface web d'administration, il n'y a pas de place pour changer ça, c'est la directive dc_time_delta dans le fichier conf/dotclear.ini

Suffit de la mettre (dans notre cas, québécois sur un serveur français) à
dc_time_delta = -6

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Effectivement très simple à installer DotClear. Il vaut aussi la peine de jeter un oeil sur PLUME CMS (pxsystem.sourceforge.net/... qui est un genre de SPIP allégé. En fait, son système d'administration des articles est très très très semblable à celui de Dotclear.

Des devoirs à 6.5 ans?
le 29/09/2004. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Éducation, Magalie, Parent,

Mon aînée est en première année et elle a des devoirs à faire à chaque soir (enfin presque). Je ne sais pas quoi penser des devoirs pour un enfant si jeune. Je ne me rappelle pas si j'avais des devoirs au primaire, mais une chose est certaine, je ne faisais pas mes devoirs au secondaire :-) Par contre, je suis conscient qu'il est nécessaire de mettre en place une routine de travail le soir afin de faciliter l'apprentissage.

Ma fille aime faire des devoirs en plus, donc mon coeur de papa me dit: OK, on fait des devoirs et on essai de rendre la chose amusante.

Est-ce qu'il y a des devoirs et leçons dans toutes les écoles primaire du Québec? Je crois que non, faudrait valider...

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Nous avons eu beaucoup de discussions voilà quelques années sur la pertinence du travail après l'école et nous avons senti le besoin de se doter d'une politique (www.st-joseph.qc.ca/guide... ) sur le sujet. Ce document semble avoir rallié tout notre monde (parents, enseignants, élèves et le directeur, bien-entendu). Ça ne te donne qu'un point de vue, mais c'est le fruit de la réflexion de beaucoup de personnes...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:
Merci beaucoup! Mais comment avez-vous trouvé mon blog? Il est sur le web que depuis 2h! Vous êtes un internaute fort habile ;-)
Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est la "magie" des fils XML qui opère !

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très intéressant que cette politique...

En fait, le mot "devoirs" est assez lourd de signification. Pour moi, il signifie "listes interminables,dictées trouées, par coeur, ...".

Un peu grâce à la rentrée, parler des devoirs est redevenu à la mode pour quelques semaines, et je me suis rendu compte que beaucoup d'élèves au primaire ont des devoirs différents de cela: des projets à développer, à compléter. De la lecture, ou de la recherche. Du travail de finition sur un projet. Le genre de chose qui pouvait se retrouver "en travail à la maison" lorsque j'enseignais au secondaire.

Il y a encore beaucoup de devoir du premier type (listes interminables d'exercices répétitifs), mais je pense que ceux du deuxième type deviennent plus fréquent (au grand désarroi de beaucoup de parents qui ne savent pas comment aider leurs enfants avec ça). J'aime bien les [distinctions entre les types de devoirs|institutdev.ixmedia.com/g... sur le site de l'Institut st-Joseph.

Je pense que c'est le mot "devoir" lui-même qui me donne des boutons. Il va falloir que le futur papa que je suis se fasse à l'idée je pense. Me reste encore 6 ans pour m'y habituer ... :-)

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Juste un mote pour te dire que le lien ne fonctionne pas bien parce qu'il y a une "accolade" (]) qui fait partie de l'adresse inutilement... Si tu corriges le problème, tu peux effacer ce message. Merci des bonnes paroles à l'endroit de notre document !

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Effectivement, je viens de voir (méchant moi, y'a pourtant un bouton "prévisualiser") que les commentaires n'acceptent pas la syntaxe wiki comme lorsqu'on édite un billet...

Donc, pour le lien sur les types de devoirs, c'est plutôt ça institutdev.ixmedia.com/g...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voir le site du petitmonde.com/, il y a une question sur le sujet.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai trouvé: www.petitmonde.com/iDoc/C...

Ouais, rien pour m'aider à mieux saisir les buts des devoirs si jeune, même s'il tente une explicaiton, mais bon...

On fait des devoirs le soir, c'est un (le meilleur possible) moment à passer avec notre fille. Je vais voir à ce que les devoirs ne deviennent pas source de conflits.

Politique concernant le travail scolaire après l'école, Institut Saint-Joseph
le 29/09/2004. Catégorie: Le papa en moi...

Suite à mon billet «Des devoirs à 6.5 ans!» M. Mario Asselin est venu me donner ce lien: Institut Saint-Joseph

J'ai lu le rôle du parent, wow! Merci, cela m'aidera beaucoup dans ma tâche de papa. Vous avez fait une très bon travail, merci à vous.

sarko le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

j'apprecie enoprmement votre blog ;)

Premier billet de mon Blog
le 29/09/2004. Catégorie: Général
Ho! Ha! Et oui! J'ai suivi mes deux comparses, Benoit et Gilles, et je suis maintenant heureux propriétaire d'un carnet. Qu'allez-vous retrouver ici? Mes opinions sur divers sujets, des réflexions, des ... Rien de trop sérieux, pas de texte comme ceux que je place sur mon site (pierrelachance.net) ou encore sur LinuxÉdu-Québec.org.
Donc un site pour échanger et apprendre avec vous. Peut être même une trace de ce que je suis maintenant pour mes filles qui grandissent.
Bonne visite.
Libre cours... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

De retour dans la blogosphère

Après un court passage dans la blogosphère qui fut décevant, je suis de retour, toujours avec DotClear. Cependant, cette fois, c'est un peu plus à mon goût... il semble que d'ouvrir ça aujourd'hui en a inspiré un autre

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ravi de te voir débarquer dans la carnetosphère!

À bientôt!

Le modem de la famille (Jobineries)
le 30/09/2004. Catégorie: Général

Ho! Le téléphone, cet objet qui permet à deux humains d'entrer en contact en mode synchrone. Oui, je connais et j'aime de moins en moins cet outil de communication.

Une chose que j'aime dire, à la blague autour d'un verre de jus de pomme, quand quelqu'un appelle et me demande :«Est-ce que je te dérange?» Ben non de lui répondre, j'attendais justement ton appelle près du téléphone ;-) Ce qui me questionne donc sur le côté asynchrone de la majorité de mes communications avec les gens. Le courriel, le wiki, SPIP, maintenant les carnets, me sont beaucoup plus supportables que de passer de longues minutes au téléphone pour dire quelque chose qui aurait pris une ligne de courriel.

Le clavardage et la vidéo-conférence alors? Hum... Bon, OK, tous les modes de communications ont leurs intérêts, il faut juste savoir utiliser le bon outil dans la bonne circonstance. Ho! C'est pas un peu ça la compétence TIC? Car après tout, quel est l'intérêt d'appeler Gilles pour lui dire que son image m'a fait sourire?

Il me reste encore quelques années avant que ma fille passe des heures à parler au téléphone, par contre, comme j'ai un modem cable, je pourrai continuer à communiquer asynchronnement avec mes web-amis :-)

Jobineries, Vieille joke

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L'évaluation institutionnelle, un défi!
le 30/09/2004. Catégorie: Le prof en moi...

Question: comment évaluer (lire presque quantifier) l'impact d'un geste pédagogique? Je m'explique, on demande aux insitutions éducatives de mettre en place des plans éducatifs avec des indicateurs x, des cibles y, et toutiquanti... Nous sommes sur le point de le demander aux conseillers pédagogiques et les profs suivront (si ce n'est pas déjà fait). Mais comment mesurer l'effet de la petite tappe dans le dos qui veut encourager la personne? Quel impact a eu la présentation d'un outil TIC dans un groupe de personnes ressources? Est-ce que le site web et la documentation présente a fait changer des pratiques?

Ouf! Des questions difficiles pour moi aujourd'hui (peut être que demain j'aurai tout compris ;-) ) car mes actions dans le quotidien ne peuvent pas être mesurer comme pour un briqueleur qui a fait 12 rangées de briques dans sa journée de travail.

J'aurai à cibler et évaluer certaines de mes actions (dans mon travail), ce qui est très bien en passant. Mais la pédagogie (acte pédagogique), selon moi, ne peut s'évaluer de la même façon qu'un bilan financier d'une PME. J'ai peur du transfert ici. Le transfert des pratiques de l'entreprise au monde de l'éducation.

À suivre...

La fierté d'un papa
le 30/09/2004. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Magalie, Parent, Plein air,

Le temps, un concept intéressant qui fait beaucoup jaser. Le temps passe vite! Très vite! Trop vite! Plus ou moins d'accord avec ces énoncés, je suis obliger de dire qu'il y a des étapes dans une vie qui frappent. Comme celle où son enfant commence sa première année du primaire. «Mais elle est encore mon bébé!» me dis-je, à moi, en privé... bon...

Une introduction qui n'as pas rapport avec le but du billet qui est de dire au monde entier que je suis fier de mes filles, elles dépassent mes espoirs les plus fous. Si le temps passe vite, les enfants réussissent à faire avancer les parents.

Voici une photo de ma fille ainée marchant sur son chemin avec détermination.

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Ytsejamer: Législation sur le droit d'auteur
le 30/09/2004. Catégorie: Général

Les droits d'auteurs est un sujet complexe. Le web d'autant plus!

Un site est né pour répondre aux questions de bases: http://www.droitsurinternet.ca/

Pour ma part, ce que je place sur le web est sous une licence libre (GPL ou autre). De cette façon je suis l'auteur (et je garde mes droits) mais la licence permet de me protéger (je ne veux pas retrouver mes textes dans un livre à vendre où on accole un copyright différent de la licence libre utilisée!) tout en offrant une liberté de modifications, etc. Voir: http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.fr.html

Ytsejamer: Législation sur le droit d'auteur

Mario tout de go... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Sujet à explorer

Ce billet de Patrick Moisan nous interpelle, à raison. Le problème est que je ne connais pas bien le sujet... Faudra que je me renseigne comme il faut. "Dis Clément, tu comptes en glisser un mot sur ton carnet pour le bénéfice des gens comme moi qui ne...

LinuxÉdu-Québec: Aidez à la traduction de Freemind
le 02/10/2004. Catégorie: Webisteries

Suite à ce billet j'ai eu la «chienne», mais je me suis calmé par la suite. En fait, comme l'évolution du web est plus rapide que l'évolution des compétences des internautes, il est normal que les «auteurs» déposant leur matériel sur le web ne ce soient pas trop préoccupé de leurs droits et responsabilités. Nouveau média, très ouvert, non réglementé, il est maintenant possible de faire ce qu'on veut se disent les gens. Et voilà que les sociétés commencent à vouloir mettre des balises. Ce qui est normal.

Les auteurs (ce qui inclus les élèves, les profs, le père de famille qui se fait un site web personnel, etc) devraient donc penser à se protéger et les «consommateurs» (ceux qui utilisent la fonction copier/coller allègrement) également.

Les licences libres sont, à mon avis, une des solutions. Si on est ce ceux (j'inclus ici les élèves qui déposent des travaux scolaires sur internet) qui veulent offrir au monde du contenu pouvant être réutilisé, on devrait utiliser une telle licence. On participe donc à la communauté du libre (un dada) et en même temps on garantit que ce contenu sera disponible pour tous gratuitement (et ce sans que l'auteur ne perde ses droits).

Un exemple où une licence protège les auteurs et permet à quiconque d'utiliser/modifier/améliorer le contenu est dans cet article: LinuxÉdu-Québec-Aidez la traduction de Freemind

Donc, comme auteur, j'applique le principe de mettre sous licence libre mes textes et photos (voir au bas de cette page). Donc, vous pouvez utiliser mes mots sous des conditions qui me protège.

Réflexion à poursuivre car comme j'ai déjà écrit, c'est un sujet complexe.

Question: pourquoi un projet comme Wikipedia fonctionne tellement bien?

Une nouvelle sur Radio-Canada.ca
le 02/10/2004. Catégorie: Webisteries

Un problème de santé est décrit ici. Radio-Canada.ca

Ce qui me rappelle avoir vu un prof d'université pédaler pour avoir du courant pour son ordinateur :-) Je me rappelle aussi ce billet de Gilles. Serait-ce le secret d'une société «webisée», instruite et en santé?

Hum... je devrais m'y mettre.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour le prof d'université en question: wiki.levinux.org/index.ph...

wil le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

je suis Haitien d'origine et je vis au Canada depuis plus de 5 ans, avec ce qui s'est passe la bas je me sens dechire mais helas c'est un catastrophe naturel on y peut rien, n'importe quel aurait pu etre sujet
cependant il est tres important de souligner que l'on apprend a partir de ces erreurs pas question de baisser les bras
je suis un apprenti electricien de deuxieme annee je connais Haiti et la plupart de mes compatriotes ce qui se passe aujourd'hui ca y est on vit au gre d'un autre catastrophe
certains d'entre eux doivent etre entrain de planifier malgre le cahos ou faire beaucoup plus d'argent
sans penser a demain je veux parler de la facon dont on construit dans le pays il faut des reglements
quand je prends le code canadien d'electricite pour mes devoirs je ne peux m'empecher de rire et penser en se demendant ou en est on dans ce domaine chez nous
c'est horrible comment iils contruisent et quand je dis ils, je ne pointe pas le pauvre qui se chereche un abri je parle de ceux la qui dirigent , commandent, controlent l'economie du pays ces fameux immigrants
on peut compter sur les droights les batiments capable de passer un test d'inspection mise a part les buildings de certains embassades et je doute des de la contruction des quatier u p comme belleville tomassin et certains endroits dans la pleinne du cul de sac
jusque la on est chanceux c'est du suppose beton bloc etc.
il faut un mode de construction qui reponde plus ou moins aux normes
la qualite des materiaux
il faut des normes ci-inclut l'assenissement, plan topographique, plan urbain etc qu'il y est des normes. l'ecole qui s'est ecroule a petion avce plus de 400 motrs c'est quoi le suivie?
le proprietaire , ou est-il?
aucun poursuite de l'etat de la ville est un architecte, un ingenieur un connaisseur en construction qui a dessine a calcule mis en chantier la structure de ce abtiment on peut touours se poser cette question.
ce n'est pas critiquer sinon dans le bon sens il faut que des mesures soient prises.
merci.

Le wiki: on peut apporter son contenu. - TICEblog
le 03/10/2004. Catégorie: Webisteries

Gilles a trouvé ce blog. J'ai lu rapidement quelques-uns de ces textes et j'y ai trouvé de belles réflexions. Donc je vais suivre moi aussi ce blog.

Là -> Le wiki: on peut apporter son contenu. - TICEblog - blog sur les TICE (b2i, c2i, tout ça quoi...)

on parle du wiki, un outil en évolution sur le web. Comme j'ai dit ici le web évolue plus vite que nous, internautes. C'est le même problème pour le wiki (et tous les projets wiki comme Wikipedia), nous devons apprendre à gérer les interactions entre les internautes.

Souvenons-nous de l'époque où personne ne pouvait modifier (sauf en copiant/collant et en plaçant ailleurs sur le web) nos pages web. On n'avait pas alors le désagrément matinal de voir son travail détruit par un intrus. Mais avec le wiki, c'est différent. On doit donc être conscient que ça peut arriver.

Mon expérience personnel est que oui ça arrive, mais pas si souvent que ça. En fait, pas assez souvent pour faire oublier les avantages d'un tel outil.

Je suivrai donc l'évolution des wikis et des projets-wikis. Je crois que les wikis auront eux aussi une période noire comme le courriel avec le spam. Mais le côté obscure de la force ne vainquera pas!

Les maths selon M. Denis Guedj
le 07/10/2004. Catégorie: Webisteries

Un article dans le quotidien «Le Soleil» du 5 octobre 2004 cahier B intitulé: «L'équation repensée» m'a encore fait réfléchir sur la place des maths dans l'apprentissage.

Il fait une différence entre «appliquer les maths» et les «impliquer» dans la vie quotidienne. Hum, pas pire pas pire.

Ma réflexion fait suite au bille de Gilles: Blogomath - Jobineries

À suivre... car je lis présentement «Le théorème du perroquet» de cet auteur.

Jobineries le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

L'équation repensée

Comme pour mon ami Pierre, cet article de Richard Boisvert dans Le Soleil du 5 octobre, avait aussi attiré mon attention. Les citations ci-dessous sont toutes de Denis Guedj : « Les maths [...] ça donne des outils, ça permet de...

ivan tafur le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

pour moi c'est une question d'actitud. des pays en développement montrent un mépris par les mathématiques et une grande avidité par la technologie. d'une manière égale il veut être profité toujours des fruits du travail sans faire aucun effort. Servez cette note à lui proposer la discussion il est possible créer un langage pour synthétiser et en même temps pour faciliter la compréhension de la Physique ?

Les recherches universitaires et le milieu de l'éducation
le 07/10/2004. Catégorie: Le prof en moi...

Il est toujours intéressant de discuter avec des gens qui ont suivi l'évolution de recherches (sur les TIC) universitaires dans nos écoles. Car on a une autre vision de ce que présentent les rapports officiels.

Ne pouvant vous en dire plus, mon questionnement est le suivant: À qui profitent ces recherches en fin de compte?

Je ne prétend pas qu'il ne faut pas faire de la recherche, mais on devrait peut être tenir compte davantage du milieu et des gens sur le terrain. Il y a des compétences aussi dans nos écoles, même si ce ne sont pas des universités.

Quelqu'un peut me donner un ou des exemples de cas où la recherche a eu des répercussions dans le milieu scolaire (écoles primaires et secondaires)? Car présentement je suis un peu perplexe, désolé même.

Mon espoir: que les recherches servent autant aux chercheurs qu'aux cobayes! Car il est intéressant de participer à des recherches à conditions que ça fasse avancer des choses dans le monde «réel», nos écoles.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai assisté cette semaine à une présentation du résultat d'une recherche universitaire. Vous savez, ce type de recherche où en envoie à x personnes un questionnaire, puis qu'on compile par la suite les résultats pour donner plein de statistiques et de beaux tableaux ? J'avoue m'être quasi-endormi...

Comme toi, je ne sais trop s'il y a des recherches ayant des retombées «utiles» en éducation. Pourtant faire de la recherche est extrêmement important car ça démontre la santé intellectuelle d'un peuple. Cependant, le type de recherche "questionnaire/analyse" me semble souvent une grande perte d'énergie faisant peu appel à la créativité du chercheur. Tout le monde sait bien (en tout cas, ceux qui ne se prennent pas trop au sérieux) qu'on peut faire dire à peu près n'importe quoi aux stats. Et puis, qu'en a-t-on à foutre? C'est un peu comme lorsqu'on fait «l'analyse» des résultats des examens du Meq et qu'on met ça dans l'Actualité : ça fait parler quelques jours et puis tout l'monde l'oublie, sauf les premiers dans la liste, et les derniers.

Pour moi, la recherche de type questions/réponses/analyses n'est bonne que le temps que dure la subvention qui permet au chercheur d'en vivre.

Ytsejamer le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Retombées de la recherche

Pierre Lachance s'interroge sur les retombées de la recherche faite en éducation. "Je ne prétends pas qu'il ne faut pas faire de la recherche, mais on devrait peut être tenir compte davantage du milieu et des gens sur le terrain....

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Commentaire tout à fait gratuit, mais qu'on entend souvent lorsqu'on parle des recherches et des chercheurs:

Les chercheurs ne sont pas payés pour trouver mais pour chercher, sinon, on ne les nommerait pas ainsi.

Je pense que c'est particulièrement un sujet sensible, surtout pour des gens qui ont eu des formations en sciences "dures" en comparaison des sciences sociales ("science" de l'éducation par exemple). Étudier les comportements humains en cours d'apprentissage ne suit pas la même logique que d'étudier un phénomène physique et ça, c'est un peu déroutant pour moi.

Sauf qu'on dirait que les chercheurs en sciences de l'éducation extrapolent parfois les méthodes applicables à des phénomènes physiques vers des comportements pour faire certaines conclusions. À moins que ça ne soit les "formateurs" et les administrateurs qui interprètent les résultats de ces recherches tout croche ?

Marie le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pierre, connaissant ton style actif, l'on comprend que la recherche traditionnelle ne t'intéresse pas.
Ton style de recherche serait plutôt la recherche-action. Ce type de recherche vise le développement des connaissances mais aussi la formation professionnelle et surtout l'implantation d'un changement dans un milieu réel. L'exemple le plus cité dans le monde de l'éducation est le Ford Teaching Project (UK), fer de lance dans le "teacher research movement", c'est à dire la recherche par les enseignants impliqués et désireux de "changer le monde" un peu.

J'ai ici un tableau très sommaire et sûrement incomplet pour comparer la recherche positiviste ou quantitative (traditionnelle), la recherche interprétative ou qualitative et enfin la recherche-action : www.portfolio-multi.net/a...

Sur la portée de la recherche-action dans le milieu scolaire : www.portfolio-multi.net/a...

Géonext et limaçon de Pascal - Jobineries
le 10/10/2004. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Mathématique, Techniqueries,

Gilles frappe encore ici: Géonext et limaçon de Pascal - Jobineries

Il est toujours surprenant pour moi de voir quelqu'un mettre en pratique ce qu'il a vu lors d'un atelier (dans un colloque ou une formation...). Gilles, étant un prof de math, a immédiatement essayé/aimé l'application GéoNext. Mais ce qui est toujours plus surprenant, c'est que la personne publie ses efforts sur le web.

Merci Gilles et un jour, je te demanderai si ce logiciel a un avenir en éducation (pédagogiquement, TICquement, mathématiquement parlant).

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Avenir en éducation ? En fait, l'avenir c'est trop loin, trop tard. C'est aujourd'hui même que ces outils doivent entrer à l'école : de la maternelle à l'université. Un logiciel comme geonext est une véritable mine à valider/produire de la pensée. Il permet d'explorer/créer un monde à l'aide de règles fixes (faire des parallèles, de perpendiculaire, des cercles, segments, etc). Imaginez un petit de maternelle qui trace deux lignes perpendiculaires. Imaginez-le bouger le point d'une des deux perpendiculaires. Imaginez-le alors qu'il garde une trace visible d'une des droites pendant le déplacement. Que diable se passera-t-il dans sa tête? Quelle idée suprenante en surgira ? Que VOUDRA-T-IL inventer à partir de cette nouvelle «connaissance»?
Les logiciels de géométries dynamiques sont une immense machine virtuelle à bâtir le monde.

Remolino: Regarder par la fenêtre...
le 10/10/2004. Catégorie: Webisteries

Voici le texte de Remolino: Remolino: Regarder par la fenêtre...

Oui, je crois moi aussi qu'il y a un potentiel pédagogique.

On pourrait poser la question: Est-ce que quelqu'un a pensé aux humains qui sont en dangers en voyant la photos?

Je sais, c'est mon côté «téteux» qui sort, mais en regardant le monde avec une webcam on peut oublier certains aspects de l'image.

De belles discussions à avoir avec nos élèves.

Merci Remolino pour la découverte.

Remolino le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Carnets et sites Web de classe ou d'école...

Réflexion intéressante initiée par Pierre Lachance au sujet de DotClear, SPIP, et autres outils de « carnets » pour créer des sites Web de classes. Invitation: La discussion mériterait que bien des gens s'en mêlent! On a un bout de chemin à faire...

DotClear et site web d'école?
le 10/10/2004. Catégorie: Webisteries

Voici ma réponse à une question pourtant fort simple: ... croyez-vous que dotclear peut servir de site Web école?

En fait, je crois qu'il ne faut pas trop «coller» à un outil, même si celui-ci est un outil top! Par contre, les besoins doivent toujours être considérés pour le choix de l'outil.

SPIP, tu connais. Il est vrai que les squelette ne répondent pas aux standards du web, mais il est toujours possible de le faire. C'est le temps et l'expertise qui manque peut être ;o)

DotClear, je connais un peu. Assez pour m'en servir (expérimentalement) comme blog. Mon opinion sur l'outil en tant que site web d'école = moins bon que SPIP. Pourquoi?

1) On ne peut pas (en tout cas je n'ai pas trouvé) retirer la possibilité de faire des commentaires sur un billet.
2) Oui les thème sont assez beau, mais pas très nombreux. Donc pour personnaliser un DotClear on doit apprendre un autre type de code (comparativement aux squelettes de SPIP).
3) Les liens, pas faciles à gérer (monter un nouveau lien dans la bonne catégorie = pénible)
4) La gestion des images n'est pas encore au point.
5) Un document joint = impossible
6) Pas de statistiques de visites.
7) Pas d'outil de recherche aussi performant (peut rechercher dans les sites référencés).
8) Gestion du fil RSS plus simple (les modifications au fichier backend.html sont relativement simple). On peut filer ;o) par mot-clé si on veut.
9) Gestion par mot-clé non disponible.
10) La communication avec des outils internes entre utilisateurs (message, clendrier...) n'est pas présente dans DotClear.

Bon assez ;)

En fait, DotClear, selon les auteurs, c'est un blog. Pas un CMS. Donc un outil très bien pour discuter/backtracker/commenter des textes, mais pas pour autre chose?

Sur ce, bonne réflexion.


Qu'en est-il avec d'autres applications de blog? Merci de m'aider à avancer.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est une question que je me fais aussi poser à l'occasion. Par rapport à DotClear, MovableType, Spip ou autres.

Sans même faire de tableaux comparatifs des différentes solutions/options, j'en suis venu à me dire qu'en fait, tous ces outils peuvent servir à faire un site Web de classe ou d'école. Même FrontPage (c'est dire...).

En fait, la première question à se poser, avant même de regarder les options techniques, c'est « quelle est la dynamique que je veux créer autour du site Web de la classe ou de l'école? ». Et j'entends par là autant autour de la LECTURE du site Web, que de son ÉCRITURE.

Selon que mon intention est plus axée sur l'écriture (le site devient un prétexte à des situations d'apprentissage) ou plutôt sur le marketing ou les relations publiques... ce ne sera pas le même outil qui sera le mieux adapté. Est-ce que je vise avec ce site, par exemple, donner une occasion d'écrire aux enfants, mieux communiquer avec les parents, ou bâtir une vitrine pour faire connaître mon école à de futurs élèves?

Selon que je veux en faire un lieu pour faire « entrer des infos, des événements, des feedbacks » dans la classes (et donc possiblement du « dérangement », mais aussi du sens pour des activités d'apprentissage), ou surtout un lieu pour entreposer des productions d'élèves faites en dehors de la culture des réseaux, je ne ferai sans doute pas le même choix non plus.

Et encore, selon que je suis dans une école dont la culture organisationnelle est « control freak » ou dans un contexte où l'erreur, l'audace et la prise de risque sont valorisées, je prendrai des décisions bien différentes.

Je carricature un peu... mais pas tant que ça! Le choix d'un outil doit suivre une réflexion sur les intentions et sur la culture dans laquelle le site Web devra s'intégrer. C'est seulement après qu'il convient de procéder à des analyses techniques pour départager « les solutions qui restent ».

Vouloir départager les solutions sur des critères strictement techniques, en faisant abstraction du fait qu'elles sont pour la plupart bâties autour de paradigmes communicationnels profondément différents serait une bien mauvaise piste à suivre à mon avis.

Remolino le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Carnets et sites Web de classe ou d'école...

Réflexion intéressante initiée par Pierre Lachance au sujet de DotClear, SPIP, et autres outils de « carnets » pour créer des sites Web de classes. Invitation: La discussion mériterait que bien des gens s'en mêlent! On a un bout de chemin à faire...

Yves le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Pour les commentaires désactivable par billet, il faut cliquer sur "Plus d'options" (dans le version 1.2RC2 et 1.2) et tu peux désactiver commentaire et/ou trackbacks (rétroliens). Tu peux désactiver aussi pour tous les billets dans les options générales.

Pour le reste, tu as raison, l'important c'est l'usage. SPIP est un outil de publication collaboratif, avec forum interne et système de modération. DC est un blog qui peut gérer plusieurs rédacteurs, mais chacun est responsable de ses oeuvres (sans modération me semble-t-il!). Les deux peuvent être utilisés à l'école, mais pas de la même façon. SPIP est beaucoup plus riche, mais il est plus aussi complexe.
Pour ce qui est des thèmes dotclear, le css n'est pas compliqué. Prends le magnifique kimono de kozlika comme base de travail pour l'adapter, par exemple.

Par ailleurs, lodel est une alternative qui peut être intéressante, dans la mesure ou l'acte d'écriture utilise le traitement de texte habituel (en utilisant le structure "feuille de styles"). Il est analogue à SPIP dans son principe, et tout ce qui manque, c'est un servoo (autre que celui de revues.org) qui puisse être mis à disposition des écoles pour ça. Pour moi lodel/servoo est un projet à suivre de près. Il y a une histoire de squelettes SPIP plus ou moins réutilisables dedans. Et j'ai fait avaler à peu près bien sans trop de peine le thème dotclear à celui que je teste (fynl.free.fr/lodel/ ).

Got le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour compléter les informations sur lodel donné par Yves, je voudrais juste signaler le site banyulsecole.ouvaton.org. Ce site est un blog de l'école primaire de Banyuls fait sous lodel. Vous pouvez voir ainsi que lodel peut être adapté dans le milieu scolaire.

cornette le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je me sers d'un blog dotclear avec ma classe depuis peu et j'en suis très contente. L'objectif n° 1 est atteint, écrire. Et aucun problème du côté des commentaires, entièrement sélectionner, gestion des image OK
Je donne l'adresse pour que vous voyez ce que ça donne.

ec-42-madame.scola.ac-par...

fabeps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'utilise dotclear (chez tooblog), et je nesuis pas entièrement satisfait par rapport à la hierarchisation des droits; mes rédacteurs ont le droit de publier, ce qui en terme de responsabilité ne me plaît pas. Même si il faut apprendre aux élèves à être autonome et responsable. Je connaissais Spip depuis longtemps mais j'avais fait un choix plus pratique (pour l'installation). De plus, ce site va devenir payant, et en plus a de la pub ciblée (google).

Une belle journée en famille
le 10/10/2004. Catégorie: Général. Mots-clé: Photo, Plein air,

Samedi 9 octobre 2004 fut une journée extraordinaire. Que ce soit au niveau de la température ou de l'ambiance de fête.

L'automne réserve de belles journées. Voici deux photos pour me souvenir...

Chemin 
automne

Chemin 
automne 2

Où est Cantin de Montargis?
le 10/10/2004. Catégorie: Le cinéphile en moi...

Vous aimez rire? Voyez le film français: Tais-toi!

Et en passant, est-ce que vous êtes capable de trouver le personnage Cantin de Montargis?

Gilles Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je viens juste de voir le film. J'ai bien ri. Et j'en retiens une petite réplique :

« Faudrait construire des asiles de cons, mais... vous imaginez la taille des bâtiments...»

Le décrochage est en hausse au Québec (La Presse)
le 10/10/2004. Catégorie: Le prof en moi...

Suite à la lecture de ceci:Le décrochage est en hausse au Québec et surtout de cette phrase:

«Le Québec est actuellement en train de revoir son système d'éducation. Le gouvernement s'est engagé à fournir 45 millions $ supplémentaires pour des mesures antidécrochage, notamment avec des programmes d'aide aux devoirs. L'Ontario déboursera aussi 39 millions $ de plus cette année dans le même sens.»

je me suis posé cette question: Est-ce de l'aide pour les devoirs que les jeunes décrocheurs ont besoin ou d'un autre type de devoirs?

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Malgré tout ce qui est investi dans les mesures contre le décrochage. Il semble que le problème persiste et qu'il est difficile d'en venir à bout. Je réfléchis et je lance une idée folle et qui sera probablement très controversée:

Lorsqu'un élève manifeste une volonté sérieuse de quitter l'école, accompagnons-le dans cette démarche...

...qualifions-le pour qu'il soit prêt à affronter la vie et oublions nos superficielles préoccupations académiques et notre vision scolaire de la réussite.

La mission de qualifier est trop souvent négligée. On oublie souvent le manque de congruence entre "réussir sa vie" et "réussir à l'école". Certaines personnes ont très bien réussi leur vie (plusieurs ont un compte bancaire mieux garni que le mien) et on lamentablement échoué leurs études secondaires.
Je ne veux pas dire que l'école n'est pas la voie à suivre. Il faut cependant convenir qu'elle ne convient pas à tous...et ce, peu importe les programmes qui seront déployés.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Au contraire, je ne trouve pas que c'est une idée folle du tout.

J'ai toujours trouvé que les gens du milieu de l'éducation (en faisant moi-même partie) prenaient l'école beaucoup trop au sérieux. J'ai souvent dit comme conseiller pédagogique à des enseignants: "quand même, il faut pas oublier que ce n'est QUE l'école, c'est pas la fin du monde".

L'école est une création humaine, la vie existe sans l'école, on semble souvent l'oublier. D'où le manque de congruence qu'Étienne souligne.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

«On oublie souvent le manque de congruence entre "réussir sa vie" et "réussir à l'école".» Hum...ouais... faut y réfléchir, car l'école doit aider à réussir sa vie, non pas donner l'impression qu'on l'échoue si on ne réussi pas à l'école.

«Certaines personnes ont très bien réussi leur vie (plusieurs ont un compte bancaire mieux garni que le mien)[...]» Je crois qu'on doit aussi définir la réussite comme autre chose (je sais Étienne que ce n'était pas le seul aspect de ta pensée) que le salaire d'une personne. Dans une société où un chauffeur d'autobus (bientôt en grève à Québec) gagne plus qu'une éducatrice en garderie, on devrait aussi mettre l'accent, entre autre, sur la culture générale (ce concept a évolué en passant -> écrire un billet la-dessus) , l'entraide, le partage, la joie de vivre... Ça aussi ça fait partie d'une réussite.

érica le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour

Je suis étudiante en maitrise de sciences de l'éducation ( donc une vocation pour l'enseignement et surtout pour la formation professionnelle enfin bref ) et effectivement, je pense que votre idée n'est pas folle du tout dans le sens où les jeunes ont besoin de guides quoi qu'ils décident de faire c'est-a-dire continuer l'école ou non.

L'école n'est pas une fin en soi, le monde du travail via la formation professionnelle est une solution adéquate je pense.
A ce propos, j'ai un exemple: ma soeur de 20 ans ( elle est en France ) n'a pas obtenu son baccalauréat, ce qui l'a un peu ( je cite ) "dégoutée de l'école" et donc elle a commencé à travailler en CDD (=Contrat à Durée Déterminé) pendant 2 mois environ ensuite elle s'est tourner les pousses un mois et, sur les recommandations d'un conseiller en orientation, a décidé de rejoindre une MGI (= Mission Générale d'Insertion) qui lui offre des cours théorico-pratiques ( économie, français,bien rédiger un CV, etc... ) accompagnés de nombreux stages en entreprise.
Une initiative interessante pour pallier au décrochage scolaire ou encourager le raccrochage je pense.
Je vous laisse voir par vous meme:

eduscol.education.fr/inde...

Tout ça pour dire que, bien sùr certains réussissent sans diplomes, mais ce sont des exceptions quand meme; n'est-il pas, statistiquement, plus profitable et plus facile pour le jeune qui souhaite travailler, d'avoir une qualification théorique en plus du peu d'expérience qu'il peut ( ou non souvent ) avoir ?

"Réussir sa vie" se dissocie de "réussir à l'école" mais pourquoi ne pas saisir la chance que propose l'école de réussir encore mieux sa vie en réussissant ( au maximum de ses possibilités ) à l'école ???

Se donner la possibilité de réussir, se motiver, persévérer,... ça aussi c'est une forme de réussite, au meme titre que, comme vous le soulignez les relations sociales via le partage et la communication.

Comme le disait Montaigne: "la vraie liberté c'est de pouvoir toute chose sur soi" (j'ai fait de cette maxime ma devise ;-) )

érica le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

désolée j'ai écrit "pouces" avec 2 s
j'ai honte :-(

karim karim le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:


Moi, je suggère dans tout les cas ma conception personnelle, c'est à dire une représentation qui est encré dans ma propre histoire dans mon propre itinéraire. Et je me rend compte que ayant dés l'enfance une très forte motivation pour faire quelque chose dans sa vie et faire quelque chose de sa vie. On peut ébranler tout les schémas prédestiné qui sont là pour nous empêcher de mener l’existence que l’on souhaite. Et bien quand on a cette motivation, quand on a cette émulation on peut traverser toutes les frontières. On peut réussir tout ce qui est impossible.
C’est à dire quand je suis en France et que je reviens dans mon quartier de banlieue après ma journée de travail et de cours et que je vois ces jeunes qui sont réfractaires à l'idée de la lecture qui n'aiment pas planter, qui n'aiment pas suer parce que c'est trop difficile. Oui je leur dit, mais rappeler vous de nos parents d'où ils viennent. Tous ces paysans comme ma mère et mon père qui ont du quitter leur terre et qui eux ont du bosser comme des fous pour planter, semer et attendre la récolte. Toutes ces valeurs naturelles de ces paysans vous devez, vous à nouveau les retrouver et les faire mûrir et c'est petit à petit qu'avec l'école avec la lecture avec tout ce qui nous entoure ; ramasser les fruits que nous proposes les arbres tout autour de nous ; pour arriver à trouver un métier, un savoir faire qui nous plaise et qui donne du sens à la vie que nous menons.

Wide Open Spaces: Wikis, Ready or Not
le 12/10/2004. Catégorie: Webisteries

Voici un excellent texte sur les Wikis et leur philosophie: EDUCAUSE REVIEW

Complexité - Jobineries
le 17/10/2004. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Philosopheries,

Wow! Complexité - Jobineries

Un jour un didacticien des sciences m'a dit: «Les mathématiciens ont réussi un coup de force en faisant croire au monde entier que la mathématique formait la pensée en plus d'être un outil. Que la mathématique formait l'intelligence d'une personne.» À l'époque où ce sage m'a dit cette phrase, je ne la comprenais pas vraiment. Mais, après quelques années d'expriences en plus, je dois dire qu'il n'avait pas tort.

Je comprends mieux aussi pourquoi il est difficile de faire des choses (dans le milieu scolaire) avec les «matheux» (dit en toute amitié pour ces personnes). Certains se croient dans un monde à part, ce qui leur donne l'impression d'être autonomes. Quelqu'un peut m'aider à mieux comprendre leur philosophie?

HO! Le format FLAC!
le 19/10/2004. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Techniqueries,

Le groupe de musique m'ayant donné beaucoup de plaisir dans ma très tendre jeunesse, Metallica, est venu se produire au Colisée Pepsi les 14 et 15 octobre dernier. Jusque là, pas beaucoup de nouveau sous le soleil pour moi. Mais j'entends qu'il est possible de télécharger les deux spectacles sur leur site!!!!??!?!?!?!

Je me rends sur http://livemetallica.com, je trouve comment me procurer les cd (pour un prix raisonnable pour le nombre de pièces) et me voilà face à un choix de format, mp3 ou FLAC? Le mp3, OK je connais. Mais FLAC? Après un peu de lectures et une question à mon ami Ben, j'apprends que c'est un format libre qui ne perd pas de qualité! WOW! Question: puis-je graver ça avec mon Mandrake Linux? Essayons.

Téléchargement, glisser-déposer dans K3B (logiciel de gravure) et BURN. On teste, ça marche! Hum...cool...et le son est très très bon...j'aime le FLAC!

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour une explication synthèse sur FLAC: fr.wikipedia.org/wiki/FLA...

BURN, c'est tu un logiciel de gravure ça ? ;-)

La vie en quarante-cinq heures - Jobineries
le 26/10/2004. Catégorie: Général

En lisant ici: La vie en quarante-cinq heures - Jobineries je me suis souvenue des paroles de mon prof de physique mécanique au CÉGEP: «Le temps est relatif! Pour moi qui a 40 ans, 3 heures ça me semble très court. Alors que pour vous, à 18, ça semble très long.»

En effet, du haut de mes 35 années, je peux dire moi aussi que le temps est relatif. Car les 45 heures pour apprendre la vie est un excellent investissement. C'est décidé, je commence une maîtrise à l'automne prochain. Sur quoi? LL et éducation bien sûr :o)

Seb le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Où?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hum... pas encore certain, mais c'est dans la région de Québec. Possiblement UQAR campus de Lévis (Jacques Daigneaut).

Pourquoi cette question? Vous avez un endroit à me suggérer?

Seb, qui êtes-vous?

[News] Eclipse totale de Lune jeudi matin
le 26/10/2004. Catégorie: À propos de la Techo-science

Un phénomène astronomique qui sera (si le ciel est dégagé) très intéressant. Lire : Eclipse totale de Lune jeudi matin

Hum... un téléscope... quelle bonne idée de cadeau «de moi à moi» pour noël 2004!

Société quand tu NOUS consommes...
le 26/10/2004. Catégorie: Société et moi

Le nouveau site (je n'ose pas dire carnet, car il manque la possibilité de commenter les billets sur le site) d'André Roux me plait bien. Ce billet m'amène à croire qu'entre génération il y a des visions fort différentes. Ici: Société quand tu NOUS consommes..., André nous dit que la télé est une affaire de jeunes! Ho! Sacrilège! Pour ma part je la trouve très vieillotte. Je ne réussi plus à trouver une émission qui me rejoint dans la tivi générale. Je dois me tourner vers des canaux spécialisés (comme ZTélé par exemple).

Par contre, je suis d'accord à dire que la tivi tente «de faire croire» qu'elle est pour les jeunes. En mettant de jolies et jeunes demoiselles (et quelques garçons), trop souvent camisollement vêtues, en avant plan et les frisés aux cheveux blancs loin derrière ;o) on veut nous leurer (et les commenditaires aussi). On nous a même fait croire que la chanson québécoise d'il y a 30 ans revenait à la mode (je pense à l'école des étoiles) :(

Carnet :: PL en toute liberté! le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La télé sur Internet !

Après la lecture de cet article: La télé sur Internet agite Yahoo, j'ai eu un flash -> je n'écoute presque plus la télé! Peut être à cause de ce dont je parle ici ou encore parce que je suis un internaute mordu de la liberté qu'offre le web....

Intégration de TIC en science et technologie
le 30/10/2004. Catégorie: À propos de la Techo-science

Étienne se pose quelques questions ici: Intégration de TIC en science et technologie

Voici quelques réponses brèves:

1) Intégrer les TIC «impose» un choix par l'apprenant, non une obligation à utiliser un outil.
2) Il y a déjà une prescription dans le programme de formation, la compétence transversale «Exploiter les technologies de l'information et de la communication».
3) La calculatrice graphique est-elle utilisée ailleur que dans nos écoles québécoises (lire sur le marché du travail)?

De la forme, mais surtout du fond - Libre cours...
le 05/11/2004. Catégorie: Webisteries

Ho! Benoit me fais réaliser ici que la «grande» majorité des gens ne font pas la séparation forme/contenu du texte. J'ai vu cette semaine (les gens se reconnaîtront s'ils me lisent) des personnes (qui «font» beaucoup de TIC) vouloir prendre les défauts du WYSIWYG et les insérer dans SPIP.

N.B.: Pour ma part, je n'utilise presque plus de «traitement de texte» pour communiquer. Mes écrits sont sur le web et n'ont pas pour but d'être imprimés. J'utilise donc davantage des outils comme SPIP, DotCLear, WikiNi, FreeMind... Donc, je ne suis pas certain que mon opinion à propos des outils de traitement de texte soit solide. Mais je me lance quand même.

Dans le billet de Benoit je retiens ces propos:

...je pense qu'on approche lentement de l'ère où le fond aura lentement plus d'importance que la forme.

Ceci est à la fin de son billet mais pour moi c'est le but que nous devons poursuivre avec les «auteurs» (profs, élèves...). On doit leur faire comprendre que de perdre du temps à faire la mise en page pendant la construction du texte n'est pas très utile. Un exemple: l'élève qui cherche une image de fond pendant 1 heure, quel est l'intérêt pédagogique de cet acte? On voit encore trop souvent des élèves (et profs aussi) faire beau avant de faire bon.

François Guité écrit sur le lien entre forme et contenu:

La communication consiste en l'accord du fond et de la forme.

Bien d'accord, mais il faut, selon moi, commencer par le fond afin de pouvoir utiliser la forme pour accentuer des parties du fond (ouf!! ;o)) La forme ne devrait pas être utiliser pour faire beau sans but.

Benoit écrit également:

C'est assez long avant d'arriver à être capable de mettre une bonne quantité de texte efficacement sur le web avec de tels outils.

C'est là qu'on aura de la difficulté, car dans nos écoles, on n'écrit pas beaucoup de texte long! Au primaire, on parle de quoi? Une page? Deux peut être? Il sera donc difficile de faire comprendre notre point de vue. Je crois que notre ami (que je n'ai pas encore rencontré malheureusement) Patrice Levesque pose ici une très bonne question:

Comment expliquer à un débutant qu'il ne doit pas surligner individuellement ses titres pour les mettre en gras?

Le mot-clé de la phrase est débutant, car pour ma part, cela a pris plusieurs années de travail avec les TIC, plusieurs discussions avec les autres, pour en arriver à extraire le contenu de la forme (ce sera sûrement plus rapide pour nos élèves par contre). Les personnes dont je parle plus haut (qui veulent rendre WYSIWYG l'utilisation de SPIP) ont un bon bout de chemin en TIC de fait aussi mais ils travaillent très fort pour rendre«plus simple» l'utilisation de SPIP. Car pour eux, pas question de faire travailler des jeunes avec du code! Ha! Ha! F....

Le fameux code. Cacher ce code SVP! Se disent plusieurs intervenants en TIC. Car voir le code est retourner en arrière. C'est trop compliqué pour les jeunes. Voilà contre quoi on doit se battre. Et c'est aussi pour cette raison, selon moi toujours, que Lyx (LATEX) aura beaucoup de difficulté à prendre une place en apprentissage. Imaginez, les feuilles de style (CSS) ne sont pas utilisées par ceux (intervenants scolaires) qui codent en HTML leurs pages web!

Bon, assez... mais je reviendrai sûrement sur ça, car c'est un autre défi que nous avons à relever si on veut que nos élèves développent leur compétence TIC d'une façon toujours plus complète.


Voici un outil libre (pas un traitement de texte mais l'esprit m'intéresse) qui mérite que l'on suive son évolution: Osmose

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Attention ! Lyx EST un logiciel WYSIWYM , ça veut dire qu'on édite pas le "code" latex à la main. What you SEE is what you mean, donc on voit "ce que ça donne". Plusieurs établissements scolaires français et américains utilisent Lyx dans l'apprentissage déjà.

Contenu/contenant -> CSS
le 07/11/2004. Catégorie: Webisteries

Je viens de créer un squelette SPIP respectant les norme du W3C en ce qui concerne les CSS et le html 4.01. Compte tenu de mon dernier billet, j'ai voulu essayer d'aller un peu plus loin avec les squelette SPIP, c'est à dire mieux séparer le contenu du contenant.

J'ai donc homogénéisé les 3 outils que j'utilise à mon adresse pierrelachance.net : Mon site :: Mon carnet :: Mon wiki

Le respect des normes W3C par le carnet et SPIP est un aspect que j'apprécie beaucoup.

Je me suis donc trouvé un style virtuel ;o)

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut,

C'est vrai que ça donne du style à tes outils de télécollaboration. Bravo!

Martin

P.S.: Je me demande pourquoi j'ai complété les champs précédents?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo, merci bien de me visiter même dans mon espace perso ;o)

Les champs, c'est pour mieux te connaître mon enfant ;o) Tes infos apparaissent en haut de ton commentaire.

Merci, à+

LinuxÉdu-Québec-La science à l'école - logiciel libre à Radio-Canada
le 08/11/2004. Catégorie: Société et moi

Dans cette émission de radio, Benoit St-André a été questionné à propos des logiciels libres en éducation. Très bonnes réponses en passant ;o)

De plus en plus de média parlent du libre. De plus en plus de personnes veulent en savoir plus. Des entreprises font le pas et entrent dans la philosophie. Ma question: À quand un choix de gouvernement pour le libre? Et ici je ne dis même pas obligation de prendre le libre, mais de seulement s'afficher comme étant favorable à ce mouvement social (car c'est bien un mouvement). Si on veut suivre les pays qui ont déjà fait ce pas, nous devons nous donner un plan pour les prochaines années. Un plan pour comprendre ce qu'est le logiciel libre, pour organiser une migration, pour favoriser l'émergence d'entreprises de support, etc.

M. Richard Marceau (U.de.S.) parle d'une société (économie) du savoir, on doit entreprendre le changement de paradigme de façon plus structurée que présentement si on veut être de la partie.

Remolino le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Économie du savoir? Vraiment?

En voulant commenter ce texte de Pierre Lachance, je réalise que le texte que j'ai écris l'hiver dernier pour Parole citoyenne, de l'ONF, n'est apparamment plus accessible. Je le reproduits donc ici, un peu plus bas, au moins temporairement. Cela dit,...

La télé sur Internet !
le 08/11/2004. Catégorie: Webisteries

Après la lecture de cet article: La télé sur Internet agite Yahoo, j'ai eu un flash -> je n'écoute presque plus la télé! Peut être à cause de ce dont je parle ici ou encore parce que je suis un internaute mordu de la liberté qu'offre le web.

Liberté de choisir ce que je lis, regarde, écoute... quand je le veux en plus (c'est dans cet aspect qu'il y a réellement un plus value).

Un défi à moi de moi: trouver le plus de sites possibles où on m'offre des émissions que je peux regarder lorsque je le veux.

Dans un proche avenir (je crois) on pourra peut être, avec notre téléviseur (qui a quand même un plus grand écran que mon portable ;o)), faire ce genre de sélection.

Stratégies pour suivre le fil!
le 09/11/2004. Catégorie: Webisteries

Depuis quelque semaines je «blogue», de ce fait je suis d'autres carnetiers qui me suivent à leur tour... Enfin un cercle vicieux positif ;o)

Bien que je doive continuer à explorer les avantages/inconvénients des carnets, je me permet ici d'identifier quelques éléments importants:

  1. Le carnet permet une co-construction de mes idées en les mettant en contact avec celles des autres. Mais le wiki offre un avantage pour la co-construction d'un texte commun. Comme par exemple : Symposium science-techno au primaire, où on a vu après quelques commentaires à ce billet de Mario tout de go qu'on peut perdre le fil assez facilement (en tout cas moi). Un wiki, peut être, aidera à mieux cerner les objectifs/buts du symposium, car le texte évoluera au lieu de s'allonger (vous me suivez?).
  2. Un carnet offre (sinon, il manque quelque chose d'important) un fil RSS (ou atom ou ...) des billets. Certains moteurs de carnet (dont DotClear que j'utilise et Movable Type qui est également populaire) offrent en plus un fil RSS des commentaires laissés aux billets. Ce dernier fil est très important pour faciliter le suivi de l'évolution de mon «réseau carnetier». Car sinon, je dois faire le tour des carnets et chercher les nouveaux commentaires, ce qui peut être une tâche longue et pénible. Mais avec un fil des commentaires directement envoyé dans mon courrier, là on suit le fil ;o)
  3. Se permettre d'émettre une idée/opinion, c'est rafraîchissant pour le cerveau. Car en société, il y a des hiérarchies que l'on ne retrouvent pas nécessairement sur le web. Oui oui, il y a des règles d'éthiques, mais, selon moi (je sais, je suis encore idéaliste), dans la «carnetosphère-des-internautes-apprenants» nous formons un réseau, pas une pyramide (hiérarchie).
  4. Un carnet est personnel. À l'adresse de mon carnet il n'y a que moi qui écrit des billets. C'est très différent comme approche si on compare à un wiki ou à un site commun (ex.: LinuxÉdu-Québec). Mes billets n'ont pas à être approuvés par d'autres personnes (ce qui est normal soit dit en passant en ce qui concerne un site commun ou un wiki). Je peux donc parler de tout et de rien, cela n'implique que moi. Et les visiteurs commentent ou non les billets, cela n'implique qu'eux. Oui GIlles, c'est un peu du nombrilisme. Mais comment permettre notre identité personnelle de grandir si on ne l'explore pas?
  5. Un carnet, un wiki, un site commun, est un élément public. On doit donc être conscient que ce qui y est écrit peut être lu par les autres. Mais encore pire, on peut être critiqué. Je dis «pire», mais je sais essentiel, et pas seulement par ceux qui pensent comme moi. Ce qui implique que le carnet n'est pas ouvert qu'à mes amis, mais à tous. Les intranet enferment les gens alors que le but est de s'ouvrir (en tout cas pour moi). Ce qui se rapproche de ce que Ben disait ici.

Bon assez, je reviendrai sur le sujet car il me reste des choses à apprendre. Youppi! ;o)

Spectacles TIC
le 11/11/2004. Catégorie: Général

Bonjour, merci pour vos textes qui nous ont permis de suivre à distance (à travers vos yeux) la journée. Après la lecture de ce billet de Mario voici ma réaction.

Vous venez de vivre ce que je vois de plus en plus, des gens regardant un «show» mais qui ne sont pas là! Et quand j'ai posé cette question :« est-ce que le symposium veut présenter du contenu ou une stratégie pour trouver et s'approprier/exploiter du contenu en réseau?» sur ce billet c'est ce que j'avais en tête.

Il y a eu beaucoup de «spectacles TIC» présentés à plein de monde (profs, conseillers pédagogiques, directeurs...), alors pourquoi le nombre de personne ayant passé à l'acte (exploiter les TIC pour apprendre et les intégrer dans l'apprentissage des élèves) n'est pas plus élevé? Je crois que ces spectacles n'avaient pas pour but de mettre en action les gens mais de présenter des produits finis. Je crois que si je veux mettre en action quelqu'un, si je lui présente où je suis rendu (en toute modestie), je lui ferai peur! Pas tout à fait la bonne stratégie. Il est sûrement intéressant de se faire expliquer qu'on peut mettre les gens en réseau autour d'un jeu vidéo, mais si on est débutant, on voit que la tâche à réaliser (avant de réussir ce qui est présenté) est trop lourde pour une personne seule (on doit donc se réseauté).

À mon humble avis, il faudrait donc passer de «voici quelque chose que je trouve intéressant» à «dites nous* ce que vous trouvez intéressant et pourquoi» (j'aurais aimé une phrase plus percutante mais vous comprenez?). Les gens sont habitués de se faire donner de l'information, mais il ne savent pas quoi en faire (ils ne prenaient même pas de notes!). On doit donc les mettre en processus de traitement de cette information en leur donnant des stratégies et des outils.

Il faut vraiment réfléchir (objectiver) sur cet aspect des colloques, des journées de formation, des symposiums... Préparer/mettre en place ce genre d'événements est trop exigeant pour que les impacts soient minimes.

Merci encore Mario et Clément.


  • Nous = un groupe de personnes ayant les même intérêts que le participant et qui peut l'aider dans sa formation continue.

Mise à jour du 12/11/2004: Merci aussi à Jean-Sébastien pour sa participation au carnet. C'est mon erreur, j'ai lu trop rapidement le carnet de Clément :o(

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans cet esprit, tu me donnes encore davantage le goût de travailler sur le symposium. Je crois que nous sommes sur la même longueur d'onde...

"... j'aurais aimé une phrase plus percutante mais vous comprenez ?" Que dirais-tu de «en quoi je pourrais vous être utile pour le prochain pas à faire, le prochain geste à poser ?»

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Y'avait aussi Jean-Sébastien dans le trio. Le plus discret et le plus efficace du groupe! ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Mario, nos ondes sont en phases? Tant mieux ;o)

On approche de quelque chose quand tu dis «en quoi je pourrais vous être utile pour le prochain pas à faire, le prochain geste à poser ?» au lieu de faire un spectacle. Je continue ma méditation.

Merci Clément pour la correction.

Toutatis et les autres
le 14/11/2004. Catégorie: Le cinéphile en moi...

Ayant participé moi aussi au congrès de l'APSQ (Benoit en a parlé ici), j'ai connu madame Fol, Catherine de son prénom. Je me suis donc procuré sa trilogie pour la regarder mais surtout pour la faire regarder par ma fille Magalie.

D'abord, l'achat par le web est devenu un mode de consommation que j'apprécie de plus en plus.

Ensuite, le coffret de trois DVD est fort sympathique.

Finalement, après une première écoute de «Toutatis» (un astéroïde qui frôlera la terre) et de «Le lien cosmique» (l'arbre de la vie) avec Magalie, j'ai réalisé que le discours utilisé n'est pas de niveau primaire mais qu'on peut se servir du contenu pour amener des discussions autour de la vie. Il faudra donc que Magalie réécoute à plusieurs reprises les films pour bien saisir les subtilités apportées.

Les très belles images de l'espace et de la terre (des fonds marins jusqu'au désert) peuvent éveiller la curiosité des enfants (et des grands aussi). De plus, l'idée de la science véhiculée dans ces films est très proche de la mienne (qui est encore en construction). C'est-à-dire qu'on utilise des mots comme : rigueur, une théorie n'est pas la réalité, en science on ne peut être certain, la science est liée à son époque, la philosophie est importante, l'imagination est essentielle...

On réussi aussi à nous faire sentir très petit, car on présente l'immensité de l'univers de façon très convaincante.

Plusieurs «types» de scientifiques nous sont présentés: biologiste, géologue, astronome, mathématicien... On peut donc utiliser ces films pour valoriser les emplois en science et technologie.

Il me reste à faire visionner le dernier film (peut être le plus beau esthétiquent parlant) de la trilogie «Ceci n'est pas Einstein» à Magalie. Mais déjà l'achat en vaut la chandelle même si je devrai revoir les films avec ma fille afin que le message porte, mais déjà, elle en comprend un partie. Merci Mme Fol.

Deux billets, deux visions
le 15/11/2004. Catégorie: Le prof en moi...

En élargissant ma carnetosphère (ajout d'André Cotte), il y a déjà eu une bonne discussion autour des petits pas.

Le billet d'André, que j'ai commenté, m'a beaucoup fait réfléchir. Puis il y a eu la réponse d'André. Encore ici on identifie deux visions de l'apprentissage assez marquées. Ce qui est très bien en passant.

Et là, je reçois dans mes fil RSS le billet de Gilles sur les petits pas. Hum... très bien expliqué, avec des exemples en sciences en plus ;o)

Paradigme est le mot-clé de mon opinion. L'apprentissage (sur le libre ou autre) c'est de l'apprentissage. Et en ce moment, il y a deux visions de la chose. Qui a raison? Ce sont des théories, donc...

À suivre...


Mise à jour du 17 novembre 2004:

Un commentaire de Gilles au billet d'André vient ajouter des éléments de réflexions. Je relirai (car il est dense) le commentaire et tenterai une suite à ces propos.

Pistes: ordinateur pas comme cellulaire / lien humain-techno / différence entre utilisateur-exploiteur / ...rend l'homme passif, bête et stupide .-> est-ce que c'est ce type de personnes qu'on veut développer en éducation?

Participation au colloque de la société GRICS
le 19/11/2004. Catégorie: Général

Comme je le fais presqu'à chaque année, j'ai participé au colloque annuel de la GRICS. 2.5 jours d'ateliers, conférences, salon d'exposants plus tard, voici quelques commentaires:

  1. J'ai longuement discuté avec André Cotte sur plusieurs sujets.
  2. J'ai finalement rencontré Mme Audrey Miller, journaliste pour l'Infobourg.
  3. Novell nous propose une distribution «Desktop» que j'essaierai sûrement.
  4. M. Jacques Daigneaut nous a présenté sa vision philosophique du logiciel libre. Trop complexe à résumer en quelques minutes, mais j'essaierai de le faire plus tard.
  5. Ma page de classe, une nouvelle application web (développée par Station 05) est un outil que je regarderai avec attention.

Ha oui! La position de la GRICS à propos du logiciel libre. J'attends encore les actions avant de me prononcer. Mais je n'avais jamais autant entendu le mot Linux dans ce colloque que cette année.

J'ai également discuté de ma recette de biscuits avec Pierre, Benoit, Patrice et Jacques ;o)

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'avais vu votre nom dans la liste des participants à l'atelier sur l'École éloignée en réseau. Étiez-vous dans la salle finalement?

Pierre lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,
ho! Vous étiez là? J'aurais aimé vous rencontrer :o(

J'ai été attrapé par le bras pour une discussion (qui fut intéressante malgré tout) entre les deux ateliers (juste avant celui de l'école éloignée en réseau) et quand la discussion fut terminée il était bien trop tard pour me rendre à l'atelier.

Les colloques permettent de rencontrer des gens, mais il est difficile de tout faire: voir les ateliers, visiter les kiosques, discuter avec les gens dans le couloir, etc. Et là j'ai manqué quelque chose qui m'aurait sûrement permis de mieux comprendre cette recherche.

Désolé, je me reprendrai, promis.

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'aurais bien aimé vous rencontrer aussi, de même que le sympathique (en tout cas, sur iVisit ;-)) Pierre Couillard.

Il y aura d'autres occasions, je ne suis pas inquiet...

Des stats qui doivent nous réveiller
le 20/11/2004. Catégorie: Le prof en moi...

Suite à la lecture de ce résumé (sur le site du CRDI) j'ai réalisé que l'exploitation des TIC suit l'évolution de l'application de la réforme. On est encore au niveau du «jeu» alors qu'on doit aller vers la «création avec les TIC».

Des outils comme WikiNiMST, SPIP, DotClear, GéoNext ..., qui incitent fortement à la création de contenu, devraient être présentés aux enseignants. Je donne ici en exemple (il existe d'autres exemples, mais ce sont les derniers que j'ai vu) les pages de classe de la Station 05 que j'ai vu lors du colloque de la GRICS. Les profs, à l'aide d'un outil simple de publication web, laissent leurs élèves créer et publier.

Non les TIC ne sont pas seulement un moyen «d'attacher» les élèves sur une chaise le vendredi PM! On doit dépasser le côté ludique des TIC si on veut préparer nos élèves à vivre dans notre société qui est de plus en plus «colorée» TIC.

Réflexion du dimanche matin
le 21/11/2004. Catégorie: Webisteries

Dans ma lecture du dimanche matin, Ytsejamer m'amène un peu plus loin avec ce billet :Blogue, wiki, forum: quelle place pour l'individu?.

Voici quelques commentaires/questions:

1) Est-ce que je dois répondre avec les commentaires ou «trackbacker» le billet? En fait, je n'ai pas encore réfléchi longuement à cette pratique, mais j'ai décidé de faire un trackback. Pourquoi? Personnellement j'aime bien suivre ce que les membres (X, Y, Z...) de ma carnetosphère écrivent ici et là (pour ce faire, je visite leur blog et je vais chercher le fil RSS). Si X laisse un commentaire sur un blog que je ne visite pas, je ne serai jamais au courant de ces propos (ce que je considère comme une perte pour moi). De plus, si je laisse des commentaires ici et là, et que je ne garde pas en note les endroits où j'ai laissé ces commentaires, comment pouvoir revenir sur mes apprentissages (objectivation)? Voilà pourquoi j'utilise le plus souvent un trackback, qui laisse de toute façon une trace sur le blog trackbacké. En passant, faudrait que je trouve le terme français pour ça? Pister ou autre?

2) Les trois outils discutés par Ytsejamer (blog, wiki, forum) ont des points en commun mais voici les différences (ce qui est plus significatif lors d'un choix de la part de l'apprenant dans le cadre du développement de la «compétence TIC»). Je me permet donc d'ajouter au billet de Ytsejamer ces quelques points:

Blog: Outil personnel, un carnet de note qui s'adresse à l'auteur pour sa propre utilisation. Je le compare un peu comme un journal intime web de ses apprentissages. En le publiant sur le web, on s'ouvre aux autres afin qu'ils alimentent nos réflexions. J'ai déjà donné des stratégies de son utilisation ici. Le blog favorise un allongement du texte grâce aux commentaires. Je suis d'accord avec Ystejamer quand il écrit à ce propos :

... la disposition des commentaires encourage davantage l'envoi de commentaires aux billets plutôt qu'aux commentaires que les billets ont reçus.

Wiki: Outil de «groupe existant dans le réel» . Exemples : équipe d'élèves, équipe école, service éducatif, groupe régional d'animateurs du RÉCIT, etc. Le wiki offre un moyen à ces personnes, qui ont un but commun, de partager entre les rencontres réelles. De construire des textes communs (ordre du jour, lettre, didacticiel, situation d'apprentissage...). Le wiki favorise une évolution du texte. De plus, grâce à l'historique des pages, on peut analyser la stratégie d'écriture derrière le texte. Ici le mot commun prend son sens quand YStejamer écrit:

Un espace si commun qu'on ne sait plus très bien qui écrit quoi.

Forum: Outil de groupe autour d'intérêts communs. Exemple : Forum de LinuxÉdu-Québec: intérêt = logiciels libres en éducation. Le groupe se construit sur une période de temps assez long car les utilisateurs ne se rencontrent pas dans le monde réel. De plus, si la personne n'obtient pas de réponse à sa question, il ne revient plus ;-( Un forum favorise la multiplication des textes. Tellement qu'il peut devenir complexe de se retrouver dans un forum si on est internaute débutant. Ystejamer nous dit:

Ceci étant dit, il ne faut pas se leurrer, les forums ne sont pas des plus populaires en éducation.

Mon hypothèse: Le groupe «virtuel» ne se forme pas. Il y a un masse critique à avoir pour qu'un forum soit intéressant, et en éducation le nombre de personnes osant participer à ce type de projet ne sont pas légion.

C'est une vision simplifiée des outils, mais pour aider des enseignants débutants en TIC à cerner leurs besoins, je dois essayer d'avoir des explications claires pour les orienter dans leur choix d'outil.

Merci Ystejamer pour cette réflexion qui m'aidera dans mon travail.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai essayé de "pingner" ton billet (à la suite de l'écriture de cyberportfolio.st-joseph.... mais j'ai obtenu cet erreur : "Ping 'pierrelachance.net/blog/t... failed: HTTP error: 500 Can't connect to pierrelachance.net:80 (Bad hostname 'pierrelachance.net). Tu sais comment interpréter cela ?

Pierre lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Réessayez SVP, j'ai eu un problème de base de données ce matin.

Merci du message.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La deuxième tentative a bien fonctionné. Dans un autre ordre d'idée, j'aime bien le terme "pister" pour parler des "trackback". De fait, en cette matière, je me réfère à cet ouvrage, "Glossaire subjectif du jargon carnetier" ( www.francopee.com/carnet/... ). Merci pour tes réflexions de ce dimanche; elles me paraissent éclairantes !

Mario tout de go... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Analyse de pratique dans l'utilisation de certains outils de publication Web

Quelques bons billets traitent (et traiteront qui sait ?) de l'utilisation de certains outils de publication Web pour des fins d'apprentissage. Je voudrais ici garder la trace de ces billets au fur et à mesure qu'ils paraîtront :  Blogue, wiki,...

ZERO SECONDE - Carnet de note de Martin Lessard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Negocier le sens sur un wiki?

L'idée que le sens puisse être "co-construit" m'intrigue. Le Wiki permet de co-constuire une page. Est-ce suffisant pour dire que le wiki puisse co-construire le sens?

Un dimanche gris mais pas ennuyant
le 21/11/2004. Catégorie: Général

J'ai survolé mon magazine L'actualité du mois de décembre 2004 en cette journée grise. Voici quelque points qui m'ont fait sourire (ou non).

On nous informe (p.120) que près de 4.1 millions de robots tondront notre gazon, passeront l'aspirateur d'ici quelques années. Bon, un peu moins d'activité physique me fera du bien ;o)

J'y découvre (p.116) aussi que le boulevard Lacroix à St-Georges porte (probablement) ce nom en l'honneur d'un beauceron nommé M. Edward Lacroix, grand-père de M. Marcel Dutil (Canam Manac). Un livre sur cet homme vient de paraitre (pas de î ;o) ).

Selon un publireportage (p.104), le thé vert et le chocolat noir auraient des vertus anticancéreux. La prévention, je crois qu'il faudrait y penser. Je cherche des études sur le sujets.

Une publicité (p.89) m'annonce qu'un refroidisseur à vin pour 7 bouteilles est maintenant disponible. Idée cadeau.

Luc Chartand (p. 86) nous parle de «L'âge de l'exagération» où les mots super...hyper...extrêmes... sont utilisés partout, même en météo. On y dit que le facteur éolien n'a rien de scientifique. Je sais, ptaff m'a déjà expliqué. On nous parle également de tempête dès qu'on prévoit 10cm de neige.

Ce qui m'a fait frémir (p.73) le plus c,est de me faire décrire qu'on a implanté une puce dans le cerveau d'un handicapé pour qu'il puisse faire quelques actions (ouvrir la lumière, naviguer sur le web...). Où cela s'arrêtera-t-il? Hum... un clone de moi avec un microprocesseur qui peut contrôler son environnement électronique?

J'ai également réalisé à quel point M$ est devenu un standard de fait. Dans la page 73, pour nous faire comprendre que l'handicapé navigue sur le web, on place le logo de IE! L'auteur aurait pu prendre un autre icône pour faire comprendre la chose. Il ne sait peut être même pas qu'il y a des alternatives à IE. Ha...la culture générale a bien changé.

Je réalise que je lis cette revue en commençant pas la fin ;o)

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est la seule revue que je lis par la fin moi aussi!

Clément

Sauvegarder ses données
le 22/11/2004. Catégorie: Webisteries

Après une aventure haute en émotion (je suis même surpris du stress que j'ai vécu), j'ai écrit ceci sur le site de LinuxÉdu-Québec. Comme j'ai aussi perdu (j'espère que mes docteurs seront capable de récupérer un peu de données) l'accès au disque dur de mon ordinateur personnel, il faut que j'avoue que le numérique a ses exigences que le papier n'a pas.

Les sauvegardes

J'ai écrit, entre 1989 et 2001, des textes dans des cahiers. Des textes qui ressemblent à un carnet personnel. Jamais je n'ai fait de photocopies de ces cahiers, bien qu'ils soient très importants pour moi. Mais voici l'ère du numérique... ça change beaucoup de choses, comme par exemple, que maintenant je partage mes idées/opinions/apprentissages avec le monde.

En ce dimanche 21 novembre 2004, j'ai eu le message d'erreur suivant: Can't open file : 'dc_post.MYI'. (errno : 145) en voulant consulter mon carnet. J'ai alors eu une bouffé de chaleur et beaucoup de questions se sont défilées dans ma tête: Que ce passe-t-il? M... j'ai perdu mes données! Tous mes billets se sont évaporés. Ho! J'y porte une importance. Les commentaires eux? Tous ces gens qui m'ont aidé. Ha non...M... Bon, ok, réfléchi... base de données = phpMyAdmin... ouvre ça...regarde...fouille... je ne peux pas lire la table de là non plus... M... Bon, respire... Google... on te parle de réparation en ligne de commande... M... je n'ai pas accès aux lignes de commande chez mon hébergeur... Fouille encore dans phpMyAdmin, il y a peut être une option réparation... OUI OUI il y a la fonction... essayons-la... ÇA MARCHE!!!!! Ouf! Je n'ai perdu que mes dernières modification à mon billet.

Tout ceci pour réaliser que même si je ne bloguait que pour le plaisir (enfin je crois), je porte une importance très élevée au contenu de mon carnet. Il y a une histoire à ce carnet (même si mon carnet n'est âgé que de 2 mois), des liens qui ce sont formés., des idées y ont évoluées... Sauvegarde sauvegarde. Je crois que j'imprimerai le contenu de mon carnet (de mon site aussi) en plus de garder sur un CD les BDD de mes outils de communication.

Beaucoup d'informations se retrouvent sous forme numérique, que restera-t-il de notre époque si on perdrait ces données? Les historiens/archéologues du futur ne retrouveraient que des disques durs vides :-(

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"Beaucoup d'informations se retrouvent sous forme numérique, que restera-t-il de notre époque si on perdrait ces données? Les historiens/archéologues du futur ne retrouveraient que des disques durs vides :-("

La même question se pose pour le papier. Si le feu prenait chez vous, penses-tu que tes papiers seraient sains et sauf ? Bon, moins dramatique, parlons d'un dégât d'eau important. Penses-tu que tes cahiers seraient lisibles encore ?

Sans blague, peu importe le média (hébergeur perso, données locales ou etc), il faut TOUJOURS prévoir des copies de sauvegarde des données auxquelles on tient. Toute la subtilité réside dans les 3 derniers mots => auxquelles on tient.

Ce qu'on ne tient pas, on s'en occupe pas. Le reste, on essaie de prendre la peine de s'organiser avec des amis :-) pour en faire des copies de sauvegarde.

PS: Je ne suis pas un modèle de vertu sur cela non plus, mais les applications rsync et draksync me donnent l'occasion de faire des synchronisations régulière sans trop d'efforts.

LAMP, un bon choix?
le 03/12/2004. Catégorie: Webisteries

En lisant ceci j'ai souris en passant aux paroles de Jacques :-)

Il semble donc que Linux, Apache, MySQL et PHP soient un choix judicieux. Pas une nouvelle en soit mais que des joueurs majeurs utilisent LAMP, là on fait un autre grand pas (et non pas un petit pas ;-)).

Les «thread» qu'il disait... où comment passer par Chicoutimi pour se rendre à Montréal en partant de la Beauce.

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Google News Canada
le 08/12/2004. Catégorie: Webisteries

J'aimais bien le service de Google qui, sur une page, va chercher pour moi des nouvelles et les classe. Voilà donc le service en français pour le Canada (sources de nouvelles canadiennes francophones): Google News Canada

Une page pour avoir un bon survol de ce qui se passe dans le monde et ici.

grinette le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

bonjour, je suis française et je cherche des infos pour travailler au canada comme pisteuse secouriste, auriez vous quelques infos

Humain vs TIC
le 09/12/2004. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: À relire, Philosopheries, TIC,

Je remarque dans mes lectures (carnets, wiki, site web...) qu'il y a une tendance à ne pas séparer l'humain des TIC . Comme par exemple on cherche d'autres but aux wikis, carnets... que celui de publier du contenu sur le web selon les besoins de l'humain (ou des humains) qui les exploite. Je crois qu'il y a un là danger. L'outil, quel qu'il soit, ne peut être garant de sens, de rigueur, d'éthique, de professionalisme, de compétence... Ce sont les utilisateurs qui permettent de véhiculer ces valeurs, pas l'outil.

Quel est le meilleur outil? Grosse question qui ne peut être répondue que par ceux qui utiliseront l'outil. On ne peut pas faire de classement hiérarchique des outils mais seulement les connaître suffisamment pour cerner à quels besoins ils répondent.

Ce qui m'amène sur le terrain de la simplicité, car on entend aussi: On veut un outil simple qui fait tout! Ho! Comme l'a écrit André Cotte, est-ce compatible? Il faut savoir que si une personne se met en démarche pour s'approprier une technologie (carnet, wiki, forum, SPIP...), au début elle veut que ce soit simple, en effet, mais pour combien de temps? Car après avoir fait le tour de la «simplicité», elle veut aller plus loin. Ho et Ho! Dans mon rôle d'accompaganteur TIC je doit tenir compte de l'évolution possible (souhaitable dans un contexte de développement de compétences) de la personne (prof, élève, CP...) accompagnée. Donc je ne peux pas présenter un outil (système d'exploitation, logiciel, ...) sur le seul critère de la simplicité. Souplesse serait peut être une meilleur approche?

Simplicité, oui l'humain en veut, mais comme il apprend, on ne peut pas en rester là.

Changer le monde
le 17/12/2004. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: À relire, Philosopheries, Société,

Un jour, j'ai eu une discussion (lors d'un repas fort agréable) avec deux personnes que je respectent énormément autour de ce concept. J'ai donc appris à mieux connaître l'une d'entre elle. J'ai alors compris ce qui m'avait pousser à me rapprocher d'elle.

Cette personne à écrit ceci, voici donc un complément:

Changer le monde, quelle beau projet de vie. Car c'est un projet de vie, une manière de vivre. Voici ce que m'inspire ce projet:

Changer le monde c'est innover, ne pas avoir peur de lever la tête au dessus de la mêlée. Et ce même si on risque de recevoir une balle de neige derrière la tête ;o)

Changer le monde c'est de sensibiliser des gens à nos valeurs. Car si on réussi à convaincre ne serait-ce qu'une personne qu'il est important de changer le monde, on vient de doubler nos chances de réussir.

Changer le monde c'est se tenir debout fasse aux autres. Ne pas plier contre ses principes pour faire seulement plaisir ou pour garder son emploi.

Changer le monde c'est aussi dire non. Car, par exemple, pour dire oui à un enfant, il faut l'aimer. Pour lui dire non, il faut l'aimer bien davantage.

Changer le monde c'est aussi d'utiliser un modèle qu'on nomme le logiciel libre. La connaissance appartient à tous.

Changer le monde c'est de croire qu'on peut le faire.

Est-ce que je réussirai à le changer? Bien sûr!


Mise à jour le 18/12/04

Changer le monde c'est de ne pas laisser une personne en état d'ébriété partir avec son auto.

Changer le monde c'est de tout faire pour aider quelqu'un qu'on aime à arrêter de fumer. Expérience perso: le tabac tue et laisse des orphelins derrière.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quelle discussion inspirante nous avons en cette fin d'année!

Fantastique manière de tourner progressivement la page sur 2004!

Merci de ta contribution... pour le changement du monde! ;-)

Carnet :: PL en toute liberté! le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les TIC, qui a dit que c'est froid comme média?

Je suis un peu comme Mario en ce mercredi matin, si l'année scolaire est aussi riche en textes/actions que ce début d'année, ce sera épuisant ;o) J'ai lu les questions de Christine hier soir et ce matin je commence à chercher des réponses. Je dois...

nicolas le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

""Changer le Monde""
Tout change, c'est une règle universel
L'Homme a toujours rechercher a figer les choses, par peur...
Si le monde doit changer, l'humanité doit changer...
Mais que devons nous changer?
La réponse est simple... Nous devons observer le monde et par constat voire ce qui est nuisible, neutre et positif...
Le coté nuisible doit être changer en positif cela a l'échelle de l'individu comme du collectif...
Mais pour ce changer il faut une motivation indestructible, une passion, un feu qui es une soif de justice ( qui sauve et ne condamne pas), une quête ou l'humilité, la sobriété, la patience , la constance et la lucidité ne sont pas des morales arbitraires, mes des sentiments , des pensées et des actes de tout les jours ...
Le monde doit changer pour la survie même de l'humanité et de celle de Gaia, notre mère a tous...
Enfin , il y a un travail de titan a accomplir qui est une recherche et une mise en pratique constante ...
Bon courage a tous
Portez vous bien pour le bien de tous les êtres vivants
Nicolas

STEFHTC le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

vous avez raisons qu il faut changer ce monde mais il nous faut s unir pour faire une tel choses et oser sortir la tête de l eau alors que ceux qui ose m appel au 06 78 47 80 26
car aujourd'hui il nous faut se battre contre cette politique de l'autruche et oser affirmer que tous les modèles politiques actuelle ne vont que nous mener a notre perte vous pouvez me contacter par téléphone ou par mail stefhtc@hotmail.fr car il est temps que tous change
merci de votre soutien
stéphane

Bienvenue 2005
le 11/01/2005. Catégorie: Général

Après une longue et reposante/réénergisante/relaxante/vivifiante/stimulante totale absence du web (18 jours, un record pour moi), me revoilà, submergé par les nouveaux billets, courriels, etc. Une vie virtuelle est intéressante, mais lorsque les choses s'empilent (il y a même une une naissance que j'ai manqué de 12 jours!), c'est questionnant. J'y reviendrai.

Quelques réactions (brèves) à des billets:

Ce billet de Gilles, celui-ci de Benoit confirme qu'on doit parler de culture générale. La revue Vie pédagogique prépare un dossier sur la mathématique, science et technologie, et lors d'une rencontre nous avons discuté de ce sujet. Être cultivé, ça veut dire quoi en 2005?

Ce billet de Gilles m'amène à poser cette question: qu'est-ce qui nous pousse à encore essayer de nouveaux logiciels ou systèmes d'exploitation? Ne sommes nous donc jamais satisfait? Ou est-ce notre curiosité qui nous tire vers l'inconnu?

Mario nous souhaite de belles choses ici. Hum... des voeux sur un carnet... cool. De plus, que Mario prenne le temps de le faire pour chaque membre de sa carnetosphère, ouf! Très cool. Merci Mario de ton souhait. Pour ma part je te souhaite d'avoir encore cette passion pour les prochaines années.

Beaucoup d'autres billets mériteraient de se faire commenter, mais le temps... déjà 5 ans depuis Le Bogue!

Bonne année à vous.

J'aime IBM
le 12/01/2005. Catégorie: Société et moi

En lisant ceci j'ai eu un frisson dans le dos ;o)

Cette compagnie a adopté un modèle d'affaire qui me rejoint. J'ai un portable IBM (en fait, le RÉCIT MST a un portable IBM) et je suis fier d'avoir encouragé cette compagnie qui fait des efforts considérables pour le libre.

Comme quoi on est pas obliger de se refermer sur soi pour faire des sous. Reste à voir l'avenir d'IBM mais je suis confiant.

Merci IBM.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu as raison, Pierre, d'avoir froid dans le dos. Je lis beaucoup sur le droit d'auteur, tu le sais. Ceci m'a amené tout naturelllement à m'intéresser à la question des brevets logiciels. Il y a là une menace réelle pour le Libre.

Espérons que les grands comme IBM, Sun, Novell, et les autres qui disent adopter Linux et le libre ne sortiront pas les milliers de brevets qu'ils détiennent contre le Libre, un de ces jours.

Si le sujet t'intéresse, il faut lire Du bon usage de la piraterie de Florent Latrive. www.opossum.ca/cotte/arch...

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour continuer des lectures sur le cas des brevets pris par IBM.
www.eweek.com/article2/0,...

Linux, difficile?
le 15/01/2005. Catégorie: Webisteries

André Cotte est un personnage en soi que j'aime bien ;o). Il écrit ici que Linux n'est pas prêt pour le Desktop. Peut être, mais les arguments de son billet sont quelque peu erronés.

Installer OpenOffice.org 1.1.4 sous Linux se fait exactement de la même façon que sous Windows, décompressez l'archive et cliquez sur l'installeur (Setup).

Installer Firefox 1.0 sous Linux, on décompresse l'archive et c'est prêt.

Difficile? Non. Besoin d'être «technique»? Je ne crois pas.

Linux peut faire plus de choses (simplement) qu'on le croit. Reste des préjugés/peurs à surmonter. Mais on avance.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour illustrer le propos d'André, prenons un exemple concret : Mysqlcc (en passant, excellent !!!)
www.mysql.com/products/my... est la page qui indique comment l'installer.
Le paragraphe 1 de l'installation Linux = le paragraphe 1 de l'installation windows.
Les étapes 2 et 3 de Windows sont à peu près évidentes. Les autres étapes de l'installation Linux peut, sans doute, paraître un peu ésotérique à un novice. Et c'est cela, je pense, qu'André veut dire : pour installer, pourquoi ne pas seulement télécharger le logiciel, cliquer sur install et sur "suivant", "suivant", "suivant".
Mais je ne sais si la chose est possible, voire souhaitable, sous Linux. Il ne faut pas oublier que Linux fait de l'ordinateur un véritable serveur. Si n'importe qui peut installer n'importe quoi, ce n'est plus un Linux, c'est un Windows ou un Mac.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, ce ne sont pas toutes les applications qui sont simples d'installation. Certaines sont impossibles pour moi.

Je crois qu'on revient aux besoins de l'utilisateurs. Besoins qui sont souvent fort compliqués à expliciter pour certines personnes car ce qu'ils connaissent des TIC sont les dires de ses amis.

Je retiens cette phrase: «Si n'importe qui peut installer n'importe quoi, ce n'est plus un Linux, c'est un Windows ou un Mac.» car c'est vrai. Si Linux est plus stable, sécuritaire que les autres, il y a des raisons.

Merci Gilles.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Attention.

Il ne faut pas mélanger les affaires. Si on devait compiler un logiciel pour l'installer sous Windows, ça ne serait pas du tout simple, tout comme ce l'est plus ou moins sur Linux (lorsqu'on compile un logiciel).

Lorsqu'on se fie aux paquetages préparés pour la distribution que l'on utilise, c'est très rare que l'on a des problèmes. La plupart des cas dont André parle (j'aurais bien commenté sur son site, mais j'ai fait face à des impossibilités d'ajouter des commentaires à plusieurs reprises), on parle de logiciels extrêmement récents, qui ne sont pas ceux qui sont déjà compilés pour la distribution qu'il utilise.

Patrice Levesque le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans la même veine que Benoit, il faut cesser de voir GNU/Linux comme une plateforme devant absolument se comporter comme Windows: il existe d'autres manières d'obtenir un environnement «user-friendly». Ainsi, à tous les vocaliseurs du «Windows: plus simple pour l'utilisateur moyen», je vous invite à compléter une installation neuve de Windows. On doit aller se promener sur le site de HP pour son imprimante, sur le site de NVidia pour sa carte vidéo, site de Creative pour sa carte de son, choisir le bon pilote, redémarrer, recommencer au besoin. Besoin d'une application? trouver un catalogue... puis aller sur le site web de l'application, télécharger, ouvrir le ZIP, démarrer l'exécutable. «User-friendly»? non. On a pris l'habitude de travailler ainsi, simplement.

Sur la plupart des distributions GNU/Linux populaires récentes, un outil est fourni pour toutes ces tâches: un simple logiciel listant les applications disponibles, installables en un seul clic. [Sous Mandrake on parle de rpmdrake par exemple]. Applications testées, optimisées pour fonctionner avec l'environnement dans lequel on travaille. Ah, on y trouve peut-être pas la dernière version de développement semi-stable de chacun des programmes, mais l'utilisateur moyen veut _quelque_chose_qui_marche_. Les versions de développement: pour les développeurs!

Il faut s'enlever de la tête que si ça ne fonctionne pas comme sous Windows, on arrivera à rien en facilité d'utilisation. Relire la comparaison entre les deux méthodes d'installation et comparer le niveau de difficulté pour tante Tillie.

Beaucoup de critiques de gens du monde Windows proviennent non pas d'utilisateurs novices mais bien d'utilisateurs avancés qui ne peuvent concevoir qu'un système d'exploitation fonctionne autrement que de la manière Windows. La bonne façon d'installer OpenOffice sous GNU/Linux ne passe _pas_ par une visite sur le site web d'OpenOffice, il existe un moyen plus «User-friendly», GNU/Linux n'est _pas_ Windows, réveillez-vous!

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mon cher Patrice, je crois être tout à fait réveillé et je ne crois pas soulever un faux problème.

Imagines-toi que j'ai installé au moins 4 ou 5 distributions Linux différentes sur au moins trois ordis différents et j'ai aussi installé, à froid, Windows sur des appareils à quelques reprises. Je suis tout à fait d'accord que c'est pas si simple quand on part avec un Windows générique sur un ordi. La question c'est que d'habitude on n'a que très rarement à installer Windows à froid. Normalement l'ordi est arrivé avec Windows pré-installé et avec les bons drivers. Et d'habitude chez les compagnies sérieuses, on vous fournit un cd de réinstallation auto-bootable qui contient tous les drivers nécessaires pour son ordi. Et quand j'achète un nouveau périphérique, si j'ai pris soin de vérifier sur la boîte qu'il est compatible avec ma version de Windows, il vient avec un programme d'installation facile qui place tout à la bonne place du premier coup.

Je sais très bien, on n'a pas à me le répéter, je ne suis pas un demeuré, que Linux n'arrive jamais (ou presque) pré-installé sur un ordi. Encore moins avec un cd de réinstallation taillé sur mesure pour son ordi. C'est justement cette situation que je déplore. Si comme d'autres l'ont écrit avant toi, Linux c'est pour en faire un serveur qu'on cesse de nous dire qu'on devrait tous l'adopter. Je ne tiens ABSOLUMENT PAS à opérer un serveur, et encore moins à devenir programmeur. Je cherche simplement à utiliser mon ordi avec du logiciel libre si possible. Ce que je dis c'est que pour l'instant pour faire cela, c'est plus simple sous Mac ou sous Windows, je ne dis rien de plus... et rien de moins.

Malgré tout, je continuerai à m'amuser à installer, désinstaller, sacrer un peu avec Linux. Pour le reste, je continuerai à utiliser tous mes logiciels libres sous Windows, et si je trouve un peu de fric sous Mac.

Ce que j'essaie d'éclaircir c'est de voir ce qui manque à Linux pour remplacer Windows ou Mac OSX sur les ordis du monde ordinaire. J'aimerais qu'on réfléchissse avec moi sur cette question plutôt que de faire semblant que c'est parce que je suiis têtu ou pas brillant que cela ne marche pas à mon goût.

Les commentaires fonctionnent maintenant sur mon carnet, je vous invite à venir continuer cette discussion. On y parlera de la seule distribution, à ma connaissance, qui se rapproche de la facilité d'utilisation que je recherche, LINSPIRE. Je sais, elle n'a pas bonne presse, chez les purs. Mais à ce jour, c'est la plus simple que j'ai utilisé.





Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"Et quand j'achète un nouveau périphérique, si j'ai pris soin de vérifier sur la boîte qu'il est compatible avec ma version de Windows, il vient avec un programme d'installation facile qui place tout à la bonne place du premier coup."

André, en passant, si tu fais la même chose pour Linux, tout va bien. Ça m'est arrivé très souvent de faire cela, la différence, c'est qu'il faut souvent chercher avant d'acheter parce que les fabricants n'inscrivent pas sur la boîte que c'est compatible.

Mais j'ai un excellent exemple, j'ai acheté en fin de semaine une carte réseau, sur la boîte c'était écrit "compatible windows-mac os-unix-linux". Branché dans mon ordinateur. Bip. Le programme d'installation le plus facile qui soit, j'ai rien eu à faire, ça fonctionnait.

Le carnet d'André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Linux pour tous! Pas pour tout de suite... (3)

J'avais annoncé une suite d'articles portant ce titre, voici le troisième.

Yann le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjours alors voila je suis actuellement sous windows et je souhaite par curiosité esseiller une des nombreuses versions linux donc pour commencer après metre tapé une bonne cinquentaine de site je ne ces toujours pas qu'elle version choisir, donc si une personne serai prétte à "m'apprendre à me servire de linux" ce serai formidable merci d'avance je m'appelle yann et j'ai 18ans.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Yann.

Hum... te montrer à utiliser linux. Je ne peux pas faire ça à moi seul, mais si tu installes Ubuntu ( www.ubuntu-fr.org/ ), il y a une communauté qui pourra répondre à tes questions (non sans voir lu un peu avant par contre).

Forum: forum.ubuntu-fr.org/

Bonne chance.

Yann le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Oui merci j'avais deja trouvé ce site mais j"avous que j'ai quand même du mal bon je debute tout juste et rien que d'esseiller de me faire un bureau en 3d ces pour moi une mission ^^

Films en vrac
le 15/01/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi...

Voici quelques commentaires sur mes derniers visionnement. :o) = À voir. Les autres, à vos risques.

Troie: Encore un film sur le fameux cheval, mais cette fois, c'est le talon d'Achille qui est au centre de l'histoire.

RRRrrrr!!! Un film du même réalisateur que le dernier Astérix mais pas mal moins intéressant.

Le village. Suspence, pas vraiment :o(

Monica la mitraille. Un film historique québecois intéressant. Interprétation et décors fameux.

Le projet d'Alexandra. Des inconnues mais que ça fait du bien. :o)

Candidat Mandchou. Un peu lent, mais l'idée est bonne.

Roi Arthur, au temps des romains. Spécial.

Collatéral. Un petit tour de taxi jaune peut donner de bons résultats.

Robots, de la bonne science fiction. :o)

Océan noir ou comment perdre 1h30.

Elektra, trop court mais comme il y aura une suite, patience. :o)

Da Vinci Code, de Dan Brown
le 18/01/2005. Catégorie: Général

Je sais, je suis un peu en retard, mais ce roman, que j'ai lu en trois jours, fut un délice pour moi. Car, étant athé, tout ce qui touche à l'histoire de la religion catholique m'intrigue. Et à ce livre, après 20 pages, j'y étais «collé».

Gilles, je sais, c'est un «best-seller», donc tu ne le liras pas, mais tu pourrais faire une exception?

En passant par le nombre PHI, par des codes secrets, des oeuvres d'art, ce livre m'a donné le goût d'en savoir beaucoup plus sur l'histoire de Leonardo da Vinci. Sur les groupes secrets comme le Prieuré de Sion.

Très bon livre qui donnera, selon mes sources ;o), un film avec Tom Hank comme acteur principal. À suivre.

Des images de quelques lieux du roman.

Merci Jean Nadeau pour ton conseil de lire au plus tôt ce roman.

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Totalement en accord!

J'ai profité du fait que je veillais ma fille à l'hôpital (la semaine avant Noël) pour lire ce roman en trois jours; j'ai même feinté l'insomnie pour lire durant la nuit ;o)))))

Un très bon thriller! Un pur délice. J'ai hâte à la parution du livre précédent qui devrait sortir sous peu en français.

C'est le genre de livre qui te rend momentanément associal pour la famille; tu passes ton temps à lire!

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai aussi beaucoup aimé. Trois jours aussi.

Jobineries le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les meilleurs vendeurs

Mon copain Pierre estime que je devrais lire le Da Vinci Code ? A-t-il raison ? A-t-il tort ? La réponse est simple : Oui, je devrais le lire car je pense qu'un auteur qui prend la peine d'écrire mérite au moins un lecteur....

Yannick le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai aussi adoré le livre, mais en fouillant davantage sur les sujets traités, j'ai découvert que Dan Brown faisait un peu pas mal de "propagande" et les "faits" qu'il mentionne sont souvent faux ou du moins embellis.. Prieuré de Sion (une simple farce)? conspirations? Vatican? N'importe quoi. La lecture de la véritable histoire du concile de Nicée vs le récit de qu'en fait Brown, en est un bon exemple.
Ca fait de bons sujets de romans, mais il ne faut pas croire que ca a quelque chose a voir de près ou de loin à la réalité.

Finalement, en y pensant bien, les personnages étaient plutôt clichés, peu élaborés. On voyait à 100 km que le gentil professeur étaient en fait un méchant. Le policier francais? Jean Reno saura personnifier ce cliché sans aucun problème. Et la fille dans tout ca? elle passe d'héroine à simple rôle de parure en quelques chapitres. Il y a aussi le vieux truc de terminer tous les chapitres par une phrase du genre: "c'est à ce moment que la ligne téléphonique fut coupée" ou encore "un spectacle effroyable l'attendait de l'autre côté de la porte".

En gros je dirais que c'est de pa petite littérature de gare à bon marché, mais je n'ai pas pu m'empêcher de lire ca en moins d'une semaine. L'équivalent en livre d'un bon blockbuster popcorn américain. (ca fait du bien de temps en temps)

lily le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai presque terminé la lecture de Da Vinci code...et pour l'instant j'en retire un mélange de délice et de nausée...je m'explique; ce n'est pas de la grande littérature, des phrases courtes simples pas de descriptions complexes et encore moins de figures de style, donc je suis d'accord pour la littéraure de gare, mais Dan Brown va chercher en nous la curisioté attachée aux croyances, aux religions, en particulier les dogmes de l'Église catholique, et surtout le mystère , la révélation que l'on attend de se faire expliquer si scientifiquement Jésus a réellement existé. Et je me dis que si le Vatican l'a mis à l'Index, c'est surement que Dan Brown approche quelques vérités , peut-être pas toutes ça on le sait ,mais certainement quelques particules....

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Lily, totalement en accord avec vous. Merci de votre commentaire.

Loupiat le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut

En tous cas,moi j'ai lu avec plaisir les commentaires de Lily et Yannick,ca change des gens qui repetent avec des airs de decouvreurs ce qu'ils ont entendu a la tele....Je pense qu'a leurs yeux le vrai talent de Dan Brown est d'etre americain,une fois de plus....Des tas de romanciers francais ont deja ecrit sur ce theme avec en plus 'l'elegance a faire passer l'invraisemblable ...'comme disaient Boileau et Narcejac
Ce roman a certainement ete ecrit par D.Brown mais c'est le marketing d'Hollywood qui l'a fabrique,on sent bien que le film etait deja en preparation sitot le derniere ligne ecrite.

On est en presence d'un roman de commande ecrit par un auteur americain feru de culture francaise, qui caresse le public francais dans le sens du poil.C'est un roman tres moyen qui se lit facilement, un jour ou on a rien d'autre a faire,et qui n'a rien "d'excellent " ni dans son style ni dans son ecriture ,ni dans son theme.D'ailleurs la plupart des lecteurs l'ont lu en 48 ou 72 H...De plus la polemique autours de ses pretendues hypotheses a vraisemblablement ete orchestrees par le meme marketing,il s'est contente de repeter des histoires archi connues qui reviennent regulierement chez les libraires depuis 1960 (au moins )...et qui ne derangent plus le Vatican depuis bien longtemps.

Si vous le permettez je vous citerai le roman de JEAN RASPAIL " L'ANNEAU DU PECHEUR "chez ALBIN MICHEL qui me semble bien mieux ecrit,beaucoup mieux documente, sur un theme voisin ( et qu'il est le seul a aborder a ma connaissance ) vous y trouverez tous les ingredients que vous aimez avec en plus le sentiment que ca doit reellement deranger le Vatican,qui est directement mis en cause dans le livre,et enfin les renseignements historiques sont averes.....



Pardon si je suis pas original comme tout le monde...


Amities...



Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci merci de vos commentaires et de votre suggestion de livre. Je sais ce que je m'achèterai pour noël ;o)

Ne vous en faites pas pour l'originalité, vous savez il y a plusieurs styles de lecteurs, et heureusement il y a plusieurs styles de lectures aussi. Comme pour le cinoche.

Au plaisir.

Un échange sur le libre dans le carnet du Devoir
le 27/01/2005. Catégorie: Webisteries

Science et techno: Bill Gates et la stratégie de Microsoft est un billet qui a retenu mon attention. Des commentaires très intéressants aussi. Comme quoi il n'y a pas que sur les forum Linux qu'on discute LL!

Je vais fouiller ce carnet encore un peu...

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai beau cliquer, je n'arrive pas à obtenir le billet du Devoir?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo André, reclique, ça devrait fonctionner ;o)

Radio MST!
le 01/02/2005. Catégorie: Webisteries

Comment retomber en enfance? S'installer une radio web voyons! Et faire des émissions.

Pour écouter notre radio web: http://recitmst.qc.ca:8000 (un logiciel comme WinAmp fonctionnera très bien).

La musique qui y joue est sous Creative Common. Donc il est légal de la diffuser sur le web!

Dans les prochaines semaines, nous enrichirons notre programmation avec différentes émissions à contenu MST-TIC. Vous avez des idées à me suggérer?

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça fait longtemps que je me demande pourquoi il n'y a pas plus d'écoles et de classes qui exploitent cet outil. Pour l'expression orale, il me semble que ce pourrait être agréablement formateur.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet. Il y a beaucoup de potentiel à un tel outil. Nous en ferons la promotion au cours des prochains mois et nous tenterons de créer un petit réseau pédagogique de radio web. À suivre donc.

On ne comprend pas vite!
le 09/03/2005. Catégorie: Webisteries

Je lis ce titre: Quand maman fume... et je me questionne sur la capacité d'autodestruction de l'être humain. A-t-on encore besoin d'études/recherches pour démontrer que fumer c'est dangeruex? Est-ce qu'il y a déjà eu des études pour démontrer que jouer à la roulette russe peut causer des dommages?

Oui, je deviens impatient face aux fumeurs de ce monde.

Google !
le 11/03/2005. Catégorie: Webisteries

Je visite régulièrement cette page pour m'informer: Google News Canada

Mais depuis peu, on peut personnaliser la page! Oui oui! On peut déplacer les sections dans l'ordre que l'on veut. Mais le plus beau est qu'on peut s'ajouter une section personnelle. J'ai ajouté une section Linux et j'ai maintenant les dernières nouvelles (des sites proposés par Google) avec le mot-clé Linux. Wow!

Think big!

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il faudra absolument regarder le code source de la page : Je crois que c'est la première fois que je vois du drag and drop qui semble être en javascript.

Ma radio préférée :o(
le 15/03/2005. Catégorie: Société et moi

Ceux et celles qui me connaissent savent que lorsque j'écoute la radio c'est CHOI radio X que je syntonise. Ils savent aussi que je peux devenir émotif lorsqu'il se dit n'importe quoi à propos de la station. Beaucoup de gens qui parlent contre cette station ne l'ont jamais (ou très peu) écouté. Ce qu'ils en savent est ce que les autres médias d'informations en on dit/écrit. Donc leur jugement ne peut qu'être que biaisé car avouons-le les médias (tous) ne sont pas objectifs. Encore moins lorsqu'il est question de la Radio X qui se fait un malin plaisir à critiquer négativement (pas très constructivement non plus) presque tous les autres médias. Attention, je ne dis pas que les médias ne méritent pas de se faire critiquer sur plusieurs points.

Voilà donc un procès au civil contre la station. Médiatisé à souhait, on lit/écoute/voit beaucoup d'éléments sur ce spectacle pas toujours très cool. Que ce passe-t-il donc à la station? Vent de panique? On n'est pas aussi X que l'on veut le faire croire? Ma déception débute. Voici quelques points qui explique ma «nouvelle» vision de la station.

1) On a la critique facile (le plan de match est basé sur ça) envers beaucoup de personnes/organisations, mais si ces personnes viennent en studio, les animateurs deviennent plutôt miellllleux (lire ici que les phrases chocs ne sont dites qu'après le départ de la personne). Je donne en exemple ici la responsable des relations publiques de WoodStock en Beauce qui a fait reculer notre animateur préféré sur des propos très clairs/durs. Ou encore le nouveau chef d'un parti politique de la ville de Québec, écorché pendant des mois par l'animateur, qui se voit ici aussi accueilli par du miel pur. Hum... qui a peur d'aller s'asseoir avec lui? Plus personne je crois.

2) Critiquer/questionner le pouvoir politique en place, vouloir améliorer/dynamiser l'économie de la ville de Québec, insister sur les vertus du sport et les affres de la drogue/cigarette, s'excuser pour des propos déplacés, dénonciation de la prostitution juvénile, sont des raisons pourquoi j'écoute cette station. Mais continuer à s'attaquer aux personnes (avec des jeux de mots enfantins parfois, à propos de leur apprence physique,etc) au lieu d'aller sur le fond des choses, c'est un manque de jugement de la part de l'animateur. Comme quoi le talent n'est pas toujours suffisant.

3) C'est quoi être un X? Il parait que c'est être différent, de réfléchir par soit même, de tenir à ses principes, de vouloir améliorer les choses, etc. OK, c'est bien. Mais quand l'animateur dit d'un auditeur que ce n'était pas un vrai X parce qu'il n'est plus d'accord avec ses propos et ses attitudes, là c'est ordinaire. M. l'animateur, vos auditeurs que vous dites si compétent à distinguer le bon du pourri dans les autres médias le sont aussi pour votre station. Il vous arrive d'être mauvais vous aussi vous savez?

4) L'animateur s'envole! Hum... pour combien de temps dit-il? Peut importe, il s'envole. Plusieurs auditeurs critiquent ce départ mais l'animateur dit qu'ils ne comprennent pas! Facile hein! Non, on ne comprend pas car vous dites que vos paroles/actions sont légitimes, que la liberté d'expression vous le permet. Alors pourquoi déjà partez-vous? Parce que les média vous font une salle tête? Mon pepa me dit encore aujourd'hui que lorsqu'on crache en l'air... De plus, être un X s'est assumer ses propos cher monsieur.

Vais-je continuer à écouter cette station de radio? Bien sûr quu oui! J'aime la différence, j'aime beaucoup des valeurs véhiculées, j'aime l'ouverture d'esprit, j'aime le style musical. Par contre, je ne défendrai plus cette station, car même l'animateur cesse de le faire. Et ne me dites pas que c'est pour le bien de la station SVP qu'il part. Que le propriétaire le renvoie si la station veut qu'il parte.

Le mot parallèle du titre de l'émission du matin prend aujourd'hui un autre sens pour moi. Car quelque chose de parallèle va dans la même direction que l'autre monde (tant décrié par l'animateur). Ceci est mon bout de mathématique élémentaire ;o)

L'animateur, s'il lisait mon texte, dirait probablement de moi que je ne suis pas un vrai X. Ce qu'il pense m'a déjà quelque peu influencé, mais plus maintenant.

PS: L'animateur se nomme M. Jean-François Fillion.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:
L'animateur a pris le temps de répondre à mon texte (par courriel). Je crois qu'il est serein dans sa démarche. Et comme je suis d'accors avec ce qu'il a dit aujourd'hui «la famille est ce qui est le plus important», je lui souhaite donc un bon break. Merci M. Fillion pour votre réponse.
Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"Beaucoup de gens qui parlent contre cette station ne l'ont jamais (ou très peu) écouté. Ce qu'ils en savent est ce que les autres médias d'informations en on dit/écrit. Donc leur jugement ne peut qu'être que biaisé car avouons-le les médias (tous) ne sont pas objectifs."

Cette frustration que tu exprimes Pierre, n'est-elle pas la même que celle ressentie par ceux et celles (ou même les institutions) qui ont été attaquées en onde par Jeff et cie ? Les jugements lapidaires et peu documentés, émis par qui que ce soit, sont toujours très frustrants pour ceux qui sont de l'autre côté de la clotûre.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"Mais quand l'animateur dit d'un auditeur que ce n'était pas un vrai X parce qu'il n'est plus d'accord avec ses propos et ses attitudes, là c'est ordinaire."

Je suis d'accord avec toi. J'ai toujours trouvé cette idée de "t'en est un ou t'es pas un vrai" extrêmement intolérante. On a fait les pires bassesses sur cette terre au nom de cette conception des choses. À mon humble avis, Jeff Fillion ne pense pas comme ça profondément dans sa tête (ou s'il pense comme ça, ça va changer à mesure que son enfant va grandir, et être "différent", d'une façon ou d'une autre. Ça fait partie de l'animation du "Club des X", du marketing (une radio est une entreprise commerciale, ne l'oublions pas.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Louis, quand vous dites: «Cette frustration que tu exprimes Pierre, n'est-elle pas la même que celle ressentie par ceux et celles (ou même les institutions) qui ont été attaquées en onde par Jeff et cie ?»

je réponds: absolument! Jeff s'est attaqué à des institutions/personnes plus souvent que la plupart des animateurs radio/télé. Bien qu'en général, selon moi, les critiques faites étaient assez bien (ceci est très subjectif par contre) documentées/appuyées lorsque possible (une opinion reste une opinion, pas une thèse), il est arrivé que des «niaiseries/faussetés» se disent. Ma position est qu'au Québec, et c'est ma perception, on n'ose plus discuter/argumenter sur rien. Tous les artistes/animateurs/films/musique/parti politique sont bons! Est-ce possible? Donc, oui Jeff a sûrement créé des frustations équivalentes à ce que j'ai exprimé.

Merci.

JULIE le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Enfin merci, un blog intelligent sur la Radio X! Je suis une auditrice de CHOI à Montréal et je suis assoiffée de propos intelligents sur le phénomène CHOI FM!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour les bons mots. Malheureusement je n'écoute plus beaucoup CHOI, ça manque de quelque chose... de coeur... en fait j'ai hâte que Jeff soit remplacé par un animateur.

À suivre.

Code Da Vinci
le 15/03/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi...

Ici et ici on se sent obligé de dire que ce roman est de la fiction!

Le film «Le jour de l'indépendance» aussi vous savez!

L'auteur doit être très heureux de cette publicité $$

Réforme ne rime pas avec report!
le 16/03/2005. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: À relire, Éducation, Renouveau pédagogique, Société,

Suite à des lectures (Benoit (et les autres cités par Benoit), Remolino et Mario (et les nombreux commentaires) un sourire est né sur mon visage fatigué.

Un sourire!?! Oui, voici pourquoi:

1) Pensée magique! En effet, avec des $$ on serait dont compétent.
2) La réponse de mes anciens professeurs est d'une rigueur que j'aimerais retrouver plus souvent lorsqu'on écrit sur la réforme.
3) Tout le monde veut plus de temps pour faire plus de choses. Mais peu de gens exploitent leur temps efficacement. Je vais plus loin que Benoit, ça fait 5 ans qu'on sait qu'il y aura une réforme au secondaire (même si certains croient qu'elle n'arrivera pas). En 2000 je (et d'autres) faisais déjà des expériences (non parfaites) en classe de sciences 4e secondaire. Ce qui m'a permis de me former et de mieux comprendre les nouvelles approches (qui n'ont plus grand chose de nouveau d'ailleurs).
4) Tous les enseignants qui ont fait le saut (je ne parle pas de petits pas ici) ne reviendraient pas en arrière. Ils s'amusent et leurs élèves aussi. Ceux qui attendent (et qui veulent repousser encore) perdent du bon temps ;o)
5) Prouver que les approches (qui sont multiples) pédagogiques encouragées par le programme sont bonnes n'a pas déjà été fait? Je ne suis pas un expert des sources, mais plusieurs recherches nous donnent des réponses fort positives. On apprend mieux les connaissances (plus durables et réinvestissables) dans une approche socioconstructiviste qu'avec une approche béhavioriste (j'exagère peut être un peu ;o) ).

En fin de compte, ça ma fait du bien de sourir. Je vais donc continuer à penser qu'il y a plus de gens qui sont prêt à faire l'effort de sauter que de gens qui sont à deux pieds sur le freins (et les deux mains sur le frein à mains).

Mario tout de go... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"La réforme pour les nuls" : le "making of"

Depuis hier midi, je crois qu'on peut dire que le document "La réforme pour les nuls" (.pdf) est arrivé à une première étape de maturité... en quelque sorte ! Je me dois de récapituler le modus operandi de cette construction puisque cette expérience...

Carnet :: PL en toute liberté! le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça m'dérange

Comme Gilles l'écrit, ça m'dérange que les fumeurs se sentent agressés par des lois qui permettent à mes enfants de mieux vivre. Comme j'ai déjà écrit ici et Benoit ici, ça m'dérange quand des gens veulent retarder la réfome parce qu'ils ne se

Einstein, Albert Einstein
le 19/03/2005. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: Histoire,

Je suis un peu en retard, mais avec le plaisir (et les maux de tête) que j'ai eu à l'université à travailler sur la relativité (restreinte et générale), j'ai lu ces quelques textes.

L'Express Radio-Canada Radio-Canada Cyberpresse Tribune de Genève

Et j'ai trouvé aussi ces sites sympatiques:

http://alberteinstein.skynetblogs.be/ http://129.199.115.254/

Merci à ce génie qui a changé la face du monde.

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AQUOPS 2005
le 23/03/2005. Catégorie: Webisteries

Je suis présentement au 23e colloque de l'AQUOPS. Voici quelques commentaires sans importances ;o)


  • Le lien internet n'a pas fonctionné hier lors de la journée thématique (et il y a encore des problèmes aujourd'hui). On offrait une journée en mathématique, science et technologie et je peux dire qu'on s'est planté. Non, on n'avait pas mis sur CD nos documents/sites/outils web. On croyait qu'en 2005 un réseau était assez simple à mettre en place.
  • On parle beaucoup du logiciel libre. Une présentation de M. Richard Marceau sur les bases du logiciel libre en conférence d'ouverture juste après une présentation des Services éducatifs de Télé-Québec. Fort intéressant. Plusieurs ateliers aussi portant sur mon sujet préféré.
  • De belles rencontres dont celle de M. Michel Dumais et plusieurs profs que j'ai rencontrés au cours des dernières années.
  • Des discussions autour de recettes de biscuits libres ont fait émerger de belles idées/stratégies.

À suivre...

Michel Dumais le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Petit commentaire Pierre. "Môssieur", c'est un titre réservé à mon père. ;-)

Podcastez donc! disait-il.
le 30/03/2005. Catégorie: Webisteries

Benoit m'a écrit un courriel plein d'émotion à propos du podcasting hier après midi. Comme je suis un être sensible, j'ai foncé tête baissée dans une recherche pour podcaster la Radio MST.

Hum... pas si simple le RSS 2.0 et surtout que je n'ai aucune idée au départ de ce fait le podcast... mais ma sensibilité m'amène parfois à ne pas lâcher... Google me donne des pistes...OK il y a un peu de documentation sur le podacasting et SPIP... on essaie... youppi! Je crois que ça marche... enfin mon fil RSS est valide selon eux.

Croire c'est bien, savoir c'est mieux, alors je cherche/installe un logiciel de podcasting, iPodder. J'entre l'adresse puis attends... marche pas du premier coup! Arrrgggg! Sur le point de me mettre à brailler comme un veau, je me reprends et va voir les logs (ces petits messages d'une importance insoupsonnée). OK, il y a un problème de caractères... je répare le squelette... ÇA MARCHE!

Ouf! La dépression peut attendre. Voici donc l'adresse de podcasting de la Radio MST: http://recitmst.qc.ca/podcast.php3?id_rubrique=12

J'ai laissé des traces de la démarche dans ces deux textes: SPIP et le podcasting et Radio MST + podcasting

À suivre (le podcasting) car j'aime bien la radio.

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Un petit défoulement...
le 31/03/2005. Catégorie: Le prof en moi...

Je viens de publier sur le site du RÉCIT MST un texte à propos de l'absence de TIC dans le programme de science et technologie.

Je sais que ce n'est pas mon meilleur texte, mais ça vient de mon fond ;o)

Commentaires?

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est l'argent qui mène le monde...

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il me semble aussi que tu m'as déjà écrit que les TIC étaient déjà dans le programme en transverale ... <a href="recit.csbe.qc.ca/etienne/... ici </a>

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai écrit (dans ton billet qui disait qu'il était bien d'obliger les élèves à utiliser la calculatrice graphique): «Intégrer les TIC impose un choix par l’apprenant, non une obligation à utiliser un outil.». Je persite à croire qu'on ne doit pas obliger les élèves à utiliser une technologie pour réaliser leur tâche (c'est pourqoi je donne plusieurs exemples pour le même but dans le texte), mais se fermer les yeux (pour une raison d'argent ou autre) sur ce qui est possible de faire avec les TIC dans le développement des compétences en science et technologie est inacceptable. Compétence transversale TIC ou non.

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu le sais bien, je suis d'accord avec toi. Je le cris haut et fort aux tables ou je le peux. Cependant, la réponse que j'ai est celle que j'ai mis comme premier commentaire...

Carnet :: PL en toute liberté! le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça m'dérange

Comme Gilles l'écrit, ça m'dérange que les fumeurs se sentent agressés par des lois qui permettent à mes enfants de mieux vivre. Comme j'ai déjà écrit ici et Benoit ici, ça m'dérange quand des gens veulent retarder la réfome parce qu'ils ne se

petite stressée le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

haaaaaaaa,heeeeeee,j ai envie d'eclater, boofff je sais pas ce qui ne va pas, mais je sens que je vais pas bien. hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii j ai envie de crier , de dechirer ma voie,de detruire tout autour de moi,je suis enragée, je sais pas pourkoi....j espère que j irai mieux demain ,enfin j aimes pas les psys et c est surement pas pour les gens qui n ont pas de problèmes définis! peut etre quil ya des maladies emotionneles que les savants n'ont pas encore decouvert, et qui se soignent pas hhahaha oups je veux dire je sais pas je croie que j ai besoin d' avoir des gens qui m aiment autour de moi.I'm going crazyyyyy

petite stressée le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

haaaaaaaa,heeeeeee,j ai envie d'eclater, boofff je sais pas ce qui ne va pas, mais je sens que je vais pas bien. hiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii j ai envie de crier , de dechirer ma voie,de detruire tout autour de moi,je suis enragée, je sais pas pourkoi....j espère que j irai mieux demain ,enfin j aimes pas les psys et c est surement pas pour les gens qui n ont pas de problèmes définis! peut etre quil ya des maladies emotionneles que les savants n'ont pas encore decouvert, et qui se soignent pas hhahaha oups je veux dire je sais pas je croie que j ai besoin d' avoir des gens qui m aiment autour de moi.I'm going crazyyyyy

Une FAQ à propos de la réforme
le 01/04/2005. Catégorie: Webisteries

Mario dévoile en ce premier avril 2005 la première version du document «La réforme pour les nuls».

Un travail collaboratif (exploitant un wiki) qui résulte en un très bon document. Félicitations aux auteurs. Pour ma part j'aurais mis une licence sur le document (CC ?) ;o)

À lire, à distribuer, à commenter, à continuer...


Mise à jour: La licence du document est inscrite: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/ca/deed.fr

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il y a ÉVIDEMMENT une licence Creative commons sur le document. Lis bien. ET sur le site Et sur le document.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Milles excuses... j'avais vu sur le site mais sur le document je suis passé vite sur le bas de page :o(

Merci.

Le bric-à-brac d'un CP en Beauce... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Questions et réponses sur la Réforme...

Mario nous livre, aujourd'hui, premier avril 2005 (ce n'est pas un poisson) la première version du document «La réforme pour les nuls». Il s'agitd'une conconstruction, utilisant les possibilités d'un wiki. Le résultat est de grande qualité. ...

Des lunettes pour lire le programme
le 04/04/2005. Catégorie: Webisteries

Dans mon dernier billet j'annonce la sortie de ce document. Ceci avait été fait ici et ici. J'ai aussi publié l'annonce sur le site du RÉCIT MST et envoyé un courriel à la liste du RÉCIT.

Ici, on discute du document, du processus et d'un article ici.

Voici quelques commentaires:

  • Un document qui me sera utile dans mon travail car mon but est de donner des lunettes pour lire/interpréter le programme de formation. Car on doit avoir une intention de lecture (savoir un peu pourquoi il est ainsi écrit) pour bien comprendre ce qui y est proposé/demandé/exigé pour ne pas sombrer dans un malaise. Le document est un bon outil de plus pour aider à la création de ces lunettes-réformes.
  • Un site qui permettra d'échanger. Je crois aussi qu'il doit y avoir une confrontation de la perception de notre lecture de ce programme avec d'autres afin de créer une vision/action commune. Et ce dans chaque école du Québec. Très belle initiative que celle de ce carnet réforme qui devrait être utiliser pour la formation aux enseignants(es).
  • Le document et le site sont-ils parfaits? Bien sûr que non, comme tout ce qui est sur le web et qui utilisent la force du réseau. On construit, jamais rien n'est définitif dans ce monde, même la version papier du PDFEQ (même si c'est plus difficile) peut être amendée (il suffit peut être qu'on aide les gens du MEQ à cibler ce qui doit être modifié). Donc il y aura des critiques négatives du document/site, mais grâce à ces critiques, nous (je m'inclus ici car je participerai à la suite de ce document/site) pourrons corriger le tire au besoin.
  • Ma participation commence donc ici, il manque de TIC dans tout ça (le programme et le document). J'ai écrit ceci pour faire connaître mon point de vue et donner des pistes de réflexions. Ça pourrait être utilisé comme départ pour ajouter une question dans le site? Il faudra remanier pour généraliser le tout (car là c'est pas mal spécifique aux MST) cependant, mais c'est un déut...

Je me répète, ce document/site est une initiative que je qualifie d'extraordinaire. À nous de faire grandir le bébé :o)

La beauce le printemps
le 05/04/2005. Catégorie: Général

Je ne suis pas beauceron car je suis né à Sainte-Germaine-Station (Bellechasse). Depuis que je suis résident à Beauceville, j'ai compris une chose, comme va la rivière, va la vie.

Après 3 jours de pluie + fonte de neige = problèmes de débordement en vue. J'ai pris quelques photos pour me souvenir de ne pas acheter de maison près de la rivière ;o)

http://recitmst.qc.ca/BIL/article.php3?id_article=76

Il y a une île sous le pont de Beauceville!

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Logiciel libre et responsabilités
le 05/04/2005. Catégorie: Société et moi

Michel Dumais a écrit ce texte et nous demande de commenter. J'ai hésité (et j'hésite encore) à répondre/commenter. Je ne crois pas que ce soit uniquement le texte qui a retardé ma réponse (qui ne peut pas se terminer ici) mais bien les commentaires déjà présents. Pourquoi?

1) Je constate qu'il y a peu de gens qui utilisent des logiciels libres et qui comprennent ce qu'est un logiciel libre (je continue à apprendre sur le sujet malgré des années à les utiliser presqu'à 100%, système d'exploitation compris).
2) Lorsqu'on regarde un logiciel libre avec des «lunettes» propriétaires (c'est-à-dire comme un objet mercantile), il est certain qu'on peut voir dans l'erreur de jugement du cas Wordpress un genre de début de la fin du logiciel libre.
3) Le mot responsabilité me semble lourd, car je n'ai jamais eu une poussée de fièvre ;o) à donner un don à un scientifique qui a eu l'amabilité de livrer ses découvertes à l'humanité. Je caricaturise, mais à peine car le monde du logiciel libre ce n'est pas seulement le produit final qu'est le logiciel (comme Firefox ou autre), mais de la documentation libre/disponible/utilisable/modifiable/redistribuable, une communauté qui aide dans des forums/liste de diffusions/siteweb, une philosophie bien différente que celle véhiculée par le logiciel propriétaire, etc.
4) Liberté, voilà ce que je respecte. La liberté de contribuer en documentant (ce que je fais à travers, entre autre, LinuxÉduQuébec). La liberté d'aider les utilisateurs via le courriel/liste/forum. La liberté de modifier/redistribuer une application comme par exemple WikiNiMST. La liberté de m'inscrire au MandrakeClub ou de faire un don à Wikipedia. Mais je ne considère pas ces gestes comme une responsabilité car je n'y suis pas obligé, c'est là la différence avec le monde du logiciel propriétaire.
5) Je me demande... avez-vous des exemples de développeurs de logiciels libres qui ont fait faillite (pour payer la bande passante ou autre)? Il y a une foule de moyen de vivre du logiciel libre, différents que ceux du monde propriétaire mais il y en a. Je ne connais pas Wordpress suffisamment pour savoir si l'équipe de développeurs a eu des subventions ou encore été payé pour le produit (ce qui est possible), mais le logiciel semble trop bien implanté pour mourir.

Le logiciel libre n'est pas sur le point de s'éteindre, au contraire il est florissant. Depuis les débuts de cette aventure, il y a eu des problèmes de toutes sortes (et il y en aura encore et encore) mais pourtant le libre est encore là et prend de l'expansion (imaginez, un journaliste du Devoir en parle régulièrement ;o) ).

Oui, pour moi un logiciel libre est plus qu'un exécutable (outil) sur mon poste. C'est de la connaissance. Et pour moi la connaissance appartient à tous.

Oui je contribue de différentes façons au logiciel libre.

Oui j'utilise les logiciels libres. Et non ce n'est pas parce qu'ils sont gratuits.


Mise à jour 12 avril 2005

Un article dans le Devoir résume les réponses que M. Dumais a eu pour son texte.

Ça m'dérange
le 06/04/2005. Catégorie: Société et moi

Comme Gilles l'écrit, ça m'dérange que les fumeurs se sentent agressés par des lois qui permettent à mes enfants de mieux vivre.

Comme j'ai déjà écrit ici et Benoit ici, ça m'dérange quand des gens veulent retarder la réfome parce qu'ils ne se sont pas donnés la peine de l'essayé. Encore ici mes enfants paieraient le prix.

Ça m'dérange de voir ce qu'on fait avec la mort du pape dans les médias. Bien que je soit non croyant, pour moi un deuil n'est pas un objet mercantile.

Gilles m'a fait réaliser que ça m'dérange quand on veut appliquer de vieux principes à un nouveau (qui n'est quand même pas si nouveau) média comme l'Internet.

Ça m'dérange de voir toutes les grèves (mon syndicat a rejeté la grève) qui me (mes taxes et impôts) demandent encore plus d'argent alors qu'on en manque pour créer un programme de formation digne de ce nom.

Ouf! Ça m'fait du bien :o)

Plan de match beta 1
le 13/04/2005. Catégorie: Webisteries

Jacques Daigneaut nous propose une bel article ici. On y comprend bien la différence entre «un monde à partager» et «un monde à se partager». Oui les TIC sont plus que de simples logiciels.

Puis vient une publication d'un rapport là.. Rapport qui s'adresse, entre autre, aux services informatiques de nos commissions scolaire qui n'ont malheureusement pas toujours une vision pédagogique/éducative des TIC. Donc ils leur est difficile de comprendre ce que Benoit écrit ici.

Ques seraient donc les prochaines actions à poser pour que le logiciel libre (et GNU/Linux aussi) puisse continuer à percer le milieu? Peut être que cette page initiée par André Cotte est une piste? Peut être faut-il insister davantage auprès des vendeurs/commerces pour qu'il y ait plus d'ordinateurs préinstallés/supportés avec une distribution GNU/Linux? Peut être que les acteurs québécois dans le logiciel libre en éducation devraient coordonner davantage leurs actions sans tomber dans une bureaucratie infertile? Peut être faut-il davantage parler/installer/supporter des terminaux X qui sont une solution efficace au maintien d'un parc informatique?

Plus forte que jamais est ma conviction que le milieu de l'éducation doit prendre position en faveur du logiciel libre. Et non ce n'est pas parce que c'est gratuit!

Le matheu curieux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Rapport MILLE/GRICS

J'ai appris aujourd'hui, sur la liste de plan-ecole, que l'étude comparative du HEC entre le Bureau virtuel proposé par le projet MILLE (solution libre) et Édugroupe proposé par la GRICS (solution propriétaire) venait d'être rendu publique. Elle peut...

Mandrake, oup! Mandriva LE 2005 est prêt
le 14/04/2005. Catégorie: Webisteries

J'ai téléchargé la dernière (première ;o) ) version de Mandriva Limited Edition 2005 hier. J'installe aujourd'hui et je ferai un article sur cette nouvelle mouture.

Le nom Mandriva, on s'habituera. Mais c'est pas très sexy.

J'ai essayé Kubuntu, c'est un bébé distribution. Non conseillé au débutant en linux.

J'ai réessayé Fedora, pas mal mais c'est une coche en dessous de Mandr...

À suivre...


Mise à jour 15 avril 2005

L'article est ici.

Texte intéressant
le 15/04/2005. Catégorie: Webisteries

Dans ce texte je retient ceci:

« les logiciels libres se distinguent des autres sur le terrain juridique : ils sont protégés contre l’appropriation par une licence. Un logiciel libre est gratuit quand il a été payé. Mais il n’est payé qu’une fois, et en amont. Exactement comme pour les mathématiques. Il faut financer la recherche, mais les théorèmes appartiennent à tous. »

Oui le logiciel libre se développe aussi avec de l'argent! Ce ne sont pas seulement des «bénévoles» qui programment du libre. La différence c'est qu'après le développement (payé) on ne vend pas le logiciel. C'est un modèle économique différent que je respecte davantage et qui colle aux valeurs de l'éducation.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais... faut faire attention quand même. Il y a aussi une certaine proportion de développeurs qui vont te dire qu'ils n'ont jamais été payés même en amont pour développer leur logiciel libre.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est pour ça que j'ai utilisé les mots «pas seulement» ;o)

Tabous 2005
le 19/04/2005. Catégorie: Société et moi

Écrire dans un carnet peut être libérateur/formateur, mais il y a des tabous. Oui oui, des tabous. En voici quelques-uns.

  1. Se prononcer contre la grève. Autant étudiante qu'enseignante.
  2. Dire que tout ce qui entoure le vatican est ridicule.
  3. Dire qu'on s'ennuie énormément de Jeff Fillion.
  4. Dire que Tout le monde en parle est une émmission insignifiante.
  5. Dire qu'on devrait couper des subventions à la culture pour les transférer au sport et à la santé.
  6. Dire que non, les fumeurs, vous n'avez pas votre place dans la même pièce que moi.
  7. Dire que les enseignants ne sont pas suffisamment débordés pour cesser d'apprendre.

Et j'en passe. Être politiquement incorrect est difficile, même sur un carnet. À suivre...

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et tu ne parles de la Grics??? :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En fait, est-ce un tabou? La G est devenue une source incroyable de blagues, donc pas vraiment un tabou pour moi ;o)

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tabou. Car si on contredit la G. c'est comme si on contredisait ses patrons, les DG des CS. Et c'est alors vu comme si on manquait de loyauté envers notre cs. Donc, on se tait. On n'ouvre pas publiquement le sujet. Juste à voir comment personne (à ce que je sache) ne commente vraiment le rapport du HEC. On mentionne partout qu'il est disponible, MAIS on ne le commente pas. Pour moi, la G. n'est pas une farce, c'est vraiment tabou.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:


Sont-ce des tabous? Je ne sais pas... sources de réactions et de polémique, sans doute... mais tabous? Mon avis... pour le plaisir (et montrer que ce ne sont pas tant que ça des tabous!) ;-)

1. Se prononcer contre la grêve. Autant étudiante qu'enseignante.

...j'ai lu avec intérêt, j'ai commenté ici et là... mais sans passion. Je ne sentais pas le besoin de débattre. Simplement.

2. Dire que tout ce qui entoure le vatican est ridicule.

bof.

3. Dire qu'on s'ennuie énormément de Jeff Fillion.

Alors là, je suis prêt à tout entendre... mais moi, je ne m'en ennuie pas du tout. Vraiment pas du tout! Mais j'apprécierais une radio publique plus musclée toutefois, moins complaisante... ça c'est vrai.


4. Dire que Tout le monde en parle est une émmission insignifiante.

Au contraire du tabou, je trouve plutôt que c'est en train de devenir de bon ton! ;-)


5. Dire qu'on devrait couper des subventions à la culture pour les transférer au sport et à la santé.

Tu peux expliquer? J'ai manqué un texte? Tu m'intéresses.

6. Dire que non, les fumeurs, vous n'avez pas votre place dans la même pièce que moi.

Tabou? pourquoi? On en parle à pleine page dans les journaux?

7. Dire que les enseignants ne sont pas suffisamment débordés pour cesser d'apprendre.

Ça, c'est un sujet chatouilleux, délicat... mais que je t'engage à poursuivre... je pense que nous serons plusieurs à entrer dans la danse!


*et sur la GRICS*... là, là... pour ma part, les commentaires s'en viennent. J'attendais voir si l'entreprise réagirait officiellement au rapport des HÉC... elle ne semble pas vouloir le faire... alors il faudra bien l'inviter gentillement à le faire. Badiner au sujet de la GRICS, c'est de plus en plus être complice il me semble...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

D'accors avec toi Clément, ce ne sont pas vraiment des tabous, seulement des opinions qui ne sont pas populaires.

Jeff, c'était le coeur de CHOI. Plus rien ne bat maintenant. Moi aussi j'aimerais une radio publique plus mordante, un peu comme Laflaque!

Pour la culture au Québec, on applique aux artistes la même stratégie qu'avec la Grics, on subventionne pour qu'ils nous vendent. Si un artiste n'est pas suffisamment bon pour vivre de ses oeuvres dans notre marché, je ne suis pas certain que je veuille lui donner de mon argent! Investissons dans la prévention (sport) pour améliorer la santé. Il y a bien d'autre besoin que celui d'avoir des diques (par exemple) de québécois qui amassent la poussière sur les tablettes des magasins. Et ne me sortez pas la chanson: protéger notre identité!

La cigarette, ok nous sommes (les nons-fumeurs) majoritaire, mais les fumeurs se sentent attaqués dès que la société (nous) veut s'améliorer. Et là, nous devenons des boucanistes (~ racistes) qui ne comprennent rien. En bout de ligne, qui va gagner?

Pour l'apprentissage des enseignants, il faut vraiment qu'on revoit notre (je suis prof) discours car là il manque de rigueur. On veut être considéré comme des professionnels mais on sort à tout vent la fameuse phrase: quand est-ce qu'on peut apprendre ça? J'ai pas le temps. Pourquoi pas durant nos cours? On a un terrain fertile, la classe, et en plus on est payé pour le faire. Malheureusement, la culture de l'apprentissage n'est pas encore populaire chez les enseignants on dirait.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci de tes rapides compléments d'information.

Sur les enseignants je suis d'accord avec toi. C'est un grand chantier.

Sur l'importance du sport aussi. Mais pas au détriment de la culture. Ça non. Mais je vais devoir articuler un peu ma pensée avant de te répondre.

Il y a de ces lundis matins...
le 25/04/2005. Catégorie: Société et moi

Ce sera un lundi matin que je me souviendrai longtemps ;o)

Michel Dumais est un journaliste qui ne mâche pas ses mots. Il a sont blog, il commente, entre autre, l'actualité TIC avec une vision que j'aime bien. Aujourd'hui, j'ai eu le plaisir de lire ce billet. Voici quelques commentaires:

Je suis d'accord à dire que ce rapport aide à démontrer que le logiciel libre a sa place en éducation. Cette fois on parle, entre autre, de chiffres. Je me répète, mais l'utilisation du libre n'est pas seulement une question de gratuité, mais principalement de philosophie. Et le rapport en fait mention lorsqu'on entre dans le sujet de l'impact sur la société. Merci.

Depuis quelques années je fais ce que je peux pour stimuler l'utilisation du libre en classe, mais les obstacles sont nombreux. David contre G... ;o) disait mon pepa. Mais avec un article comme le vôtre j'espère que la population comprendra qu'il est possible de faire mieux en éducation et ce sans demander plus d'argent. Il faut seulement investir autrement. Investir dans l'humain au lieu des licences.

Vos questions sont claires, j'aimerais pouvoir lire des réponses d'une clareté semblable sous peu. Oui on doit comme société se poser des questions sur où on place notre argent, mon argent.

Merci M. Dumais.

PS: Imaginez l'économie que le Québec pourrait faire si on appliquait la même formule à tous les ministères, organismes... ! Plusieurs villes et pays ont déjà fait le saut.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je partage ton point de vue sur le texte de Dumais.

Tel que promis (!) la semaine dernière, j'ai ajouté quelques questions aux siennes ici:

carnets.ixmedia.com/remol...

Belle semaine d'actualité éducative en perspective...

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Le rapport Wybo discrédité
le 30/04/2005. Catégorie: Société et moi

Il fallait s'en attendre, au lieu de répondre aux questions de fond sur le logiciel libre, on s'attaque à l'exactitude du rapport et on se demande ce que la GRICS peut bien faire de mal!

Comme le dit Clément: «C'est la réponse d'un fournisseur. C'est correct. C'est son rôle.» Mais il parait que la GRICS c'est nous! Comment se fait-il qu'un peu partout au Québec les pédagogues se plaignent sur la structure de décisions autour des TIC?

Gilles exprime ce que nous dénonçons depuis des lustres, ce n'est pas à un fournisseur de décider ce qui est bon ou pas pour la pédagogie! Et ça c'est un reproche qui n'a rien avoir avec le fait que la GRICS vend ses produits mais avec son attitude.

Une réaction de L'AQUOPS démontre encore une fois qu'il y a un mouvement solide pour le logiciel libre en éducation au Québec. Dommage que notre fournisseur officiel n'embarque pas dans la danse. Et ce même s'il évalue des logiciels pour dicter au CS de les prendre ou non, formera sur ceux-ci, etc. C'est pas ça faire partie de la communauté du libre.

Et je ne suis pas surpris non plus qu'on sorte la subvention de 1.1 millions de dollars que MILLE a obtenu pour ses travaux. Et ce pour dénigrer le mouvement du libre. Jamais personnes n'a dit que le logiciel libre se cré avec la pluie! Oui ça prend de l'argent! La différence est que le groupe MILLE ne vendra pas ses produits et ils sont en GPL. Savez-vous ou plutôt comprenez-vous ce que ça implique?

On dirait qu'il y a de la mauvaise foi. Enfin j'espère que ce n'est pas de l'ignorance. Car dans le milieu de l'éducation, l'ignorance est notre ennemi, non?

Pour ma part il est l'heure.

Mario tout de go... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La GRICS commente Wybo

Je commenterai ce soir, mais en attendant, il vaut la peine de prendre connaissance de la réaction de la GRICS qui affirme «vouloir présenter des commentaires sur le rapport Wybo (.pdf) et rappeler les objectifs de l’implication de la Société dans le...

Clarification importante
le 30/04/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: À relire, Philosopheries,

Comme tout écrit est interprété par le lecteur, voici une mise au point:

Le débât autour du logiciel libre en éducation au Québec a lieu depuis plusieurs mois (années) mais il a pris une tangente un peu différente depuis quelques jours. En fait depuis la parution de l'article de Michel Dumais. Maintenant on questionne nos dirigeants politiques sur ses choix dans le domaine des TIC, ce qui dérange on dirait.

Faits:

Émotif, oui je le suis. Impliqué dans le libre, oui je le suis. Employé d'une commission scolaire, oui je le suis. Défenseur de la réforme de l'éducation, oui je le suis.

Anti-compagnie qui vendent des logiciels propriétaires, non je ne le suis pas. Anti-GRICS, non je ne le suis pas non plus. Gérant d'estrades, non je ne le suis pas.

Moi:

Ma position est que les valeurs véhicuées par le logiciel libre sont plus près de l'éducation que les valeurs du logiciel propriétaire. En tant que pédagogue, les valeurs ont de l'importance pour moi. Ça c'est pas nouveau. Par contre, rencontrer des centaines d'enseignantes et d'enseignants à chaque années qui me disent qu'on leur interdit d'utiliser le logiciel qu'ils ont besoin, ça c'est loin de mes valeurs. Et c'est ça que je reproche à la présente structure décisionnelle des commissions scolaires du Québec. Des choix se font au mauvais étage.

Questions:

Est-ce qu'un enseignant est capable de décider par lui-même ce qu'il a besoin comme outils dans son enseignement? Je sais que oui. Alors pourquoi on dépense des sous (peut importe le montant, en % ou en $) pour réfléchir à sa place? On ne lui fait pas confiance ou on a peur qu'il se réveille et prenne des décisions qui feront mal à la structure? La réforme de l'éducation est plus qu'un nouveau programme de formation, c'est une autre façon de faire en éducation, autant au niveau pédagogique qu'organisationnel. Qu'on se le dise.

Pourquoi on ne répond pas réellement aux questions de fond (d'abord ici, puis ici, encore ici, et ) au lieu de dire que mon nez est gros? Car jusqu'à présent les réponses sont de ce types, vides.

Mauvaise volonté ou ignorance? Je crains qu'il y ait un peu des deux :o( Mais une chose est certaine, il ne suffira pas de désinformer pour arrêter ce qui est en marche.

Liberté de choisir
le 02/05/2005. Catégorie: Société et moi

Dans le fond, c'est une de mes revendications. Laisser les utilisateurs choisir!

Je donne en exemple le cheminement qui a eu lieu à ma commission scolaire en ce qui concerne le portail pédagogique. D'abord, examiner ce qui existe puis faire un choix démocratique. Simple non!

Qui a choisi dans ma CS? Des pédagogues (profs, conseillers pédagogiques, animateurs RÉCIT), des technologues (techniciens, analystes) et des cadres (pédagogique et technologique) ont examinés deux solutions retenues, ÉduGroupe et le portail de MILLE.

Comment? Par vote. Tout le monde a pu faire valoir son point de vue et on a voté sur l'outil que l'on considérait comme étant le meilleur pour répondre à nos besoins.

Voilà le type de processus que j'aimerais être possible partout. Malheureusement la solution libre (il y en a plus d'une en passant) n'est pas proposée partout. Notre service informatique l'a fait, et je les en remercie.

En lisant le texte de Michel Dumais, lorsqu'il nous dit que MILLE a eu de la difficulté à rencontrer les DG des CS, je me sens mal à l'aise pour ma CS. Comme si notre choix n'était pas politiquement correct.

Défenseur de la liberté, oui je le suis.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu ne nous dis pas comment s'est terminé le vote. Ta CS a opté pour lequel des deux ?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

MILLE of course!

Un autre départ
le 06/05/2005. Catégorie: Société et moi

Après Jean-François Fillion, voici que Benoit Dutrizac est congédié! Je devrais peut être faire attention ;o)

Dire ce qu'on pense ne semble pas être possible dans les médias québécois.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je reprends ce que j'ai dit chez Michel, d'un commentaire du blogue de Richard Martineau (www.voir.ca/martineau/def... , son coanimateur

Extrait
“Comme c’est souvent le cas avec ce genre de controverses, beaucoup parlent, mais peu savent.”

“Tout ce que je peux vous dire, c’est que ce n’est pas un cas de censure. Désolé pour les amateurs de complots.”

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pourraient-ils avouer que s'en est un (cas de censure)?

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu fais comme celle qui interviewe au Point à Radio-Canada.

Interviewé:
"Non, il ne s'agit pas de censure".

Journaliste:
"Avouez-le, c'est de la censure".

Interviewé:
"Non, il s'agit de dissention internes qui ont lieu depuis longtemps"

Journaliste:
"Il y a donc un peu de censure là-dedans, non?"

Interviewé:
"Je vous répète qu'il ne s'agit pas de censure"...

Jusqu'à ce qu'on change de poste...

Un rendez-vous c'est important!
le 06/05/2005. Catégorie: Société et moi

Lorsque je donne un rendez-vous à 15h à une personne, je serai disponible pour elle à 15h, pas 15h30 ou plus tard.

Pourquoi il n'est pas de même partout? Médecin, coiffeur, dentiste, mécanicien... Je déteste ce manque de respect.

De plus, SVP si vous vous occupez de moi (de mes dents, de ma voiture, de mon gros nez...) donnez au moins l'impression que vous faites bien et vite votre travail. Merci.

sam le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Est-ce que tu crois que ton dentiste, garagiste ou ton futur rhinoplasticien lisent ton blog? S'il y a un prochain rendez-vous avec toi, je serai assurement* a l'heure.

-samuel
*sauf cas de force majeur

Rencontre RÉCIT mai 2005
le 11/05/2005. Catégorie: Société et moi

Les animateurs du RÉCIT de la province sont présentement en rencontre à la station éco-touristique Duchesnay dans la région de Portneuf.

Premièrement, le lieu est fantastique! Il a fait beau lundi et mardi (aujourd'hui c'est nuageux pour l'instant), la bouffe est très bonne (bien que j'aurais aimé avoir au moins deux choix comme menu), la musique fut très entrainante hier soir. Donc un endroit parfait pour ce type de rencontre.

Le contenu maintenant... ouais...ok...que dire... il y a de bonnes choses et des moins bonnes. Les bonnes, on sent que le RÉCIT est rendu à sa phase d'adolescence, c'est-à-dire qu'il veut se donner une personnalité propre. On se pose de bonnes questions qui devront être répondues. Plusieurs animateurs défrichent les TIC et nous partagent leurs découvertes avec passion.

Les moins bonnes, comme nous sommes une bonne centaine de personnes qui veulent se donner une vision commune, il n'est pas simple de discuter/produire de façon efficace. Les tâches à réaliser (pour émettre notre point de vue sur la vision) n'ont malheureusement pas données les résultats attendus (selon moi). Ça prendra encore d'autres rencontres/ateliers pour réaliser un produit qui se tient.

Comme dans toutes rencontres de ce type, les discussions informelles sont souvent très profitables. On confronte nos opinions sur les mêmes sujets de la journée mais en plus petits groupes, donc on accouche de conclusions plus claires. Aussi nous partageons des informations fort utiles pour notre travail, comme par exemple qu'une nouvelle application (dont j'ai oublié le nom Clément) de carnet (sous licence GPL) multi-utilisateurs et multi-carnets fut récemment publiée.

J'ai bien hâte de lire les textes des journalistes présents lors de la rencontre car un oeil externe peut nous aider à se réguler.

Sur ce je vous laisse, c'est la pause ;o)

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis aussi à cette rencontre.
Pour moi, les RECIT ne sont pas en phase d'adolescence, mais plutôt en phase jeune adulte. Une valeur importante à ce niveau est l'autonomie. Or, l'autonomie, c'est choisir ses dépendances et, donc, ses indépendances.
Ce qui m'amène au questionnement du partenariat RECIT - GRICS. Ne serait-il pas temps de réaliser un divorce heureux entre ces deux organismes? Sommes-nous prêts à laisser tomber cette dépendance?
Je le répète souvent, ce qui compte c'est la possibilité du choix. Et je crois qu'on devrait réévaluer ce choix de partenariat et décider consciemment de le maintenir ou non.
Je sens beaucoup de maturité dans notre groupe, et je crois que nous sommes maintenant capables d'assumer, sans lien avec cet organisme privé, notre rôle.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il s'agit de Pivot. Voir ce que Michel Dumais en disait:

www.micheldumais.com/arch...

Ça reste à tester... et peut-être à traduire... ishhh...

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les textes que je rédigerai à la suite de mon passage à la rencontre nationale hier seront sans doute prêts la semaine prochaine. J'ai vraiment beaucoup de matériel.

Pierre, dans les suites de nos discussions sur les licenses (et de l'atelier que tu donnais avec Pierre Couillard), voici une réflexion sur CreativeCommons vs GPL:

www.internetactu.net/inde...

J'ai pas fini d'y réfléchir... faudra en reparler.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Gilles, bien qu'il soit difficile d'évaluer l'âge mental d'un groupe de personnes ;o) je suis quand même d'accord avec la question que tu soulèves. Donc en plus de la position du RÉCIT autour du logiciel libre, on doit demander si on reste marié. Que de beaux débâts en perspective.

Clément, je fouillerai Pivot sous peu et je reviendrai sur le sujet. Merci.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je viens d'essayer Pivot...

C'est pas ce que je cherche...

En gros:

- multiutilisateurs, c'est vrai.
- multicarnets, c'est à peu près vrai...
- banque centrale de catégories, gérée par l'admin. (bof!)

MAIS - surtout:

- les carnets sont vus comme des pages Web qui présentent les entrées d'une ou plusieurs des catégories... (merde!)

Alors je détermine des catégories, et si je veux que chacun puisse publier son propre carnet, il faut que j'associe une catégorie à chaque carnet et que j'autorise chaque utilisateur à ne publier que dans cette catégorie... Ingérable dans un cas d'utilisation massive (chaque élève dans une classe, ou dans une école, par exemple).

De même, si j'associe une catégorie à deux carnets, chaque entrée dans cette catégorie apparaîtra dans chacun des carnets, quel qu'en soit l'auteur. Rien à faire pour choisir les « destinations de publication ».

Ça peut sans doute servir dans plusieurs contextes... mais pas dans ceux que j'imagine...

Dommage, parce que sinon, ça m'a semblé plutôt bien fait.

Blog du RÉCIT le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

RÉCIT, l'ado!

J'ai déjà écrit ailleur que le RÉCIT est un adolescent, il est rendu à une étape de sa vie où il doit prendre des décisions sur son avenir. Hier, les Services nationaux se sont rencontrés pour faire le point et regarder vers l'avant. Nous avons ré...

Ce n'est pas qu'une question de coût!
le 14/05/2005. Catégorie: Webisteries

Benoit avait déjà dit cette phrase et ce matin je lis cette nouvelle qui me confirme que nous ne sommes pas seuls à le penser. Même avec un système propriétaire très peu coûteux, leur choix s'est tourné vers le libre. L'idée fait du chemin.

Un jour peut être qu'au Québec on pourra adopter ce genre de vision. Vision ne veut pas dire obligation, car les brésiliens qui veulent W$ pourront eux aussi avoir une subvention. Voici un autre exemple de ce qui devrait être vécu dans les commissions scolaires, un choix!

D'ailleurs, selon moi, le RÉCIT a déjà adopté cette vision (tenir compte du libre quand vient le temps de choisir) sans pour autant l'avoir officialisé (ce qui pourrait se faire dans les prochains mois, qui sait). Mais la tendance peut être qualifiée de lourde ;o) (et je ne parle pas de mon poids).

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'avais évoqué la possibilité que le Brésil cède à Microsoft pour son PC à bas prix (www.opossum.ca/cotte/arch... Je suis heureux d'apprendre que non. Mais je trouve le prix un peu cher... cela revient en dollar canadien à plus de 700 $.

CLLAP 2005
le 17/05/2005. Catégorie: Société et moi

Conférence du les logiciels libres et les administrations publiques (CLLAP) 16 et 17 mai 2005

J'ai assisté à la première journée de cet événement qui avait lieu à Québec. Voici quelques-une de mes notes (non un résumé des conférences).

Le site officiel du CLLAP: http://www.cllap.qc.ca/index.htm

Des notes (plus complètes) de Sylvain Carle sont disponibles ici: http://carnet.facil.qc.ca/

Une citation: «There are risks and costs to a program of actions. But they are far less than the long-range risks and costs of comfortable inaction.» John F. Kennedy

Surprise! Je suis d'accord ;o)

On apprend qu'un comité interministériel a été créé autour du logiciel libre. À suivre...

Le site du gouvernement sur le logiciel libre: http://logiciels-libres.gouv.qc.ca/ Un site qui suit assez bien l'actualité du libre. Félicitations au(x) webmestre(s).

M. Daniel Pascot a insisté sur le fait que le logiciel libre est de la connaissance, non pas seulement un produit. Il nous fait comprendre également que le poème peut être «copyrighté» mais pas l'amour (le sujet). Une autre de ses phrases m'a fait sourire: «Participer à la communauté du libre n'est pas du bénévolat, mais de la collaboration!»

J'ai eu un autre frisson lorsqu'il a dit que 70 à 80% du coût de production d'un logiciel va en marketing (et autres trucs du genre). Ouf! Ce qui confirme ce que Benoit nous disait:

Nos cultures organisationelles ne sont pas prêtes pour le logiciel libre dans le sens où il n'y a pas de catalogues (et de numéro 1-800-jetrouvelelogiciel) où chercher le logiciel que j'ai besoin. Le réflexe de fouiller sur le web n'est pas encore développé.

Une piste intéressante pour les gouvernements est l'adoption de standards ouverts pour l'échange de documents. De cette façon, la captivité dans un logiciel est inexistante.

Logiciel libre = davantage un processus qu'un produit.

Yannick Boehmann, directeur de L'organisation et des sytème d'informations, Ville de Sélestat, France, nous explique que migrer 70 000 postes sous OpenOffice pose un certain nombre de problèmes. On doit prévoir de la formation aux utilisateurs (une formaiton à la carte, pas une formation de masse), on doit aussi faire du ménage dans les documents (plusieurs ne sont plus utilisés, donc on peut les mettre de côté), etc. Une migration, ça se planifie. Un site web à consulter: http://www.jils-selestat.org/

René Rancourt nous a présenté MILLE. Une question a soulevé quelques murmures dans la salle: «Comment la GRICS vit-elle avec le projet MILLE et le logiciel libre en général?» M. Rancourt s'en est bien sortie car il n'avait pas à répondre à cette question puisque de toute façon nous ne pouvons que faire des interprétations des positions de la société. Donc il faut demander à la GRICS sa position pour la connaître.

Robert Charpentier: Gouvernement canadien, Ministère de la défense, nous a fait connaître ce rapport: http://www.cio-dpi.gc.ca/fap-paf/oss-ll/oss-ll_f.asp Je lirai ce rapport afin de me faire une tête.

Sylvain Carl nous présente le projet Memento, ou comment échanger des informations sur un livre grâce au XML (norme ouverte). On voit ici la puissance du XML.

Benoit St-André nous présente une conférence sur le Comportement d'une organisation quand on s'implique dans le logiciel libre. Ou quelles sont les implications/éléments à mettre en place pour vivre un projet libre. J'ai bien aimé cette phrase: Il doit y avoir une saine «dictature» des développeurs du projet.

Donc une journée très intéressante, mais j'espère qu'il y aura des suites. Car selon certaines questions du type« Si je rend disponible mon code source, les gens seront capable de me cracker plus facilement.» il y a encore des apprentissages à réaliser. Il faudra donc une suite pour continuer à avancer.

Belle initiative!


Mise à jour du 17 mai PM: Pierre Couillard explique ici une des conclusion de beaucoup de conférences de cette journée, la culture organisationelle est une gros problème pour le libre.

Ha! Les politiciens
le 21/05/2005. Catégorie: Société et moi

Belinda, un prénom qui confirme qu'en politique il n'y a pas d'idéologie, mais que des opportunités. Dommage :o(

L'évaluation, un questionnement
le 27/05/2005. Catégorie: À propos de l'évaluation

Suite au billet de Gilles et à des discussions avec des collègues de travail (on a également travaillé sur l'évaluation de la compétence TIC lors de la rencontre du RÉCIT de mai 2005), le besoin de me faire une tête sur l'évaluation en générale ( pas seulement sur les TIC) m'a sauté en pleine face!

Donc, j'ai créé une section «À propos de l'évaluation» sur mon carnet personnel (c'est moi et non le RÉCIT MST qui veut apprendre). Dans cette section je poserai des questions (une par billet) sur l'évaluation et j'inviterai les gens qui lisent mon carnet à répondre ce qu'ils en pensent (avec des références si possible/pertinent). Certaines questions seront de moi, d'autres me seront soufflées ;o) L'important est l'échange qui en suivra (enfin j'espère qu'il y aura échange).

Je m'engage à reprendre les écrits (c'est la première fois que je fais ce genre de truc avec un carnet au lieu d'un wiki) sur le sujet et d'en faire un document qui se tient (pas un livre mais un texte un peu plus structuré).

Donc, j'ai besoin de votre aide pour avancer sur ce sujet. Mais attention, je ne veux pas refaire ce qui se fait ailleurs (le document du MELS sur les TIC par exemple), seulement voir si on peut faire autrement dans le cadre du PDFEQ.

Voici la première question/thème (proposé par Gilles Jobin):

«Supposons un élève qui fréquente une école où l'évaluation ne serait pas institutionnalisée...»

Comment ça se passerait? Avantages? Inconvénients? ... À vos touches!

Eric Noel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour, l'idée de se questionner vis-à-vis l'évaluation est excellente. J'ai le goût d'y participer car je me questionne également sur l'évaluation depuis un atelier de l'Aquops donné par monsieur Jobin sur l'utilisation d'un bulletin.
Comme je suis néophyte dans mon questionnement, la question de ce billet m'amène à me poser d'autres questions.

Lorsque l'on parle d'une école ou l'évaluation serait institutionaliser, parles-t-on d'une école ou il y aurait une évaluation uniforme à tous les cycles. Ou bien d'une évaluation uniforme par cycle ou encore d'une évaluation uniforme par matière? Et à l'opposé, une école ou l'évaluation ne serait pas institutionaliser, parle-t-on de procecus d'évaluation qui changerait selon les personnes et les équipes en place?

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans mon esprit, j'entendais par une évaluation institutionalisée toute évaluation qui n'est pas d'abord orientée comme une aide à l'apprentissage, i.e. une évaluation comme celle que passent actuellement de milliers d'élèves de la province : ces examens de fin de cycle qui ne sont que des "checks" pour voir si les profs font "bien" le travail. L'évaluation institutionalisée est aussi l'évaluation-sanction. Celle qui dit si un élève peut ou non passer à l'étape suivante. C'est "l'évalution tri social". L'évaluation qui me pue au nez.
Évaluer comme si tout le monde était pareil n'est pas évaluer, c'est mesurer. Je viens d'ailleurs de jeter un coup d'oeil aux situations qu'on fera passer aux élèves de 3e cycle en maths. J'analyserai tout cela plus en profondeur sur mon blogue, mais ma première impression n'est pas bonne, car je ne vois à peu près aucun changement (dans l'esprit) avec ce qu'on faisait auparavant.

Pour répondre à Pierre, je crois qu'une école où on n'aurait plus à se préoccuper de l'évaluation tri-social serait une école où les élèves seraient heureux d'apprendre, car ils ne seraient pas les sujets (les objets?) d'une évaluation servant de discrimination et de jugement social. C'est pourquoi je crois sincèrement qu'il faut éliminer le plus rapidement possible toute évaluation non-aide à l'apprentissage et toute évaluation ne servant qu'à produire de jolies statistiques pour les fonctionnaires des CS, des régions ou du MELS.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois aussi qu'il serait important de bien préciser la signification de « évaluation instutitionnalisé ».

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mario apporte un terme intéressant: bachoteurs! C'est l'idée (en tout cas selon moi) que Gilles a de l'évaluation institutionalisée, une shop à classer. Je crois qu'on enseigne un peu trop pour l'examen, non pas pour faire progresser l'élève. :o(

Donc on touche aux impacts négatifs de ce type d'évaluaiton. Est-ce qu'il y a des avantages? Ou on le fait que pour classer? Ce classement, si l'école ne le fait pas, qui le fera? Doit-il avoir quelqu'un qui le fait?

Merci, la discusison est intéressante.

Mario tout de go... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout en écrivant...

J'écris actuellement un article pour le Café Pédagogique. En l'écrivant, il me vient l'idée de le faire précéder d'une citation "typiquement Française" pour compenser un peu le fait que ma vision "toute Québécoise" risque de me faire passer pour «celui...

Les carnets Dédalus le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Au sujet de l'évaluation

La question de l’évaluation est une question qui me touche tout particulièrement. Comme je l’ai déjà mentionné, j’ai toujours craint l’évaluation en raison de la relation de pouvoir qu’elle implique nécessairement. Je vais...

Eric Noel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je me demande si cette évaluation institutionnelle ,qui semble se définir comme étant celle qui a comme but ultime de classer, autant socialement qu'académiquement, n'est pas qu'une simple réponse aux demandes sociales de régulation. Une suite d'enclenchement domino en est l'origine, les pré-requis demandés au secondaire par le collège, les pré-requis demandés au collège par l'université et l'employeur demandant le diplôme universitaire.

Je suis pourtant persuader que l'évaluation que l'on doit préconiser, du point de vue de la polarisation, du sens que l'on doit donner autant aux apprentissages ainsi qu'aux évaluations, est aux antipodes de l'évaluation institutionnalisée.

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est écrit où qu'il y a des demandes sociales de régulation?

À ce que je sache, j'ai rien lu "d'officiel" à ce sujet!

Est-ce que vous faites référence aux missions du programme de formation de l'école québécoise qui sont d'instruire, de socialiser et de qualifier?

Si l'on se réfère à la mission de qualification, faut-il pour autant réguler à outrance quitte à ce que 40% des élèves québécois (surtout des garçons) décrochent avant la fin d'un cinquième secondaire?

Et si effectivement il faut réguler, est-ce qu'il ne faudrait pas revoir les impacts à long terme de cette régulation? Il me semble (à ce que je peux observer présentement) que la majorité des garçons se dirigent vers la voie professionnelle, tandis que les filles se destinent beaucoup plus vers le collégial et l'université. Est-ce que la fameuse régulation préconisée ne favorise-t-elle pas des caractéristiques beaucoup plus féminine (la mémorisation entre autre chose)?

Il ne faut pas lire ici que je suis mysogyne! Mais, je me questionne vraiment sur la fameuse régulation et ses impacts à long terme sur notre société.

Louis Longchamps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouffff!!! Ouin, mon Pierre. Y'en aura pas de facile! Bon, je vais commencé par essayer de voir clair dans le concept d'évaluation institutionnelle. Au fil de ma lecture je me suis perdu dans la terminologie. L'évalution institutionnelle ou institutionnalisée veut dire qui est relatif à une institution (institutional evaluation). C'est-à-dire à l'ensemble des formes ou structures sociales établies par la loi ou la coutume (Legendre). Autrement dit, on évalue la structure.

Ne serait-il pas question ici d'évaluation sanctionnelle? Ce type d'évaluation n'a que pour seul but de connaître le degré d'acquisition des connaissances, habiletés ou compétences pour prendre une décision, entre autres, la décision de passer à un autre niveau. Est-ce que c'est de ce que nous parlons???

Martin, il n'y a pas beaucoup de choses dans nos beaux documents officiels du MELS au sujet du rôle social de l'évaluation. C'est plutôt l'histoire qui nous permet de comprendre d'où vient le tri social. Ce sont les Jésuites qui ont inventé le tri social dans nos écoles. A lire... Vie Pédagogique 120, un article par Violaine Lemay: "L’avènement du tri social en milieu scolaire: un impact douloureux pour l’enseignant contemporain".

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Dédalus je retiens vos questions dans votre billet, elles seront sûrement abordées dans les prochaines questions que je poserai ici.

Mais quand vous dites: «D’abord, il m’apparaît évident que l’évaluation n’a jamais été créée (sinon celle qui est spontanée et continue) dans le but d’aider l’apprenant.»

vous faites probablement allusion à l'évaluaiton sommative (celle qui sera utilisé pour sanctionner). Car pour ma part, quand on observe un élève en action et qu'on détecte qu'il a un problème (il ne sait pas diluer un soluté dans une solvant par exemple) et que je me permets de l'aider, je viens d'évaluer (la définition d'évaluation n'est pas uniquement lié à l'épreuve sommative) l'élève. Mais ce n'est en aucun cas pour le sanctionner. C'est mon humble avis...

M. Longchamps, vos connaissances , oups compétences en évaluation me seront précieuses je crois. Le terme institutionalisée est-il vraiment synonyme d'institutionnelle? Je comprends ce qu'est une évaluation institutionnelle, mais je fais quand même une différence d'avec institutionalisée. Non?

Mais je crois qu'il faudrait peut être utiliser le terme sanctionnelle (selon la tournure des discussions). Ce serait peut être plus clair?

Des points à retenir:
-Définir le terme évaluation (ce qui ne sera pas simple mais essentielle).
-Discuter des effets (décrochage, démotivation...) pervers de l'évaluation institutionalisée (sanctionnelle).
-Historiquement, ce type d'évaluation (Jésuites) voulait répondre à quoi? Aujourd'hui, est-ce encore nécessaire que ce soit l'école qui fasse ce classement?
-Comment utiliser l'évaluation pour aider l'apprenant?

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Autres petites réflexions...

1.
Traditionnellement, c'est l'enseignant qui sait ce que sait l'élève car il doit en rendre compte à "quelqu'un" ; mais l'élève, sait-il ce qu'il sait et est-ce important qu'il le sache? Et ne pourrait-il, lui-même, en faire rapport à ce "quelqu'un"?

Je sais, beaucoup de verbe savoir... je ne passerais pas mon évaluation en écriture en français : trop de répétitions... :-) Que voulez-vous ? mon idole est Thomas Bernhard.

2.
Pourquoi est-ce le rôle du secondaire de fournir des notes au CEGEP, notes sur lesquelles ils trieront les élèves? Le prof devient alors "celui à cause de qui l'élève n'est pas accepté". Pourquoi le CEGEP ne ferait-il pas ses propres critères d'entrées SANS tenir compte du secondaire? Un peu comme plusieurs ordres qui exigent une certaine performance à leurs propres examens pour y être admis. Dans le même ordre d'idée, pourquoi exiger une note minimum en maths de sec.III pour être admis en math 436??? Pourquoi, par exemple, ne pas donner DEUX ans aux élèves qui veulent obtenir un 436 mais qui ont de la difficulté à le faire en un an? Sans notes, sur quel(s) critère(s) pourrait-on accepter un élève en MATH 436??? (Je mentionne les maths, car il me semble que c'est là qu'on "mesure" le plus les élèves dans la perspective d'un triage : les maths servent souvent à "chopper" des têtes...)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Donc, comment favoriser le processus où l'élève pourrait lui-même présenter ses connaissances/compétences aux autres (profs, école, MELS, institutions...)? Le portfolio est sûrement un moyen. Si on demandait aux élèves de passer un entrevue où ils auraient à présenter ce qu'ils savent?

On touche ici à d'autres moyens que le traditionnel test écrit-standardisé... afin de «savoir» ce que sait l'élève. À développer.

J'aime bien le terme choppeur de tête! Et en effet, la mathématique sert (je ne suis pas certain que ce soit bien) à classer (ex.: sciences physiques 436 exigent bien souvent des maths fortes)? Pourtant le lien entre la math et la science en 4e secondaire n'est pas si évident (il faut toujours quesitonner l'évidence). L'intérêt de l'élève pour la science est davantage important à mon avis. Par contre, je ne suis pas certain que les élèves comprennent bien ce qu'est la science, donc ont-ils développé de l'intérêt pour elle? Mais ça c'est un autre débât.

Quelqu'un a t-il un scoop en ce qui concerne la forme des épreuves que le MELS construira pour «sanctionner»?

Louis Longchamps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pierre,

Pour répondre à ta question. Non, je ne crois pas que les deux mots ont le même sens. Par contre, dans notre conversation, ce n'était pas clair. Je n'ai pas rencontré souvent la formulation d'évaluation institutionnalisée. Je comprends (je l'espère) le sens que l'on veut y donner. Une évaluation standardisée de système (petit/école ou gros/cs ou province) est le sens que je crois que l'on veut y donner. D'ailleurs, le problème d'évaluation que le secondaire vivra avec la réforme est étroitement lié à ce concept. Tant et aussi longtemps que les enseignants ne feront pas la distinction entre évaluation et sanction l'aide à l'apprentissage n'aura pas sa place. D'ailleurs qu'est-ce qu'apprendre? Posez la question autour de vous. Je vous garantis que ceux qui vous donneront une réponse claire à cette question n'ont pas ou peu de problèmes d'évaluation. Ces gens comprennent les processus liés à l'apprentissage et n'ont pas de difficulté à évaluer ce processus dans différents types de tâches. Il en va de même pour les compétences. Ceux qui sont à l'aise avec "ce qu'est apprendre" ne sont pas perdus quand vient le temps d'évaluer des compétences. Malgré le fait que le terme est défini dans la programme de formation, la notion de compétence ne fait pas partie des moeurs. Vous voulez vous amuser? Testez les trois questions suivantes et compilez vos réponses. La première question est pour partir la conversation, mais elle aidera mon point.

1) Qu'est-ce qu'une calorie

2) Apprendre, c'est quoi?

3) Une compétence c'est quoi au juste?

Vous aurez droit à autant de réponses qu'il y aura de personnes. Comment peut-on penser évaluer, si on ne peut définir avec exactitude et précision ce que nous devons évaluer? Maintenant, remplacez le mot calorie par évaluation et vous serez étonnés de constater que certaines des réponses données font du sens? N'est-ce pas inquiétant?

Pour ce qui est du choppage du tête, vous pouvez regarder du côté du français aussi. Les têtes tombent et roulent pour reprendre l'expression d'un groupe heavy métal des années 80.

Pour ce qui est du scoop de la sanction, j'y reviendrai, mais j'ai une petite idée la dessus.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Louis : (Je vais dévier du propos sur l'évaluation) À mon avis, le choppage se fait à partir des maths, pas du français. Parce que pour être accepté au CEGEP, par exemple, ça prend un diplôme. C'est ce diplôme qui fait déjà un premier triage. Mais pour aller en Sc. de la nature, par exemple, il faut EN PLUS, des maths dites fortes! Je me demande bien POURQUOI un diplôme d'études secondaires ne permet pas à un élève de faire une éventuelle carrière en sciences (ou en tout autre domaine demandant des maths 536)??? Ce sont les maths AU SECONDAIRE qui décident de la chose. Pourquoi ce ne serait pas au CEGEP d'offrir à l'élève la mise à niveau qu'on y juge nécessaire pour leurs différents domaines d'études? Pourquoi ce triage sur les maths? Car cela veut dire qu'avec un MÊME diplôme d'étude secondaire, certains peuvent penser devenir ingénieur, mais d'autres non....
Je ne sais si cela existe encore, mais certaines universités exigeaient la passation de leur propre test de français à l'entrée d'un étudiant. Si ce dernier échouait, on le forçait à suivre un cours de rattrapage. Donc, au lieu de le refuser, on fait du cash (Allez ! Paye un cours supplémentaire si tu veux vraiment venir chez nous.) tout en amenant l'étudiant au niveau jugé acceptable par l'institution. Pourquoi on fait pas la même chose en maths? À mon avis, le niveau secondaire n'est pas fait pour des apprentissages "pointus" et si on y enlevait toute l'évaluation/triage, on pourrait enfin parler pédagogie, i.e. se centrer sur l'élève et non sur sa "performance sociale".

Louis Longchamps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Gilles, le prof de maths est toujours très présent en toi...hihihihi!!! Je dois dire, par contre, que tu as raison. On se sert de quelques matières (de l'évaluation et des résultats) pour sanctionner et par le fait même "orienter" les élèves. Ce n'est pas de faire dévier le débat, c'est plutôt démontré à quel point l'évaluation sert à d'autres fins que d'aider l'apprentissage des élèves.

Je vais lancer une grosse maudite roche dans le marais vaseux des autres ordres d'enseignement. Je vais me faire de nouveaux tits n'amis. Pourquoi offrir la possibilité d'avoir une cheminement différencié (le mot est à la sauce du jour) quand on peut avoir un cheminement uniforme que l'on gère par la peur. "SI TU N'AS PAS LES BONS RÉSULTATS (NOTES) EN SCIENCES ET EN MATHS, TU TE FERMES DES PORTES MON JEUNE!" Si le CEGEP et les programmes de DEP offrent la possibilité de se ratrapper en maths et en sciences, quel message est envoyé aux élèves? Le secondaire n'est pas important, vous aurez la possibilité de vous reprendre plus tard. C'est ca, le message qu'on y verra. Un des messages que l'on retrouvait à la base du discours de la survie des CEGEP il y a quelques mois, c'est une bonne place pour expérimenter. Ben non!!! Pourquoi le secondaire ne pourrait-il pas être un endroit où on peut se chercher et se découvrir un peu. Mais non, il faut mettre en boite tout le monde et le plus rapidement possible. J'avais espoir que la réfome nous permettrait de faire un pas dans la bonne direction. On se fait dire qu'il faut s'adapter. S'ADAPTER pour qui et pourquoi? Si nous sommes les seuls à changer, why the HELL!!!

Quand j'ai parlé de l'évaluation comme tri-social, c'est exactement cela.

École et société le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

De l’évaluation.

Un billet de M. Lachance invitait ses lecteurs à une discussion autour des pratiques d’évalution

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout en écrivant...

J'écris actuellement un article pour le Café Pédagogique. En l'écrivant, il me vient l'idée de le faire précéder d'une citation "typiquement Française" pour compenser un peu le fait que ma vision "toute Québécoise" risque de me faire passer pour «celui...

Nouveaux bloggeurs
le 30/05/2005. Catégorie: Webisteries

Avoir un blog:

  • c'est un moyen de réfléchir avec l'aide des autres;
  • c'est un outil de formation continue;
  • c'est avoir une identité virtuelle et de l'enrichir, la faire évoluer;
  • c'est un moyen de communication avec les gens qu'on apprécie;
  • c'est entretenir un carnet de notes personnelles qui nous permet de se souvenir;
  • etc (c'est quoi pour vous le etc?).

Donc, Pierre Couillard et Louis Longchamps se lancent dans l'aventure. Je vous suivrai les garçons.

Malheureusement, Martin Bérubé (http://www.cskr.qc.ca/reflexions/) a perdu son blog :o( (et plus encore). Mais comme je le connais, il s'ouvrira un autre carnet sous peu. Il continue d'ailleurs à commenter ici et là.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pourquoi Martin a-t-il perdu son carnet?

Je suis curieux!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un accident! Dramatique! On a tout perdu ses données sur son serveur (et sur son backup également).

Donc, avoir plus d'un backup et vérifier et contre-vérifier l'intégrité de ces backups.

// En attendant le père Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pourquoi un blog?

Je me suis lancé dernièrement, en hésitant.....Mais je me rend bien compte que le blog peut être plus qu'entretenir un carnet de notes personnelles . Je commence à croire que la sommes est plus grande que l'addition des membres.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merde de merde!

Martin a toute ma compassion (après s'être investi autant, dans des textes aussi personnellement engageant...). Faudrait au moins que ça ne serve pas à rien et que ça sonne un rappel pour tous les carnetiers. D'autant plus que tous ces textes (et les commentaires qui s'y ajoutent) sont un peu aussi un patrimoine collectif!

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'oubliais...

Y'a aussi Éric Noël qui s'est ajouté à la carnetosphère et qui démontre déjà des habiletés remarquables dans ce type de communication!

www.blog.profnoel.com/

Bienvenue!

Qu'est-ce que l'évaluation pédagogique?
le 01/06/2005. Catégorie: À propos de l'évaluation

Louis Longchamps pose plusieurs questions ici et nous demande de tenter d'y répondre.

Alors à vos touches!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pas simple, hein?

Je débute:
-Observer un apprenant avec comme intention de l'aider à avancer dans une tâche. Comme enseignant on doit savoir dans quelle direction (jusqu'où) on doit guider l'apprenant.
-On peut garder des traces de nos évaluations (plus formels, avec des outils?) ou non (informels).
-Avec les traces, on devrait pouvoir porter un jugement sur les apprentissages de l'apprenant.

Bon assez de niaiseries, je vais réfléchir et je reviens...

Eric Noel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Cela commence à devenir intéressant....

Puisque le titre concerne l'interrogation : "Qu'est-ce que l'évaluation pédagogique? ", j'imagine que Pierre Lachance nous propose de reprendre une par une les interrogations de Louis Lonchamps (interrogations que je partage entièrement...merci Louis de les avoir couchées sur papier).

Bon, qu'est-ce que l'évaluation pédagogique? Je me risque par une réponse courte, peut-être animera-t-elle la suite.

Je crois que l'évaluation pédagogique est un mode opératifs permettant, à l'aide d'objectifs clairs, de recueillir et de vérifier le degré d'intégration des connaissances et des compétences de l'apprenant.

Louis Longchamps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Oui, je crois qu'on peut les prendre une par une...on devrait passer un bon moment la dessus. Il me reste quelques bonnes questions.

// En attendant le père Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dix questions!

Dix questions que je partage et pour lesquelles je n'ai que des brides d'éléments brumeux de réponses.

Louis Longchamps le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il s'agit pour moi d'un processus au cours duquel l'enseignant(e) placera ses élèves dans une situation lui permettant d'amasser des informations sur le niveau d'apprentissage de chacun de ces élèves dans le but de lui permettre de continuer ses apprentissages.

L'évaluation pédagogique à mes yeux doit avoir deux finalités:

1) permettre à l'élève de s'améliorer en étant:

a) ouverte, c'est-à-dire, basée sur une tâche signifiante avec des critères connus des élèves et de l'enseignant;

b) basée sur des données (notes ou cotes) qui sont claires, stables et valides;

c) étalée sur une longue période, permettant aux élèves de voir leur amélioration et de voir aussi que les buts (objectifs) sont atteignables.

2) donner du feedback (rétroaction) significatif à l'élève.

a) ce feedback doit être riche, clair et directe. Il doit donner une idée à l'élève et à l'enseignant sur le niveau des apprentissages et sur ce qui doit être corrigé. Le feedback ne doit pas reposer sur le blâme et la culpabilité.

b) On doit donner la possibilité de se reprendre. En quoi le feedback peut-il être pédagogique et permettre l'apprentissage si l'élève ne peut pas appliquer ce feedback?

Chew on this one guys...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Est-ce qu'il y a de meilleurs feedback que d'autres? Louis nous donne quelques éléments, mais en existe-t-il d'autres? Comme par exemple, les fameuses copies avec du rouge partout qui se retrouvent dans la poubelle à la fin du cours?

Un feedback ne doit-il pas être le plus rapide possible, car après 1 mois, l'élève peut-il vraiment comprendre ce que l'enseignant tente de lui dire sur son travail?

Est-ce qu'on doit toujours donner du feedback à tous les élèves en même temps sur la même tâche? J'Imagine un feedback via un outil comme un portfolio ou autre où l'enseignant prend quelques minutes par jour pour interagir avec certains de ses élèves, est-ce viable comme évaluation/feedback?

asmae le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

L'évaluation est un traitement d'informations qualitatives et quantatives ayant pour but d'apprécier le niveau d'apprentissage atteint par rapport à des objectifs en vue de juger un cheminement antérieur et de prendre les meilleures décisions.

momo le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

A mon avis l'évaluation est un outil de mesure qui permet d'apprécier ou d'estimer la vleur des savoirs,savoir-faire et savoir-etre des apprenants et qui aide ce dernier à rendre compte de ces capacités et de ces reussites ou en cas d'échec essayer de s'améiorer.

Hassan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je surfais sur le net au sujet de l'évaluation et justement ce billet a attiré mon attention. En voici donc une petite reflexion à ce sujet:
- Évaluer en cours d'apprentissage en faisant appel à l'évaluation formative pour développer l'autoconstruction des savoirs de nos élèves.
- Varier les outils d'évaluation et les stratégies d'apprentissage pour pouvoir rejoindre les différents profils de nos élèves (pensons aux intelligences multiples de Gardner)
- Feedback? oui, primordiale est la rétroaction dans la construction des savoir d'un élève.
Mais, en parlant du stylo rouge, il n'est pas nécessaire de souligner toutes les erreurs dans tous les paragraphes d'une même production, car il y a de fortes chances que les mêmes erreurs puissent se répeter dans les autres paragraphes: attention à l'estime de soi de nos
élèves!.
Pour finir, entièrement d'accord avec le fait que l'activité doit être significative. En effet, si tel n'est pas le cas, il n'y aura pas de transfert et ainsi les élèves t'inonderont par la fameuse question: "Mais, à quoi ça serre tout ça?!".

Hassan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je surfais sur le net au sujet de l'évaluation et justement ce billet a attiré mon attention. En voici donc une petite reflexion à ce sujet:
- Évaluer en cours d'apprentissage en faisant appel à l'évaluation formative pour développer l'autoconstruction des savoirs de nos élèves.
- Varier les outils d'évaluation et les stratégies d'apprentissage pour pouvoir rejoindre les différents profils de nos élèves (pensons aux intelligences multiples de Gardner)
- Feedback? oui, primordiale est la rétroaction dans la construction des savoirs d'un élève.
Mais, en parlant du stylo rouge, il n'est pas nécessaire de souligner toutes les erreurs dans tous les paragraphes d'une même production, car il y a de fortes chances que les mêmes erreurs puissent se répeter dans les autres paragraphes: attention à l'estime de soi de nos
élèves!.
Pour finir, entièrement d'accord avec le fait que l'activité doit être significative. En effet, si tel n'est pas le cas, il n'y aura pas de transfert et ainsi les élèves t'inonderont par la fameuse question: "Mais, à quoi ça serre tout ça?!".

Paulette le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis élève monitrice et , si je réussit mes exams, "monitrice" à la fin de la semaine. J'ai un oral après demain où je dois développer l'évaluation. J'ai cherché sans grand espoir de trouver de l'inspiration... et je suis tombée sur ce site alors je voulais vous remercier d'étaler vos réflexions, et surtout, continuons à être passionnés... il n'y a que ca qui compte...

MYRIAM le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour KETELE (Qui sommes toute me semble être pointu dans ce domaine) L'évaluer c'est apprécier un degrès d'adequation entre un ensemble d informations pertinentes valides et fiables et un ensemble de critères adaquat à 1 ou des objectifs donnés pour prendre une decision) Dans les faits les chercheurs doivent rarement avoir la possibilité de prendre des décisions ....c'est sans doute la raison pour laquelle les mesures annoncées en education ne reflète pas necessairement les études des chercheurs en évaluation ....
EN GROS TOUT EST QUESTION INTENTIONS

Simulation d'implantation du PDFEQ
le 14/06/2005. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Renouveau pédagogique,

Je viens de lire dans le dernier Spectre (Volume 34, numéro 4, avril-mai 2005) un article de Patrice Potvin et Éric Dionne, deux personnes que je respecte beaucoup.

Le titre: Résultats préliminaires d'une simulation d'implantation du nouveau programme de science et technologie (premier cycle) dans une école secondaire. Ouf! ;o)

Je ne fais pas ici un résumé mais des commentaires sur certains éléments de l'article.

1) Dans la méthode utilisée pour la recherche (car c'est une recherche universitaire) on propose «une formule d'implantation basée sur un renouvellement progressif des partiques.» Ceux qui me connaissent savent que je ne suis pas particulièrement chaud à la démarche des petits pas. Donc, ne pas faire sauter les profs (qui semblent avoir une belle liberté d'action) à deux pieds dans les nouvelles pratiques peut occasionner certains problèmes.

2) Les auteurs constatent qu'à «l'amorce de cette année d'implantation il n'y a pas consensus sur les fondements et la nature de la réforme...». Est-ce qu'il n'y a pas eu de formations sur le sujet dans leur CS? Les «trois premiers chapitres» n'ont-ils pas été présentés aux équipes écoles? On doit absolument (les auteurs le notent aussi) avoir une vision commune de la réforme et de la façon dont on va aborder les changements.

3) Les auteurs observent «qu'aucun contenu habituel n'a été abandonné» pour faire place aux nouvelles situations d'apprentissage! Ceci est peut être un effet du point 1. Il aurait peut être été payant de construire des SAO autour du contenu que les profs voulaient «voir». Bien que je trouve un peu bizarre que des profs de permier cycle soit autant collés sur ce contenu. Que reste-t-il après les vacances du contenu que le prof a vu l'année précédente dans sa classe?

4) Les auteurs constatent que le travail d'équipe entre profs n'est pas une chose simple. Serait-ce une compétence à développer par les profs en premier lieu? Je me pose la question à propos de toutes les compétences. Puis-je évaluer (lire aider) le développement d'une compétence X chez l'apprenant si je ne suis pas minimalement compétent (dans cette compétence) moi-même?

5) À propos des SA construites, les auteurs nous signalent que «les premiers essais en classe ont donnée lieu à des situations d'enseignement assez pénibles qui révèlent, aux dires des enseignants, des lacunes décourageantes chez les élèves.» Ceci est tout à fait normal car les élèves doivent avoir du temps pour s'adapter aux nouvelles approches/exigences. Ça ne se fait pas en disant pomme! Je crois que c'est un autre effet du point 1. On doit compter au moins 1 mois (à ne vivre que des SAO) pour les éléments de bases comme la gestion du temps et du travail d'équipe. Et au moins 2-3 mois pour devenir efficace dans les tâches.

Un très bon texte qui m'a aider à comprendre bien des détails. Merci Patrice et Éric.

// Cybercarnet du ProfNoël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Implantation

Ce que je retiens de l'article est que la façon dont nous vivrons cette réforme est intimement liée à notre capacité de travail en équipe.

// Cybercarnet du ProfNoël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Implantation

Ce que je retiens de l'article est que la façon dont nous vivrons cette réforme est intimement liée à notre capacité de travailer en équipe.

Patrice Potvin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

D'abord, je souhaite remercier Pierre pour ses commentaires sur l'article du SPECTRE. Les questions qu'il soulève sont extrêmement pertinentes et méritent une certaine attention.

D'abord, il est clair que Pierre pose la question de la méthode d'implantation: Faut-il privilégier l'électrochoc ou la manière douce? La "réforme" au sens strict ou l'approche progressive? Cette question me hante depuis très longtemps et je crois partager cette hantise avec mon collègue Éric Dionne.

D'abord, si on envisage le changement radical, cela présente l'avantage de permettre de définir clairement les concepts et les objectifs par opposition à ce qu'on faisait avant. Ainsi, quand on plonge dans l'eau froide, on peut sentir la différence. Cependant, le danger est l'usure prématurée du prof et son surmenage. Dans tous les cas, il faut que l'enseignant soit tolérant à sa propre incompétence temporaire, car une réforme, comme disait Clermont Gauthier, génère tout-à-fait normalement de l'incompétence. Or, je ne suis pas certain que les profs au secondaire présentent ce niveau de tolérance. Ils sont plutôt avides de solutions et de trucs, bien plus que d'idéologies et de compromis.

Ensuite, si on envisage une implantation progressive, on génère la situation inverse. Le travail devient plus gérable et l'épuisement moins probable. Par contre, si, par exemple, on encourage l'enseignant à "partir de ce qu'il fait déjà bien" ou à "commencer tranquillement", on s'expose à le mettre en situation de confort excessif qui n'est pas propre à le faire "bouger" ou peut-être susceptible de le faire "retomber" après une certaine période d'enthousiasme.

On est, à mon avis, en pleine tension et il peut sembler que le choix est difficile à faire.

Or, je participais hier à une rencontre à l'UQAM et ce problème a été soulevé. Il s'est avéré que la plupart des participants s'entendaient pour dire qu'on devait vivre les deux, mais dans des sphères distinctes: un choc au niveau idéologique et un implantation de nature progressive.

L'idée est intéressante, mais je m'interroge sur le résultat. En cherchant le meilleur des deux mondes, on peut peut-être avoir le pire des deux... Je continue donc ma réflexion.

En ce qui concerne la formation préalable de nos profs, il est clair qu'elle fut insuffisante. Tous se sont dits très déçus de ce qu'ils ont recu dans les CS. La divergence observée sur les causes et les fondements de la réforme résulte d'après moi de la déresponsabilisation du MEQ (MELS) dans la formation. En effet, saupoudrer de l'argent dans les écoles ne suffit pas pour véhiculer le message qui devrait venir avec...

On dit aussi dans l'article que les enseignants n'ont pas abandonné les contenus actuels et qu'ils ont continué de les enseigner en parallèle avec les SA vécues. Je suis d'avis ici que la méthode de recherche privilégiée doit être au moins partiellement imputable de ce résultat. (ainsi, ce n'était pas une véritable implantation, donc, moins de pression; moratoire sur l'évaluation, oui, mais reste la pression des parents, etc...). Donc, sur ce point, seul septembre nous renseignera correctement. Dans tous les cas cependant, on peut dire que nous avons tenté de favoriser les innovations mais que les enseignants ne semblent pas avoir fait leur deuil de quoi que ce soit...

Bonne réflexion et bonne implantation à tous!

Patrice Potvin

Eric Noel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout d'abord je vous remercie monsieur Potvin de vos précisions. Je reste pourtant convaincu qu'une application "brute" de la réforme peut rapidement crée une impression d'épuisement combiné au défaitisme des " je-vous-l-avais-bien-dit". Tout simplement parceque selon moi, comme acteur de la réforme, je trouve qu'il y a encore beaucoup trop de variables inconnues, auxquels s'ajoutent les variables de mise à niveau, qui sont dans plusieurs cas déficients, comme vous le signalez avec la déception des enseignants de l'expérimentation concernant l'information promulguée par la CS.

Mais là ou je trouve vos propos extremement intéressant c'est votre visualition en deux axes de l'implémentation, effectivement je ne crois pas que l'implantation doit être un bloc monolythique.

L'idée d'un choc au niveau idéologique et une implantation de nature progressive mérite d'être réfléchie, peut-être y trouverons-nous une sécurisation.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Quand j'ose dire qu'il faut sauter dans la réforme (au lieu d'y aller par petits pas) ça ne veut pas dire que tout doit être fait parfaitement tout de suite. On peut laisser un peu de côté l'évaluation de compétences par exemple lors des premiers mois de SAO. On peut se permettre de seulement «évaluer» les productions des élèves, les rapports, les synthèses... On peut intervenir (donc observer et agir = forme d'évaluation) pour améliorer le travail d'équipe ou encore la gestion du temps des élèves. Ces deux points (qui sont problématiques) peuvent être fait par la plupart des profs sans formation.

L'évaluation de compétences, le prof pourra en faire après une période de rodage de sa classe (et de ses pratiques). Pour ma part, cela a pris au moins 2 mois avant que mes élèves soient à l'aise avec les SAO et le type de travail que cela exigait. De cette façon, en 2 mois j'ai a eu le temps de «contrôler» mes émotions/peurs/incertitudes/stress... et j'ai par la suite pû pousser un peu plus loin mes folies ;o).

Je sais je sais, on doit avoir à l'esprit la partie évaluation lorsqu'on cré une SA réforme. Mais, je crois que c'est une stratégie qui n'aurait pas les défauts des petits pas. À mon humble avis toujours.

Donc je dis oui à une implantation progressive, mais ce qui est progressif ce n'est pas le type (traditionnelle vs réforme) de SA qu'on vit en classe mais la chaire (évaluation compétences, documentations explicitant la SA, communication aux parents, complexité du matériel utilisé, l'intégration des TIC, etc) autour de la SAO qui progresse au fil du temps.

Et non, je ne suis pas d'accord que ce type d'implantation est plus lourde pour le prof que de faire une ou deux SA «réforme» ici et là. Car en ne vivant pas «toujours» dans la réforme les élèves n'ont pas la possibilité de s'adapter vraiment aux changements car le traditionnel est encore présent la plupart du temps.

Je poursuis ma réflexion...

Le Blog du RÉCIT
le 21/06/2005. Catégorie: Webisteries

C'est parti!, voilà le titre d'un billet qui annonce la mise en ligne d'un blog pour le RÉCIT. Le site peut héberger des blogs d'animateurs du RÉCIT ou encore des projets particuliers.

Par la même occasion, nous avons mis le blog du RÉCIT MST à cette même adresse: http://www.recit.org/index.php/mst

Comme les vancances sont proches, ce blog ne devrait pas être très actif avant la fin août, mais je vous l'annonce quand même.

En fait, ce qui est le plus intéressant c'est surtout l'application (GPL) derrière le blog: b2evolution. Un outil multi-blogs, multi-utilisateurs assez performant. J'écrirai sûrement quelques textes sur cette application (que je ne maîtrise pas encore parfaitement) dans les prochains jours.

À suivre...

Débranchement total
le 08/08/2005. Catégorie: Général

Les TIC c'est très cool, mais il peut être intéressant, voir vivifiant de se débrancher durant un certain temps. Ce que j'ai fait, à ma grande surprise durant 1 mois complet! Je m'assagis. C'est ma maman qui sera contente ;o)

Donc je suis de retour dans la virtualité. Encore une foule de projets à continuer/commencer/terminer. Un automne prometteur qui me permettra sûrement d'avoir beaucoup de plaisir.

Beaucoup de lecture/rattrapage à faire, donc donnez-moi quelques jours avant de commenter vos billets ou d'en écrire de profonds ;o)

Une autre belle année scolaire débute donc. À suivre...

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon retour !

Quelques photos de vacances
le 08/08/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Photo,

J'ai fait, entre autre, le tour de la gaspésie en camping avec ma petite famille cet été. Voici quelques photos pour me souvenir.

Voir la première série de photos

La suite viendra... et peut être une description.

Discovery, un peu stressant quand même, non?
le 09/08/2005. Catégorie: À propos de la Techo-science

Louis dit bienvenue à Discovery, mais moi j'ai dit ouf! Non mais avec ce que la NASA a dû faire pour s'assurer que le bouclier thermique fontionne bien, on se fait des idées. Pas vous?

Est-ce que le rythme cardiaque des astronautes a augmenté pendant cet atterrissage?

Carisoprodol. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Une tasse, ça mesure comment?
le 09/08/2005. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: À relire, Questionnement,

J'ai encore l'habitude d'utiliser l'unitée de mesure «tasse» lorsque je cuisine. Mais si je voulais être à jour, j'utiliserais le mL. Au fait, combien de mL contient une tasse? Attention, j'ai besoin de références SVP ;o)

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Une tasse contient 240 ml. Vous trouverez un tableau de référence assez utile sur ce site: charlevoix.net/~gv/recett...

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un site personnel, sans autres références, ce n'est pas une référence très fiable...

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Selon:
www.onlineconversion.com/...

Site référé par le National Institute of Standards and Technology(NIST)
ts.nist.gov/ts/htdocs/200...


8 oz (impérial) == 227.3045 mL
8 oz (us) == 236.5882375 mL

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans mon Agenda 2005 (Le Dirigeant, éd. Udutilis)
1 oz = 28,3495 g.
Il suffit de multiplier par 8.
:-)

La chute
le 10/08/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi...

J'ai eu le plaisir d'écouter/voir ce film hier. Que de plaisir et de malaise. Il est rare qu'un film de guerre nous place du côté des perdants.

Ça m'aide à me rappeler qu'il y a pire que des chicanes pour une convention collective ;o)

Je vous recommande ce film. Vous m'en donnerez des nouvelles.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quelle horreur! Quelle lâcheté de la part des officiers de la Wehrmacht de laisser cet homme gouverner! Aucune considération pour les populations civiles. Et puis tout ce monde plongé dans une folie meurtrière et suicidaire qui ne me semble trouver de point de comparaison que dans l’obnubilation des victimes des sectes (les épouses du tueur Charles Manson, par exemple)… Merci de m’avoir convaincu de m’y mettre, mais quelle épreuve!

Exploiter un blogue pour évaluer une formation
le 12/08/2005. Catégorie: À propos de l'évaluation

Voici la dernière idée que j'ai eu pour le Camp TIC 03-12 qui aura lieu la semaine prochaine. L'idée de démarrer un blogue pour le camp vient de commentaires de blogueurs bien connus, Gilles et Clément.

Voici quelques objectifs que je poursuis avec ce blogue:

  1. Faire connaître ce que sont les blogues en général.
  2. Explorer avec les participants/animateurs du camp les possibilité pédagogiques.
  3. Utiliser les billets pour évaluer la formation.
  4. Garder des traces plus «vivantes» de la semaine de camp que les produits finaux des équipes.

Questions:

  1. Est-ce que les enseignants sont prêts à écrire sur le web avec ce que ça implique?
  2. Les animateurs de la formation sont-ils prêts (prendront-ils le temps) à écrire/commenter sur le blogue?
  3. Aurons-nous des traces de qualité suffisante pour en ressortir une évaluation plus significative de la semaine?

Vous ne connaissez pas ce camp? Ce sera une bonne occasion de suivre ce blogue durant la semaine et de poser des questions aux animateurs et aux participants.

Je ferai connaître aussi ce wiki qui a des buts intéressants. Pas simple de réalisation (j'y reviendrai plus tard) mais intéressants. Je participerai probablement à son évolution dans les prochaines semaines. Merci à André Cotte pour m'avoir fait connaître le tout.

Donc plus que trois dodos avant une des formations que j'apprécient le plus dans mon année. En cinq jours les participants ont vraiment le temps d'être baignés dans les TIC pédagogiques et de construire. Ce qui n'est pas possible en 1 ou 2 journées.

À suivre...

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

excellente initiative. j'ai hâte de voir les résultats.

je suivrai attentivement.

Le blogue du Camp TIC
le 22/08/2005. Catégorie: À propos de l'évaluation

Il m'est difficile en ce moment de faire une évaluation sérieuse du blogue du camp, car l'outil ayant été mis en place juste avant le camp, les animateurs n'ont pas eu le temps de s'approprier l'outil ni les buts. Donc seulement quelques animateurs ont écrit (jusqu'à présent) sur le blogue.

Pour ce qui est des participants, ils n'ont pas eu de temps de planifié pour aller écrire. Donc dans ces conditions, les autres TIC ont pris tout le temps disponible.

Peu de publicité avait été faite pour signaler que le blogue existait, donc les visiteurs ont probablement été peu nombreux.

Malgré ça je suis fier du résultat, on a quelques traces intéressantes dans les billets et commentaires. Je crois que l'expérience devra être reconduite, mais avec des ajustements.

Comme j'ai écrit: un blogue n'est pas sans phaulte, mais foisonne d'idées. Il faut donc insister sur ça pour que les enseignants laissent leurs élèves publier sans tout corriger.

Merci à celles et ceux qui ont écrit/commenté sur le blogue.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Félicitations pour l'initiative. Pour une première, ce fut superbe.

Et peut-être somme-nous maintenant tous un peu jaloux des participants à ce camp!

Pierre Lacahnce le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et j'expère qu'il y aura d'autres animateurs/participants qui blogueront dans les prochains jours.

Pour participer l'an prochain, veuillez en parler à votre animateur RÉCIT de votre CS. Il aura probablement une invitation après les fêtes pour participer au camp 2006.

Au plaisir.

La fameuse troisième chaise
le 22/08/2005. Catégorie: Webisteries

Comme l'écrit André ici, une belle discussion a débutée pendant mes vacances.

Voici quelques endroits où on a discuté du sujet:

http://www.blog.profnoel.com/index.php/2005/07/25/43-la-troisieme-chaise http://www.blog.profnoel.com/index.php/2005/08/02/47-edublogqcca http://dedalus.freezee.org/carnets/index.php/2005/07/25/97-une-troisime-chaise-j-aime-bien http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2005/08/les_enseignants_1.html http://www.opossum.ca/archives/002259.html

Voici le wiki qui sert à organiser le projet.

Après lecture de ces textes/commentaires, j'ai quelques questions/commentaires/idées sur le sujet.

M. Cotte le mentionne, ce type de projet attire toujours les mêmes personnes. Il faudrait trouver un moyen de recruter des nouveaux joueurs.

M. Laberge nous dit que même s'ils ne sont pas rendu là, qu'on pourrait au moins intéresser les enseignants au projet. On verra à les faire jouer après. Il nous signale aussi qu'un tel projet demandera à moyen terme des ressources techniques et financières. Offrir de tels services à quelques personnes ce n'est pas un problème, mais à quelques centaines! Il faudra donc utiliser les forces/disponibilités de chacun afin que ce ne soit pas toujours le même qui investit de son temps.

À noter que la toile des blogueurs pédagogues se tisse lentement mais sûrement depuis quelques mois, et ce sans aucune structure officielle (qui peut devenir lourde). Il ne manque peut être qu'un endroit où héberger des blogues gratuitement et sans publicité pour ceux qui ne peuvent se payer un hébergement? Et peut être aussi un petit site web qui référence le tout.

Je m'avance un peu, mais pas au nom du RÉCIT!

Plusieurs organismes ont été nommés. Dans la liste ne manque-t-il pas le RÉCIT? Je prêche pour ma paroisse me direz-vous, mais présentement le RÉCIT est un réseau déjà en place partout au Québec, avec des fonds publics pour réaliser des projets d'intégration des TIC, avec de l'expertise sur le sujet, etc. Le RÉCIT peut donc atteindre/supporter les profs du Québec dans leur projets de blogues.

Il serait parfaitement possible d'héberger/gérer ce type de projet avec un nom de domaine comme edublogue.qc.ca sur un des serveurs du RÉCIT. Donc il serait possible (même essentiel selon moi) de garder une liberté pour le projet (on pourrait déménager le tout ailleurs advenant la disparition du RÉCIT). Le site n'aurait pas de main mise sur le projet sauf pour l'hébergement (pas sur le contenu).

Si cette possibilité vous semble intéressante, je pourrai apporter/défendre le projet à la coordonatrice du RÉCIT pour valider s'il serait possible de supporter un tel projet. Si l'idée n'est pas dans le sens de votre projet, nous resterons des amis blogueurs ;o)

Bon, voilà pour ma participation au début de ce projet très intéressant.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Wow! Très bon billet! J'ai bien hâte de voir ce que pensent les autres de cette idée de faire entre le RECIT dans le bal. Pour ma part, si vous croyez la chose possible, je suis des plus enthousiastes à l'idée! Je suis en effet convaincu que, si edubloque.qc.ca voit le jour, il ne faudra pas attendre bien longtemps avant que la nouvelle fasse son bout de chemin et que l’on voit cette petite communauté s’élargir des plus riches collaborateurs. Je suis sûr qu'il existe des dizaines d'enseignants qui jugeront rapidement de l'intérêt de tels outils et d'une telle communauté. Il suffit peut-être de leur faire goûter... le plus simplement possible.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Effectivement le RÉCIT est le grand oublié. Probable que nous avions trop en tête les consultations sur l'avenir de l'AQUOPS.

L'important c'est le leadership, je trouve votre proposition extrême intéressante.
La chaise est libre.....

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voici ce qui pourrait très simplement être réalisé (assez rapidement):

1) Achat du nom de domaine edublogue.qc.ca ou edublog.qc.ca
(perso comme blogue est pas mal accepté, je préfère le premier, mais on est est démocratie ;o)).

2) Mise en ligne d'un outil de blogue (b2evolution fait le travail et est libre) comme pour le http://recit.org où on peut créer plusieurs blogues personnel/de classe/d'école avec plusieurs utilisateurs. L'adresse des blogues est du type: http://www.recit.org/index.php/camptic0312/

3) Création d'un site web (le wiki déjà existant peut très bien faire l'affaire) pour la présentation/définition du projet, pour la liste des blogueurs pédagogues. etc.

4) Trouver quelques personnes qui auront les droits de créer les blogues/utilisateurs afin de répartir un peu la tâche.

5) Faire connaître le service d'hébergement de blogues aux enseignants.

6) Observer les résultats et s'ajuster en cours de route.

7) Faire un «backup» du site (c'est un répertoire et une base de données) et le diffuser (sans les mots de passe) pour assurer la pérénité du site advenant un problème avec le RÉCIT.

Qu'en dites-vous? Est-ce que ça pourrait être un début pour la 3e chaise?

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il me semblait aussi que la chose pouvait se réaliser plus ou moins rapidement et simplement (du moins dans ses premiers pas)! Et si les serveurs existent et ont de l'espace de libre... Je suis convaincu que, si une troisième chaise est appelée à voir le jour, les services que peut fournir un site comme edublogue.qc.ca ne pourra qu'en être un volet important (le volet enseignants carnetiers). Quel meilleur moyen d'initier des discussions entre enseignants à l'échelle de la province? Et si la troisième chaise ne voit jamais le jour, il existera au moins cette communauté. Il faudrait voir quels outils seront les plus utiles pour « propager la bonne nouvelle ». En laissant planer l’idée que l’outil existe et que tous les enseignants qui le veulent bien peuvent y créer, le plus simplement du monde, un cybercarnet, je crois que cela fera tranquillement naître l’intérêt. En terminant, Édublogue… avec un s ou non? Encore une fois, j'ai bien hâte de voir ce que pensent les autres de cette idée de passer par le RÉCIT... Peut-être pourrions-nous aussi profiter de l'intérêt démontré par M. Patrick Giroux...

www.blog.profnoel.com/ind...

Cybercarnets, adresses courriels, wikis, (je dois néanmoins avouer que je n’ai aucune idée de ce qu’est un espace WebCT), tout cela est fort intéressant! Je me permets toutefois la remarque qu'il me semble important de faire la différence entre le projet edublogue.qc.ca et une éventuelle troisième chaise. Il serait dommage que de facto la troisième ne devienne le lieu de rendez-vous que des enseignants carnetiers. Voilà pourquoi, edublogue.qc.ca me semble une particulièrement bonne première étape, mais que, s'il est question de créer des services de courriels, des wikis, des fils d'actualités, des bibliographies et des forums, je n'aimerais pas que la chose soit chapeautée par un site dont le premier mandat serait d'héberger un communauté de carnetiers. Surtout eu égard à l’aspect du « réseautage » et des tables de discussions régionales et nationale qui peuvent en naître. Mais bon, peut-être que je me mets le doigt dans l’œil… Vous voyez ce que je veux dire?

Salutations!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis d'accord avec le fait que le site edublogues.qc.ca (avec un s c'est plus logique) ne sera pas la 3e chaise. Juste un service offert aux éducateurs.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et sans doute une joyeuse de première étape!!! J'insiste.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Propos technique.

Monsieur Lachance, j'ai une version de b2evolution (je voulais la tester avec mes élèves) qui permet l'ajout de nouveaux blogues automatiquement.

Si vous êtes intéressé....

p.s.
edublogues.qc.ca c'est nettement mieux.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Si ma proposition (de faire des démarches pour héberger ce projet sur le serveur du MST) passe au conseil ;o) je vous demanderai cette version, ce serait plus intéressant que de le faire à la mitaine.

En effet, edublogues.qc.ca est très bien comme nom de domaine!

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je trouve *très* intéressante cette discussion.

Je plaide à mon tour pour la distinction entre edublogues.qc.ca et « la troisième chaise ».

Mais, surtout, je nous mets en garde contre l'illusion de la facilité. Vu le succès qu'on peu prévoir à une initiative qui permettrait à n'importe quel prof de se créer un blogue gratuitement, il faut vraiment planifier nos affaires comme il faut.

Sans vouloir être démobilisant (tout au contraire) j'ai l'impression qu'on sous-estime le niveau de difficulté que comporte un projet comme celui-là. Pas techniquement, bien sûr (et encore, que, pour gérer des centaines de carnets aisément, faut voir...), mais surtout en terme de ressources nécessaires: maintenance, urgences, soutien technique, aide, surveillance, bande passante, gestions diverses, etc.

Vraiment, et sur cela j'insiste, il faut qu'on planifie rigoureusement l'aventure avant de se lancer!

Si les RÉCIT peuvent donner un coup de main tant mieux, idem pour l'AQUOPS, l'UQAC, Opossum et d'autres. On aura besoin de bien des gens et de toutes les ressources disponibles. Mais il faudra aupréalable anayser tous les enjeux comme il faut. Notre (Opossum) petite expérience de la gestion de parc de carnets nous a enseigné que c'est toujours pas mal plus compliqué que ça en a l'air à première vue.

Mais encore une fois: faut le faire! Je suis partant. Et Opossum aussi si on peut donner un coup de main, sous une forme ou sous une autre.

Sans doute que la première étape serait une rencontre, en personne, pour analyser tout ça, faire un plan, évaluer différents scénario, diviser des tâches, etc.

Je suis convaincu qu'on ne se rendra pas service en voulant aller trop vite.

Rappelons-nous seulement la difficulté que nous avions eu à cerner le sujet, à s'entendre sur les qualités nécessaires d'un carnet, sur la flexibilité souhaitable, etc. À titre de souvenir: wiki.st-joseph.qc.ca/Mini...

Cela dit, et si la première contribution d'Opossum était de « caller la shot » pour une rencontre de travail sur le sujet, quelque part fin septembre, début octobre? Il y aurait des partant? Une rencontre « en personne », qui pourrait évidemment être précédée et suivie de travail en ligne.

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mon agrégateur me dérange !

Vraiment aujourd’hui, je n’avais pas le temps de reluquer mon agrégateur. J’avais des animations à préparer, du travail de recherche à faire, des réunions de coordination à animer et surtout,...

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça m'intéresse! J'y reviens plus tard avec plus de consistance...

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis ravi de voir que les deux projets (la Troisième chaise et edublogue) commencent à se concrétiser. Et vous pouvez compter sur ma participation.

Comme d'autres l'ont indiqué avant moi, notamment Sacco et Clément, il faut distinguer les deux projets, quoique je crois important de lancer les deux projets de front. Les deux projets s'intègrent fort bien, et aussi bien profiter de la mobilisation des gens pendant qu'on y est. En ce qui me concerne, la 3eC (Troisième chaise) constitue la finalité du projet, tandis que EB (edublogues) s'avère un moyen important de réseauter les participants (mais non le seul) et de stimuler la discussion.

EB m'apparaît beaucoup plus réalisable, à court terme, que la 3eC. Les difficultés du premier sont surtout techniques, alors que le second risque de se heurter à une certaine résistance du milieu. On n'a qu'à penser à l'idée d'un Collège des enseignants. J'ai l'impression que le syndicat n'aimera pas trop cette idée d'une 3eC. Et les commissions scolaires non plus. Ça ne doit pas nous arrêter, évidemment ; je ne fais qu'exprimer une idée.

J'aime bien l'idée de Clément de se rencontrer pour coordonner le tout. C'est une façon de donner le ton à la dynamique de la 3eC, qu'Éric entrevoyait d'abord comme un lieu de discussion réel, mais qui, dans les faits, ne pourra pas se passer des TIC. Le problème, bien sûr, est de trouver un lieu qui convienne à tous. Montréal ou Québec ? C'est pas évident quand on est éparpillé de Hull au Lac St-Jean.

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je pense que Québec demeure le point le plus central.

Projet edublogues.qc.ca, on discute
le 24/08/2005. Catégorie: Webisteries

Ce billet fait suite à la discussion ici. Mon commentaire à celui de Clément devenait trop long ;o)

Je suis partant pour une rencontre, la dernière semaine de septembre serait parfaite pour moi.

Maintenant, je suis conscient et d'accord avec les éléments que tu mentionnes Clément. Il est vrai qu'en voulant aller trop vite qu'on peut rencontrer des problèmes. Qu'il faut planifier. Mais voici ma vision de la chose si tu permets:

Je serais pour un départ de ce service en toute simplicité, pour tâter le terrain. Étant moins expérimenté dans le monde des blogues que toi, je serais plus à l'aise si on se donnait une période d'expérimentation au service. Cette période permettrait entre autre de peut être trouver d'autres partenaires, des sous, d'autres outils de blogues plus performants, de etc.

De plus, j'ai des doutes sur la trop grande popularité d'un tel service, au début (1 an) en tout cas. Beaucoup de profs au Québec ont présentement la possibilité d'avoir un (ou des) site web de classe gratuitement (par leur CS), et personne pour l'instant ne semble avoir une trop grande demande (à ma connaissance toujours). Comme le dit Christine, ce sont toujours les mêmes! Mon hypothèse est que ce n'est pas le coût (ou l'absence de service) qui est le plus grand frein à la publication web par les profs. Quel est ce frein? Il est multiple, on pourrait tenter une réponse plus tard ;o)

Je ne crois pas non plus que je sois en mesure de trouver des $$ pour ce projet (qui a un gros potentiel mais qui n'a pas encore vraiment fait ses preuves auprès des profs sur une grande échelle). Par contre, si quelque'un d'autre peut en trouver, on pourra partir ça plus solidement.

Ben oui, je suis peut être impulsif, mais j'ai vu trop de projets très bien planifiés ne jamais se réaliser :o( C'est pour ça que j'essaie de plus en plus dans ma vie de prendre la vague ;o) et de voir/m'ajuster par la suite. Mais comme ce projet n'est pas le mien (je m'y suis attaché que tardivement) je suis ouvert aux besoins du groupe.

Je ne fais donc pas de démarche officielle (auprès du RÉCIT) avant la rencontre (si elle a lieu) ou que le groupe ne prenne une décision.

Au plaisir de continuer la réflexion avec vous.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'y pense, pourquoi ne pas en parler avec le mec responsable de edublogs.org. Il nous y invite :

« ***How do I set up this kind of thing for my school, organisation, community group etc.?

This is basically an implementation of WordPress MultiUser (WPMU) so you use that. If you’d like advice, assistance, training, support or a blog expert to help out then please don’t hesitate to approach me for consultancy at Blogsavvy.net. »

Peut-être a-t-il des suggestions... peut-être pourrions coopérer?

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je propose également Québec comme lieu de rencontre.

Gilles G.Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il y a une rencontre des RÉCIT dans la région de Québec (Duchesnay) à la première semaine d'octobre. Peut-être y aurait-il moyen de coordonner une rencontre à ce moment-là?

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Parlons-nous d'une rencontre en semaine?

En journée ou en soirée?

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je trouve très bonne l'idée de profiter de la rencontre du début d'octobre à Duchesnay. Quand sera connu l'horaire de cette rencontre? Pour qu'on puisse s'y adapter.

Sacco, est-ce que tu souhaites prendre les devants pour communiquer avec les gens d'edublog ou si on demande à quelqu'un d'autre de le faire?

Clément

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Cette rencontre a lieu du 3 au 5 oct (inclusivement).

On commence à 13h lundi pour se terminer vers les 16h mercredi.

Il y a donc lundi AM, et les soirées du lundi et mardi pour se rencontrer.

La station Duchesnay offre un lien internet. Les personnes qui ne peuvent pas se joindre à nous lors de cette rencontre pourront donc nous suivre sur le web (clavardage ou autre).

Au plaisir de vous rencontrer.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Oh! Excuse-moi, Clément, je dormais au gaz! Oui, oui, je peux bien communiquer avec le bonhomme de edublogs. Je suis convaincu en fait que, même s'il est consultant, il voudra bien au moins nous parler des embûches et nous donner quelques conseils. Je fais ça le plutôt possible et vous en reparle... où?

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quant à la rencontre de Québec, je suis partant. Je ne sais dans quelle mesure je pourrai être utile cependant. Par ailleurs, si quelqu'un cherche un lift de Gatineau, je suis partant aussi.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Sacco: reparle-nous en sur ton blogue! On ramassera tout ça sur ton wiki ensuite! ;-)

Pierre: j'ai noté pour réserver ces plages dans mon horaire.

Pour les gens de l'extérieur, qu'est-ce qui est le plus simple? Lundi matin ou un soir? Je peux héberger une ou deux personnes à la maison le dimanche soir, par exemple.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, j'ai le regret de vous annoncer que la session du RÉCIT d'octobre sera trop remplie pour qu'on puisse se rencontrer sur le sujet edublogues.qc.ca à ce moment :o(

D'autres dates à proposer?

Désolé.

PAtrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'aimerais proposé une alternative...

Pourquoi ne pas se rencontrer en vidéocommunication. L'Université du Québec a des salles dans plusieurs région du Québec. Ça permettrait à ceux du Saguenay (moi, Éric Noël, Stéphane Allaire, etc.) d'y participer.

La rencontre pourrait avoir lieu un jeudi soir et réunir les salles de Chicoutimi et Québec par exemple...

Si l'idée vous plaît, proposez une semaine et je m'occupe des salles de vidéocommunication. Si d'autres régions désirent participer, je peux aussi regarder pour une conférence à trois ou quatre points dans la mesure où il y a des bureaux de l'Université du Québec dans votre région...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour ma part je trouve l'idée intéressante. On permettrait aux gens de faire le moins de km possible.

La semaine du 10 octobre serait parfaire pour moi.

Et vous?

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Donc nous parlons du jeudi 13 octobre....

Personnellement cela me va.

Les TIC, qui a dit que c'est froid comme média?
le 24/08/2005. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, TIC,

Je suis un peu comme Mario en ce mercredi matin, si l'année scolaire est aussi riche en textes/actions que ce début d'année, ce sera épuisant ;o)

J'ai lu les questions de Christine hier soir et ce matin je commence à chercher des réponses. Je dois savoir ce qui peut pousser les profs (tous) à intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves. J'ai quelques pistes de réponses ici, mais je pousserai plus loin ma recherche.

Et là ce matin je découvre un autre billet de Gilles. Mais là attaché votre tuque!

D'abord ce texte donne une preuve de plus à Mario que les textes (sur les TIC) web sont meilleurs que ceux papiers. Ensuite Gilles a réussi à me faire vibrer pédagogiquement parlant. De là le titre de mon billet. Ton billet me rend fier d'être un prof Gilles. Car je te le rappelle, je suis en éducation pour changer le monde.

Ce que j'apprécie en toi (entre autre), c'est que tu ne te limites pas à la critique, tu nous donnes des pistes de solution. Ces pistes, je dois les citées ici:

1- Appuyer uniquement les enseignants qui sont déjà très en avance. Ces derniers créeront des modèles que d'autres pourront éventuellement adapter. Au lieu de s'arrêter à la première difficulté rencontrée, ils sauront analyser la situation et trouver les solutions.

2- Aux enseignants déjà en avance, fournir rapidement tout ce dont ils ont besoin.

3- Ne pas alourdir la tâche de ces enseignants en leur demandant, par exemple, de pondre des projets sur papier pour les administrateurs frileux. Diable ! QU'ON LEUR FASSE CONFIANCE.

4- Rechercher de bons éléments parmi les innovateurs du terrain pour qu'ils enseignent aux futurs enseignants. Autrement dit, que les universités commencent par reconnaître qu'elles n'ont pas l'expertise pour faire avancer les choses, et qu'elles puissent embaucher des enseignants compétents/experts même s'ils n'ont pas les diplômes que leurs nobles institutions délivrent et exigent.

5- Que tous les services informatiques des CS soient d'abord au service de la pédagogie.

6- Que le Ministère de l'Éducation mette quelques millions sur la production de matériel pédagogique libre. Les enseignants auraient ainsi du matériel électronique modifiable selon leur propre jugement.

7- Que le Ministère de l'Éducation offre un service de prêts sans intérêt (ou un crédit d'impôt) aux enseignants qui désirent acquérir un ordinateur portable.

8- Que le Ministère de l'Éducation ait un service d'abonnement gratuit à l'Internet pour les éducateurs de la province.

Les profs avancés c'est mon histoire de noyau. On doit, je crois moi aussi, créer ce noyau de profs qui aura par la suite des effets sur les autres. On doit atteindre/développer une masse critique de «profs compétents en TIC» pour tirer la masse (inertie) vers notre but.

J'aimerais également qu'on (les formateurs/accompagnateurs/administrateurs...) arrête de prendre les profs par la main comme les enfants dans une garderie. On mâche tellement la gomme à leur place qu'elle n'a plus de gôut pour le prof! On veut tout sabler pour retirer les échardes (mon pepa est menuisier ;o)), on veut leur éviter des problèmes, on veut que tout soit parfait avant de foncer. Donc on leur prépare des formations/documents/projets clé en main où il n'y a aucun questionnement, aucun défi pour le prof. Donc sans saveur. Après ça on se demande pourquoi ils n'embarquent pas!

Attention! J'ai déjà moi aussi donné ce type de formation. Mais j'essaie maintenant de faire jouer les profs dans la boue. Ils doivent se salir non de non! Et sur ce point, le camp TIC est un bel exemple de salissage. On fait bouger le plancher sous les pieds des profs et ils doivent rétablir leur équilibre. Le truc ici c'est qu'il sont le temps (5 jours) de se rétablir.

Non les profs ne sont pas des nuls! Mais on doit les intéresser nous aussi.

Je suis heureux
le 25/08/2005. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Humeur, Parent, Photo,

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il n'y a vraiment pas grand chose à dire...tout se lit.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quand on dit qu'une image vaut milles mots!

Merci de m'avoir fait sourire ce matin!

Martin

Un peu d'humour sur le dos de Bill
le 31/08/2005. Catégorie: Général

Le titre : 5 raisons de ne pas passer à Linux m'a évidemment attiré. «C'est quoi encore ces niaiseries» me dis-je avec une montée de pression ;o)

Tant qu'à dire des niaiseries, j'aime ça d'même!

Animation Flash, eurk!
le 31/08/2005. Catégorie: Webisteries

Ouais, eurk! j'aime pas ça et depuis longtemps. Oui oui j'ai déjà fait du flash, je m'en confesse. Mais j'ai jamais pris le temps d'expliciter pourquoi je n'en fais plus. En tout cas pour faire des site web (ou juste pour la page d'accueil).

Voici quelques points intéressants que je donnerai en référence à ceux qui veulent à tout prix faire de beaux sites avec ça.

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Excellent article. Depuis le temps que je désirais un document qui dressait la liste des inconvénients d'utiliser prinpalement le flash pour construire un site web, mon désir est maintenant comblé. La référence est très pertinente et me sera très utile.

Merci!

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouf! Je ne me rendais pas compte. Grand merci pour cette référence!

Pascal Lapalme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'avoue n'avoir jamais penser me servir de Flash pour concevoir un site entier et jamais je penserais à la faire.

Par contre, pour démontrer des trucs, ça peut être utile. J'ai créé des animations pour illustrer les transformations géométriques dans le plan. Au lieu de les faire au tableau, je les ai flashisé... Après le cours, les élèves peuvent les revoir encore et encore.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voilà ce que j'appelle savoir utiliser la bonne technologie pour le besoin. En effet, pour ton besoin, c'est possiblement un très bon outil.

Ça me rappelle que plusieurs personnes utilisaient «Word» :o( pour faire des pages web!

Référencement des fils RSS pédagogiques
le 31/08/2005. Catégorie: Webisteries

Clément m'en a déjà parlé (avoir en un endroit les fils RSS pédagogiques au Québec). Maintenant je me pose ces questions:

  • Où doit-on placer cet outil de référencement? RÉCIT.org ou ailleurs?
  • Quel outil devrait-on utiliser? En existe-t-il un outil libre présentement qui ferait l'affaire? Sinon, en construisons-nous un de base (accoler un ou des mots-clés au fil) qui permettrait d'aider à la recherche?

Ajouté le 31/08/2005 à 14:23:

L'outil derrière http://de.lirio.us/ (que l'on pourrait installer quelque part) ne pourrait-il pas être utilisé pour lier nos fils RSS et autres projets?


Mise à jour du 02/09/05:

Version de test prête: http://recit.org/signets/

À suivre...


Mise à jour du 04/09/05:

Sources de Sedna

Fichiers que j'ai ajoutés/modifiés ici.

Pascal L le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai trouvé ça chez spip-contrib -> SpipFeeder : un agrégateur rss.


Adresse de l'article : www.spip-contrib.net/Spip...

Amicalement !

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Voici un outil opensource qui correspond peut-être à ce que vous cherchez: gregarius.net/

Une description sommaire de l'outil:

" Gregarius is a web-based RSS/RDF/ATOM feed aggregator, designed to run on your web server, allowing you to access your news sources from wherever you want."

Et pour une démonstration en ligne: rss.gregarius.net/

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Il y a mieux que Spipfeeder si on parle d'ajout à Spip. Il y a Sedna mais j'ignore s'il est déjà en ligne. Pedagoblog ( pedago.ouvaton.org ) roule avec Sedna.

Et je ne parle pas à travers mon chapeau, puisque c'est moi qui ai construit Spipfeeder :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Wow! Sedna semble extra! Sous SPIP en plus! Cool!

J'ai trouvé ça: zone.spip.org/trac/spip-z...

Je teste le tout dans les prochaines heures.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voilà! recit.org/signets/

Je n'ai mis que quelques fils pour voir ce que ça donne.

Le squelette est très très bien. On pourrait voir si on doit ajouter des mots-clés à la patente? Est-ce nécessaire? Il peut être difficile de classer un blogue selon quelques mots-clés?

À suivre...

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois que les mots-clefs sont dans la todo liste, pour une version future.

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est fantastique de pouvoir assembler tout ça aussi rapidement. Mais je m'interroge sur la fonctionnalité.

Je fais l'hypothèse que:

- Les plus branchés d'entre nous avons tous déjà des aggrégateurs;
- Les moins branchés ne peuvent tout simplement pas digérés tout ce qui passera dans une seule journée sur une page comme celle-là.

C'est pourquoi l'idée qui m'intéressait le plus dans le projet (en partie réalisée) de Stefen Downes, c'est la possibilité de crééer une base de données qui rassemble toutes les entrées des fils RSS éducatifs québécois (par exemple) — un super-aggrégateur — et qui pourrait les reformater pour les retourner sous formes de fils RSS thématiques, en fonction de différents critères (thèmes, mots-clés, auteurs, etc.). Ces derniers fils RSS pourraient faire l'objet de présentations Web, évidemment. Le nombre d'entrées étant plus limité, ça offrirait aux nouveaux un premier contact un peu moins vertigineux.

Ça je pense que ça pourrait être un levier intéressant pour progressivement amener de nouveaux membres dans la confrèrie! ;-)

Parce que tout le monde n'a sans doute pas le goût de digérer des centaines de nouveaux textes par semaines...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est vrai Clément, ça deviendra rapidement complexe de s'y retrouver pour un débutant!

Où puis-je trouver ce super-aggrégateur qui reformaterait le tout?

Je garderai quand même Sedna pour:
-Ceux qui n'ont pas la chance d'avoir leur poste à eux, donc pas d'aggrégateur perso.
-Centraliser les adresses de sites pédagogiques qui offrent un fil RSS -> devient un outil de recherche plutôt qu'un outil de consultation quotidien.
-Donner un moyen de montrer aux débutants que ça bouge en pédagogie sur le web (voir plusieurs billets publiés et classés). Mon aggrégateur ne me permet pas ça.
-Ceux qui, bien qu'il aient la compétence TIC assez développée, n'ont pas installé d'aggrégateur pour toutes sortes de raisons.

Je vais essayer, pendant quelques minutes, de voir si je peux ajouter un classement par mot-clé dans Sedna. Ce qui aidera encore plus à la recherche/classement.

Donc, ma proposition est de garder Sedna (pour les raisons ci-haut, en fait j'en aurai beson dans mon travail ;o) ) et d'essayer de mettre en place un truc comme Clément nous propose pour améliorer les fils RSS pédagogiques.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, j'ai essayé des choses: recit.org/signets/

Il y a maintenant un classement possible par mot-clé.

Mais j'ai des bogues, exemple: recit.org/signets/?id_mot...

Les sites ayant le mot-clé #4 sont bien là, mais la mise en page ne fonctionne pas bien. Il manque entre autre la date du premier billet du carnet de la CSCV.

Quelqu'un saurait comment on pourrait entremêler les différents billets (de plusieurs sites) pour qu'à une date précise il y ait tous les billets? Pas claire comme question ;o)

Ensuite, il faudrait essayer les fils rss (en bas à gauche). recit.org/signets/sedna/?...

Êtes-vous capable de récupérer ce fil? Moi oui mais avec un autre SPIP seulement. Mon agrégateur ne vas pas chercher tous les billets????

Help! Les fichiers modifiés sont là: recit.org/signets/sedna_m...

C'est pas chic mais c'est un début.

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

On dirait que ça marche ici (le rss).

Un beau progrès.

André Chartrand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le rss fonctionne très bien dans mon aggrégateur (RSS OWL). La case de recherche fonctionne pour ce que j'ai essayé. J'ai noté que la recherche ne prend en considération que le nombre de jours choisis dans le haut de la colonne de gauche. Ce qui me semble une bonne chose.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon assez joué dans le code. Voici donc une version presque OK: recit.org/signets/

J'ai fait une page d'accueil pour les nouveaux utilisateurs des fils RSS.

J'ai aussi ajouté quelques sites que je connaissais, si vous en avez d'autres, contactez-moi.

Il y a une page qui énumère tous les fils RSS du site: recit.org/signets/tousfil...

Il ne reste (pour que ce soit à mon goût) que la mise en page de la page lorsqu'on navigue par mot-clé. J'ai été obligé d'afficher la date à chaque textes (par manque de connaissances de la fonction afficher_lien de Sedna). Mais le reste est pas mal.

Reste à voir l'outil avec le temps... Merci à vous de votre précieuse aide.

PS: Le fil RSS par mot-clé a passé le test de ce validateur: rss.scripting.com/

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Superbe solution, beaucoup plus intelligente que celle d'énumérer les blogues éducationnels, comme j'avais commencé à le faire sur le wiki Troisième chaise ( dedalus.freezee.org/wiki/... ). Toujours est-il qu'on pourra y trouver quelques blogues additionnels.

Éventuellement, j'espère remplacer une tapée de RSS par un seul. Mais il y a toujours la question des RSS commentaires qui, à mon avis, sont aussi riches d'information (sinon davantage) que les billets eux-mêmes.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Les commentaires!

C'est certain qu'ils sont importants. J'ai donc ajouté une section pour les syndiquer. Je n'ai pas accolé de mot-clé pour l'instant. Je ne sais pas si c'est important de le faire pour les commentaires?

Merci de la suggestion.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'adore! Joli travail!

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

De plus à l,aide d'un petit javascript il est possible d'ajouter une liste des derniers billets dans une page web.
J'en parlais ici www.blog.profnoel.com/ind... à propos de pedagoblog et de la troisième chaise.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'avais omis de mettre le critère «inverse» dans ma boucle pour les fils RSS. Donc les nouveauté n'apparaissaient pas :o( C'est réparé et les fils RSS semblent fonctionner correctement.

Merci à tous pour vos idées/trucs. L'outil sera donc en test pour les prochaines semaines pour voir sa fiabilité/ergonomie.

Je ferai un annonce officielle au RÉCIT de l'existence de l'outil dans les prochaines heures.

J'ai mis un lien vers les sources modifiées dans mon billet ci-haut.

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne peux pas te dire pourquoi, mais ça ne rend toujours pas compte des dernières mises à jour de mon carnet. Compare par toi-même (carnets.opossum.ca/remoli...

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La manière de fonctionner de Sedna est simple, il y a une mise à jour de syndication à chaque visite/reload. Pas toujours dans le même ordre, mais toujours en commençant par le site ayant subi une syndication il y a le plus longtemps.

Dans le bas de la page, il y a toujours une indication permettant de savoir quand a eu lieu la dernière syndication. De plus, les utilisateurs enregistrés dans Spip, peuvent, en s'identifiant, forcer une syndication d'un site précis.

Un peu de changement
le 02/09/2005. Catégorie: Général

Je suis passé à la version 1.2.1 de Dotclear et j'utilise maintenant le thème XolSon version 1.0 trafiqué un peu. Merci à http://www.openclipart.org/ pour l'image de mon ami le pingouin.

Ça fait du bien ;o)

Quand même pas mal le web dynamique. On peut changer l'allure d'un site en un rien de temps!

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout un lifting!

Il me semble que c'est plus à ton image ;o)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, l'autre style était un exercice de CSS de ma part, j'avais fait mes 3 outils avec le même look (Site, Wiki, Carnet).

Mais là c'est un choix de clareté que j'ai fait. Fond blanc le plus possible (pour faciliter la lecture), pas trop de flafla (pour ne pas perdre de vue que c'est le contenu qui compte. Et un brin de couleur avec mon ami ci-contre.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très très joli...
Est-ce que je dois conclure que tu n'aimes pas mon look vert? Snif Snif!!!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Louis, le vert te va à merveille ;o) Et je dois avouer que la lecture se fait bien sur cette couleur.

De plus, les petites bibites/fleurs présentes sur ton blogue nous montrent un petit côté de ta personnalité que j'apprécie ;o)

Les chroniques du Temps Perdu le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un blogue aux couleurs de sa palette

Pierre Lachance a installé la nouvelle version de dotclear pour son blogue. La feuille de style qu'il utilisait avant été très belle, mais j'aime bien le nouveau look de son carnet. Je me suis posé une drôle de question en lisant le billet lié...

Blogue vs personnalité
le 03/09/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, Philosopheries, TIC,

Gilles a encore frappé en nous disant:

Bien évidemment, plusieurs moyens autres que ce blogue peuvent servir la communication, mais alors comment se fait-il que ces autres moyens restent tout aussi silencieux...

Et François donne sa réponse ici.

Après une nuit à y rêver, voici une autre des mes hypothèses pour mieux comprendre (et ensuite agir): ça dépend plus de la personnalité des personnes que du moyen de communication.

Prenons l'exemple d'une classe d'élèves (j'étais au secondaire). Sur 30 élèves (plutôt 34) combien ont le courage de lever la main pour poser une question qui peut leur sembler bête? Combien d'entre eux auront des interactions riches avec le prof? Combien s'impliqueront à fond dans les divers projets de la classe? Combien oseront dire au prof qu'il vient de faire une erreur ou dire une «grossièreté» ;o) ? Combien aideront leurs pairs (pas leurs amis) sans qu'on leur demande? Combien garderont les traces de leurs apprentissages (on retrouve souvent à la poubelle les travaux des élèves après la correction)? Combien...

Réponse: Toujours les mêmes et ils ne sont pas beaucoup!

À mon avis (je ne suis pas sociologue) c'est le même principe avec les blogues/sites/courriel/fax/cellulaire/radio/téléphone à cannes de conserve/signaux de fumée... Ça n'a pas grand chose à voir avec la technologie utilisée et encore moins avec les difficultés de son utilisation.

Je suis peut être dans le pré, mais je crois qu'il faut arrêter de mettre la faute sur l'outil et plutôt regarder l'humain.


PS: Vous pouvez remplacer mon exemple de groupe d'élève par une équipe école. Ça marche aussi!

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Parfaitement en accord avec toi!

Comme je le dis souvent, c'est pas la quincaillerie qui constitue le réseau, mais les gens qui l'utilise! La force d'un réseau réside dans les contributions de ses membres. Il semble qu'il y ait toutes sortes de contributions, mais à ce que je peux constater depuis au moins cinq ans, la majorité utilise la contribution passive...

Malgré tout, je demeure optimiste! Comme je l'ai constaté depuis le mois d'août, la communauté devient de plus en plus active.

Je vais m'empresser de lire le billet de Gilles.

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout en étant d'accord sur le fond, je pense qu'il faut quand même nuancer un peu. Parce que tous les outils ne sont quand même pas équivalents quand il est tant de favoriser la participation des gens dans une discussion, par exemple.

On ne peut quand même pas nier que chaque outil a ses forces et ses faiblesses. Même si, ultimement, ils ne peuvent pas « jaser à la place du monde » et que quelqu'un qui ne sait pas ou ne veut pas s'exprimer ne le fera pas quel que soit l'outil qu'on met à sa disposition.

Ce serait intéressant que Mario raconte un peu ses observations sur l'expérience des carnets à l'Institut St-Joseph et comment des élèves qui ne parlaient que très peu dans le contexte de la classe se sont mis à s'exprimer beaucoup plus à travers les carnets Web.

Mario?

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois que je sais à quoi tu fais référence Clément. Ce passage de l'article de Stephen Downes publié dans "Educause" à la rentrée 2004 ( www.educause.edu/pub/er/e... ) en est l'illustration :
«Mireille Guay, an instructor at St-Joseph, notes: "The conversation possible on the weblog is also an amazing tool to develop our community of learners. The students get to know each other better by visiting and reading blogs from other students. They discover, in a non-threatening way, their similarities and differences. The student who usually talks very loud in the classroom and the student who is very timid have the same writing space to voice their opinion. It puts students in a situation of equity."»

Ce que nous avons observé lors des deux dernières années d'expérimentation des cyberportfolios (depuis octobre 2003, 330 auteurs ont publié près de 6 000 documents générant plus de 11 500 commentaires) va dans le sens que le choix de l'outil de communication proposé ne soit pas si neutre. Je m'explique...

Les enseignants ont l'habitude du phénomène "toujours les mêmes" avec les élèves. Ils en parlent dans les réunions, au café et avec les parents. Dès l'instant où nous avons mis à leur disposition un espace de publication où ils pouvaient "penser tout haut" et rapporter leurs trouvailles, la donne a changé. «Quand j'écris dans mon cyberportfolio, il n'y a personne pour m'interrompre» avait dit un jeune (approuvé par ses amis) en guise d'explication au fait que nous étions surpris de certaines contributions très volumineuses d'élèves assez discret à l'oral.

Je crois que les extravertis ne peuvent occuper tout le territoire avec les blogues comme il le font souvent en classe. Par contre, le contexte de la communauté d'apprentissage de la classe CARRIERE est peut-être un facteur précipitant qui explique que les discrets ne se sont pas sentis inhibés par le médium. Au départ, je me souviens de comportements d'élèves (plutôt forts "en gueule") qui tentaient de discréditer certains élèves pas reconnus pour avoir des opinions et qui, tout à coup, devenaient "des stars du jour" par la beauté de leurs écrits ! Si les mécanismes réguliers de la classe centrés sur le paradigme de l'enseignement avait été en vigueur, je ne suis pas sûr que nous aurions observé la même chose. Dans la classe "communauté d'apprentissage" les hierarchies ne sont pas les mêmes et tant aux réunions du conseil de coopération qu'en récrétation, j'ai vu les habilités sociales de chacun évoluer différemment.

Voici quelques points à surveiller selon mon observation, quand on fourni à une personne un espace Web pour s'exprimer.

1- S'assurer qu'existent des espaces collectifs et des espaces individuels.
2- Donner à chacun les mêmes informations au même moment pour tenter de faire en sorte que tous partent égaux, qu'il n'y ait pas de lièvres qui "volent le départ" (ou le show).

Sur ces deux points, j'aurais quelques remarques. Les capacités d'expression ne s'exercent pas de la même façon dans ces différents types d'espace. Les profs, par exemple, ont peu écrit sur des espaces individuels, mais ont beaucoup participé par les commentaires et les espaces collectifs. Je crois qu'un des marqueurs était qu'ils avaient "la permission" du groupe (des collègues) de s'essayer dans les commentaires et les espaces de classes alors que s'aurait pu être interprété comme "tient voilà l'autre qui se pense bon" s'ils avaient écrit dans leur cyberportfolio individuel. Deux ans plus tard, je crois que cette barrière est tombé et quelques-uns se sentent maintenant prêts à s'afficher... sans représailles sociales. Ils ne vous diront pas cela, mais je sais que ça existe ! Vous savez, c'est dur sortir "des rangs", même pour des adultes. S'affirmer contre ce qu'on perçoit comme étant la règle non-écrite est le lot de la minorité... Je soupçonne d'ailleurs que ceux d'entre-vous qui écrivez à l'heure où on se parle ne sont pas trop pris par ce "blocage" de ce que vont pensez les autres, mais vous êtes dans la minorité... Ce qui vous empêche de voir que ça peut exister chez les autres... si vous brusquez sans comprendre pourquoi ils ne s'essaient pas ???, vous allez peut-être briser le lien et là, pas obtenir ce que vous souhaitez... créer des liens ! Alors qu'au niveau des jeunes, ce genre de règles non écrites n'est pas encore structuré clairement et peut être "attaqué de front" pour permettre l'épanouissement de chacun !

3- Intervenir très rapidement lorsque survient un commentaire qui "gèle", qui inhibe, qui peut bloquer le désir de vouloir faire la conversation. Comme animateur (ou jardinier) d'un espace comme les blogues, les premières tentatives de qui que ce soit sont lues par plus de monde qu'on peut imaginer (le bouche à oreille, c'est fort!) et si les premiers billets montrent une empoignade épique, vous imaginez déjà ce que les futurs contributeurs vont se dire : « Hiiiii, ils s'est fait répondre lui ! Moi j'aurais pas aimé ça me faire répondre de même» ou «Tu l'as vu le ti-jo connaissant qui est venu tout de suite contredire un tel; moi j'embarque pas là-dedans... j'ai pas le goût des "ostinations" !» C'est le genre de chose que les adultes (davantage que les jeunes) risquent de se dire... Alors, l'attitude du jardinier est très important pour parler (écrire, téléphoner, rencontrer) à celui/ceux qui risquent de faire déraper le début de l'aventure ou encore faire ventiler celui qui essuit ce qu'il interprête être une rebuffade alors que ce n'est qu'un échange sans conséquence négative.

Tout ça pour dire donc, que tenir pignon sur Web peut (je dis bien PEUT) changer la donne de ceux qui vont oser alors qu'en général, il font partie de la majorité silencieuse. Verbalement, je capte le langage corporel de l'autre et je m'ajuste... Je crois que sur un blogue, le fait de ne pas avoir cette information (même si parfois on l'imagine dans sa tête) peut favoriser des gens plus timides que d'habitude. En tout cas, avec nos jeunes de l'Institut, c'est incroyable comment chacun prend son espace dans la conversation. Certains plus que d'autres; mais ceux qui sont très verbaux-moteur dans le face-à-face ne sont pas nécessairement les plus productifs sur les cyberportfolios et vice-versa au départ ! Je dis au départ parce que j'ai aussi observé que des jeunes discrets en groupe au départ se mettent à prendre leur place dans les débats parce qu'à l'écrit ils semblaient avoir expérimenté que "leur parole" (à partir de la publication dans les cyberportfolios) n'était pas si bête et avait été assez bien reçu des autres. Intéressant n'est-ce pas ? À noter que j'ai observé la même chose avec le groupe de profs que je regroupais. D'où l'idée également que certains aient à "perdre socialement" que l'expérience de la publication Web marche... S'il fallait que tout chacun commence à s'affirmer... qu'est-ce que ça va devenir ???

On a été capable de passer à travers ça je crois et après bien des émotions fortes, je peux dire maintenant que la pratique fait maintenant partie des moeurs... Ça a pris plusieurs ANNÉES et beaucoup de petits gestes qui n'ont peut-être pas paru... Il faut être très patient, mais aussi, DÉTERMINÉ et convaincu de l'à-propos de faire tomber les murs qui nous enferment !
********************
Alors Clément... tu ne pensais pas déclencher un si long commentaire, non ? Remarque que moi non-plus au départ, je n'avais pas envisagé une si longue envolée... Désolé ! Toi pis tes questions...

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouf. Je n'en demandais vraiment pas tant... Quelle générosité!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet! C'est très généreux/gentil de ta part Mario de nous partager ton vécu.

Tu nous donnes de très bonnes règles pour qu'une communauté puisse vivre/évoluer grâce aux blogues.

Clément je suis d'accord avec toi: «Parce que tous les outils ne sont quand même pas équivalents quand il est tant de favoriser la participation des gens dans une discussion, par exemple.» Ma petite sortie tentait de mettre au premier plan le côté humain (comme Mario nous l'explique dasn son long commentaire également) de la communication/prendre sa place dans une communauté.

Merci à vous de m'aider ;o) J'apprécie grandement.

Gilles en vrac... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

la minorité parlante

C’est un constat qu’ont sans doute fait tous les promoteurs de bulletins communautaires ou professionnels, de médias se voulant participatifs : le nombre des répondants à l’appel est minime… Et quand on pense que dans la ...

Opossum le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Beaucoup d'action autour des portfolios électroniques

Une annonce en provenance de Phoenix «to make ePortfolios available to all K-12 students of the State of Rhode Island by 2008» L’université européenne d’été «Poitiers U2E 2005»...

Besoins et adaptations
le 03/09/2005. Catégorie: Logiciel libre

Après avoir commenté ce billet de Ytsejamer, je me suis rendu compte que je devais mieux expliquer ma dernière phrase:

... le besoin doit être créé pour adapter l'outil!

Le monde du logiciel libre (auquel j'adhère parfaitement) est différent de notre monde de consommation. Comment se fait-il que le présent logiciel (Dotclear) offre maintenent un «glisser-déposer» dans sa partie administration (pour gérer les liens et catégories)? Il ne l'offrait pourtant pas il y a quelques mois! Adaptation suite à un besoin. Mais l'équipe de Dotclear a dû créer le besoin (mettre en ligne une version, même incomplète) avant de savoir que les utilisateurs trouvaient inéfficace la gestion des liens et catégories.

Par contre, quand je magasine une auto, je ne peux pas avoir ce type de comportement. Là le produit doit répondre à des critères que je connais: avancer, reculer, tourner à droite, tourner à gauche, freiner, essuyer le pare-brise, etc.

Si on garde un comportement de consommateur quand on met en place des projets pédagogiques, ne risquons-nous pas de passer à côté des vrais besoins.

AMHA*


*: À mon humble avis.
Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne pense pas qu'on créé un besoin. On le constate.

Mais il est vrai que, souvent, pour constater un besoin, il faut d'abord mettre en place un contexte qui agira comme « révélateur ».

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je serais même tenté d'ajouter que le logique de « création de besoin » est plutôt caractéristique du monde commercial traditionnel que de l'approche « ouverte/libre ».

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je continue ma réflexion... et j'essai de clarifier mes propos.

Je viens de voir avec ton exemple Clément que lorsque j'utilise ces termes (créations de besoins) on peut interpréter qu'on force des gens à utiliser/acheter un produit. Mes propos portent plutôt sur le volet pédagogique/philosophique que commercial.

C'est un peu comme le problème de la «poule ou l'oeuf».Un prof peut-il constater «qu'il a besoin» d'un outil de site web dynamique si on ne lui en a jamais montré/offert? Est-ce ton contexte révélateur?

Dans mon travail j'essai de cré des besoins. Si par exemple SPIP est devenu aussi populaire dans certaines CS c'est parce qu'on l'a montré/expliqué/documenté/expérimenté. J'espére faire pareil avec les blogues/wiki/fils RSS, etc.

Je faisais pareil comme prof, je créais (tant bien que mal) le besoin d'apprendre/s'approprier des concepts/démarches/techniques... chez mes élèves à travers des SA.

Pour le monde du libre, ok, il y a une partie constatation de besoins. Je propose donc ceci pour mieux expliciter ma pensée (qui n'est pas claire encore ;o) ):

Le monde du libre constate des besoins -> Cré des outils pour les combler. ->Ces outils font naitre des besoins d'améliorations/modifications/traductions/documentations/... -> Le monde du libre réagit.

C'est pas simple...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho, je vais défénir ce que je veux dire par:

Si on garde un comportement de consommateur quand on met en place des projets pédagogiques, ne risquons-nous pas de passer à côté des vrais besoins.

Si comme animateur RÉCIT j'attend d'avoir LA situation d'apprentissage clé-en-main à offrir aux profs, je passe au côté de belles choses/apprentissages.

Même chose si j'attends aussi d'offrir des outils parfaits.

J'offre donc un début de quelque chose, pour qu'à l'usage je puisse améliorer le tout. C'est ma stratégie d'accompagnement.

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je te suis beaucoup mieux après tes deux dernières interventions!

Et sur ça, j'achète:

« Le monde du libre constate des besoins -> Cré des outils pour les combler. ->Ces outils font naitre des besoins d'améliorations/modifications/traductions/documentations/... -> Le monde du libre réagit. »

C'est un cercle vertueux. ;-)

Ytsejamer le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Adaptation aux besoins

Pierre s'interroge à propos du «monde du logiciel libre [...] [qui] est différent de notre monde de consommation. Comment se fait-il que le présent logiciel (Dotclear) offre maintenent un «glisser-déposer» dans sa partie administration (pour gérer les...

Note ou cote?
le 04/09/2005. Catégorie: À propos de l'évaluation

Ouf! Grosse question/patate chaude que Louis nous amène. Je crois donc que je vais réactiver ma section sur l'évaluation ;o)

D'abord je dois dire que lors de ma première lecture je me suis senti un peu mal à l'aise pour la personne qui a posé la question sur notre liste interne. Si elle lit le billet elle pourrait peut être se sentir pointé du doigt comme étant la cause de cette sortie de Louis. Ce qui n'est pas le cas. Louis et moi avons déjà eu ce genre de discusisons à propos de l'évaluation. Et je dois vous avouer que Louis a un vision très claire de ce que devrait être l'évaluation en éducation.

Je retiens donc deux mot (je sais c'est pas beaucoup compte tenu de la longueur du billet ;o)): standard et traces.

Grâce à un standard on garantie (dans un monde idéal) une pérénité/qualité de l'évaluation de l'élève.

Avec des traces, on tient enfin compte du processus.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai lu le commentaire juste avant d'aller faire un petit dodo du dimanche après-midi et je n'ai pas été capable de réussir à fermer l'oeil.

Le blogue du RECIT est une vitrine pédagogique exceptionnel. Je ne crois pas qu'il existe encore un seul blogue provincial pour une matière. L'évaluation est un sujet chaud et l'évaluation au secondaire est un véritable volcan qui pourrait entrer en éruption à tout moment. Donc, je croyais que c'était une belle place pour parler de ca.

J'ai été honnête dans ma réflexion, peut-être trop. J'ai seulement expliqué le contexte de comment m'était venu cette idée. Je voulais simplement citer la personne qui m'a inspiré l'idée à l'intérieur de son contexte. C'était un billet au même titre qu'un autre. Jamais au grand JAMAIS je n'aurais voulu que ce billet blesse qui que se soit. J'étais même content qu'une question comme celle là nous arrive via la liste. J'aurais pu répondre via cette dernière, mais l'an passé si ma mémoire est correcte le blogue du RECIT avait été créé pour ne pas perdre ces discussions pédagogiques (de la liste).

Ce n'était pas une sortie...J'ai juste mis le bout du nez dehors et peut-être que je vais me faire dire de fermer ma gueule en ce qui a trait à l'évaluation. :-) Ce ne serait pas la première fois et certainement pas la dernière. On verra...

J'ai été témoin de discussion pas mal plus vexantes sur la liste l'an passé que ma petite réflexion en évaluation...Ai-je besoin de vous ramener en mémoire celle de l'AQUOPS. :-p

J'espère n'avoir vexé personne, mais si tel est le cas, je m'en excuse bien bas.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Désolé d'être la cause d'un non dodo du dimanche PM :o(

En fait, ce sont mes bibites à moi qui m'ont porté à avoir ce commentaire. Je ne sais pas si l'auteur(e) du mail aura la même réaction que moi?

En fait mon commentaire a un lien avec celui de Mario pierrelachance.net/blog/i... On doit, quand on est jardinier, faire attention à tout le jardin, pas seulement aux pousses plus fortes ;o)

Je ne crois pas que tu te fasses fermer la gueule sur le fond de ton message. Si c'est le cas, les gens devraont avoir d'aussi bons arguments que les tiens. Je crois plutôt qu'ils passeront leur tour :o(

Petite lecture sur le travail
le 05/09/2005. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: À relire, Lecture, Philosopheries,

Tout en buvant mon thé d'après souper, je suis tombé sur ce petit dossier tout simple. Mais qui m'a réconforté sur plusieurs points. Voici quelques phrases qui me plaisent un peu plus que les autres ;o) :

Il faut aussi cultiver une certaine authenticité dans ses rapports aux autres. Cela signifie dire ce que l'on pense et savoir s'affirmer un minimum.

Remettez en cause vos idées reçues

Pariez sur l'optimisme, la confiance et le "fun"

Décidez qu'un autre monde est possible

Passez à l'action !

Enfin, accordez-vous des petits plaisirs quotidiens, y compris au bureau.

L'individu ne peut pas apprendre si cela ne s'intègre pas dans un projet personnel. Ceux qui assistent passivement à l'apprentissage d'un nouveau logiciel, par exemple, n'apprennent rien.

Le dossier est axé sur l'entreprise, mais je m'en servirai sûrement en pédagogie.

Voilà, c'est parti
le 06/09/2005. Catégorie: Webisteries

L'annonce officielle de la mise en place des Signets pédagogiques (RSS) a été faite en ce mardi matin.

Seulement 2 minutes après l'envoie de mon courriel au RÉCIT j'ai reçu une nouvelle adresse de fil RSS! Pas pire.

À suivre...

PédagoTIC... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Signets pédagogiques (RSS)

Signets pédagogiques (RSS) Un grand nombre de fils RSS rassemblés au même endroit. Facile à consulter. Idéal lorsqu'on est loin de notre ordinateur (en voyage, etc.), que l'on ne connaît pas beaucoup de carnetiers, que l'on désire en connaître de...

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Pierre,

Tu sais si la panne actuelle du Signets RSS est temporaire ou permanente? J'aimais beaucoup cet outil pour faire visiter la petite communauté des enseignants blogueurs aux personnes intéressées...

Sacco.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, c'était temporaire. En fait c'est un problème de réseautique de nos installations réseaux.

C'est de retour. Merci d'utiliser cet outil ;o)

Libre ou pas?
le 13/09/2005. Catégorie: Logiciel libre

Pascal a écrit ceci dans ce commentaire: «Cependant, philosophiquement, je me refuse à utiliser un outil qui ne soit pas libre s'il existe des alternative libre.» Le billet original traite de la mise en place d'un journal de bord ou d'un blogue.

Si vous avez lu ne serait-ce que 10% de mes écrits des dernières années, vous savez qu'en lisant cette phrase j'ai eu DES FRISSONS dans le dos ;o) J'aimerais que le monde de l'éducation fasse de plus en plus ce type de raisonnement. Car il devient de plus en plus difficile de prouver qu'on doit dépenser un seul dollar en licence pour favoriser le développement de la compétence TIC par les élèves.

Relisez ma dernière phrase SVP. On est rendu à un stade où le fardeau de la preuve n'est plus du côté du libre mais bien du propriétaire. Si on me dit que je dois payer un logiciel parce qu'il a une fonction de plus que celui libre, mille excuses mais je débarque! Ce ne sont pas des fonctions qu'on apprend, mais des compétences qu'on développe.

De plus, si le logiciel libre serait gagnant de l'ajout de cette fameuse fonction, on peut contacter les développeurs et leur faire la démonstration que leur logiciel serait bien meilleur avec le petit truc. Il sera possible, si vous n'êtes pas le seul à croire en cette fontion, que la version subséquente du logiciel réponde davantage à vos «besoins». Mais était-ce vraiment un besoin?

Donc M. Lapalme je vous félicite pour votre phrase choc. Ça fait du bien ;o)


Mise à jour du 14/09/05:

M. Couillard nous fait réfléchir ici sur le fameux traitement de texte et les $$ nécessaires pour se procurer la dernière version. Alors que l'utilisation qui est faite du TdT n'a pas besoin d'une grosse application. Une application libre ferait très bien l'affaire.

À propos du TdT, je fais aussi un rappel de ce billet de Gilles.

Pascal Lapalme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'irai plus loin que ça en te disant que je saute 10 pieds dans les aires quand on paie 100$ pour un logiciel X quant on peut, pour la même somme, avoir un ordinateur complet à l'OPEQ.

Parce que j'utilise que des logiciels libres (à part win98SE qui va bientôt prendre le bord au profit de Mandriva) j'ai pu doter ma classe de 4 ordinateurs répondant parfaitement à mes besoins du moment. J'ajoute que c'est dû à la communauté du libre (québécoise et mondiale) que j'ai pu découvrir tout plein d'alternatives libres aux logiciels propriétaires que j'utilisais avant.

De plus, il est vrai q'il est possible de contacter le développeur d'un logiciel libre et de lui faire part de nos suggestions. Je l'ai fais par le passé et mes suggestions ont été prises en compte dans les versions subséquentes. Le logiciel en question est GéoGebra e tmême si le concepteur est allemand, nous avons réussit à nous comprendre.

Je terminerais en disant : « Vive le logiciel , vive le logiciel LIBRE ! » ;-)

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il y a cependant une différence importante entre le logiciel à 100$ et l'ordi à 100$ : l'ordi fait que la gestion du parc informatique augmente et comme on n'augmente généralement pas les techniciens qui s'en occupent, cela leur crée un surcroît de travail. C'est, en tout cas, l'argument qu'on me sert ici : "si tu entres 1 machine dans l'école, tu DOIS en sortir 1 autre !"

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tristesse! ;-(

Clément Laberg le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'avais amorcé un commentaire ici qui s'est transformé en plus long texte... que j'ai plutôt choisi de publier sur mon blogue. C'est là:

carnets.opossum.ca/remoli...

Ubuntu, test #1
le 14/09/2005. Catégorie: Logiciel libre

Vous connaissez ma distribution préférée, Mandriva. J'ai essayé quelques distributions (Suse, Red Hat, Fedora, Knoppix et Mandriva) mais je suis toujours (jusqu'à présent) revenu sur Mandriva. La version actuelle est 10.2 LE 2005.

Ubuntu est une «nouvelle» distribution dite pour les débutants. Elle est même classée #1 sur le site Distrowatch!

Ma curiosité m'a amené à télécharger le CD d'installation et essayer d'installer la distribution sur mon poste personnel. Ho! Stop! J'ai des données importantes sur mon poste et lorsque je suis rendu à la partie «Partitionnement» ça devient compliqué. Très! La peur m'a donc fait arrêter l'installation. Pas de chance à prendre.

Je vais donc essayer de trouver un ordinateur où je peux perdre ce qu'il y a dessus et je ferai un installation par défaut (prendre tout le disque, partitionnement automatique). Juste pour voir si cette distribution en a (autant qu'on le dit) dans le ventre.

Mais une chose est certaine pour l'instant, pour l'outil de partitionnement n'est pas suffisamment clair pour avoir confiance en ce que je fais avec :o(

À suivre...

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je l'ai installé sur un ordinateur sur lequel j'avais rien à perdre.

Une fois installé, c'est pas si mal, mais en termes d'installation, c'est très très très loin d'être intéressant comme système, encore moins pour un débutant.

C'est pour ça que je continue avec Mandriva.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, et avec ce que je viens de lire sur une liste de discussion il peut y avoir des problèmes avec le clavier canadien français et avec les polices de caractères dans X.

De plus on dit qu'il faut installer (après le système) des applications en français (ce sont celles anglophones qui sont installé par défaut). Bon, ok, Ubuntu vient sur un seul CD, donc pas de place pour toute l'internationalistion, mais pour un débutant québécois...

Je suis toujours à la recherche d'un ordinateur que je pourrai effacer pour «ouaire» ça de mes yeux.

À suivre...

Robin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Petite note en passant, le top 100 de distrowatch, il mesure les hits sur ses propres pages. Ce n'est donc pas super représentatif.

Deuxième chose, les logiciels sont généralement multilingues. En fait, les éléments textuels se trouvent dans des fichiers séparés, pas tellement gros, qu'il est assez facile de mettre à jour ou compléter si jamais c'est nécessaire. Il ne s'agit pas d'installer un logiciel en français, puis une autre version en anglais, etc. J'utilise Debian, et tout est disponible en français, ou presque. Quand je dis tout, je parle de 7000 applications, ce n'est pas peu dire. Le clavier français, utf-8, la joie, quoi :)

Durée de vie d'un billet?
le 15/09/2005. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: À relire, Blogue, Questionnement,

Je me pose une question en ce jeudi matin, quelle est la durée de vie d'un billet sur un blogue? La vie d'un billet étant défini ici comme étant le moment où il y a des gens qui le commentent/pistent.

Est-ce que le nombre de billets sur la page d'accueil du billet a un rapport?

Est-ce que le nombre de billet publiés par semaine influence la durée de vie d'un billet?

Est-ce que la qualité... le sujet... le nombre de commentaires... influence?

Car il y a des perles de billets de perdus sur le web selon moi :o( Peut être que http://blogsearch.google.com/ augmentera cette durée de vie?

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

1 semaine.

Je pense que la plupart du temps, après une semaine, un billet est "mort", en ce sens qu'il n'évolue plus. Probablement parce qu'il est remplacé par d'autres qui sont un peu plus d'actualité.

Mais on voit aussi des billets "ressusciter" lorsque des gens tombent dessus autrement que par le suivi des fils RSS. Je pense que c'est la syndication par RSS qui est à l'origine de cette durée de vie.

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne comprends pas très bien pourquoi il faudrait assimiler la durée de vie d'un billet à la période où les commentaires s'y ajoutent?

Personnellement, je n'écris pas seulement pour recevoir des commentaires. Aussi pour pouvoir y référer plus tard. Pour pouvoir y faire éventuellement référence pour élaborer mes idées et constater leur évolution.

La question en titre suggère une conception des blogues à laquelle j'ai peine à adhérer... et que je trouve un peu risquée d'un point de vue éducatif. Parce que si on laisse entendre aux gens qu'un blogue est en vie dans la mesure où il suscite des commentaires, on risque de faire bien des malheureux... même s'ils auraient pu y trouver bien d'autres sources de plaisir.

Ça me fait d'ailleurs penser à ce texte de François Guité:

www.opossum.ca/guitef/arc...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Clément , quand tu écris: «La question en titre suggère une conception des blogues à laquelle j'ai peine à adhérer... »

C'est vrai que ça fait bizarre, mais je remarque quand même que les billets «meurent» alors qu'il y aurait encore des choses à dire. Les sujets ne se vident pas vraiment (je ne veux pas généraliser cependant). Je me demande si les gens laisse un commentaire sur un billet datté d'un an par exemple? Où les discussions sont terminées depuis longtemps aussi?

C'est certain que le blogue a une utilité personnelle, mais si on se sert également de notre blogue pour faire avancer nos idées (formation continue) et que le billet «meurt» avant que le tour du sujet a été fait, il y a perte. Non?

C'est peut être un désavantage du dynamisme des blogues? Je ne sais pas, à suivre...

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pierre, il est indéniable que les commentaires sont plus rares sur les textes plus anciens (même s'il y en a parfois). Je ne pense toutefois pas qu'on puisse dire que les billets sont morts pour autant.

Je partage toutefois tout à fait ton point de vue sur le fait qu'à lui seul, le blogue ne facilite pas nécessairement le «brassage des textes» qui nous permettrait de faire appel périodiquement à nos écrits antérieurs. Il y aurait sans doute des efforts à consacrer dans ce sens.

Cela dit, je ne sais pas si on peut parler de désavantage... ce serait un désavantage par rapport à quoi? C'est peut-être une limite, une contrainte, mais un désavantage? Je suis peut-être dans la sémantique...

Quoi qu'Il en soit, je pense que l'essentiel est de ne pas alimenter l'idée que l'exercice de l'écriture carnetière n'est valable que lorsqu'on a des commentaires.

Dans un contexte éducatif, je pense qu'il vaut mieux oprivilégier l'idée qu'on écrit d'abord et avant tout pour soi-même.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

«Dans un contexte éducatif, je pense qu'il vaut mieux oprivilégier l'idée qu'on écrit d'abord et avant tout pour soi-même.»

Très intéressant. Quand je manifeste à mes copains toute la joie qu'il y a à écrire, on me lance souvent "Ben, pourquoi le faire publiquement ? Un journal intime serait suffisant non?"
Comme Clément, je crois qu'on écrit d'abord pour soi-même. En fait je crois qu'on fait TOUT d'abord pour soi-même. Cependant, écrire pour laisser tout ça dans le fond d'un tiroir, pour moi, ce n'est pas écrire. Il faut que quelqu'un d'autre le lise pour accomplir l'écriture.
Quant aux commentaires des billets, c'est un cadeau lorsqu'il y en a. Mais ils ne sont absolument pas nécessaires. Savoir qu'on est lu est amplement suffisant.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Clément et GIlles, je suis d'accord à 100% avec vous à propos de l'écriture, de la non nécessité du commentaire...

Mon questionnement ne porte pas sur le zéro commentaire, mais sur le fait qu'un billet devient caché (ok je ne dirai plus mort ;o)) assez rapidement et perd ainsi sa chance de continuer d'évoluer. Donc dans le cas où le blogue sert s'outil de coconstruction (d'idées, d'opinions, de connaissances...), je crois que la structure d'un blogue n'est pas aidante. Par contre pour un journal de bord qui garde des traces, ça fait la job comme on dit.

Je suis désolé de donner une impression négative à propos des blogues, mais comme n'importe quel outil, ils ont leurs faibless, limites, désavantages...

Et selon moi, et en toute humilité, un désavantage est quelque chose de relatif. Relatif aux buts poursuivis par le blogue (qui peuvent être multiples selon ce que j'en comprend). Donc le blogue n'est peut être pas le meilleur outil quand un a un but de faire évoluer plusieurs idées sur un long laps de temps????

Merci de vos commentaires.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il y a quelques jours, Stéphane faisait remarquer que de plus en plus, il arrivait de tomber sur des blogues lors d'une recherche dans Internet. Je crois que même cachés les billets demeurent dans la sphère publique. Les moteurs de recherches actuels permettent à celui ou celle qui cherche des informations sur un sujet de tomber sur des billets (des réflexions donc) écrits il y a quelque temps.

carnets.ixmedia.com/steph...

Robin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Y'a un peu de "long tail" là-dessous, voir entre autre www.internetactu.net/inde... [fr] et www.wired.com/wired/archi... [en].

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il est vrai qu'il y a un manque de visibilité de l'ensemble du blogue. Je pense que la case "recherche" est insuffisante. On devrait pouvoir avoir une espèce de FAQ (ou une certaine "organisation" des billets) qui permettrait au visiteur de voir en un "clin d'oeil" le contenu du site.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je me posais la question au départ de mon blogue: est-ce que ca en vaut la peine? La réponse est venue rapidement. J'ai toujours aimé écrire et le blogue me permet de me discipliner pour le faire. Les billets que je diffuse le sont car je veux bien le faire. Il y a un plaisir à écrire, mais également à savoir que nous sommes lus. Il y a des choses que j'écris qui sont extrêmement personnelles et que je ne veux pas partager.

Donc, il y a un élément de partage et je ne crois pas que ce soit illimité. Oui, un billet peut avoir des stades de vitalité. Par contre, dire qu'un vieux billet n'a pas d'utilisé parce qu'il n'est plus (sic) d'actualité. Je trouve ca un peu gros. A ce compte là, brûlons nos encyclopédies car elles ne sont plus d'actualité. Comme vous voyez, ca n'a pas vraiment de sens.

Il y a un aspect de traces qui est important.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un billet intéressant de Dave Pollard aborde la question :

blogs.salon.com/0002007/2...

"We do need to invent a more durable form of publication, where the content is frequently reviewed and updated. For now, blogs are the best model we have -- when an update occurs, you blog it and link back to your archive where the original post resides."

Martin Lessard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'apporterais une précision: ne serait-ce pas la 'conversation' autour d'un billet qui s'éteint rapidement? Il est vrai que le billet, lui-même, en soi, ne 'meurt' jamais. Mais la conversation a en général très peu de chance de survivre au delà de la semaine ou du mois.

J'en ai pour preuve que seul l'auteur du présent billet sera au courant de ma contribution, car la 'masse' des lecteurs assidus sont déjà passé ici la semaine dernière et ne reviendront pas pour suivre nécessairement la conversation. Bien sûr, quelqu'un pourra ajouter un commentaire éventuellement (mon expérience me démontre que plus le billet est éloigné dans le temps, plusles chances de le voir commenté diminue)

Je préciserais même que c'est la conversation 'active' qui s'arrête après un court laps de temps. Il est clair que le billet sera lu et provoquera des réactions - mais on dirait que les blogs nécessitent une participation à chaud... Les 'retardataires' comme moi ne provoqueront pas de retour de conversation aussi fertile que ce que la publication originale du billet a provoqué ici.

Alors en résumé, oui, il y a des 'perles de conversations' qui sont perdues, mais pas des 'perles de billets'...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Belle précision! La conversation, oui c'est ça que j'avais en tête. Car il m'arrive d'écrire un billet qui a pour but premier d'aller chercher les opinions des autres (au lieu d'une note personnelle).

Une réflexion pour ce type de billet (conversation plus longue qu'une semaine ou mois) est en cours et j'y reviendrai.

Merci M. Lessard de votre aide. Et soyez certain que votre contribution sera connue par d'autres que moi ;o)

Patrick Moisan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il ne faut pas sous-estimer la puissance des fils RSS :-)

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'allais justement dire... On juge bien là de l'importance de l'existence de fils RSS pour les commentaires. Ce qui n'est cependant pas le lot de tous les blogues...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, les fameux fils RSS! Et je crois aussi que les fils sur les commentaires sont aussi importants.

J'ai une question: peut-on bloguer sans utiliser un agrégateur pour suivre le fil?

Selon moi non, mais on m'a déjà répondu que ça fait 2 (oui oui 2) outils à apprendre et que ça rend alors moins accessible cette technologie!

Une expression incorrecte
le 16/09/2005. Catégorie: Logiciel libre

On lit souvent l'expression «logiciel/image/texte libre de droits». En fait (les plus callés en la matière que moi pourront compléter) même la GPL, la plus pure des licences libres, laisse des droits à l'auteur, aux utilisateurs, etc.

Donc un texte sous GPL n'est pas libre de droits! Il est publié sous la licence GPL.

Robin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Juste pour contredire l'expression, je replace les choses en utilisant "de droits libres". Ce n'est pas une réponse complète, mais elle est beaucoup plus proche de la réalité, au moins.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est avec beaucoup de retard que je viens réagir à ce billet. Je crois que l'expression « libre de droits », est une formule, probablement incorrecte, pour dire « libérés de certains droits ». Dans le cas des ressources scolaires, on devrait peut-être utiliser l'expression « libérés de droits pour usage scolaire ».

En fait, quand on réclame le droit d'auteur sur une oeuvre (c'est le cas aussi de ceux qui utilisent la GPL), on dit que nous sommes les seuls à pouvoir autoriser les autres à utiliser notre oeuvre. En utilisant la GPL, on donne les conditions auxquelles doit se plier celui qui utilisera notre oeuvre. Ces licences sont là pour nous éviter de contacter l'auteur à chaque fois qu'on veut utiliser son oeuvre. Le texte de la licence nous dit, à l'avance, ce à quoi il consentira, et ce à quoi il ne consentira pas.

S'il y a trop de licence, comme certains le disent, c'est que les auteurs ne sont pas prêt à consentir la même chose pour l'usage de leurs oeuvres.

L'avantage de la CC dans ce cas, est de permettre par le même mécanisme d'accomoder plusieurs cas de figure. Chacun, en fait, choisit la licence qui confère aux usagers les droits qu'il est prêt à consentir.

Photo Loco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

merci pour ces précsions sur le libre de droits

Manifeste du premier degré
le 25/09/2005. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: À relire, Culture TIC, Philosopheries, TIC,

J'ai enfin signé ce manifeste (le logo en haut à droite sert de rappel) en ce dimanche 25 septembre 2005. Donc cher(s) lecteur(s), mes prochains billets respecteront ce manifeste. Je vous demande d'en faire autant ;o) C'est-à-dire que si vous n'êtes pas certain de ce que je veux dire, poser moi la question, ne laisser pas vos doutes vous ronger SVP.

Je m'engage donc à faire de même avec Louis (entre autre) que j'ai essayé de comprendre sans lui poser de questions.

Le site http://ptaff.ca/ offre plusieurs petits trucs très intéressants. Visitez-le, ça vaut la peine.

J'ai également modifié la licence appliquée sur mon blogue. J'utilise maintenant la licence du projet GNU: GNU Free Documentation License. Pourquoi passer de la CC à cette licence? Suite à cette discussion sur le blogue du RÉCIT je préfère donc être 100% libre et utiliser une licence du projet GNU qui a pour effet de ne pas encourager la multiplication des licences libres.

Donc, j'utiliserai la GPL et la FDL selon la nature de mes projets.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ahhhh Man!!!

Il va falloir que tu me donnes un cours sur les licences. Je commence à en perdre mon latin, qui n'était pas très fort d'avance... ;-b

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La lecture de ton billet m'a fait réfléchir:

carnets.opossum.ca/remoli...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, les fameuses licences! Je vais faire une petite recherche sur des textes qui vulgarisent la chose et je vais écrire un billet pour essayer de démêler le tout. Ce qui ne sera pas simple car c'est quand même du droit.

Dans un premier temps, www.gnu.org/est ma principale source d'inspiration. Je me qualifie de «puriste» en ce qui concerne le libre, c'est pourquoi j'utilise désormais ces deux licences.

J'y reviendrai...

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

« La liberté d'améliorer le programme et de publier vos améliorations » Ce bout de la licence GNU me dérange un peu... Pour un logiciel, la chose me paraît tout à fait adéquate, mais dans le cas d'un texte (ou d'un blogue), il me semble que c'est un peu dangereux... Est-ce à dire que je pourrais prendre un texte paru sous cette licence, le transformer (changer des phrases complètes) et le publier comme mien ou (pis encore?) comme celui de l'auteur initial?

Je ne suis pas bien sûr de suivre... Il me semble cependant que la chose devrait être plus simple pour un texte. À des fins autres que commerciales, reproduis-le aussi souvent que tu veux (en tout ou en partie) à condition d'en indiquer la provenance...

Mais que le quidam puisse transformer mon texte, je dois avouer que ça me dérange (peut-être suis-je finalement réac?)... Mais bon, je tente de suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très bonne question! Je tente une réponse. Je peux faire erreur cependant :o(

Point 1) Je ne veux pas appliquer le copyright sur mes textes. Qu'ils soient d'opinions ou de documentations.

Conséquence du point 1) Je dois appliquer une licence copyleft.

Votre question:
«Est-ce à dire que je pourrais prendre un texte paru sous cette licence, le transformer (changer des phrases complètes) et le publier comme mien ou (pis encore?) comme celui de l'auteur initial?»

Si le modifieur respecte la licence originale, qui protège les droits de l'auteur initial, on peut faire ces modifications. On ne peut pas par contre, s'attribuer un texte d'un autre (même chose pour un logiciel).

Voici une phrase importante (inclus dans la FDL) à propos du document modifié:

«The author(s) and publisher(s) of the Document do not by this License give permission to use their names for publicity for or to assert or imply endorsement of any Modified Version.»

On peut se demander aussi ce qui advient des images, de la musique... sous copyleft. Celui qui modifie n'a pas tous les droits. Heureusement me direz-vous ;o)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Vous dites: «Pour un logiciel, la chose me paraît tout à fait adéquate...» Quelle dfférence faites-vous entre un logiciel et un texte?

Selon moi, un logiciel est un texte. OK, il est peut être écrit dans un drôle de langage (langage quand même), il doit être interprété par un ordinateur, mais c'est du texte. Écrit par une personne qui veut «exprimer» une idée (un TdT, un logiciel de dessin,etc). L'auteur du logiciel peut ne pas vouloir qu'il soit copier, modifier (dans votre cas M. Sacco, ça vous dérange que quelqu'un reprenne vos textes, et c'est ok)... Il le place donc sous le copyright classic. Ce qui donne un logiciel propriétaire. Gratuit ou non. Ou encore il veut partager son travail et permettre à d'autres d'utiliser son «texte» pour leurs propres besoins. Il le place donc sous une licence libre (qui lui garantit des droits).

Le texte d'un blogue (ou autre) est un moyen d'exprimer une idée, émettre une opinion, aider des gens à mieux saisir un concept (les licences par exemple ;o)), etc. L'interprétation (au lieu de se faire dans l'ordinateur) se fait dans le cerveau du lecteur. J'ai (comme auteur) donc décidé de partager mes lignes de codes avec les autres (en me gardant des droits).

Que ceux qui sont plus compétents que moi en licences libres corrigent mes niaiseries SVP.

En fin de compte, c'est moi le réac ;o)

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

« or to assert or imply endorsement of any Modified Version »... Je ne l'avais pas vu celle-là. Je crois que c'est très important que justement cela soit clair qu'il s'agit d'une modification et que l'auteur initial n'a pas à être considéré de facto comme étant en accord avec celle-ci...

Je continue cependant à craindre pour les écrits... Pour les images, je conçois très bien que quelqu'un puisse prendre une toile et en créer une nouvelle oeuvre, de même qu'il est tout à fait possible d'imaginer que quelqu'un prenne une mélodie, y ajoute une portée et en fasse une nouvelle oeuvre... Pour l'écrit, ça me dérange un peu plus.

Quoique, à bien y penser, il est tout aussi possible d'imaginer une nouvelle littéraire adaptée en pièce de théâtre par un autre auteur, pour que, partant, qu'il en naisse une oeuvre nouvelle! Je crois que je comprends mieux. Merci!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis heureux de vous avoir aidé. Mais un élément reste immuable, c'est à chaque auteur (ou groupe) de décider sous quelle licence sera publier l'oeuvre (texte, images, logiciel...). Je respecte votre malaise face aux licences libres pour les textes.

À la prochaine!

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un dernier mot, parce que je n'avais pas vu votre réponse avant de poster mon dernier commentaire...

La différence que je voyais entre un texte et un logiciel résidait dans le fait qu'un logiciel, le but de sa création est de répondre le mieux à un besoin quelconque alors que le texte implique l'auteur, le rend responsable devant un public... L'auteur assume cette responsabilité. Or, si un quidam vient modifier un texte de mon cru, je crains que celui-ci ne respecte plus ce que je voulais initialement exprimer et, partant, être ultimement tenu responsable de propos que je ne tenais pas. Il convient de comprendre que je vois un texte comme un tout, le modifier vient changer mes propos et il n'a, dès lors, plus rien à voir avec le message initial. Mais bon, si, du fait de cette modification, il est entendu qu'il devient l'oeuvre d'un autre, le texte d'un autre, une nouvelle oeuvre, la chose me paraît tout à fait sensée.

Que l'on reprenne de mes textes ne m'interpelle aucunement (quoique je doute fort de l'intérêt de ceux-ci pour d'autres que moi), ce qui me dérange, c'est que les modifie et que l'on m'attribue un de ces textes modifiés. Que l'on améliore une ligne de code (dans l'espoir de la rendre plus efficace) me semble en rien comparable à modifier une phrase dans un texte (même dans l'espoir de le rendre plus clair)... Mais bon, comme je le disais plus haut de prendre une nouvelle et d'en faire une pièce de théâtre (donc une nouvelle oeuvre) me semble une possibilité des plus intéressantes!

Pour un texte d'opinion çe demeure plus complexe... ce me semble...

Ceci étant, le plus grands des mercis à vous et bonne soirée!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ce dernier commentaire (sur ce sujet) de ma part est pour expliquer ce que je comprends de ce manifeste (les auteurs pourront le confirmer ou infirmer la chose).

«a;akdjf;lkdjf a;lkdjf a;dlkfj dlkfj dlkfj;ladskfj ;ldkfj l;dkjf l;kdjf lkdjf l;kdasjf l;kdj flkdjf lkdjf lkdjf ldkjf . uah oiqweuqfdn qpoij^0cij wpkoefm poicj °oijè qeflpkm pjoi cp-èmo pèo. 0asoifj end uDNSO8 GYfrepfij »

Les phrases ci-haut (poème ou roman ou essai ou science fiction ou style plate...) veut dire : Je t'aime papa.

Maintenant si ma mère lit ce texte, elle se demadera sûrement : Et moi, tu ne m'aimes pas?

Ma soeur fera sûrement de même. Et ma conjointe. Mes filles...

Le manifeste insiste (quel que soit le style littéraire ou les mots utilisés) sur ce qui est écrit. Ne faites pas d'extrapolation de ce genre. Ne cherchez pas de poux sur la tête d'un chauve ou sur mon casque de bain. Vous pouvez faire autant d'interprétation que vous voulez (si ça vous fait plaisir), mais le texte ne veux rien dire d'autre que : je t'aime papa.

Déception!

PédagoTIC... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Manifeste du 1er degré

Manifeste du 1er degré J'ai pris connaissance du manifeste du premier degré ce week-end suite à la consultation du carnet web de Pierre Lachance (ce billet!). Après quelques heures de réflexion, j'ai décidé de le signer... J'ai évidemment lu

Salut Guy
le 26/09/2005. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: À relire, Pour me rappeler,

M. Guy Gobeil a été mon premier prof de physique. C'est grâce à lui si j'ai fait mon bac dans ce domaine.

M. Guy Gobeil a été mon prof associé lors de mon stage en enseignement. C'est grâce à lui si j'ai eu de l'intérêt pour les TIC en science.

M. Guy Gobeil a été mon premier ami de plus de 50 ans ;o). Merci Guy pour les conseils remplis de sagesse.

Guy a eu le cancer, un long, très long cancer. Guy est décédé la semaine dernière.

Guy, un simple mot: salut.

Mat le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai trouvé votre page en cherchant le nom "Guy Gobeil". Il etait mon petit cousin (malgré que je suis 20 ans plus jeune que lui...dans les grosses familles de nos grandsparents, ca arrive...compliqué!)

Je l'ai connu par l'internet par notre interet mutuel en genealogie. Je ne l'ai jamais rencontre. Mais je n'avais pas de nouvelles depuis un couple d'années. Je suis bien triste de savoir qu'il est decede. Il n'etait pas bien je me rappelle. C'est bon de savoir qu'il etait bien apprecie comme prof. Moi-meme j'enseigne les matematiques.

Alors merci pour votre blogue...grace a vous, maintenant je sais ce qu'il lui est arrive...

Bien a vous.

Mat

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Mat,
heureux de vous avoir aidé.

En effet Guy m'a aussi donné le goût pour la généalogie. Il avait une belle page web, qui a malheureusement été perdue avec la fermeture de son hébergeur.

Au plaisir.

La culture libre en ébullition!
le 26/09/2005. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: À relire, Culture libre,

Ma très intéressante discussion autour des licences libres avec M. Sacco m'amène à vous donner quelques liens intéressants sur la culture libre.

Si vous aimez la musique, je vous conseil ce site: http://www.magnatune.com/ où vous pourrez trouver de la musique sous Creative Commons pour les projets éducatifs.

Il y a même des sites de ce nom: http://culturelibre.net/ et http://www.freeculture.org/

Un article sur l'art libre (Framasoft): http://www.framasoft.net/article4168.html

Un autre site intéressant nous donne d'autres références: http://www.cogitateurs-agitateurs.org/cgi-bin/cawiki/Culture_libre

Un article en construction sur Wikipédia: http://fr.wikipedia.org/wiki/Culture_libre

Une recherche sur Google vous donnera bien d'autres liens.

Comme quoi la philosophie du logiciel libre s'étend ;o)

Clément Laberge le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Une bière avec ça?

liberation.fr/page.php?Ar...

;-)

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ne pas oublier ces URL pour de la musique ou de la vidéo libérés de droits pour usage scolaire ou privé.

carrefour-education.teleq...

carrefour-education.teleq...

carrefour-education.teleq...

Travailler en équipe
le 07/10/2005. Catégorie: Général

Personnellement je n'ai jamais trouvé facile de travailler en équipe. Travailler réellement je veux dire, donc que chaque membre de l'équipe participe à la tâche en apportant ses expertises/connaissances...

Je suis membre de plusieurs équipes, mais dernièrement celle qui m'a donné quelques maux de têtes est l'équipe des animateurs du RÉCIT. En fait, peut-on parler «d'équipe»? À 100 personnes, hum...

Maux de têtes: oui, j'ai entendu et lu des choses qui me grattent (c'est un peu plus que chatoullier ;o)). Quand on fait référence à l'image (je ne fais pas seulement référence ici aux commentaires sur le blogue du RÉCIT) de mon groupe (à mon image), mes oreilles s'ouvrent et mon cerveau se met à ON. Est-ce qu'on peut se faire une image d'un groupe de 100 personnes à la seule lecture d'un billet? Ou encore à la seule consultation d'un site web? Ou à la seule écoute d'un discours? Ou encore à la seule participation à une formation? Etc. Il faut être prudent, car si je me fais une image négative/positive d'un parti politique à la seule lecture d'un blogue d'un de ses membres, à la seule écoute d'un commentaire à la TiVi, il me manque certaines informations.

À 100 personnes, jamais nous pourrons avoir une seule voix ou encore une seule façon de travailler ou encore avoir tous les mêmes intérêts... C'est impossible selon moi. Malgré ça, ne pourrait-on pas respecter tout le monde dans le réseau? Tout le monde ça inclus les nouveaux qui doivent souvent faire de grands pas pour s'approprier la structure. Ça inclus ceux qui n'ont pas le temps de participer aux diverses discussions sur la liste du RÉCIT ou encore sur le blogue. Ça inclus aussi ceux qui dérangent de par leurs actions, leurs écrits, leurs opinions, leur «vitesse» de croisière.

Au fait, ma vitesse, lorsque je suis en accompagnement d'éducateurs, est en phase (est-ce que je réussi toujours) avec ceux-ci. Ma vitesse quand j'apprend de nouvelles choses, quand j'essaie de suivre l'évolution des TIC, quand je cherche et développe, a-t-elle une influence négative sur l'image du RÉCIT?

Attention! Je ne suis pas en train de me plaindre après avoir reçu une balle de neige derrière la tête lorsque je me suis levé au dessus du rempart pendant une guerre des tuques ;o) Car quand on prend des risques, on peut faire des erreurs. Je veux simplement mettre certaines choses au points. Sans une diversité, le RÉCIT ne réussira pas sa mission.

André Chartrand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Désolé de vous avoir causé ces irritations. Il semble que mes gants blancs n’aient pas été à la hauteur de leur tâche. Je vous remercie d’avoir pris la peine de réagir sur le blogue du Récit au commentaire j’y avais laissé. À lecture de ce billet, j’apprécie davantage le tact avec lequel vous l’avez fait. Quant à moi, je vais réfléchir à la pertinence de laisser des commentaires dont le contenu sera, de toute évidence, difficile à recevoir, voire inutilement blessant ou source de tracas dont le destinataire pourrait se passer.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Chartrand, votre commentaire était très pertinent et il n'est pas la source du présent billet. Disons que votre commentaire a été lu au mauvais moment :o( Il a été inclus par la bande dans un ensemble d'éléments qui ont enclenché ma réflexion.

SVP, continuez à commenter librement mes billets (et ceux des autres qui osent en écrire). C'est très important pour moi.

Sur ce, merci de votre sollicitude, mais ne vous en faites pas trop pour moi, je vais très bien dormir ce soir ;o) Au plaisir de vous relire.

Carnet :: PL en toute liberté! le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Réflexion sous les nuages

Je suis inquiet. Très inquiet. D'abord j'ai lu ceci avec en tête le fait que Martin vivait des choses pas vraiment constructives. Puis je peux moi même appliquer cette parabole à ce qui se trame derrière. Puis j'ai eu quelques discussions

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai dû manquer quelque chose...

Effet du décalage ou de l’absence, je n’arrive pas à décoder ce qui s’est passé à la Rencontre nationale des animateurs de RECIT. Il s’est passé quelque chose d’intéressant...

Réflexion sous les nuages
le 10/10/2005. Catégorie: Réflexion

Je suis inquiet. Très inquiet.

D'abord j'ai lu ceci avec en tête le fait que Martin vivait des choses pas vraiment constructives. Puis je peux moi même appliquer cette parabole à ce qui se trame derrière.

Puis j'ai eu quelques discussions sources de ce billet.

Et là je lis ce cri du coeur et cette image de Louis, un professionnel de l'éducation que je respecte.

Ouf! Pas simple de vouloir garder le cap lorsqu'il y a de la vague. Mais, faut-il continuer? Là est la question. Ma réponse est oui, mais pas à n'importe quel prix.

Voici quelques principes sur lesquels je ne plierai pas:

  • À mon avis le partage (des documents, des expertises, des idées, des opinions, ...) n'est pas un élément négociable.
  • Une équipe a plus à perdre en étant silencieuse qu'en s'ouvrant sur le monde.
  • Une équipe a besoin d'une vision, imposée ou socio-construite.
  • Un blogue N'EST PAS un site web «ordinaire» (comme http://recitmst.qc.ca peut l'être).
  • Une équipe est hétérogène, donc le respect des différences est essentiel.

Donc, jamais je ne serai d'accord avec un éventuel site http://recit.org inodore, incolore et sans savor. Jamais je laisserai des gens éteindre la flamme qu'anime plusieurs (et je crois que l'hypothèse de Martin est juste, il y a plus de 10 personnes à s'alimenter sur recit,org) animateurs du RÉCIT. Car c'est cette flamme qui depuis les débuts du réseau a allumé des feux ici et là dans nos écoles. Cette flamme a également permis au réseau de suivre (de loin quand même) l'évolution des TIC et ainsi permettre d'offrir des outils mieux adaptés aux éducateurs et aux élèves.

Louis, je respecterais ta décision de ne plus continuer sur recit.org, mais il ne faut pas que l'inaction gagne sur l'action. Nos élèves, mes filles, ont besoins de professionnels comme toi.

Je crois encore qu'un blogue d'équipe a sa place (même si j'écris présentement sur mon blogue) mais j'invite les personnes qui ne comprennent pas ce qu'on veut faire avec recit.org de poser des questions constructives au lieu de vous imaginez que nous tirons sur tout ce qui bouge. Vous allez voir, nous ne sommes pas si méchant ;o)

Finalement, Martin a pris l'initiative de poser une question simple à nos lecteurs. Bravo Martin. De là on pourra réagir.

Je garde espoir, mais l'inquiétude me gagne. Et pas juste pour le site «underground» qu'est recit.org, mais pour notre réseau tout court!

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouin, j'en ai éveillé des choses en toi mon Pierre. :-))

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, et je te dirais que je me suis retenu ;o)

Je profite du pr.ésent commentaire pour préciser une petite chose. Quand j'écris:
«...mais il ne faut pas que l'inaction gagne sur l'action.»

Je veux dire l'action publiée/diffusée sur le web ou ailleurs. On doit vraiment se faire connaître davantage au RÉCIT. Et ce malgré les risques de jugement que cela comporte.

Selon moi, le blogue du RÉCIT est le premier outil qu'on se dote qui réussi à nous allumer autant et à nous faire sentir comme membre d'une équipe, d'un groupe. Et être membre d'une équipe ça veut dire mettre de l'eau dans son vin quelques fois. Mais un sage m'a déjà dit: Pour pouvoir mettre de l'eau dans du vin, il faut d'abord avoir du vin ;o)

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai dû manquer quelque chose...

Effet du décalage ou de l’absence, je n’arrive pas à décoder ce qui s’est passé à la Rencontre nationale des animateurs de RECIT. Il s’est passé quelque chose d’intéressant...

Troublant
le 12/10/2005. Catégorie: Société et moi

Ça me fait tout drôle de lire/entendre de la pub contre les enseignants qui demandent trop (selon le gouvernement)! Pub payée avec mes taxes et impôts. De l'autre côté, mes cotisations syndicales en paient également. Merdouille, je me tire dans les deux pieds en même temps.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

www.cyberpresse.ca/actual...

Comme je disais...

Science! On blogue
le 12/10/2005. Catégorie: Le prof en moi...

M. André Cotte m'a poussé à aller voir ce nouveau projet de l'Agence Science-Presse. J'y ai même laissé un petit commentaire constructif (sur le blogue de physique).

L'initiative est excellente. Bravo aux scientifiques qui osent se lancer dasn cette aventure. J'ai vraiment hâte de lire les prochains billets. J'espère que ces blogues offriront un peu de vécu (journal de bord d'un scientifique) afin que la population (et nos élèves) puissent davantage connaître ces métiers.

J'ai aussi hâte de pouvoir m'abonner à leur fils RSS et de pouvoir faire des trackbacks sur leurs billets ;o)

Un projet que je suivrai de près.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voilà, le blogue environnement est démarré.

blogue.sciencepresse.qc.c...

J'ai l'impression que le thème de l'environnement sera très populaire (bien que les 3 autres thèmes soient très pertinent aussi). Avec les Katrina, Wilma, sécheresses... on peut maintenant voir à la tivi qu'il y a des événements qui sortent de l'ordinaire. Est-ce dû au réchauffement de la planète???

Les fils RSS sont maintenant disponibles, mais on peut constater quand même que le moteur de ces blogues n'est pas encore terminé. Pas de trackback, la zone commentaires n'a pas de fil RSS, quand on commente on est sortie de la page du billet-> il est donc difficile de citer des passages pour les commenter... Mais ça avance.

À suivre...

Ma saison préférée
le 15/10/2005. Catégorie: Général

Louis, vous savez celui qui n'aime pas les palmarès en éducation ;o), a marché sous la pluie et s'est finalement rendu compte que nous étions en automne :-D

J'aime l'automne. Pourquoi? Parce que j'aime les températures fraiches, les couleurs orangées, le son des feuilles mortes (en se laissant trainer les pieds) en prenant une marche, le son de la pluie un samedi/dimanche en faisant son petit dodo de l'après-midi, la lumière moins intense qui nous oblige à prendre ça plus molo, l'espoir de revoir un bel été, et surtout que le père noël prépare Rudolph à une belle ballade ;o)

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Premier film sur mon portable
le 16/10/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement, Culture libre,

Bien que j'aime beaucoup le cinéma, je ne suis pas vraiment un adepte du visionnement de film sur un portable. Mais après avoir trouvé ce film (sous licence Creative Commons!), je l'ai visionné sur mon écran de 15".

Le site officiel nous signal que:

Star Wreck - In the Pirkinning is a parody made by fans of Star Trek® and Babylon 5®. Star Trek and Babylon 5 are the trademarks of their respectful owners. Star Wreck -In the Pirkinning- is an independent parody and is not endorsed by trademark owners mentioned above.

Assez original pour m'y intéresser et y trouver là un film à très petit budget fort agréable. Pas un grand film, on s'entend, mais j'ai déjà écouté des films beaucoup moins intéressants. En Finlandais, sous-titré en anglais, l'histoire se comprend bien.

Les effets spéciaux sont très bien. Le scénario pas mal (avec quelques clin d'oeil intéressants). Les acteurs, bon OK ce sont des amateurs.

Une page Wikipedia sur le sujet et une autre sur le film en question.

Avez-vous déjà écouté un film de la sorte (gratuit, petit budget...)? Lequel?

Mister Bark le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

très bien ! :)
ca donne envie de le voir ce ptit film ! :D
(sous linux évidemment :-p GNIAK)

Malaise
le 17/10/2005. Catégorie: Société et moi

Je consulte régulièrement cette page de nouvelles générée par Google.

Depuis quelques temps on y lit que des pays en voie de développement font tout ce qu'Ils peuvent pour équiper leurs élèves d'ordinateurs. Tout! Même mettre leurs enfants en contact avec Linux, imagnez!

Exemple «Un portable à 100$ US».

Et nous? Dans la belle province, on fait quoi? On a eu le plan Marois. OK. On a le RÉCIT. OK. Mais où sont les machines? En plus on doit se battre pour faire ouvrir un port torpinouche.

Je crois avoir deviné la stratégie du gouvernement: attendre 10 ans avant de bouger (ça fait déjà quelques années qu'on attend le plan), comme ça on deviendra en «voie de développement» et on pourra profiter des offres internationales.

Ac butalbital. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Merci!
le 18/10/2005. Catégorie: Réflexion

Je lis beaucoup de choses sur les blogues et ne commente pas toujours :o( Je crois que c'est normal. Mais je veux remercier les blogueurs (que je lis et les autres) pour leurs textes. Vous me faites rire, réfléchir, avancer, apprendre... et pour cela un grand merci!

Je crois par contre que je vais me mettre à vous remercier lorsque le billet viendra me chercher davantage (il faut prioriser sinon ça deviendrait du SPAM). Un petit merci de temps à autre, ça fait du bien, non?

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Est-ce que tu veux d'autres suggestions de choses qui font plaisir...pour ne pas dire du plaisir. M'enfin, je crois que l'on manque tout simplement de plaisir. Regardez autour de vous et dites moi que je me trompe.

Je crois que c'est une question d'honnêteté. Il y a des gens qui vont le faire du fond de leur coeur. De l'autre côté, je veux pas te faire de peine mon Pierre, mais un crosseur dans la vie ou sur un blogue, ca demeure un crosseur. Il y a des personnes à qui l'on doit tout. Ces personnes ne diront pas merci. Mais je peux te le dire, quand ca sera le temps de te chier dessus, ils seront les premiers dans la file d'attente.

Sad But True...J'écoute trop de musique.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Plaisir... moi j'en ai beaucoup dans mon travail et à la maison. Je suis chanceux!

Pour ce qui est des crosseurs, et bien on peut pas faire grand chose sauf de les éviter une fois identifiés. Et comme mon réseau de connaissances est pas mal étendu, je peux en apprendre des belles sur les personnes ;o)

Finalement, il est très rare que le crosseur me défeque en pleine face. Ce genre de personne le fait habituellement dans notre dos. Et comme ce qu'on ne sait pas ne fait pas mal... je laisse faire.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je vais encore jouer à l'avocat du diable, avec un petit exemple. Je me rappelle d'un de mes superviseurs en stage qui semblait prendre un malin plaisir à nous démolir par ses commentaires.

Un moment donné, on l'a apostrophé collectivement pour lui dire qu'il était vraiment vraiment désagréable, et qu'il était vraiment décourageant. Sa réponse, de mémoire, était "Ouais, mais j'ai pas besoin de vous donner de points positifs, vous les connaissez déjà. Mon rôle, c'est de vous dire sur quoi travailler".

Sans dire que tout le monde qui ne dit pas merci entre là-dedans, ça peut être aussi ça.

Mais bon, dès fois, on ouvre la porte à quelqu'un , et il entre sans dire merci. Ça arrive aussi.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne veux pas qu'on se mette à dire merci à tout vent. Et je ne veux en avoir non plus (des merci, pas du vent). Juste qu'un blogue c'est plus «humain» comme site, il faudrait peut être alors penser qu'un mot d'encouragement à celles et ceux qui écrivent ne peut qu'être positif.

Le soleil m'influence
le 19/10/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur,

Non non, ce n'est pas le quotidien de Québec dont je parle mais bien de notre étoile qui nous permet d'exister.

Est-ce l'âge? Est-ce la fatigue? Est-ce les blogues? Est-ce les négos? Est-ce les courses au leadership? Est-ce...

Je me sens nébuleux. Pas là. Sans vie. J'ai une présentation à faire en PM à l'UQAM et jusqu'à ce matin elle ne m'inspirait pas :o(

Voilà le soleil, un peu timide, mais il est là. La lumière est plus intense que les derniers jours. Et la nébulosité disparait.

Le soleil a un effet sur moi. Ou est-ce la pression (atmosphérique ou du travail)? À suivre...

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et alors, comment est allée cette présentation à l'UQAM?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très bien (en tout cas pour moi).

recit.org/index.php/2005/...

Doxycycline for pets. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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À lire et commenter
le 20/10/2005. Catégorie: Société et moi

Voici une petite lecture de fin de semaine mon Pierre: http://pourunquebeclucide.com/

À voir les réactions dans les médias, ce sera sûrement intéressant.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est quoi déjà le néolibéralisme, papa? Violente illustration de ce qui me pousse hors du PQ (loin hors du PQ). Si seulement Mme Marois pouvait exploiter cette sortie pour montrer que quel bois se chauffent les Boisclair et cie. Mais bon... elle veut rester au sein du PQ, alors...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Problème avec le site... j'aurais dû copier le texte quand j'en ai eu l'occasion... à suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bogue avec le site... suis-je le seul à être bloqué ;o) -> Conspiration!

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai fait ma petite montée de lait face à ce texte sur mon carnet :
www.opossum.ca/cotte/arch...

Les rencontres réelles
le 21/10/2005. Catégorie: Général

Dans mon métier je rencontre beaucoup plus de gens virtuellement que réellement. Non pas que je suis dans une cave noire avec pour seule compagnie un ami imaginaire du nom de Trudu. Mais le courriel, clavardage, videoconférence... me font interagir avec plus de gens que dans le monde réel.

Aujourd'hui j'ai fait un saut au congrès de l'APSQ à Thetford-Mines. Un petit atelier sur MSTux a été le coeur de ma visite. Mais je crois que le plus profitable a été la rencontre/discussion (merci M. Cotte) avec la directrice des communications de l'Agence Science-Presse, Mme Josée Nadia Drouin. Cette rencontre fort agréable résultera probablement en une collaboration entre cette agence et le RÉCIT MST. À suivre...

J'ai eu le plaisir de revoir d'autres personnes très respectables: Benoit St-André (et son nouveau livre), Patrice Potvin (qui a découvert le livre de Benoit), André Cotte (avec son nouvel...), Éric Dionne (avec sa nouvelle coupe de cheveux), Diane Rochon (qui semble toujours aussi occupé), Daniel Blais (on se voit une fois l'an lors de ce congrès), Laurent Talbot (toujours aussi décoiffé), Martine Hart (avec son beau sourire).

Donc, du réel ça renforce le virtuel.

J'ai bien hâte de participer au prochain congrès qui aura lieu dans des nouveaux locaux de l'UQAM.

Autre sujet, qu'elles sont jolies les photos de Mme Besnard. 1, 2, 3, 4, 5 et 6

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est officiel, tu peux écrire « André Cotte et son nouvel emploi » ;-)

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu peux sûrement nous en dire un peu plus André... Chacun n'a pas eu la chance de Pierre de te croiser dernièrement. À moins que ça paraisse sur ton carnet bientôt ?

Faq's acomplia. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Acomplia.

Acomplia. Acomplia wall street journal.

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Vicodin online no prescription. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Oxycodone. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Fentanyl vs oxycodone.

Crushing oxycodone. Oxycodone.

Duromine picture. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Duromine.

Duromine identification. Duromine.

Lorazepam 1mg. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Lorazepam 1mg.

Lorazepam 1mg.

Automne, je t'aime
le 22/10/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Humeur, Nature, Photo,

Comme je l'ai déjà écrit, j'aime la saison de l'automne. Aujourd'hui est une très belle journée d'automne: soleil et air frais. J'ai même quelques feuilles à ramasser ;o)

Feuilles par 
terre

J'ai un problème par contre, il en reste encore pas mal dans les arbres :o(

Feuilles 
dans les arbres

Feuilles 
dans un arbre

Pas grave... les feuilles sont maintenant ramassées, le 7 de patio est rangé, le bois de chauffage est entré, aloutette.

sarah-cady207 le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'aime la saison d'automne je trouve la couleur manifique. calme.... ey differente des autres saison c'est qu'ils sont tous differentes .....je sais!!!

miss le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

vou aver pas des truc ecri au lieu ke des tof

J'aime encore le wiki
le 23/10/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, TIC, Wiki,

Les blogues sont hot, très hot en ce moment. Je blogue avec plaisir ici depuis 1 an, je suis assez content de ce que j'y ai écrit. Ce sont de bonne notes/commentaires sur certains sujets qui me tiennent à coeur. Et ça m'a permis de connaître d'autres blogueurs qui m'enrichissent (ce qui n'est pas négligeable).

Mes anciennes amours elles, que sont-elles devenues? Principalement les Wikis et le gestionnaire de contenu SPIP.

Pour ce dernier, je continue de croire que c'est le meilleur outil pour publier un site web (perso, de classe...) sur le web. Très souple et très puissant grâce à ses squelettes. De plus, SPIP est très bien supporté par l'équipe de développeurs et par la communauté.

Le fait de bloguer m'a fait apprécier davantage les wikis, étrange non? Le blogue d'équipe du RÉCIT est sûrement la raison principale. Un billet c'est la vision d'une personne, alors qu'un texte coconstruit sur un wiki représente plusieurs personnes. Et ça c'est compris dès le départ par l'internaute qui consulte un wiki. Le problème avec le blogue d'équipe c'est que «je+je+je != nous». Un billet sur un blogue d'équipe ne représente que le signataire, et non l'ensemble des blogueurs du site. Et ça ce n'est pas immédiatement compris par les internautes :o(

Attention, je ne dis pas que les blogues ne sont pas bons ou que je n'aime plus ça. Mais pour du travail d'équipe j'y vois présentement des limites par rapport au wiki. Peut être que je changerai d'idée après 1 an de blogue en équipe sur http://recit.org, mais il faudra pour ça que le nombre de contributeurs continue d'augmenter. On pourrait également écrire des billets à plusieurs, mais là il faudra bien indiquer que c'est un billet à plusieurs signataires.

Il faudrait également qu'on revoit la structure/présentation/classement... des blogues car je crois encore qu'on perd des billets très intéressants au fond des blogues. Les nouveaux arrivants sur un blogue doivent lire beaucoup pour trouver les perles. Peut être qu'une étiquette «À lire» pourrait être accolée aux meilleurs billets?

À suivre...


Mise à jour du 24/10/05: Billet coécrit grâce à un wiki.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très intéressant comme réflexion! Je suis assez nouveau dans le monde du blogging et du WIKI mais je connais un peu depuis l'an passé. Je m'intéresse aussi au WIKI car je crois que c'est l'outil idéal de collaboration et de partage. Malheureusement, peu d'enseignants l'utilisent... Du moins ici au N.-B. Je mentor dans une école et nous pilotons un projet de recherche (ministère/université). Nous avons présentement 100 élèves (7e et 8e année) et 13 enseignants qui ont chacun leur ordinateur portable à longueur de journée tous brancher "sans fil". Un vrai plaisir! J'essai d'inciter les enseignants à des projets de ce type mais pas évident... Pour ma part je lis beaucoup de blog de gens qui travail avec le RÉCIT et cela me fascine. J'essaie de comprendre le SPIP mais je n'ai malheureusement pas de serveur PHP... Pour le WIKI nous en commençons un bientôt avec XWIKI...Est-ce un WIKI ok? Je vous tiens au courant...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour.

Les enseignants ne l'utilisent (le wiki) pas beaucoup ici non plus. Mais on remarque quand même une croissance.

XWiki, jen e connais pas :o( C'est en Java et je n'utilise pas beaucoup cette technologie. En passant, un serveur php/mysql se monte en un rien de temps avec un peu d'aide. La machine n'a pas besoin d'être une bombe pour pouvoir exploiter les applications php/mysql.

Bonne chance.

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai utilisé un wiki dans le cadre de mon enseignement pour la première fois le mois dernier. C'était pour supporter des travaux d'équipes. Je crois qu'il s'agissait vraiment de l'outil idéal car les équipes étaient composées d'étudiants qui travaillent souvent le jour ou ne peuvent pas nécessairement se déplacer pour aller faire un travail d'équipe (le Saguenay-Lac-St-Jean, c'est grand!). Je suis pas mal satisfait du résultat. J'ai écrit un billet à ce sujet qui présente sommairement le scénario. C'est ici: sunensa.uqac.ca/~pgiroux/...
On trouve le wiki en question ici: sunensa.uqac.ca/~pgiroux/...

J'ai utilisé le moteur de wikipédia, mais j'ai rencontré quelques difficultés. Par exemple: l'aide est en anglais et mes étudiants la consulte donc très peu; il semble y avoir peu de modèles et de feuilles de style de disponibles; il faut souvent manipuler et modifier des fichiers PHP (exemple: pour gérer les droits d'accès, permettre l'ajout d'images,...). Comme j'ai peu de compétence en programmation, j'ai trouvé ça difficile. SPIP est-il plus facile à gérer?

Patrick Moisan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

SPIP n'est pas un wiki, mais plutôt un gestionnaire de contenu. Côté wiki, wikinimst (une adaptation de wikini reposant sur une équipe française pour son développement) fait «une très bonne job». J'ai l'impression que le propriétaire de ce blogue sera en accord avec cette affirmation ;-) .

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Giroux j'avais vu votre projet. Je vous félicite pour sa qualité.

Selon moi SPIP ne vous offrirait pas les avantages d'un wiki pour faire ce type de projet.

Moi j'utilise WikiNiMST (recitmst.qc.ca/wikinimst/... comme wiki. On peut modifier le style grâce à une feuille de style CSS (j'en ai fait quelques-unes). La gestion des droits sur les pages est simple. On peut joindre des fichiers à une page.

Pour en savoir plus: recitmst.qc.ca/wikinimst/...
Pour voir les différences avec WikiNi: recitmst.qc.ca/wikinimst/...

Mon dernier ajout à l'application: recitmst.qc.ca/wikinimst/...

Si vous voulez faire des tests, n'hésitez pas à utiliser notre wiki: recitmst.qc.ca/wikinimst/

Au plaisir.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

héhéhéhé! M. Moisan vous avez raison (1 minute avant moi), je suis d'accord avec vous ;o)

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Comme je l'ai dit précedemment, je suis un peu nouveau dans le monde du blogging et des Wikis, mais très désireux d'apprendre car je vois le potentiel des ces outils en salles de classes. En essayant des choses ici et là, conseillées par plusieurs d'entre vous, je me heurte toujours à des fichier PHP, MYSQL, SPIP... Pour dire vrai... je ne connais pas ces types de fichiers ou langage. Je n'ai pas de serveur PHP à l'école. Mais je suis comblé car au niveau technologie, l'école ici est super bien équipé... J'ai un serveur réseau évidemment mais aussi un deuxième serveur que nous n'utilisons pas présentement. Est-il possible de "modifier" ce serveur pour en faire l'utilisation pour nos Wiki ou bloggue avec les applications mentionné ci-dessus? Je ne m'y connais pas beaucoup mais nous avons un technicien à temps plein et avec quelques indications, si cela est possible, nous devrions y arriver. Faut-il un serveur Web pour pouvoir y arriver. Beaucoup de questions qui me trottent dans la tête!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

«Est-il possible de "modifier" ce serveur pour en faire l'utilisation pour nos Wiki ou bloggue...»

Oui, avec un Linux Mandriva installé sur la machine il est possible (non sans effort si vous ne connaissez pas Linux) d'avoir un environnement pour les applications php/mysql.

linuxeduquebec.org est un site où vous pourrez trouver un peu de documentation pour vous aider à démarrer.

Si votre serveur est sous Windows, il existe www.easyphp.org/ qui peut aussi vous permettre d'installer des applications php/mysql.

Au plaisir.

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On en parle beaucoup
le 24/10/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: À relire, Actualité, Bizzz, Société,

Pas une journée depuis les dernières semaines se passe sans se faire montrer du poulet. Et comme je n'aime pas voir à quoi ressemble une grosse gang de poulets se faire élever vers ma bouche, je suis un peu, comment dire, echhhheuré ( beauceron) de la chose.

Grippe aviaire, est-ce si important comme nouvelle pour qu'on en parle 2 à 3 fois par jour, à tous les jours?

Petite recherche non-exhaustive[1]:

Bon assez. Le but n'est pas d'en savoir trop ;o)

Je comprend maintenent mieux pourquoi on en entend parler partout. La présence de mots comme pandémie et 50 millions de morts sont «vendeurs». L'absence de mot «aucune chance de transmission de l'animal à l'humain» (on écrit rare, propage pas facilement et pas rapidement chez l'humain) est aussi un autre facteur introduisant un doute dans l'esprit de la population «informée». Car à la rôtisserie du coin (où on a demandé aux clients s'ils étaient inquiets) personne ne se pose la question.

Pour ma part, je ne jouerai plus avec le caca de poule ou de canard et je ferai cuire maintenant mon poulet avant de le manger.

Attention! On doit comme pays se préparer à ce genre d'événement possible, mais je ne crois pas que d'affoler les gens en soit un moyen.

Notes

[1] Google donne beaucoup de sources provenant de média d'informations!

En direct de Radisson
le 27/10/2005. Catégorie: Général

C'est fait, j'y suis et on (Lyna, Mélanie, Daniel et Pierre) a travaillé deux jours sur un beau projet à vivre avec des élèves.

Il a neigé en Beauce (pas partout mais quand même). Ici à Radisson il fait soleil et un beau 8 degré Celcius. Donc je suis chanceux ;o)

Je reprend l'avion demain pour retourner chez moi. J'ai hâte de serrer mes filles et ma douce.

Pas eu le temps de bloguer comme je voulais sur mon expérience ici, mais j'ai pris des notes et je vais écrire un compte-rendu de mon périple nordique.

À+

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Un peu de tout
le 31/10/2005. Catégorie: Général

Dotclear passe en version 1.2.2. J'ai fait la mise à jour. Le matheu curieux a trouvé que la version 2 serait multi-blogues! À suivre...

M. Guité nous donne ce lien où on peut s'identifier comme EduBlogueur. C'est fait (tout comme Gilles, Benoit, Martin...). J'ai aussi ajouté le logo en bas de mon menu de droite.

Une définition de la Culture de réseau très intéressante/enrichissante/éclairante que Martin partage ici. Comme c'est dans le mandat du RÉCIT, on devrait en faire une analyse.

J'ai écrit un premier billet sur un projet énergie. D'autres suivront où j'expliciterai le projet mais aussi je dois écrire sur l'intégration (les stratégies) des outils TIC.

On peut presqu'attrapper la maladie de Louis en lisant ses billets ;o)

Et Benoit qui nous présente son garçon et son livre. C'est drôle, il y a en un des deux que je trouve plus intéressant ;o) C'est une blague Ben!

La taxe M$
le 01/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Bizzz,

Je viens de recevoir un courriel de la liste TamTam où me me fait part de ce texte qui me fait rêver. On peut dire qu'on est en retard par rapport à l'Argentine sur la taxe M$! Tritesse :o(

Pourquoi réinventer la roue?
le 08/11/2005. Catégorie: Logiciel libre

Mettons un exemple qui n'existe pas ;o)

Une personne X a des $$ pour se monter un site web dynamique. Il paie une cie Y pour le développement d'une application réseau. Jusque là rien de bien grave ou sérieux me direz-vous. HOLA vous répondrai-je. Est-ce que la cie a pensé aux petits détails qui ne se découvre qu'à l'utilisation de l'application par plein de petites personnes toutes désireuses de bien faire? NON!

Exemple de petit détail: la suppression de d'éléments de la base de données. Si on permet cette suppression à tout le monde, il risque d'avoir des problèmes. C'est pour ça que dans SPIP par exemple, tout ce qui est supprimé reste dans une poubelle, d'où on peut récupérer ce qui a été «flushé» par accident.

Mettons que M. X aurait payé le même montant pour rendre une application libre existante/testée/mature à son goût, ce type de problèmes seraient évités.

En voulant réinventer/refaire la roue on oublie la force du nombre.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pourrais-tu mettre des noms à la place des X et des Y. Je suis tout mêlé moi là!!!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Excusez-moi M. ayant une intelligence linguistique plus développée que l'intelligence logico-mathématique, voici donc des noms: X=Bob et Y=Trudu. ;o)

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et ce genre de détails s'appèllent des "extras", et c'est payant....

En direct de Rimouski, hôtel Le Navigateur
le 09/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Sur la route,

Il y a de ces journées qui marquent un homme. Je suis loin de chez moi (encore) et je dois me farcir les discours de M. C. Mais en jasant avec M. B du plaisir nous avons. Merci à vous messieurs, vous me faites rire et je profite du moment. Musique des années 80 et discours des années 2005. wow! Méchant mixte.

SPIP demain avec une belle gang. J'aime mon métier. Les TIC sont extra. Mais les humains sont encore mieux!

Essayez donc ça
le 09/11/2005. Catégorie: Webisteries

Si vous utilisez le meilleur navigateur, tappez des mots dans la barre d'adresse. Exemple votre nom. J'ai essayé quelques termes: wikinimst, mstux, geonext mst, etc. On diait que ça cherche le nom de domaine direct (avec les .org, .com, .net, .qc.ca...) ensuite ça fait une recherche sur google et ça affiche le premier lien trouvé (J'ai de la chance). Pas pire! Je ne savais pas ça :o(

Années 80
le 09/11/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Sur la route,

Pourquoi la musique des années 80 nous semble si cool? Nostalgie? Sais pas. Mais ça éveille des choses enfouies. Très creux :o)

Plaisir plaisir... jaser de choses et d'autre... changer le monde... c'est le fun... mais demain rique d'être difficile...mais bon... on s'en sortira... comme toujours... à demain... Glenfiddich de St-Martin...

Un billet pour Louis
le 09/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Sur la route,

Le GF fait en sorte que l'engourdissement s'empare de nous ;o)

El Pete le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le GF a fait en sorte qu'on a couché Mr. B. The BLT (Beauce Linux Team) strikes again dans le Bas du Fleuve....

Un homme normal s'rait mort!... Mais Mr. B. était quand même capable de marcher.... mais sa logique totalement incohérente! L'algoryhtme n'est pas éprouvé... on est en bêtà pas en prod....

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Câlisssse... De quoi vous parlez les mecs?

El Pete le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

GF means Glen Fiddith (if you don't remember what it is, put your RAM back on man)....
Mr B. means Mr. Bérubé

....anything else....

Nerdz -1
le 10/11/2005. Catégorie: Logiciel libre

Ouais, j'ai écouté mon dernier reportage de l'émission «la revanche des Nerdz» dernièrement. Pourquoi le dernier? Ils ont essayé de présenter OpenOffice.org 2.0. Oui oui essayé.

On a donc appris dans ce reportage que ceux et celles qui utilisent OOo sont «cheap» et qu'ils ne peuvent pas créer des .doc qui peuvent être ouverts par Word! Quand on ne sait pas de quoi on parle on se tait. Merci.

Donc si cette émission avait 700 téléspectateurs, ils sont maintenant 699.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est incroyable toute la désinformation qui circule sur le libre. Les rumeurs se promènent un peu partout. La sécurité en est une autre. On dirait que tout ce qui n'est pas comme avant devient suspect aux yeux de plusieurs.

En tout cas, je n'irai pas prendre ta place parmi les fans de l'émission.

André Chartrand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne connais pas cette émission, je n'écoute pas la télé. Jamais. Aussi, ma suggestion est-elle peut-être totalement farfelu, mais je la fais tout de même.

Au lieu d'abandonner l'écoute, pourquoi ne contacteriez-vous pas les gens de cette émission et pour leur demander de remettre la question à l'ordre du jour d'une émission ultérieure dans laquelle vous pourriez intervenir?

Si vous réussisiez cela, vous auriez fait davantage pour le libre qu'en abandonnant l'écoute de cette émission.

Je répète, je ne connais pas cette émission, donc je ne connais pas son format et je ne sais absolument pas si une telle démarche aurait la moindre chance de succès.

André Chartrand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois que je vais me montrer opportuniste et profiter du fait qu'il est question de OpenOffice 2.0. J'ai installé la chose sur mon portable il y a quelques jours afin de me familiariser avec l'outil et j'aurais deux questions.

1- Est-ce que le correcteur orthographique de Writer se limite à l'orthographe d'usage ou y a-t-il un moyen de lui faire corriger les fautes d'orthographe grammaticales.

2- Writer s'entête à vouloir écrire la fin de certains mots à ma place, y a-t-il un moyen de désactiver cette fonction?

Cela dit, jusqu'à maintenant, je suis très impressionné par la qualité du produit.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Chartrand, merci de la suggestion constructive. Malheureusement j'ai déjà essayé sans succès. L'émission est très très très axée sur les produits M$. Quand ils osent parler des autres, ils le font sur le bout de la langue. Il faut dire aussi que je ne suis personne, et inviter personne pour parler à la tivi, personne ne le fait ;o) Par contre avec ses nouvelles fonctions, M. Cotte pourrait...

Pour ce qui est de vos questions sur OOo, je ne crois pas qu'il y ait un correcteur grammatical. Et pour la désactiviation (qui est possible) de l'autocomplétion, M. Cotte connais davantage l'outil que moi (je n'utilise plus le TdT :o( ).

Glenmorangie
le 10/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Humeur, Sur la route,

Rimouski Rimouski, belle ville. Accueillante, et on peut s'y procurer du bon scotch. Et une boisson d'une grande qualité savourée en bonne compagnie donne de bons résultats sur mon cerveau fatigué.

Grosse journée sur le gestionnaire de contenu SPIP. Bien que ce soit un outil qui simplifie la publication web, pour le gestionnaire du SPIP il y a beaucoup de détails à penser avant de se lancer dans de la grosse production (50 SPIP avec 1000 élèves...). Je crois que les participants furent satisfaits de leur journée chargée. De mon côté ce fut assez exigeant car voir SPIP de A à X (je ne me suis pas rendu à Z) c'est du «stock» comme on dit en beauce ;o)

Mme B fut très gentille de venir prendre une petite bière avec nous, un peu de féminin ça change de nos discussions de gars (recettes de biscuits, enfants, magasinage, teinture à cheveux...).

À +

Lundi matin sous le soleil
le 14/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Bizzz, Humeur, RECIT, TIC,

Vient de se terminer une très belle fin de semaine. Encore des feuilles j'ai ramassées. Star War III j'ai visionné. Bien le film j'ai trouvé. Bouclée est l'histoire de cette saga.

Ma plus petite a une infection des bronches :o( Ma blonde se sort à peine d'une grosse grippe. Arrrrrrrrrrrggggggggggg! L'hiver s'annonce long!

Je reviens d'une formation de 2 jours aux animateurs RÉCIT du Bas-du-Fleuve-Gaspésie. Nous avons fait un très bon tour du gestionnaire de contenu SPIP. Nous avons trouvé quelques squelettes intéressants, mais on se rend compte qu'il y a toujours du travail à faire pour mettre un squelette à sa main. Les «kits clé en main» qui fonctionnent dès l'installation sont très rares. Du jus de bras doit être pressé pour ajuster le tout. Une bonne idée est ressortie de cette formation, créé une liste de diffusion pour les utilisateurs/gestionnaires de SPIP. Nous en ferons l'annonce la semaine prochaine. http://recitmst.qc.ca:8080/listes/info/spip (pour ceux qui veulent s'abonner avant l'annonce ;o) )

Un autre élément assez intéressant j'ai vécu lors de cette formation, presque tous les participants ont eu des problèmes majeurs avec leur portable. En fait, le portable n'est pas en cause vous l'avez compris ;o) Quand dans une journée on attend 50% du temps que son ordinateur nous fasse l'honneur de répondre, c'est pas payant! Si au moins le OS installé était lui gratuit!

Je viens de terminer mes baggages. On s'en va sur la Côte-Nord pour la semaine. Baie-Comeau, Sept-Iles et Havre St-Pierre. 4 semaines /4 parti sur la route. Il est temps que ça ralentisse, car la fatigue physique (et mentale) s'empare de moi. Mais je promets que ce sera quand même très profitable comme semaine.

Je me répète, une sauvegarde de base de données n'est pas faite pour réparer des erreurs!

My name is Suse
le 16/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Linux, Serveur,

Afin de combler les désirs d'un technicien j'ai installé la distribution Suse sur un ordinateur qui servira de serveur web. Comme vous le savez probablement moi j'aime beaucoup (je fais tout ce que j'ai besoin avec) Mandriva. Installation, gestion, stabilité... sont des qualités de Mandriva.

Et bien après avoir taponner des heures pour faire fonctionner apache/php/mysql sur Suse, je peux vous confirmer que je ne changerai pas de distribution aujourd'hui! Surtout pas pour Suse! Niet!

Mandriva powered!

Côte-Nord
le 17/11/2005. Catégorie: Bouffe

Mon voyage sur la Côte-Nord m'a fait goûter au meilleur gâteau au chocolat depuis quelques années (Hôtel Le Manoir de Baie-Comeau) et à la meilleur pizza au fruits de mer de ma VIE (Ristorante Pasta de Sept-Iles).

À défauit de ne pas avoir mangé de rotie de chevreuil à Dick (la route était glacée), j'aurai au moins eu un plaisir gustatif quand même ;o)

Les TIC c'est bien, mais la vie c'est mieux.

T mort sinon je joue pu
le 18/11/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Bizzz,

Mon père est plus fort que le tient. C toi qui a commencé. T'as 5 minutes pour t'excuser sinon je le dis à ma maman.

Merde, écouter les syndicats et le gouvernement se parler via les média me rappele ma jeunesse :o(

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ahhhhhhh le syndicat...

On vas se faire crisser une loi spéciale dans la face et nous trouverons le moyen de leur donner des mandats de grève la prochaine fois, lors de la prochaine négo. Quelle belle gang de losers. Oups, le Pierre Petitgrew en moi s'est échappé...euh, c'est pas ca que j'ai dit. J'ai été mal cité...

Maudit média!!!


PS...C'est quoi tout le SPAM dans tes commentaires??? Mon agrégateur ne se peut plus!!!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

SPAM= Merde! Je vais voir ce qui se passera dans les prochaines semaines et je verrai si je migre mon blogue vers une autre application. Dotclear semble être simple à spammer en grande quantité de billet :o( Et je suis avec la dernière version en plus :o(((((((( Pierre C aussi a été spammé. À suivre...

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Milles excuses
le 20/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Dotclear, Fil RSS, Spam,

Je tiens à m'excusez auprès ce ceux qui suivent mon fil RSS de commentaires. Il y a eu une attaque de spam intensive et je n'étais pas en ligne pour la contrer rapidement.

Cette attaque m'a fait installer un plugins antispam pour Dotclear. J'espère qu'il sera efficace car il est assez déplaisant de se faire spammer de la sorte (près de 75 commentaires).

Pour installer le plugins, on dépose le contenu de l'archive dans /ecrire/tools/ puis on se rend dans la zone Outils puis Spamplemousse. La suite de l'installation vous sera expliquée.

Selon le peu de doc que j'ai lu sur ce plugin, il filtre les commentaires, les trackbaks et le fil rss. Donc ça améliorerait de beaucoup Dotclear pour le spam. À suivre...

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'me demande s'il n'existe pas un greffon qui utilise GD pour l'image d'un mot ou d'un nombre qu'on doit entrer si on veut valider le commentaire... J'ai cherché mais n'ai rien trouvé pour DC... :-(

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je teste présentement une autre solution que j'ai touvé ici:
www.fgranger.com/cgi-bin/...

Je comparerai donc ces 2 trucs et choisirai celui qui répond le meiux à mes besoins.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, j'ai testé un peu le script de fgranger, ça fonctionne pas pire. J'ai donc ajouté à sa liste les adresses qui m'ont spammé dernièrement. Voici ma liste: pierrelachance.net/wikipl...

Quelqu'un saurait comment centraliser une telle liste?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai joué dans la liste des mots à ne pas laisser passer (pour faire des tests) et le spammeur a eu le temps de faire 5 commentaires spam! Donc je laisse le script de www.fgranger.com/cgi-bin/... en production.

Ça semble fonctionner. Mais il est moins facile d'ajouter des mots que dans b2evolution. À suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai fait une petite recherche moi aussi et je n'ai rien trouvé de semblable. Je vais donc continuer à tester Spamplemousse et je reviendrai sur les résultats.

Goudie le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dernier petit commentaire puis je file :)

J'suis parti en vacances 1 semaine, aujourd'hui je rentre et... cadeau ! 314 commentaires ! Yeah... une petite centaines dans le lot bloqués par Spamplemousse quand même héhé...

Allez, a+ !

k-pélo le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

mille excuses et pas milles excuses, merci

Jus de bras sur mon blogue
le 21/11/2005. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Dotclear, Plugin, Script, Spam,

Suite à une attaque de spammeurs sur mon blogue, j'ai installé un «antispam» afin de m'éviter d'autres problèmes comme ceux d'hier.

Après avoir testé Spamplemousse, j'ai plutôt opté pour ce hack. Il est moins puissant mais il fonctionne mieux (pour moi) que Spamplemousse qui envoie un message à chaque (j'ai pas réussi à poster un commentaire sans que je doive le filtrer) commentaire/trackback pour être validé ou non par le gestionnaire du blogue. Je ne veux pas filtrer à la main les commentaires/trackbacks.

Donc l'antispam en production sur mon blogue vérifie avant de poster un commentaire s'il ne contient pas d'adresses/mots non désirés. Ma liste des adresses/mots est ici.

Cette aventure m'a fait apprendre sur les antispam (il y a des bons côtés à tout) pour les blogues. Je crois que b2evolution a une longueur d'avance sur Dotclear à ce sujet. B2 va chercher sa liste de mots/adresses sur un serveur central et ainsi possède des centaines de sites (qui ont probablement essayé de spammer une installation de b2evolution quelque part). Ensemble on est plus puissant que seul.

J'ai aussi installé ce plugin sur Dotclear, il permet de supprimer des commentaires en lot.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, après avoir visité cette page ( www.dotclear.net/trac/wik... ) j'ai installé quelques autres plugins: Mots-clés, Derniers commentaires, Table des matières, Au hasard.

Je ne sais pas s'ils resteront tous installé longtemps, mais pour l'instant je crois que ça répond à certains de mes besoins pour les blogues.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, encore une attaque de SPAM. Mon anti-spam par mot-clé fonctionne à 75%. J'ai donc ajouté ce plugin: www.dotclear.net/forum/vi...

Une question simple est posée pour pouvoir commenter. Donc en test pour les prochaines semaines.

Désolé pour le fil rss :o(

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

ARRRRRRRGGGGGGGG!!!!!!!!! Ça marche pas bien ce truc de question, car il y a des gens qui savent compter qui viennent spammer!

Spampelmousse est installé, mais tous les commentaires seront filtrés. Il semble que le filtre ne fontionne pas bien sur chez mon hébergeur :o( Comme je change d'hébergeur en janvier...

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pauvre toi...beaucoup de sympathie de ma part.

Goudie le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Moi je prefere m'en tenir au Spamplemousse tant que c'est encore à peu pres supportable, pour l'instant je ne veux pas étouffer mon DotClear de plein de Plugins !

J'éspere dans une future version de DotClear, le même systeme que b2evolution, ça serait vraiment pratique !

Bonne continuation ;)

Billet pour Magalie
le 22/11/2005. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Humeur, Magalie, Parent, Photo,

18 nov 1997, une des dates qui a changé ma vie. Magalie vient au monde. Cette photo a été prise 5 minutes après sa naissance. bebe Magalie

Je me rappele les craintes que j'avais (ma blonde itou) avant la naissance. Est-ce que le bébé sera en santé? Est-ce que nous réussirons à dormir un peu pour ne pas être trop fatigué pour être de bons parents? Serons-nous de bons parents?

Après l'accouchement, que j'ai passé assis sur un petit banc dur ;o), je me souviens que Charlie, mon beau-père, m'a invité au resto pour diner. J'étais papa! Fatigué mais comme j'avais tellement hâte (en fait j'étais très impatient lors du dernier mois) à l'accouchement que j'étais heureux d'avoir passé la nuit à accompagner Julie.

J'ai donc eu la tâche de préparer la maison pour l'arrivée de Magalie. Lorsqu'elle est arrivé tout a changé dans la maison. Tous les objets sont devenu dangereux en une seule seconde! La température ambiante devenait un élément primordial à gérer. Le plancher devait être imppecable afin que la petite poulette ne mange pas de petites poussières indésirables. Nous voilà donc parents.

Viennent alors les otites (ça semble héréditaire car j'ai eu ce problème moi aussi) et l'inquiétude de voir son enfant souffrir et avoir de la fièvre. C'est ce que je trouve le plus difficile car on est impuissant face à la douleur :o(

Puis sans trop s'en rendre compte, les années passent, chaque nouveau geste/mot est une fête et un moment où on se dit qu'elle est si extraordinaire cette petite. Mais le parent en nous se demande si on en donne (attention, temps, amour...) suffisamment à notre enfant pour lui assurer un avenir intéressant.

L'arrivée de Marianne, sa soeur, était préoccupante pour nous. Comment réagira-t-elle face à ce nouveau membre dans la famille? Mais comme toutes les inquiétudes que nous avions, Magalie a passé à travers sans problème. Magalie est une excellente grande soeur.

Ce fut le temps d'aller à l'école! Étape qui s'est déroulée plus en douceur que je ne l'aurais prévu. Peut être parce qu'elle était dans un CPE (Centre de la Petite Enfance) depuis plusieurs années et qu'elle était habitué à ce modèle? Le plus déroutant pour moi fut ses premiers devoirs. Vient ensuite le premier bulletin. Ouf! Ça va bien. En plus elle est super gentille avec les gens. Comme sa maman.

Le premier «chum»! Que dire de plus. On l'espère à la hauteur.

Aujourd'hui elle a 8 ans, elle est en 2e année du primaire, sa santé et ses apprentisages vont très bien. Ses valeurs humaines, sa curiosité, sa gentillesse, son dynamisme, son intelligence, ne sont que quelques-unes de ses qualités.

Magalie je suis fier de toi et je t'aime pour la vie, I love you.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Félicitations à l'heureux Papa et Maman ! J'ai une vive impression que Magalie a bien de la chance d'avoir des parents aussi attentionnés. Côté éducation, elle ne pouvait pas mieux tomber :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci beaucoup du compliment cher M. Guité. Au plaisir.

Ce billet n'est vraiment pas objectif
le 23/11/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Humeur, Parent, Politique,

En lisant ceci et en regardant les nouvelles sur le projet de loi pour reviser (tuer) la structure actuelle des CPE, je me suis rendu compte que j'étais très satisfait du CPE où j'envoie ma plus jeune (et où Magalie a été).

Dans mon dernier billet, j'ai écrit ceci:

Ce fut le temps d'aller à l'école! Étape qui s'est déroulée plus en douceur que je ne l'aurais prévu. Peut être parce qu'elle était dans un CPE (Centre de la Petite Enfance) depuis plusieurs années et qu'elle était habitué à ce modèle?

Après réflexion et discussion avec ma douce (qui est conseillère dans le CPE, de là ma subjectivité) je peux dire que c'est CERTAIN que le CPE a bien préparé Magalie pour l'école. En fait, elle a appris des choses en CPE que je ne pouvais pas lui apprendre comme parent (Ex.: vivre en groupe, respecter les autres adultes que ses parents, respecter les autres enfants, développer sa motricité fine et globale, etc.). Je n'ai pas les connaissances d'une éducatrice (formée) pour ces choses et plus encore.

Le projet de loi veut, entre autre, permettre à des personnes non formées de «garder» mes enfants! Nous avons choisi d'envoyer nos filles en CPE justement pour qu'elles puissent être «éduquer» par des personnes qualifiées. Regarder la tivi toute la journée n'est pas le genre d'activité que je veux pour mes filles.

Les parents (du milieu familiale) qui peuvent actuellement siéger sur le CA des CPE ne le pourront plus dans la nouvelle structure du gars frisé. Niet. On va vous organiser la gang. Ne vous inquiétez de rien. En plus, on va vous faire croire qu'en coupant des millions de $ que les services ne diminueront pas. Je ne suis pas prêt à vous croire cacaouette.

La nouvelle structure gardera-t-elle les conseillères pédagogiques qui sont en place (je n'ai pas peur pour ma blonde, elle se trouverait une autre job sans problème)? Hum... pas certain car il semble que certaines/quelques garderies en milieu familial veulent l'argent au lieu des services. Si la logique (on ne veut pas que les $ soient donnés au CPE mais à nous directement) actuelle de l'association des garderies en milieu familial est respectée, il y aura beaucoup moins de CP qu'actuellement. Et moins de CP, je peux vous dire que ce n'est pas signe d'augmentation de la qualité pour les enfants. Les éducatrices ont besoin d'une personne qui a le temps d'aller chercher de nouvelles idées/stratégies/outils et de les apporter dans le CPE et le milieu familiale.

En passant, l'association des GEMF s'est constituée en faisant croire bien de belles choses aux «gardiennes». D'environ 800 CPE gestionnaires des MF on passerait à environ 100 «bureaux» gestionnaires. Donc plus de MF par gestionnaire. Moi, si j'ai 40 élèves dans ma classe j'ai moin de temps/service à donner à chacun que si j'en avais 15. De plus, étant moi même en région, je sais très bien que d'un village à l'autre les mentalités ne sont pas les mêmes. Donc être géré par un bureau situé très loin du MF c'est rien de rassurant.

Parfaite la structure actuelle? Bien sûr que non! Mais la nouvelle à mon avis est pire pour les enfants, notre richesse.

Daniel Ricard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Objectif ou non, ton billet reflète bien mon opinion sur la question. Depuis trois ans, dont la dernière à titre de présidente du C.A., ma conjointe s'implique dans le CPE de nos garçons. Nous utilisons présentement les services d'une super RSG en milieu familial.

La dernière année fut très mouvementée pour le CA, ma conjointe a grandement contribué à remettre le CPE sur la bonne route en remerciant la directrice générale et en participant à la restructuration pour allouer plus de support aux éducatrices autant en installation qu'en milieu familial. Elle a du passé plus de 10 heures par semaine à certains moments donnés et tout ça bénévolement. Maintenant que tout va bien et qu'on peut enfin reconstruire l'ironie veut qu'elle doit laisser sa place comme présidente puisque les milieux familiaux ne relèveront plus du CPE!!

Comment penser que nous allons améliorer le service en éloignant les centres de services des principaux utilisateurs? Il me semble évident qu'il faut conserver l'aspect commaunautaire de cet excellent service qui ne peut que s'améliorer avec le temps.

Sauvons nos CPE
www.sauvons-nos-cpe.org/

Continuons de réagir!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Daniel de ces éléments! Très cool ce qu'a fait ta douce :o)

Voici donc un autre article qui amène encore de l'eau au moulin: radio-canada.ca/nouvelles...

Les libéraux sont dans le champ avec ce projet de loi, mais je crains qu'ils ne soient trop «politiciens» pour l'admettre. Ils vont même prendre de mon argent pour «vendre» leur produit! Ciboulette que je suis tanné de ces gens. ARRRRRRRRRRGGGGGGGGGGGGG!!!!!!!!!!!

Star Wreck sous-titré en français
le 23/11/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement, Culture libre, Linux,

Je vous parlais de ce film disponible sur le web de façon légale étant sous licence Creative Commons. Et bien Elpete m'a fait découvir par ce lien que la version sous-titrée en français était disponible. Cool! On peut donc avoir le film sous-titré en plusieurs langues. Il suffit d'avoir le fichier .srt portant le même nom que le .avi (le film) et le tour est joué! Pas mal pour du Linux!

Je vais donc regarder une autre fois ce film!

hoax le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

un petit mot po_r vous dire que votre blog est tres plaiasnt :)

Neige et froid-> Cool!
le 25/11/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Nature, Photo,

Mon ami Louis nous signale qu'il y a beaucoup de neige chez lui. Pour ma part je ne peux pas être malheureux ce matin avec ce paysage dans ma fenêtre de salon.

Soleil

Malheureusement les prévisions sont au réchauffement pour le début de la semaine prochaine :o( Moi qui aime les -30 degré C :o(

La clé des secrets
le 25/11/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Surprise,

Voilà un film qui est passé inaperçu (en tout cas pour moi) et qui m'a donné beaucoup de plaisir. Un film où on ne sait trop ce qui va arriver, et quand on y est, hum... c'était pas vraiment prévisible mais tout à fait logique. Ça j'aime ça me faire surprendre ;o)

Pour ma part ce film est dans la ligné du 6e sens, contrairement aux autres films de M. Night Shyamalan.

Bon cinéma.

Changement climatique
le 29/11/2005. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: À relire, Amusement, RECIT, Techniqueries, TIC,

Je me suis amusé ce matin à écrire ce billet sur le blogue du RÉCIT MST ;o) Jouer avec des archives météorologiques et avec OpenOffice.org Calc fut fort agréable.

En fait, je trouve intéressant de voir les scientifiques débattre (un exemple) à savoir si oui ou non l'activité humaine a une si grande influence sur les changements climatiques. Je lisais ce billet (la partie où on dit que l'éruption de volcans peut faire diminuer le niveau des océans (la température) et je me disais que le climat c'est très BIG comme sujet et on ne peut pas conclure trop rapidement.

En tout cas, selon ma petite recherche/analyse, la température moyenne du mois de novembre dans la ville de Québec aurait augmenté au cours des 120 dernières années.

Billet du samedi matin
le 03/12/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Humeur, Politique,

Après la pluie voici un peu de neige. J'aime bien le blanc quand les feuilles ne sont plus dans les arbres. Le bruit du vent dans les arbres (il y en a quelques-uns autour de ma maison) + la chaleur de mon poêle à bois + un bon espresso + les filles qui jouent + ma blonde qui lit son journal = petit bonheur du samedi matin.

CPE: Depuis quelques jours on sent que le nombre CXXIV fond comme la neige sous la pluie.

Élections: En votant pour le B on permettra la réélection des scandalisés qu'on déteste! Drôle quand même qu'on vote B qui ne pourra JAMAIS gagner.

Changement d'hébergeur: Trop lent en accès à la base de données, Sivit (mon hébergeur actuel) perdra un autre client sous peu.

Changement climatique: Je viens de lire que le Québec pollue (gaz à effet de serre) moins que les autres province du Canada! Seul problème = cette pub a été achetée par le gouvernement du Québec :o( Comme nous sommes bons (à se flatter) nous les québécois.

Hockey: Le CH joue maintenant à la hauteur de son talent. Les séries... un espoir... peut être. En passant, le hockey est revenu et les films sur le sujet aussi.

Viande: Vais-je devenir végétarien pour sauver les animaux qui ont peur lorsqu'on les abat? Quand ça va trop bien dans une société c'est ce genre de question qu'on se pose!

ben le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

a propos de bidoche je ne saurais trop vous recommander le site "VEGAN",cher PL
la société que vous semblez si bien connaitre ne se portera jamais aussi bien que vous le dites tant que sa nourriture sera traitée comme de la merde!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hum... je ne comprends pas très bien votre commentaire :o( De quelle société parlez-vous?

ben le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

pardonnez-moi mais c'est vous qui prétendez que la société se porte tellement bien qu'elle se complait dans des questions sans importance comme le végétarisme
am I right to interpret your reflexion like this?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ha, ok. Je crois bien humblement qu'il y a des problèmes plus importants à régler pour notre société que le traitement qu'on fait des animaux qu'on mange. Mais je respecte votre point de vue.

Blogue d'équipe, pas simple
le 06/12/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, RECIT, TIC,

Dans le cadre de mes mandats d'animateur au RÉCIT MST je me suis lancé dans un petite (très petite) étude de l'utilisation des blogues dans l'apprentissage. Quelques blogues d'élèves ont vu le jour depuis septembre dernier (une liste exhaustive de ces blogues/carnets sera créée pour mon rapport de mi-année), on aura donc la possibilité d'appuyer nos observations/conclusions avec des exemples concrets.

Le présent billet porte cependant sur le Blogue du RÉCIT. Un blogue qui a été mis en place initialement pour les divers projets du RÉCIT, comme par exemple le Camp TIC de la région 03-12. Par la suite, des auteurs se sont ajoutés un à un (je trouve difficile de vendre l'idée de l'écriture bloguesque aux animateurs du RÉCIT, c'est peut être mes stratégies de vente qui ne sont pas adéquates), ce qui a amené de très bons billets au cours des mois d'août à novembre.

Depuis quelques semaines l'équipe (c'est un blogue d'équipe) publie moins. Même que je me sens seul au monde ;o) Tellement que j'y pense à deux fois avant d'écrire un billet. Encore lui! Dirons les lecteurs. Pourquoi cette baisse de publication? Le mois de novembre est-il trop chargé pour les membres du blogue pour écrire un petit billet ou deux? N'est-ce pas la meilleur occasion d'écrire quand on est dans le jus? Ça permet de ralentir et de réfléchir sur nos actions. Est-ce que les TIC perdent en intérêt? Pourtant...

Écrire, je me rends bien compte, n'est pas dans les habitudes/routines des gens. Pourtant je crois fermement que laisser une trace de ses actions/apprentissages (et de se les faire commenter) aide à avancer et permet un développement de certaines compétences professionnelles. De plus, le Blogue du RÉCIT est une fenêtre intéressante pour faire connaître notre réseau par une clientèle que nous ne n'atteingnons pas autrement.

J'ai un autre projet de blogue qui est mis sur la glace pour l'instant. J'attends de voir si les blogues continuerons d'augmenter en popularité avant de le lancer. Car pour l'instant je trouve que notre (ma) bloguosphère éducative québecoise n'augmente pas vraiment. Mais c'est peut être moi qui n'a pas fouillé suffisamment pour trouver de nouveaux blogueurs? Je donne ici en exemple les blogues de l'Agence Science-Presse qui ne semblent pas vouloir attirer beaucoup de commentateurs (mea-culpa, moi non plus je ni suis pas allé régulièrement)? C'est peut être dû au fait que le moteur de blogue n'est pas encore au point en ce qui concerne les fils RSS et quelques autres petits détails.

Comment agrandir notre groupe? Il y a cet outil qui a été démarré il y a quelques semaines. Puis cet autre outil qui syndique les fils RSS. Afin d'augmenter notre visibilité et les liens entre les blogueurs nous devrions «vendre» ces listes afin que d'autres personnes/groupes s'y joignent? Il y a aussi ce Carnaval. que je vais regarder de près dans les prochains jours.

Malgré ces dernières semaines moins intenses sur le Blogue du RÉCIT, je crois encore pertinent de maintenir ce projet en vie (en ligne). Mais si je continue encore à être aussi seul dans les prochains mois, je vais me concentrer sur mon blogue perso. Qui est peut être la vrai façon de bloguer? Chacun chez soi.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La blogosphère éducative québécoise est, somme toute, assez réduite. Et ce n'est pas bien grave. Je crois la principale difficulté est dans le médium : c'est de l'écriture et force est de constater que peu, fort peu de gens écrivent. Cette peur du jugement nous hante et cela nous vient principalement de l'école. Un jour, je devrais refaire un billet sur la chose.

Quant au recit.org, je crois qu'on fait notre gros possible, mais encore là, on a beau montrer l'exemple, il est certain que les animateurs ne désirent pas y écrire. Quant à moi, j'aurais eu quelques idées de billets pour recit.org (les difficultés d'implantation d'un blogue, notre plan triennal, etc.) mais je pense qu'il faut parfois laisser la voix à d'autres. Si rien ne se fait d'ici un mois, j'écrirai un billet mais en attendant, je préfère laisser l'initiative à d'autres.

On dit que le RÉCIT, c'est la force du réseau. Pour moi, c'est un gros BOF. Je me rappelle, lors d'une réunion du comité de liaison, dans le temps de Paul, je lui avais dit que le RECIT, j'en avais pas besoin... Il avait sursauté. Mon explication est simple : avec le web, je peux trouver toutes les relations/filiations qui m'aident à avancer. Le RECIT, c'est bien du monde, mais comme on ne construit rien PROVINCIALEMENT, au bout du compte, ce ne sont que des CP qui parlent TIC. Il nous manque un leadership pédagogique important, il nous manque cette voix qui pourrait changer les choses à Québec. Nous sommes bien gentils, on aide comme on peut, mais on ne change pas grand-chose au sort des ces pauvres enseignants pognés avec du matériel désuet, des locaux qui font pitié, sans caméra numérique, sans canon projecteur, des administrateurs qui sont loin de comprendre leurs préoccupations. Si j'étais prof, je prendrais ma bonne vieille craie et je balancerais tout ça là... Je suis tanné des beaux discours.

Les RÉCIT, c'est du politicaly-correct. Mais il faut ABSOLUMENT que ça change, et vite. On est en train de rater le bateau. Encore cette semaine, j'étais dans un labo informatique dans une poly. C'était dégueulasse. Les machines étaient en démanches, j'ai été obligé de jouer au tech pour remplacer des souris, des claviers. Tout ça, pour que des élèves puissent écrire un billet sur leur projet. Merde, on est en 2005. Et on se croirait au Moyen-Âge. Les élèves rient de nous. On a beau croire à l'importance des TIC (c'est ce que les politiques nous disent), mais dans l'fond, tout l'monde s'en fiche.

M'enfin, j'suis peut-être juste dû pour des vacances... En attendant, je publie des trucs que j'aime écrire sur mon propre blogue...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Peur du jugement, j'achète Gilles. Je me suis fait dire ça hier par une personne qui pourtant devrait être un leader dans le domaine de la communication. Désolant.

Le RÉCIT=je+je+je != nous. Un réseau c'est plus qu'une gang qui se rencontre 2 fois l'an et qui se demande sur une liste quel logiciel utiliser pour tel tâche. Des projet nationaux ne lèveront jamais (une autre chose que j'ai compris hier). On a essayé d'exploiter des outils virtuels: une liste de diffusion, un forum, un wiki, un SPIP, un blogue. On a essayé de travailler sur la compétence TIC. On a essayé de centraliser les ressources (robotique, SPIP, images libres...) du réseau. On a essayé. RIen n'a levé.

Pourquoi? Personne dans le réseau ne voit l'avantage de mettre du temps pour le réseau. Et on ne met pas de temps pour le réseau parce que personne n'en met. Merde, le mur approche.

Je dis régulièrement qu'on ne connait pas le RÉCIT. Cacaouette, même le RÉCIT ne se connait pas! Qui dans le réseau peut énumérer 1 projet par domaine (je ne dirai pas par nationaux) qui se travaille/vit depuis le début de l'année? PERSONNE! Moi itou! On ne communique pas entre nous. On reste dans ses pantoufles confortables et on espère garder sa job encore quelques temps. Le mur est de plus en plus proche.

Qui dans le réseau ait où on va dans les prochaines année? Est-ce qu'on favorise les applications réseaux par rapport aux logiciels sur un poste? Est-ce qu'on aborde l'évaluation de la compétence TIC comme un morceau indépendant (avec ses propres outils d'évaluation) ou comme une partie d'un tout (avec un outil comme un portfolio)? Fait-on de la recherche et du développement chacun dans son coin ou on essai d'organiser nos efforts pour ne pas réinventer la roue? Est-ce qu'on favorise le logiciel libre (culture libre) dans un esprit d'accessibilité au TIC? Est-ce qu'on se dote d'un protocole pour faire savoir à tous ce qu'on fait dans son coin de pays pour favoriser l'intégration des TIC? HHIIIIIIIIIIIII!!!!!! Le mur.

Le Blogue du RÉCIT, en effet on a essayé, on a donné l'exemple. Je suis par contre pexplexe pour laisser la place à d'autres. Qui d'autre Gilles. On le sait très bien (et en toute humilité) que les autres c'est nous. Notre petite gang. J'ai besoin de vacances, c'est une évidence pour moi, mais je ne suis pas prêt à laisser ce blogue mourir. Je ne sais pas pourquoi encore, mais je trouverai ;o)

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Blogues scolaires
le 08/12/2005. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, Surprise, TIC,

J'ai été visiter rapidement les 4 blogues scolaires que Gilles a mis en place dans sa CS. J'y ai trouvé 4 billets (il y en a sûrement plus, je vais fouiller davantage sous peu) qui m'ont fait sourire:

Un billet sur un blogue d'histoire sur les changements climatiques.

Un peu de philosophie: Un chien n'existe pas sans l'humain.

Un peu comme moi dernièrement, l'enseignante qui se demande pourquoi les élèves n'écrivent pas.

Grosse question: L'histoire est-elle une science?

Voici les 4 blogues en question:

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai oublié de féliciter Gilles pour ces projets. Bravo Gilles. Ces profs sont chanceux d'avoir quelqu'un comme toi dans leur entourage.

Je ne suis pas le seul à ne pas être objectif
le 08/12/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Parent, Politique,

J'ai écrit ce billet il y a quelques jours. Je viens d'écouter LCN (TVA) nous parler de ce cette nouvelle. Merde, l'animateur utilise des phrases hors contexte pour planter les CPE (je reste non oblectif). Parce que quelques personnes en milieu familiale ont eu de mauvaises expériences (et elles ont crié fort-> les médias les écoutent davantage en proportion) avec leur CPE, tous les CPE sont des mafieux à mettre au pas! Est-ce que Québecor veut se lancer dans une chaine de garderies? Chaine...tv... la poignez-vous? ;o)

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Un autre blogue d'équipe
le 09/12/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Blogue, Éducation, RECIT, TIC,

J'écrivais ici que:

Car pour l'instant je trouve que notre (ma) bloguosphère éducative québecoise n'augmente pas vraiment.

et voilà que je tombe sur ce blogue. Un blogue d'équipe «indépendant» d'une institution. Cool! Je ne veux pas trop m'avancer (mais le nom de domaine me donne un indice) mais je crois que c'est Daniel Ricard (animateur RÉCIT) qui a mis en place le projet. Bravo Daniel pour l'initiative.

J'ai déjà hâte de voir si ce groupe (plus petit que le RÉCIT) arrivera à maintenir un rythme intéressant (contrairement au Blogue du RÉCIT). Je contacterai sûrement Daniel pour une mise en commun des stratégies/résultats de nos expériences.

Cinderella Man
le 10/12/2005. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement, Histoire, Parent, Surprise,

Il y a des films que j'ai trouvé difficile à regarder. Un de ceux-ci «Histoire de pen», un film québécois qui nous amène dans l'univers d'une prison. Très dur!

Je viens d'écouter Cinderella Man avec Russell Crowe qui nous présente la descente aux enfers d'un boxeur (un irlandais vivant au US) lors de la grande crise de 29. D'abord, lorsqu'il y a des enfants dans un film, on vient chercher le pepa en moi. Ici 3 enfants qui mangent peu, où la maladie est proche, qui ont peur d'être envoyé chez de la famille car leurs parents ne peuvent pas les nourir/chauffer convenablement. Ce film a réussi à me faire plisser des yeux tellement il est poignant. On voudrait utiliser la touche avance rapide pour voir la remonter des enfers.

Ensuite vient le retour de James Braddock (il a existé) à la boxe, lui qui a été mis sur la touche pour une main cassée se voit donner une 2e chance. Le retour est très intéressant, mais la suite du film a réussi à me mettre dans un étât de stress que j'aime bien quand je regarde un film. Pour ce qui est de la fin... ;o)

Donc le film réussi, bien que je n'ai pas vécu à cette époque, a dépeindre une misère poignante des années 30. De plus, c'est un très bon film de boxe. Rocky passe pour un film de Disney ;o)

À voir pour les amateurs de cinéma.

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Des cadeaux de noël et la sécurité
le 11/12/2005. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Sécurité, TIC,

Savez-vous que (selon une enquête du magazine «Protégez-vous»):

  • 80% des anti-virus et OS ne sont pas à jour;
  • 70 % des ordinateurs contiennent des espiogiciels;
  • 50% des ordinateurs n'ont pas de pare-feu.

donc si vous faites parti de ces gens et que vous achetez via Internet, vous êtes en danger!

Pour ma part, vous êtes en danger peu importe que vous achetiez sur le web ou non. Est-ce que vous rouleriez avec une voiture sans frein? Les TIC nous oblignent à mettre en pratique des réflexes de sécurité qu'on applique ailleur depuis très longtemps. Mais il semble que nous ne le faisons pas :o( Pourquoi? Mal informé? Insouciant? Trop d'éléments à surveiller (virus, espiogiciels, attaque de l'externe...)? Votre système n'est pas légalement installé sur votre poste, donc pas accès aux mises à jour? De mon côté j'ai fait un choix il y a des années pour m'aider à régler ces problèmes.

Ce qui me fait redire que la sécurité n'est pas un étât mais bien une procédure.

Et vous, votre ordinateur est-il sécuritaire?

À vos mises à jour!

Richard A le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

bien le bonsoir M Lachance!

petit commentaire rapide concernant les bons conseils. J'ai 2 ados qui monopolisent pas mal l'ordi et qui semblent "attirer" les bizarres de fenêtres ainsi que toutes les autres morpions virtuels (heureusement pour mon coeur de père j'ai bien dit seulement virtuels....) mais bon ce qui m'agace le plus c'Est que même en ayant d'installé des anti-spyware (ad aware et cie) et Norton Antivirus (je sais je sais pas de commentaires SVP) et bien j'ai tout le temps de l'indésirable. À croire qu'ils font la job...j'en doute. Je songe sérieuseemnt à mette la photo de ma belle mère en fonc d'écran ça devrait éloigner tuote forme d'intrusion...
@+

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. A, vous me faites réaliser que pour un utilisateur de Win$ il y a beaucoup d'efforts à faire pour être minimalement sécuritaire. Ces efforts en valent-ils la peine car à vous lire on ne semble jamais sûr que ça marche? Je suis heureux de na pas avoir ce temps à investir pour mes systèmes ;o)

Encore subjectif
le 14/12/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Parent, Politique,

Il y a eu un référendum avec une question claire ;o) sur le projet de loi 124. Ici 80% des installations en milieu familiale ont été votées. 95% de ceux-ci ont réjeté le projet de loi. 100% des installations ont été informées du référendum. 0% ont voté deux fois.

Bon, on apprend donc qu'il y a déblocage. En fait, la ministre ne fait que s'asseoir pour écouter, ce qu'elle ne voulait pas faire.

Une rumeur de mini-remaniement ministériel avec ça!

Dire n'importe quoi et reporter
le 14/12/2005. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Bizzz, Parent, Politique,

Après avoir dit et redit que le projet de loi 124 se voterait avant les fêtes, voilà donc qu'on reporte les travaux après les fêtes!?!?!?!?

Pourquoi les politiciens disent n'importe quoi? Et après ils ne comprennent pas pourquoi on les trouve bizzzzzzz!


MIse à jour(14h00): Une loi spéciale est encore possible cependant. Mais ça coûterais assez cher aux libéraux de faire cette manoeuvre plutôt croche.

Pour les négos avec l'éducation, on a un ultimatum! 18h00 est une heure à surveiller. Dans ce cas, je crains le pire.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Selon la source d'information (lire réseau de tivi) qu'on consulte, la loi spéciale qui serait votée demain (jeudi) incluerait ou non la loi 124. Bon, ok, qui dit vrai bordel?

Quand la main droite ne sait pas ce que fait la main gauche, le cerveau a des problèmes sérieux!

C'est à mon tour de parler de Wikipedia
le 15/12/2005. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Culture TIC, Éducation, TIC,

Ce billet de Mario est la goutte (constructive ;o) ) qui me fait parler à mon tour de Wikipedia. Un des projets les plus populaires du libre.

Si vous voulez lire quelques billets sur le sujet, voici une liste. De plus, M. Patrice Létourneau en discute régulièrement. Il a même écrit ceci:

Quoi qu'il en soit, « L’affaire Seigenthaler » aura sans doute eu au moins ce bénéfice collatéral de rappeler aux personnes moins familières avec Wikipédia qu’il s’agit d’une œuvre en perpétuel chantier et que la vigilance demeure de mise.

Notre compétence «Exercer sa pensée critique» nous demande de considérer toutes les sources d'informations de cette façon. Prendre quelque chose pour du «cash» ne fait avancer personne. Qui d'entre vous croit que l'encyclopédie Britannica ne contient pas d'erreurs? Grâce à Linuxfr j'ai trouvé ce texte intéressant à ce sujet.

Pour ma part je fais passer le processus derrière Wikipedia bien devant le produit. Exactement comme dans l'apprentissage. . <- C'est un POINT.

Tout comme Mario (et M. Guédon) je crois qu'il est important de passer de consommateur à citoyen actif (ou auteur). Le web (que j'aime de plus en plus) nous oblige à porter un regard différent sur la connaissance, et c'est tant mieux.

Il y aura encore et encore des événements comme «L'affaire Seigenthaler», mais ça ne fait qu'augmenter ma conviction que le processus vainquera ;o)

Bilan blogual de mi-année scolaire
le 12/01/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, RECIT,

Le début janvier est un temps propice pour regarder en arrière et dessiner demain. Donc le présent billet est un pré-pré-rapport sur mes expérimentations avec les blogues en éducation. Le tout ne se tient pas vraiment (c'est pour cette raison que je le publie sur mon bloguer perso), ce sont davantage des notes pour plus tard.

Caractéristiques des blogues

Débutons avec la page de Wikipédia sur le blogue. On y retouve des l'information mais aussi des questionnements très intéressants. J'y reviendrai sûrement.

Des petits textes (et capsule audio) personnels pour tenter de donner des caractéristiques des blogues: Stratégies et capsule audio.

Le blogue est un outil très intéressant pour l'écriture et l'objectivation des apprentissages ou d'une formation.

Mais encore faut-il trouver que c'est important d'écrire ou non.

Puis il y a des billets (blogues) à caractères scientifiques ou historiques qui peuvent être une piste à valider pour le développement des compétences disciplinaires (pas seulement lecture/écriture/évaluation): Changement climatique, Invention de l'écriture, Histoire du CO2, Mathématiqueries, Gestation des mammifères, Blogue de math.

Problèmes à bloguer

Bloguer n'est pas aussi simple que d'écouter la télé. Il y a des efforts à faire car on passe de consommateur à auteur. Ce qui est un changement plutôt complexe. D'abord je crois que la personnalité a un rôle à jouer dans le nombre de blogueurs potentiel. Ce qui expliquerait que dans un groupe donné, ce sont toujours les mêmes qui écrivent.

Écrire sur un blogue exige du temps et une certaine discipline, ce qui demande également un effort. On doit alors trouver un ou des avantages à bloguer afin de se convaincre que le temps/énergie investit sera rentable.

Un autre frein aux blogueurs est la multitude d'endroit où on peut écrire, ce qui amène donc une réflexion de l'outil à utiliser. Le blogue n'est pas toujours le meilleur outil pour communiquer.

Le côté technique (SPAM, sauvegarde des données...) est aussi un problème qui peut ralentir les ardeurs des auteurs.

Bloguer en équipe (à la même adresse) peut poser d'autres problèmes non liés au blogue comme tel mais bien au fait qu'en bloguant on met nos trippes sur la table (lire net) et ceci peut dégoûter le voisin (membre de l'équipe).

Finalement, le concept même de blogue a ses faiblesses (Durée de vie d'un billet, classement du blogue par date, manque de lien entre les billets...) qui peuvent sûrement être corrigées (selon les besoins de l'auteur). Mais je suis de ceux qui ne veulent pas tout faire avec un seul outil. Un choix d'outil éclairé est mon but.

Où sont les blogues?

Le nombre de blogues éducatifs (du moins écrit par des éducateurs) québécois n'est pas très élevé pour l'instant. Et ce malgré une augmentation du nombre d'auteurs dans la dernière année. Voici quelques billets qui annoncent la naissance ou l'existence de blogues à caractère éducatif.

Blogues d'équipe:

Les blogues personnels sont listés dans un outil qui regroupe plusieurs fils RSS (en passant, si vous en connaissez qui ne sont pas listés là, faites-moi le savoir SVP).

On a déjà discuté de la possibilité de créer un endroit où les éducateurs pourraient avoir un blogue gratuitement. Ceci pourrait-il augmenter significativement (ce mot est très important) le nombre de blogueurs de notre communauté?

Une initiative comme celle de l'Infobourg (Coups de coeur) peut-elle faire connaître/naître les blogues?

À suivre

Dans les prochains mois je devrai analyser les conditions gagnantes de la mise en place d'un blogue et également de faire des liens avec les fameuses communautés de pratique. Je consulterai également davantage les blogues d'élèves afin d'en faire ressortir là aussi les avantages et inconvénients (une entrevue avec les profs serait constructifs aussi).

Un bon tour des écrits (ex.: Opossum) sur le sujet devra aussi être fait afin d'avoir le plus d'informations possible. Je devrai de plus voir avec l'Agence Science-Presse pour de la collaboration.

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre!

pas beaucoup à dire sur ce billet autre que je ne sais pas comment tu fais pour "aiguiller" et garder des traces et des liens de tous ces billets (plus de 30 dans ce billet) c'est un aspect de mon type de lecteur qui toutefois, persiste à freiner mes lectures de blogues. mais je ne te blâme pas au contraire; Alors pourquoi je dis cela? parce que mon "style" de lecto-blogueur m'amène à apprécier voire même rechercher les billets plus court autrement je me dé.courage et je perd le fil. Un peu comme le billet : recit.org/index.php/2006/... , j'en suis à ma troisième reprise pour le lire en entier (6 sections) et chaque fois je dois reprendre du début...je croyais important de tenir compte de cet aspect car je ne dois pas être le seul dans ce cas là. Surtout que personnellement tel que déj;à mentionné, je reprend goût àla lecture et à l'écriture mais je suis encore fragile!

ben voilà!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Richard.

Je comprends très bien ton point et je suis conscient que les blogues peuvent devenir relativement compliqué à suivre.

Un billet court est plus simple à suivre, mais il reste alors au nivau de l'information. Ce qui n'est pas mauvais. Mais quand on veut analyser un concept, je crois que ça prend plus de lignes.

Je prend bonne note de tes propos. Bye et merci.

Cristina Dumitru le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,
Je suis Cristina Dumitru. Nous avons analysé votre blogue et nous serions intéressés à entrer en contact avec vous afin de vous proposer d'être un BLOGUEUR accrédité de Publicationweb.com.
Publicationweb.com vous donnera une plus grande visibilité . À noter que c'est tout à fait une service gratuit.
Au plaisir de vous compter parmi nous!
Cristina.dumitru@publicationweb.com

Retour dans le temps
le 13/01/2006. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Humeur, Politique,

Lors de mes études je travaillais dans des usines (shops) durant l'été. Ce qui m'a marqué le plus de ces jobs est le type de discussions qu'on pouvait entendre aux pauses. Beaucoup de phrases contenant le mot «char», sexe, brosse de fin de semaine, et j'en passe.

Un autre type de discussion était aussi pénible à entendre: les boss ne travaillent pas. Qu'ils viennent (les boss) faire une journée à ma place, il vont savoir ce que c'est travailler. Je vais y aller la faire sa job moé, vous aller wouair.

C'est drôle à dire mais ça m'a motivé à continuer mes études ;o)

Mon problème ce matin est que j'ai entendu ça dans une école (enseignante et conseiller pédagogique) :o( Est-ce déjà l'effet Charest qui se fait sentir? Quand on traite l'éducation comme une shop, il ne faudrait pas se surprendre si elle en devient une.

La culture libre, une explication intéressante
le 17/01/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Culture libre, Surprise,

J'ai déjà écrit sur la culture libre, mais là cette émission de radio (Indicatif présent) réussi, selon moi, à très bien expliquer le phénomène.

On peut même faire un lien avec ce billet d'André Cotte. Culture libre vs droits d'auteur.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Non, je n'ai pas pris la nouvelle chez mon ami Ben: benoitst-andre.net/blog/i...

Ça prouve qu'on a des intérêts en communs ;o) et/ou qu'on consulte les mêmes sites.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Y'en a qui auraient tout de suite sauté aux conclusions des coîncidences, c'est notre journée chanceuse, j'aurais dû sortir m'acheter un billet de loto. ;-) Mais effectivement, Radio-Canada est une bonne source de contenus intéressants pour tout le monde.

P?goTIC... le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La culture libre...

J'ai peu de temps libre cette semaine. Je d?uvre avec plaisir que mon agr?teur me permet tout de m? de suivre un peu l'actualit?n me mettant rapidement au fait de ce que d'autres ont trouv?nt?ssant, scandalisant ou simplement digne de...

Billet trop long
le 19/01/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, Éducation, TIC,

J'aime les blogues. J'aime lire ce que d'autres écrivent, pensent. J'aime mettre en doute mes connaissances, croyances. J'aime me faire dire que je suis dans le champs.

Richard, avec ce commentaire, m'a fait réfléchir à deux éléments d'un blogue: long billet et s'y retrouver dans les dédales des blogues.

Long billet

Ce billet, qui est une réponse à un texte de plusieurs pages de M. Robert Bibeau (novembre 2005), est considéré comme trop long par Richard. Je dois avouer que moi aussi je le trouve long (c'est pour cette raison que j'ai séparé en 6 pages le billet). Mais, pour ma défense, je ne peux pas répondre à un auteur d'un texte rigoureux et complet en quelques lignes seulement. On peut par contre se demander si cette réponse est au bon endroit sur un blogue?

Ce texte représente mon opinion, je n'ai pas fait de recherche (d'autre lecture) pour étayer mes dires, je me suis gardé des notes pour un futur travail à réaliser dans mon travail d'animateur RÉCIT. Ces caractéristiques me font penser que c'est un billet. Long oui, mais un texte à publier dans un blogue quand même.

Billets courts, billets longs, je crois que le lecteur peut faire le choix de les lire ou non. Par contre, il faudra voir si la longueur a une importance pour l'intégration/insertion des blogues en éducation.

Dédales bloguales

J'ai plusieurs dizaines de fils RSS dans mon agrégateur. Je visite quotidiennement ce site qui m'offre encore d'autres fils RSS. Est-ce que je lis tout? Non! Je lis ce qui vient me chercher. Malgré ça, il peut devenir compliqué de suivre le fil. Ce billet, qui contient plusieurs liens vers d'autres billets, est un exemple parfait de «notes à moi». Qui peut intéresser d'autre lecteurs, mais qui a pour but premier de garder une trace des billets en liens avec un sujet (ici les blogues) et ce en contextualisant (un peu de chair autour de l'os, essayant d'organiser l'information en un tout plus logique qu'une liste de billets) le tout.

Ce type de billet (un peu comme une synthèse) est important à écrire je crois, car on pourrait perdre (dans le fond d'un blogue) de bons textes (et ce malgré des mots-clés ou un classement par catégories). En tout cas, ce billet me sera utile pour écrire le document sur mes observations des blogues en éducation.

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Beauceron!

bien présenté ce billet et en relisant mon commentaire, je me rend compte qu'il aurait peut être dû lui aussi être plus long...;o)

En fait comme je suis un débutant au niveau de "l'acte de bloguer" je pense que mes références personnelles, mes antécédents ainsi que intérêts vont dans le sens d'Efficacité. Mais encore une fois je comprends très bien que certains billets en réponse ou réflexion doivent être articulés et forcément plus explicite.

De mon côté, je poursuis également mes réflexions sur l'utilité ou la nécessité (???) du blogue dans un cadre scolaire. Présentement j'utilise, je lis, je commente mais je me sens encore comme quelqu'un qui aurait un 6e doigt mais qui ne sais pas si il devrait se le faire couper par conformité ou le garder sans trop savoir quoi en faire,...

merci de nous tracer une partie de la route!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Richard.

Pour ce qui est de la «nécessité» en éducation, je suis plutôt pour une nécessaire connaissance du blogue (et bien d'autres TIC) par les élèves, mais pas d'une nécessaire utilisation. Je serais davantage en faveur d'une saine différenciation (ce ne sont pas tous les élèves qui seront heureux de bloguer).

Je continue ma quête ;o)

Bye et merci.

Mon devoir
le 23/01/2006. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Humeur, Politique,

Non je n'ai pas tout lu sur les partis politiques. Non je n'ai pas été voir les assemblés politiques dans ma région. Non je n'ai pas écouté les débats télévisés (officiels ou non). Malgré ça, je viens d'aller faire mon devoir de citoyen, voter.

J'ai bien aimé une action de Jean-Michel Deault qui a vérifié si les partis utilisaient des technologies libres pour leur serveur web.

J'ai bien aimé ce petit test que Louis m'a fait connaître et qui a été repris cette fin de semaine par un quotidien de la région de Québec.

J'ai bien aimé cette liste de citations que Gilles a placée sur son blogue.

J'ai bien aimé ce billet de Sacco où il fait ses prévisions.

J'ai moins aimé me faire traiter de «moron» par un humoriste en manque d'amour à la radio de Radio-Canada en fin de semaine. Je serais un «moron» parce que je vie dans une région qui élira (selon les sondages) des députés conservateurs et indépendants. Quand on n'est pas capable d'analyser une situatiion avec rigueur, on la ridiculise. Oui je suis moron, mais pas pour cette raison ;o)

Qui gagnera le Super Bowl? Steelers de Pittsburgh ou Seahawks de Seattle? -> Mon vote: Steelers.

Gary le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ma prédiction est Seattle ... Pour le Superbowl. Pour ce qui est de l'élection, et bien je dois être moron aussi car ma circonscription est resté NPD 9pas que mon vote fut pour ce parti) pour un quatrième mandat (Acadie-Bathusrt, N.-B.)). Je trouve dommage de voir sur les chaînes du Québec une genre de campagne de honte si vous ne votez pas pour le Bloc... Personnellement, je ne comprends pas ce parti... Mais je ne suis pas québecois et ne vis pas dans ce contrexte...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonne chance pour le Super Bowl ;o) M. Gary.

Il est devenu honteux en effet de ne pas voter pour le Bloque (oups Bloc ;o)). Faut avouer que ce parti a très bien travailler pour réussir ça. De plus, si on ne vote pas bloc, on dirait qu'on ne colle pas avec les valeurs DES québéois. Comme si les québécois formait un tout homogène. Ceci dit j'ai déjà été membre de ce parti, jadis naguère. Un gars peut changer, non?

Je suis donc un moron et aussi un extraterrestre (selon un sondage -vox pop- à TQS). J'ai monté en grade.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Désolé de te décevoir garçon, mais Seahawks vont l'emporter par dix points!

Type nuage ou type réseau?
le 24/01/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Blogue, TIC,

Gilles, que j'aime beaucoup, nous faisais connaître Le nébuloscope, un truc qui construit un nuage de mots-clés autour d'une recherche. Voici mon nuage (Pierre Lachance).

alain amerique andre beauce belanger benoit canada carnet caron centre claude club conseiller couillard daniel denis developpement directeur ecran equipe eric ethnographe famille fonds france francois gagnon general gilles gratuitement guy inc jacques jean journal laberge lachance louis louise luc marc marcel marie mario martin michel montreal mst musique national offre olivier personnelles personnes philippe photographe photos pierre presente president professeur quebec quebecois recit region regional richard robert roy science sciences service societe stephane sylvain telephone tremblay universite veille yves

Me promenant sur des sentiers nouveaux pour moi, j'ai trouvé ici qu'il y a un autre moyen de représenter notre «entourage web», un réseau. Voici une partie du mien (étant un applet java on ne peut pas enregistrer tout le résultat).

ReseauBlogue

Un double-clique sur un des noeuds de votre réseau aura comme effet de complexifier le réseau en allant chercher l'entourage du noeud cliqué. C'est amusant de voir bouger le réseau :o)

Bien que je ne suis pas d'un type particulier (nuage ou réseau), l'outil TGGoogleBrowser semble plus fiable pour trouver l'entourage web. Bon test!

Un nouveau blogue sur la techno
le 27/01/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Actualité, Blogue, TIC,

Grâce à ce carnet j'ai trouvé celui-ci.

On dirait que ce dernier utilise b2evolution! Sans le dire par contre :o(

Outil et contenu
le 20/02/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, RECIT, Script, TIC,

Deux projets ont pris beaucoup de mon temps depuis le début février: WikiNiMST et Doc MST. J'espère que ça pourra aider d'autres personnes.

Outil J'ai réalisé que WikiNiMST a beaucoup de potentiel pour pouvoir créer un site qui offre une souplesse suffisante pour répondre à une multitude de besoins (pas tous quand même). J'ai utilisé la modularité de WikiNi (la base de WikiNiMST) dans le but de transformer le wiki en «environnement de co-construction et de partage». Voir cette nouvelle pour consulter les modifications réalisées.

Contenu Un outil en soi n'est rien. Seules ses utilisations dans un contexte d'apprentissage donne du sens à l'application. Une équipe d'éducateurs a donné du sens à l'outil en créant Doc MST, une communauté virtuelle d'intérêt et de partage dans le Domaine de la Mathématique, de la Science et Technologie. Dans ce projet l'outil (WikiNiMST) sert à soutenir des personnes désirant intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves.

Pour en savoir plus sur le projet.

Vous êtes intéressé par le domaine de la MST? Vous avez de la documentation à partager/valider/construire? Inscrivez-vous dans Doc MST.

Ménage du printemps
le 26/03/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Humeur, Un peu de tout,

Ouais, ça fait longtemps que je n'ai pas écrit sur mon blogue perso. Pourtant j'en aurais eu à dire sur plein de sujets: la liste edu-ressources, des formations en robot-TIC, l'apprentissage du montage vidéo en Gnu/Linux, le démarrage d'un nouveau projet DocMST, des soupers animés autour de la philosophie du logiciel libre, de l'accompagnement vs donner LA recette, de mes filles qui courent autour de la table de la cuisine, du RÉCIT en tant que lobby, des problèmes de plugins de Firefox, de l'importance de se faire de bonnes sauvegardes de ses données, le retour de Jeff à la radio internet, de mes filles qui jouent à l'ordinateur, l'arrivée du 31 mai où les fumeurs se feront montrer la porte des lieux publics, la retraite politique de Mme Marois, le Canadien de Montréal fera-t-il les séries, les Olympiques, le réchauffement de la planète, les blogues de l'Agence Science-Presse, les problèmes du parti libéral fédéral et provincial, la loi 142, de situations d'évaluation dans le cadre du renouveau pédagogique, de mes filles qui dansent dans le salon... sans passer à côté de ma douce que j'aime de plus en plus.

Tous ces sujets auraient mérité quelques lignes de ma part mais je me suis laissé distraire par... en fait... je ne sais pas :o(

Bon, il faudra que je m'y remette afin de garder des traces et de garder la forme aussi. Ha oui je dois manger plus de fuits et légumes et bouger plus. Sinon...

Et l'AQUOPS qui arrive, pour la première fois la journée thématique que j'animerai avec Jacques G. sera technique, sans trop de pédagogique. J'ai hâte de voir si j'aimerai autant ça. Une chose est certaine, les soirées seront sûrement intéressantes encore ;o)

Et la rencontre du RÉCIT de mai qui sera, je l'espère, un peu moins émotive pour ma part que celle de l'automne. J'ai des doutes...

Donc la routine quoi... j'ai hâte de revoir mes amis de l'outaouais, de Montréal, du Lac-Mégantic, de la Gaspésie, du Bas-du-Fleuve, de Québec, de Portneuf, du Saguenay Lac-St-Jean... bon ok de partout au Québec.

Sur ce A +

PS: Le titre de mon billet est en lien avec mon portable sur lequel j'ai tout nettoyé, l'extérieur et l'intérieur. Ne fantasmez pas, je n'ai pas mis de M$ ;o)

Grosse semaine
le 10/04/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Humeur, Linux, Sur la route, TIC,

Ouf! On y est. l'AQUOPS débute demain matin. Tout comme Gilles, j'ai une journée complète sur les aspects techniques (oui oui 100% technique) derrière un serveur pédagogique. Pourquoi aller cette année vers la technique plutôt que vers la pédagogie? L'AQUOPS veut rejoindre une autre clientèle que sont les techniciens (et les bizounneux ;o)).

J'ai accepté avec plaisir d'animer une telle journée car travaillant avec un serveur depuis près de 5 ans, je ne m'en passerais plus. C'est un complément à mon portable. Avec un serveur on a un outil puissant pour communiquer et intégrer les TIC. Et je rêve du jour où les élèves puissent eux aussi profiter d'un tel outil. Ce qui est possible grâce aux Vservers. Oui oui, les élèves pourraient avoir leur propre serveur! Mais ça aussi ça ne se fera pas en disant pingouin. C'est un peu comme ce commentaire où je rêvais ;o) Je crois de plus en plus que pour favoriser l'intégration des TIC, et aussi le développement d'une culture TIC suffisante pour les futurs citoyens, on doit mettre en place une infrastructure ouvertes sur la pédagogie. Contrairement à ce qu'on fait présentement c'est-à-dire de se refermer sur soi (ex.: portail fermé, fermeture des ports pour la vidéoconférence, utilisation de technologies gelantes comme DeepFriiiiiize...).

En passant, une culture TIC ça veut aussi dire qu'on comprenne ce qu'un organisme comme le W3C veut faire: permettre aux plus de gens possibles (comme les aveugles) de consulter le web et ainsi accéder (aujourd'hui et demain) au contenu que vous (qu'on) produit.

Revenons à nos moutons, j'anime la journée avec Jacques Gélinas, l'inventeur de cette technologie. Mon défi pour la journée, ne pas laisser Jacques partir sur une dérappe verbale ;o) Sans blague, ce sera sûrement une très belle journée.

J'ai plusieurs (peut être trop) ateliers et personnes à voir durant ce colloque. J'espère avoir le temps de tout faire. Mais une chose que je veux faire est de venir écrire ici des résumés de mes rencontres/ateliers. Des traces qui sont importantes.

À écrire également un texte sur la philosophie du logiciel libre car je me rend compte, en lisant entre autre de belles discussions autour de ce sujet sur des listes de discussions, que peu de gens sont conscient des implications du choix des outils pour réaliser une tâche. On regarde encore le produit final (ex.: le texte) produit par les apprenants et on se flatte la bedaine d'avoir intégrer les TIC. Aie! Intégrer != ajouter. Et le produit final n'est rien sans la démarche qui contient un élément essentiel, le choix de l'outil. Bon, j'arrête ici pour écrire un texte qui se tient.

À+

Préparation AQUOPS
le 10/04/2006. Catégorie: Général

Ça y est, on est sur place. Notre salle est pas mal mais les chaises sont placées comme si on faisait une spectacle à l'avant. OK, les bénévoles (qui font un excellent travail) n'ont pas encore eu le temps de passer pour placer le tout comme désiré. On organise la salle pour travailler pour vrai ;o) et on va prendre un jus de pomme pour discuter de... TIC bien sûr!

J'ai eu un grand plaisir de revoir M. Mario Morin et à rencontrer M. Louis Desjardins et Robert Gaudet (co-animateur avec Judith Beaudoin). Déjà de belles rencontres ;o)

Ça faisait longtemps que je n'avais pas vu M. Jobin et comme toujours j'ai eu beaucoup de plaisir à jaser avec cet homme d'une sagesse infinie.

À +

Félix GG le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'aime bien l'AQUOPS même si je n'y ai participé qu'une fois. J'y avais présenté les produits Demarque... Anyway, bon colloque!

Une journée hot
le 12/04/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Sur la route,

Ouais, une journée de formation sur les vservers avec 20 personnes ça donne chaud en petit péché. Surtout quand mailman s'en mêle. Malgré la chaleur, je crois que ce fut une journée profitable pour les participants. Merci à eux d'ailleurs pour les bons mots.

Trop fatigué pour faire du PR, je me suis retiré au calme pour la soirée. En fait calme est un grand mot de 5 lettres ;o)

Heureux de revoir M. Dault et de jaser de wi... oups Linux et de ses projets. Il semble que le libre avance bien dans certaines commissions scolaires. Cool!

Je vais assister à l'atelier de Gilles sur les blogues scolaires. J'espère qu'il sera bon ;o)

Bon je vais aller faire un peu de PR, qui sera sûrement profitable.

À+

// Cybercarnet du ProfNoël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ma première journée

Aujourd'hui fut une journée intéressante au colloque avec l'atelier 109, Monter et gérer son serveur pédagogique. Un atelier qui a duré toute la journée. Nous avons eu la chance d'avoir chacun un ordinateur afin d'expérimenter dans la matinée...

Lorazepam fatal. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Atelier de Gilles
le 12/04/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, Culture TIC, Éducation, Sur la route,

Ça commence bien, Gilles signale qu'il est subjectif à propos des blogues! Yes, j'aime déjà son atelier ;o)

Il écrit un billet, Live à l'AQUOPS. Entre temps il explique qu'avoir un blogue c'est très nombriliste. On doit s'aimer beaucoup pour bloguer.

Problème fondamental des blogues à l'école= tout le monde peut faire ça! On doit donc s'intérroger sur ce qu'on veut faire avec un blogue scolaire.

Question: quelle est la différence entre un blogue, un wiki, un SPIP, un site internet?

  • Blogue = journal personnel sur le web.
  • Wiki = outil de coconstruction de textes.
  • SPIP = gestionnaire de contenu, outil pour gérer un site web dynamique.
  • Site web = Ensemble de pages web qui tente de former un tout.

Bloguer n'est pas nouveau, ce qui est nouveau c'est la simplicité de le faire avec de nouveaux outils (Dotclear, b2evolution, SPIP).

Pour bloguer il faut avoir quelque chose à dire. Pleurer sur le web parce qu'on n'a pas trouvé la bonne couleur de robe, ce n'est pas très «scolaire» pour certains.

Publier sur le web, c'est dangereux. Ho! Bloguer c'est implicant. On doit accepter de se faire critiquer ou encore de se faire «rentrer» dedans de façon cavalière.

Gilles nous dit: «Si une application n'est pas simple pour le prof, ce n'est pas une bonne application!» Ho! Ça c'est implicant, car certains trouve le Cyberfolio compliqué! ;o)

Gilles, je ne suis pas beauceron, mais j'accepte le qualificatif «d'un peu bizarre».

Gilles discute de la liberté qu'offre le logiciel libre en donnant l'exemple de l'adaptation à nos besoins de b2evolution (la francisation et les listes de blogues dans les thèmes).

Blogue du PEI, Philoblogue, Classe de Jean Raymond .

Un prof qui n'a pas vraiment d'habiletés en TIC mais qui veut que ses élèves les exploitent = cool!

Gilles nous «poétise» son expérience de blogue dans une école secondaire où le lab informatique ne fonctionne pas! C'est la vie.

Le pire ennemi d'un prof de français = les fautes. On fait quoi avec les fautes des élèves sur le blogue? Bonne question.

Les élèves du Philoblogue ont fait vibrer Gilles en démontrant qu'on peut argumenter en tout respect.

La fin est proche, Gilles nous donne l'adresse de Blogger et explique qu'il est possible de se créer un blogue gratuitement. Par contre, ce n'est pas vraiment à suggérer pour le milieu scolaire. Faites plutôt la demande à votre service de l'informatique de votre CS.

Bravo Gilles, tu as encore enthousiasmé la salle.

Suite AQUOPS 2006
le 13/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Sur la route, TIC,

Encore un belle soirée hier, avec des tizamis qui sont plus fous que fou ;o)

Ce matin, après un réveil cool (une surprise pour moi), j'ai eu le plaisir de rencontrer M. Ronald Canuel, DG de la CS Eastern-Townships, (j'ai travaillé avec lui à la Commission de l'enseignement secondaire, Conseil supérieur de l'éducation). Il est venu à l'AQUOPS pour présenter son projet «1 portable pour 1 élève».

Pascal Lapalme donne un atelier sur Geogebra et donne DocMST comme site à visiter. Merci Pascal ;o)

À suivre...


Mise à jour: 10h19

L'atelier de Pascal fut très profitable, il a eu l'idée de créer un CD où les applications, la documentation, des exemples sont présents. Ça me donne une idée, publier un tel CD (image iso) sur DocMST. Avoir un kit sur une application qui se trouve sur un CD, bonne idée selon moi pour en simplifier l'apprentissage/utilisation.

Pierre Drouin m'a parlé d'une de ses besoins, trouver une façon de simplifier l'installation/gestion de plusieurs SPIP sur un serveur. Voir SPIP-Clone sur SPIP-contrib. Il m'a aussi signaler que Knowledge-Forum est maintenant en java, donc installable sur un serveur Linux et ne pas avoir à installer un client (qui n'existe pas en LInux :o( ). À voir...

J'ai également réalisé que plusieurs congessistes sont «très débutants». Ça prendrait des ateliers pour eux du genre: qu'est-ce que le web et comment l'exploiter? Différences entre des applications locales et réseaux. Les formats de fichiers, c'est quoi au juste? Différences entre un site web, une page web, HTML, CSS, SPIP, wiki, blogue, portail, fil RSS, podcasting... Le vocabulaire utilisé par les animateurs n'est pas encore compris par ces débutants.

iPod en classe, j'ai hâte de voir ce que Renaud Boisjoly va nous présenter. À suivre...


Mise à jour: 11h20

L'atelier porte sur les outils Mac (c'est normal, c'est un atelir Apple), on peut facilement imaginer un atelier du même type mais pour Win et Linux mais ne ajoutant la possibilité de s'héberger nous même (SPIP ou autre) sur les serveurs de sa CS au lieu de pousser ça sur mac.com tout en profitant du podcasting.

Intéressant aussi la présentation du prof qui a vécu des projets en classe.


Mise à jour: 14h05

Un très bon diner fut précédé par la rencontre d'André Roux, que je n'avais pas encore vu depuis lundi. Encore une joie de lui parler.

Atelier Radio web de Sylvie Richard et Martin Bérubé. On retrouve leur projet ici.

Après Pascal, Martin utilise la fonction prez pour sa présentation. Cool de voir que notre travail est utilisé par d'autres personnes.

Martin nous présente les fondements de leur projet. Intéressant mais faut pas que ce soit trop long ;o) Ouais, les profs et leur compétence TIC, comment se porte-t-elle? Selon mes observations durant l'AQUOPS, je peux dire qu'il y a encore du travail à faire.

J'ai été mettre les permissions en lecture pour tous dans la page wiki de la présentation (le mot de passe de Martin est ... ;o) ).

Sylvie, enfin! nous présente les liens avec le programme de formation. Elle nous signale qu'il y aura une publication d'une version revue de leur projet.

Sylvie et Martin nous expliquent que ce projet est une belle occasion pour sensibiliser sur les droits d'auteurs.

Martin, il faudra modifier votre squelette afin que le menu de gauche s'allonge automatiquement.

Des capsules audio très cool créées par les élèves. Bravo à vous!

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout le plaisir a été pour moi!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

On n'a pas eu le temps de jaser autant que j'aurais aimé, on se reprend mon André.

Bye.

AQUOPS, fin
le 14/04/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Culture libre, Humeur, Sur la route, TIC,

Toutes bonnes ch... cliché mais vrai.

Encore un colloque riche en nouvelles rencontres et en idées de projets pour les prochains mois. La robotique semble intéresser plusieurs personnes d'un peu partout au Québec, faudra continuer de documenter la chose et d'essayer de former une communauté autour de cette technologie. SPIP devient un nom très connu, mais des gens m'ont présenté d'autres outils qui pourraient être utiles dans certains contextes, à fouiller. La radio web (incluant le podcasting) commence à prendre son envol. Pourquoi maintenant? Hypothèse: comme on peut publier simplement nos capsules audio sur le web (avec SPIP ou autre), on a un auditoire. C'est alors plus motivant pour les apprenants. Les terminaux X ne sont pas morts, plusieurs terminaux seront (ou sont) utilisés dans quelques CS grâce à Revolution Linux, bravo les graçons. Créer son DVD semble de plus en pls simple avec de bons outils, le Service national du développement personnel on un très bon projet autour de cette technologie, cool! Etc, etc.

Le colloque s'est terminé sur une note agréable en remettant un prix CHAPO à Gilles qui publiera le texte que j'ai composé (et que Ben a enrichi) sur son blogue. Je crois qu'il a apprécié le geste. Félicitation encore Gilles. En passant on lui a remis un livre libre (il existe 28 exemplaires de ce livre). Un texte du domaine public, un police libre, monté avec Scribus, sur papier recyclé à l'énergie verte...

Un livre... hum... idée...

À l'an prochain pour un autre colloque de l'AQUOPS.

Mise à jour du 14 avril 06: Pour une liste de textes à propos du colloque.

Innondation et guerre?
le 14/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Bizzz,

Il est très bizzzz que dans un pays où la guerre fait partie du quotidien qu'après une catastrophe naturelle on demande un cesser le feu.

On peut tuer des gens au sec et en santé, mais s'ils ont perdu leur maison et qu'ils ont faim, on a soudainement un peu d'humanisme??!?!?!?

Un peu de positif
le 19/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Linux, RECIT, TIC,

J'ai joué au gars positif ici. Mais le printemps m'est plus gris qu'à l'habitude :o( On dirait qu'il faut réexpliquer encore et encore ce que veux dire intégrer les TIC. On dirait que les débutants sont plus débutants qu'avant. L'écart entre ceux qui intègrent les TIC et les analphabétic se creuse de jour en jour. Arrrrrrrggggggg!!!!!!! Et en plus, je ne peux pas dire que cet écart ne se vit pas à l'intérieur du RÉCIT :o( Je réalise que la motivation est quelque chose de très fragile.

Bon ok, bonne nouvelle mon ami, que je nommerai quand ce sera officiel ou qu'il le fasse lui même, s'est touvé un nouveau job très cool. Je suis très heureux pour lui, il pourra, selon ses premières impressions, travailler selon ses valeurs. Cool!

Autre bonne nouvelle, Gilles a apprécié le geste du prix CHAPO.

Une rencontre avec l'Agence Science-Presse sur les blogues aura lieu la semaine prochaine. J'ai hâte de voir si on pourra avoir des projets communs.

Il semblerait (selon le temps de chacun) que LinuxÉdu-Québec.org se refasse une beauté dans les prochaines semaines et que les buts du site (de la communauté) soient revus.

Louis a trouvé une technologie full hot y parait. Reste à voir c'est quoi. J'attends Louis ;o)

La robotique semble continuer à prendre de l'ampleur dans la CS des Phares. Julie s'est trouvé de beaux défis. À suivre...

Le CampTIC de la région 03-12 aura lieu (enfin je crois) encore cet été à Duchesnay. Ce sera encore une très bonne semaine pour les TIC.

Je suis, malgré ces quelques points positifs, en *&?%*$?&!!%$ (c'est pour les enfants qui lisent ;o) )

Pascal L le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis d'accord avec le fait que le site LinuxÉdu-Québec doit se refaire une beauté. C'est drôle je pensais justement à cela pas plus tard qu'hier.

Un vendredi intéressant
le 21/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Sur la route,

Ouais, une journée des plus intéressante pour moi et pour plusieurs raisons.

1) Louis semble avoir passé une belle soirée ;o) Faut dire que son billet est plus structuré que son mail qu'il en envoyé pendant la soirée :-D

2) J'ai participé à la rencontre de travail des animateurs RÉCIT de la région 03-12. La première de l'année :o( pour moi. Mais ce fut une journée profitable à plusieurs niveaux car on a discuté de notre futur document d'orientations du RÉCIT. Se parler de comment on voit notre travail, nos responabilités, nos stratégies, les TIC... c'est formateur pas possible. J'ai hâte de voir ce qui en sortira en mai à Duchesnay.

3) Un déjeuner au Cosmos de Québec où nous avons été accueilli par un rayon de soleil.

4) Ma petite famille est toute souriante à mon arrivée à la maison. En santé et heureuses. Cool!

5) Un nouveau projet MST est né dans l'auto.

Je m'arrête là, je n'ai que 5 doigts ;o)

TIC et simplicité, est-ce possible?
le 21/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Culture TIC, Philosopheries, TIC,

De très profitables discussions m'ont fait réaliser que les TIC ne peuvent pas être considérées comme simple. Autant par les débutants que par les «dits avancés». Je m'explique car j'entend déjà plusieurs personnes crier que ce n'est pas un message très positif à passer.

Qu'est-ce qui est simple en TIC? Créer un texte dans un TdT? Publier une image sur le web? Enregistrer notre voix sur un ordinateur? Faire un réseau de concepts avec un idéateur? Naviguer sur le web? Toutes ses actions peuvent vous semblez simple, mais pour une autre personne ce sont des tâches avancées! Car pour plusieurs le seul fait de coordonner leur main avec le curseur de la souris = difficile.

Ces tâches sont simples pour vous?

  • Si on analyse de plus près votre texte (disons de 20 pages) dans le TdT et qu'on vous demande de mettre tous les titres de votre texte en bleu, police Verdana, taille 16, combien de temps ça prendra? Avez-vous utilisé les styles?
  • Votre image publiée sur le web est-elle optimisée?
  • Les sons que vous avez enregistrés sont en quel format? Est-ce le plus efficace pour ce que vous désirez faire (publier sur le web, faire un CD...)?
  • Votre réseau de concepts est-il partageable avec une autre personne? Pourra-t-il être édité par quelqu'un sur une autre technologie?
  • Quand vous naviguez sur le web, êtes-vous efficace? Si le menu du site n'est pas «parfait», êtes-vous capable de vous retrouver dans le site? Êtes-vous compétents pour trouver l'information que vous cherchez si vous n'utilisez pas une liste de site créé par quelqu'un d'autre?

Toutes actions considérées comme simples peuvent facilement devenir plus compliquées si on est dans un processus de développement de compétences car il n'y a pas de fin à ce développement. Et c'est ça qui fait peur aux non-utilisateurs je crois. Il y a toujours quelque chose à apprendre.

S'inscrire dans une démarche où on veut intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves (ou de notre apprentissage) signifie qu'il aura des problèmes à résoudre (qu'on veuille rester simple ou non). Ça ne peut pas se faire simplement, tout seul. Et de donner l'impression que c'est simple n'est pas toujours payant. Il y a du temps, de l'énergie à mettre si on veut développer notre compétence à devenir compétent. Ouf!

Avec 7 fois le mot simple dans ces 5 paragraphes j'espère que ça ne rend pas mon messsage trop simpl...iste ;o)

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pourquoi faudrait-il que ce soit simple? Il me semble que le défi soit bien plus intéressant parce que difficile à relever. Je crois que c'est le délai qui fait peur. Nous évoluons dans un contexte où il faut rapprocher le moment où un besoin soit satisfait. Pourtant, nous savons tous que le vrai plaisir est dans le chemin à parcourir. Nous avons un peu perdu de vue la valeur de l'attente active avant de se satisfaire parce que les moyens de contourner la difficulté nous sont offerts.

J'aime bien que l'utilisation des technologies soit transparente, qu'on ne voie plus la complexité des actes qu'on pose. Mais je sais que je peux davantage l'apprécier quand j'en ai bûché un bon coup avant d'y arriver.

«À vaincre sans péril, on triomphe sans gloire». Voilà ton RÉCIT mon cher...

Je ne suis pas inquiet pour toi!

André Chartrand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si je peux me permettre, je crois que vous tenez quelque chose là. Pour plusieurs personnes, il est insécurisant de s'inscrire dans une démarche où il y toujours quelque chose à apprendre, où l'on ne peut pas contrôler parfaitement l'ensemble des composantes d'une situation. Je ne me souviens plus où j'ai lu que ce ne sont pas le enseignants les plus jeunes qui utilisent le plus l'ordinateur avec leurs élèves (j'omet délibérément d'utiliser ici l'expression intégration des TIC), mais des enseignants plus expérimentés. Justement parce que leur expérience leur a permis d'acquérir une assurance suffisante sur d'autres composantes de leur tâche, ce qui leur permet de s'exposer plus aisément dans une pratique qui se révèle souvent difficile, avec beaucoup de problème à résoudre et une certaine incertitude, sans compter la nécessité d'apprendre constamment.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

M. Asselin, à votre question: Pourquoi faudrait-il que ce soit simple? je répond comme vous: il ne le faut justement pas. Mais ce n'est pas l'opinion de tous, et c'est là le problème. Je subis régulièrement les foudres des disciples de la simplicité c'est bon pour vous. Car la peur de cette démarche d'apprentissage sans fin n'est pas présente que chez les enseignants (pas tous, il y en a qui fonce, j'écrirai un texte sur le sujet sous peu) mais aussi chez plusieurs «professionnels TIC».

M. Chartrand, selon ma courte expérience d'accompagnement de profs en «intégration» des TIC, je peux moi aussi confirmer que ce ne sont pas les jeunes profs qui en font le plus. Quand on peut voir des dames tout près de la retraite faire de la robotique assises par terre durant 2 jours, je peux vous dire que ça fait réfléchir. recitmst.qc.ca/article.ph...

Merci messieurs, c'est toujours réconfortant d'avoir l'opionion de gens qu'on respecte.

Pascal L le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

<b>Simple ? Je ne sais pas.<b>
Si je compare à il y a 10 ans, oui, je crois que c'est plus simple.

<b>Complexe ? Surement.<b>
Ce qui est complexe, c'est l'énorme quantité de choix qui s'offre aux enseignants. Mais n'est-ce pas là le but de la démarche ? Choisir le bon outil au bon moment ? Si nous voulons pouvoir choisir le bon outil, je dois les connaître, pas les maitriser. De toute façon, qui peu prétendre maitriser toutes les fonctionnalité d'un logiciel x ?

Je crois que lorsqu'on décide d'embarquer dans cette aventure, on accepte de changer de chapeau. Vulnérable ? Non. Humain ! Les élèves aiment ça de voir que l'on apprend. Ils aiment nous montrer des choses ;-)

On accepte aussi de «perdre un peu de temps», car quand on «bizoune», on en perd toujours un peu...

On doit avoir à l'esprit que nous allons nous améliorer. Et ce qui est le plus valorisant, c'est de voir le bout de chemin que nous avons parcouru après quelques années. On entend des phrases du genre : « c'était pas pire, mais aujourd'hui c'est mieux! »

J'ai 30 ans et ne cesse d'apprendre...j'espère apprendre encore même à ma retraite !

Comment se porte notre profession?
le 22/04/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Inquiétude,

Dans le quotidien Le Soleil d'ajourd'hui, 22 avril 2006, en page A29 on peut lire un article sombre: «La violence pousse des enseignants à l'abandon».

Une question: combien d'enseignants ont abandonné sans démissionner? Je ne le cacherai pas, je crois qu'il est de plus en plus difficile d'enseigner, et pas seulement à cause de la violence, de la démotivation des élèves, des problèmes d'apprentissage, de la démotivation des collègues, du manque de ressources, du surnombre d'élèves par classe, de l'incompréhension du renouveau pédgogique... mais aussi parce qu'il faut continuellement se mettre à jour. Fini les carrières de 35 ans sans formation continue. Je sais, cette phrase est une peu violente, mais j'ai bien peur que ce soit vrai.

Je n'arrive pas encore à saisir pourquoi certains (je n'ose pas mettre de % ici) enseignants ne veulent pas apprendre? Et ne me chantez pas la pomme en me disant que c'est parce qu'on ne leur donne pas les moyens de le faire. Si un prof attend que son employeur lui paie des journées de suppléances, lui donne une augmentation de salaire, ou tout autre privilège par ce qu'il va se former «sérieurement», il va attendre longtemps. M. Charest y voit. Il faudrait donc le faire pour soi, pour s'améliorer, pour être plus en mesure d'allumer la petite lumière dans les yeux de ses élèves, pour augmenter le nombre de stratégies/techniques utiles pour la gestion de classe, etc. Pour soi c'est bien meilleur. Malheureusement on dirait que ça doit venir de l'extérieur, des autres. Ça ne vous fait pas penser à ces élèves qu'on considèrent comme difficiles?

De plus, se mettre à jour implique d'avoir une bonne idée de ses forces et défis (c'est plus positif défis que faiblesses ;o)). Ho! Vous me voyez venir? On parle donc d'évaluation. Gros mot n'est-ce pas? S'il y a un tabou dans ma profession c'est bien celui d'évaluer des profs. À cette seule idée, les frissons parcours le dos de plusieurs d'entre nous, n'est-ce pas?

Bon... ok... où m'en vais-je? Vers une petite question: remarquez-vous aussi qu'un écart se creuse entre les profs? Ceux qui avancent et ceux qui sont arrêtés?

// Cybercarnet du ProfNo? le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Formation vs b?volat

Deux textes retiennent mon attention depuis plusieurs jours. Tout d'abord celui de Gilles : "Existe-t-il une solution? ". Ainsi que celui de Pierre : "Comment se porte notre profession? "

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Bonne question M. Asselin!
le 23/04/2006. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Éducation, Renouveau pédagogique,

M. Mario Asselin a écrit un billet très intéressant ici. Les commentaires sont également à lire.

J'aime beaucoup la question de M. Asselin: «À qui profite le désordre que plusieurs entretiennent au sujet du renouveau pédagogique?»

Les lignes qui suivent ne sont pas le fruit d'une recherche scientifique, mais seulement d'observations personnelles dans le cadre de mon travail (et de mes années d'enseignement).

Est-ce que le désorde profite:

  • À l'enseignant qui depuis plusieurs années faisait autrement (que ce qu'il a toujours vu faire) dans sa classe, qui donnait un peu de place aux élèves pour découvrir leurs forces et défis OU au prof qui reprend année aprés année ses mêmes notes de cours avec les mêmes exercices photocopiés un an à l'avance?
  • À l'«universitaire» défenseur du socio-constructivisme, qui publie des travaux en lien avec cette théorie OU à celui qui n'a pas été retenu (ni ses travaux) par l'équipe de rédacteur du programme de formation?
  • À l'élève qui veut sortir de l'école avec suffisamment de connaissances/habilités/compétences/savoirs... afin de se trouver/choisir un job à la hauteur de ses attentes OU à celui qui veut trouver, par tous les moyens possibles, comment se glisser tel un serpent entre les mailles du système et sortir avec son diplôme sans effort.
  • Au CP qui aime travailler avec les profs et les élèves dans la classe sur des projets déstabilisants pour tous dans un but d'apprentissages (pour tous) OU celui qui veut lire et citer tous les auteurs qui pensent comme lui?
  • À l'animateur RÉCIT qui est prêt à mettre du temps pour s'approprier des dizaines de logiciels ou technologies afin de pouvoir mieux orienter les profs dans leurs choix de TIC (selon leurs besoins) OU celui qui veut tout faire avec les 3 mêmes outils qu'il connait parfaitement?
  • À la direction d'école qui veut jouer son rôle de leader pédagogique et prendre en main la période de transition entre l'ancien programme et le nouveau, qui soutien/motive ses profs en leur donnant les moyens (pas juste financier) de réaliser leurs projets OU celui qui veut continuer comme il faisait avant sans trop causer de remous dans son école?
  • Aux médias qui veulent faire un portrait fidèle de ce qui devrait se passer dans une clase qui prépare adéquatement ses élèves OU aux médias qui veulent vendre de la détresse?
  • Aux parents qui, en s'informant avec d'autres sources que les médias, ont réussi à se faire une tête sur le renouveau pédagogique et comprendre que ce que veut faire l'école d'aujourd'hui est pour le bien de leur enfant OU celui qui ne voit l'école comme un endroit qu'il déteste depuis l'âge de 6 ans?

Notre société, depuis près de 10 ans, veut mettre à jour l'éducation afin de mieux répondre aux exigences de demain (en fait ce sont des besoins d'aujourd'hui). Est-ce qu'on a la meilleur façon d'y parvenir? Non, car il n'y a pas de méthodes parfaites quand il s'agit de changements de société, mais ce n'est pas en monopolisant les médias, listes de diffusions, blogues, avec du désordre que ça va améliorer les choses.

J'ai hâte de voir si mon billet sera attaqué par le désordre? J'ai hâte de mettre des noms sur ce désordre ;o)

Luc Papineau le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bien le bonjour, M. Lachance,

Quand M. Asselin a posé cette question, il m'est venu en tête que le MELSQ lui-même a peut-être intérêt à ce que le désordre règne un peu dans l'enseignement. Comme il n'a pas donné les moyens à sa réforme d'être implantée correctement, quoi de mieux qu'on bon bouc émissaire pour justifier les dérapages de celle-ci, comme dirait Pennac?

Si on analyse la façon dont le MESLQ a géré le renouveau pédagogique, on remarque qu'on va d'erreur en erreur, de délai en délai et de manque de ressource en manque de ressource. Faire la liste des gaffes serait un peu longue, je vous l'avoue, mais si certains y tiennent, on pourrait se livrer à cet exercice une prochaine fois en autant que partisans comme opposants à la réforme soient de bonne foi. Par contre, si j'étais un ardent partisan de la réforme, je serais outré de la façon dont le ministère tente de l'implanter dans les écoles.

Pour ma part, en tant que professeur de cinquième secondaire, ancien journaliste et ancien stagiaire à l'Assemblée nationale, je regarde tout ce débat de loin et je souris. Pour l'instant, on ne m'a pas convaincu des bienfaits du Renouveau à la fois sur un plan théorique et sur un plan pratique. Sur le terrain, certains échos sont loin de me rassurer.

Un exemple parmi tant d'autres: mon école école secondaire accueillera un groupe de moins en première secondaire parce que le nombre d'élèves en difficulté a dépassé les estimations prévues. La réussite prévue par la réforme est encore attendue.

Soit, on pourrait me répondre que des années de transition sont à prévoir, mais je trouve incroyable que, comme éducateurs et comme parents, certains enseignants estiment normal que la réforme fasse des victimes. Il me semble qu'une telle attitude serait vertement dénoncée si on était dans le réseau hospitalier.

Pour en revenir à votre propos, M. Lachance, il est un peu binaire: un OU l'autre. Pourquoi pas pas un peu l'un et beaucoup l'autre? Pourquoi pas un troisième? Il est évident que le désordre profite à ceux qui sont déstabilisés par la réforme. Comme on a bouleversé leur quotidien, ceux-ci sont inévitablement en réaction et il n'y a rien de plus conservateur, pour ne pas dire monolithique, que le système de l'éducation. C'est un peu dans sa nature propre, d'ailleurs.

Cependant, ce que je trouve regrettable, c'est l'inaction du MELSQ dans tout ce débat. Est-ce normal que la défense de la réforme soit uniquement dans les mains de «croisés du renouveau pédagogique»? Ou est notre ministre? Est-ce normal qu'on ne tente pas d'informer ceux qui ne croient pas en la réforme avec des arguments autrement plus solides que le fameux «crois ou meurs» inquisiteur?

Tout le débat entourant la réforme en est un qui est rabaissé au niveau des émotions et des convictions, pas des faits ou des analyses poussées. Il fait la preuve que les sciences de l'éducation ont parfois une côte à remonter, quant à moi.

Par ailleurs, j,aimerais que vous éclairiez ma lanterne. Moi qui es un néophyte d'Internet, je ne suis tombé , au gré de mon vagabondage, sur des sites pro-réformes. je cherche encore ces sites anti-réformes remplis de méchants dissidents arriérés et passéistes.

Bonne soirée à vous!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Papineau.

Le problème avec le MELS est que ce n'est pas lui qui implante le programme, mais bien les commissions scolaires. Le MELS écrit les programmes, et les CS s'occupent de les implanter. Le MELS n'a aucun pouvoir de faire avancer les choses dans les CS, aucun. Les CS veulent de l'autonomie et elles en ont.

Analyse binaire de ma part, c'est voulu. C'est une image qui démontre les deux côtés d'une médaille. Désolé si ça vous ne plait pas.

Victimes de la réforme???? Où ça? Trouvez moi une école qui applique le programme de formation à 100%. Moi j'en ai pas encore trouvé. Il y a des enseignants qui sont en démarche, oui. Mais une institution qui peut affirmer que ses élèves ont vécu la réforme avec ses forces et faiblesse, faut voir.

Des sites anti-réforme, il semble que les pro-désordre préfèrent «troller» les blogues, forums, listes, que de s'afficher sur un site.

En passant le MELS a toujours eu la vision suivante: prenez-vous en main, avec les ressources (il y en a, peut être pas suffisamment par contre) disponibles, pour vous approprier le programme. Et c'est peut être ça qui blesse, on veut être pris en main. Comme nos élèves.

Luc Papineau le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Lachance,

C'est principalement avec la vision du MELSQ que j'éprouve des difficultés : on vous écrit des programmes et débrouillez-vous avec ces derniers, même si vous avez 32 élèves de première secondaire par classe, que le quart ont reçu un jugement de maîtrise et que certains d'entre eux ont des difficultés d'apprentissage non dépistées. Si le MELSQ n'a aucun pouvoir dans les CS, je me demande bien à quoi il sert. Si je comprends bien votre raisonnement, le Ministère fournit peu de financement pour appuyer sa réforme et il laisse les CS faire ce qu'elles veulent. Il est difficile de se prendre en main quand on est débordés et qu'on a déjà les mains pleines...

Quant aux victimesde la réforme (ou de son implantation désorganisée), je vous invite à relire mon courriel. On remarque que le nombre d'élèves en difficulté est à la hausse chez nous et les profs de première année du premier cycle ont constaté, chez nous, une baisse de la qualité du français de ces derniers.

merci de votre réponse et de cet échange!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Du budget, des ressources, le gouvernement (MELS) en donne aux CS. Peu? Pas vraiment. Assez? Je ne sais pas. Tout dépend de comment on dépense ces sommes. C'est une question de priorité dans les CS.

Est-ce que les profs se rendent compte de ces sommes/ressources? Pas toujours. La communication n'est pas parfaite dans nos institutions.

Ce n'est pas le MELS qui veut ne pas avoir de pouvoir, ce sont les CS qui sont légalement autonomes. Oui on a à se débrouiller avec le programme en exploitant les ressources (monétaire, services, formations...) disponibles. LA recette n'existe pas. On doit la construire, donc se mettre en démarche et non en attente.

Est-ce que la procédure pour implanter le renouveau pédagogique est parfaite? Peut-elle l'être? Il y aura toujours des gens insatisfaits de la manière dont un changement s'effectue, surtout si ce changement vient toucher à notre quotidien.

Je vous invite à relire aussi ceci: «Trouvez moi une école qui applique le programme de formation à 100%. » Selon vos affirmations, les profs de votre école appliquent le programme de formation de A à Z et la démarche d'application est régulée? Une observation/conclusion de la diminution de la qualité du français ou autre dans un contexte où il y a beaucoup plus de variables que le nouveau programme est dangeureuse selon moi.

Au plaisir.

Luc Papineau le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Rebonjour M. Lachance,

Mon école ne peut appliquer à 100% la réforme parce que les profs en ont été informés vraiment qu'en cours d'annnée. On ignorait carrément quoi mette dans le sommaire de cours. Alors, on n'a tout simplement pas remis de sommaire de cours aux parents, par exemple. De même, on a su deux semaines avant la remise des bulletins comment les enfants allaient être évalués. Ça ne fait pas très sérieux, quant à moi. Et tout cela donne des munitions à ceux qui veulent attaquer le renouveau pédagogique.

Je crois que le MELSq n'a pas donné à la réforme les moyens de se réaliser, que les CS ne sont pas toujours très cohérente dans leur façon de gérer l'argent qu'elles reçoivent et qu'on compte toujours sur le bénévolat et la débrouillardise des ensiegnants pour sauver la mise. C'est à eux de se mettre en marche alors qu'ils n'ont pas tous voulu être dans cette quête. Voilà une partie du problème.

Enfin, je ne crois pas que le renouveau explique à lui seul la baisse de qualité du français (et des maths et des sciences en passant). Il est par exemple un magnifique accélérant.

Là ou je veux en venir en conclusion, aurait-on expérimenté une réforme aussi improvisée dans les hôpitaux? Je ne crois pas.

Bonne journée à vous!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois bien humblement que des ressources pour s'approprier la réforme il y en a suffisamment pour faire un très bon bout de chemin. Faut les utiliser par contre. Il y a des profs qui ont choisi de suivre des formations en RCR au lieu de celles sur le programme de formation. Aujourd'hui, que l'on peut considérer comme un peu tard sachant que la réforme arrive depuis quelques années, on est surpris qu'il n'y ait plus de prériode d'examens à la fin de la première année du cycle secondaire!

Juste un petit clein d'oeil pour continuer votre analogie M. Papineau: dans les hôpitaux, il n'y pas pas nécessité de faire une réforme comme la nôtre car il est très rare de voir des médecins pratiquer comme dans les années 70.

La profession d'enseignant doit absolument s'auto-évaluer et réagir, car on s'en va vers une catastrophe. Et non ce n'est pas la faute du ministère (dont je ne fais pas parti en passant).

À vouloir travailler comme des techniciens, nous seront (sommes) considéré comme tel. Ce qui m'attriste profondément.

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SA avec ma fille
le 24/04/2006. Catégorie: Faire ma part. Mots-clé: Amusement, Environnement, Magalie, TIC,

Je vivrai dans les prochains mois une situation d'apprentissage avec ma fille Magalie (2e année). Nous serons deux apprenants (j'ai beaucoup à apprendre sur le sujet) dans cette aventure ayant pour but de diminuer notre quantité de déchets à la maison. Et oui, j'ai entendu dire que M. David Suzuki a réussi à diminuer à 1 sac par mois ses déchets (pour une famille de 4 personnes).

Première étape: faire l'analyse de ce qu'on jète à la poubelle et chercher là où il serait possible de couper.

Nous avons déjà le bac à recyclage, mais est-il exploité à 100%? Voir ce qu'il est possible de diminuer comme consommation (ex.: sac de plastique ou papier).

Ensuite, installer un bac à compostage, étudier comment ça se passe et trouver comment améliorer l'efficacité du compostage.

Je tenterai également (bien sûr) de voir comment on peut intégrer les TIC dans cette SA. Pistes: tableur ou BDD pour compiler les résultats, recherche internet pour la documentation, sonde de température et microscope numérique pour suivre l'évolution du composte, page wiki et blogue perso pour garder des traces de nos travaux, caméra numérique pour les photos de nos installations...

Mise à jour: voici la page wiki utilisée par ma fille et moi pour le projet. Si vous avez des idées pour nous aider dans notre démarche, n'hésitez pas à laisser des commentaires ici ou sur la page wiki.

Stéphane Allaire (Ytsejamer) le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Vraiment trippant comme projet familial!

Et quel bonhomme n'est-ce pas ce Suzuki! J'avais lu des trucs à son sujet mais je ne l'avais encore jamais entendu s'exprimer. Quelle limpidité dans le discours et quelle conviction sans pour autant être arrogant.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Suberbe idée Pierre, l'idée du wiki est superbe, je vais en parler à ma fille, nous allons sans doute vous "suivre" dans vos démarches.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour ceux qui aiment Suzuki, il existe une belle entrevue sur ce nouveau site états-unien :
www.iwtnews.com/videoplay...

Guitef le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

?re un utilisateur TIC vert

Notre surconsommation d?uit la plan?. Pour vous en convaincre, prenez quelques minutes pour r?ndre ?a quinzaine de questions du ?ological Footprint Quiz (offert ?lement en fran?s) pour d?rminer votre ratio de consommation en fonction de...

Diminuons nos déchets
le 25/04/2006. Catégorie: Faire ma part. Mots-clé: Environnement, Magalie,

C'est parti. Magalie a accepté de participer au projet avec son papa. Ouf!

Hier, j'ai amené (durant le souper) Magalie à comprendre comment on peut mesurer la masse d'un sac de poubelle avec notre balance domestique. J'ai fait une petite capsule audio afin d'avoir un moyen d'améliorer la communication orale de Magalie (et de son papa ;o) ).

En ce qui concerne les TIC, j'ai choisi le wiki comme outil principal de notre projet. Pourquoi? Pour la souplesse qu'offre l'outil pour la présentation d'informations (tableau csv, image, vidéo, son, texte...). Aussi pour que ma fille puisse écrire sur le wiki simplement (avec sa classe, qui sait?). Je ferai un suivi ici sur mon blogue pour garder des traces du papa/pédagogue cherchant à créer/vivre/valider/analyser une SA. Il est possible que d'autres outils seront utilisés selon les besoins.

Pour les prochaines semaines nous sommes en mode observations/prises de mesure. Comment jetons-nous de sacs par semaine? Quelle masse de déchets envoyons-nous au site d'enfouissement en un an? Quel est le volume de notre bac à déchets? Que jetons-nous? Comment faire du compost?

À suivre...

Marie-Élaine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Magalie a vraiment un super Papa.

J'ai bien hate de lire la suite!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien du compliment. En fait j'essai de combiner plusieurs aspects de ma vie en un projet qui les regroupe: motivation/apprentissage de Magalie pour les MST et les TIC, création d'une SAO en MST-TIC, mes valeurs environnementales, m'approprier des nouveaux logiciels...

J'espère que la suite sera intéressante pour vous. Au plaisir et merci encore.

amel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

je voudres voir la suit ses gainial

Volume de notre poubelle
le 29/04/2006. Catégorie: Faire ma part. Mots-clé: Amusement, Environnement, Linux, Magalie, TIC,

Samedi, une belle journée ensoleillée. Magalie est dehors, je lui demande si on continue notre projet. Le sourire aux lèvres, elle me répond «bien sûr papa!».

Nous voilà donc à prendre des mesures à l'extérieur. Minute papillon, et si on se filmait pour garder une trace? Alors voici notre réalisation.

Nous avons donc calculé le volume de notre poubelle et appris comment on crée un vidéo et l'importe sur un wiki. Pas mal pour 30 minutes de travail ;o)

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Spam, attaqué de tous les côtés
le 01/05/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Dotclear, Fil RSS, Plugin, Spam,

Est-ce que le côté obscur de la force vainquera sur le web? Je suis spammé quotidiennement (50 spam) depuis 1 mois. Et je dois dire que ça me fais réfléchir sur les outils de collaboration sur le web, sur Dotclear en particulier.

Dotclear est une excellent outil pour blogguer. Mais quand on est victime de spam sans arrêt, la patience est mise à l'épreuve. Voulant garder cet outil, je cherche des moyens de diminuer le spam qui réussi à passer dans mes commentaires/pisteurs.

OK, lâches pas mon Pierre, on essaie de bloquer ces méchants garnements. J'ai installé Spamplemousse il y a quelque temps, il réussi à bloquer 95% des spam (on doit ajouter des mots spam de temps à autre) tout en laissant passer (depuis ma mise à jour de Spamplemousse) les vrais commentaires.

Pour essayer de bloquer le 5% qui restent, j'ai installé ce matin un autre filtre (Spam Clear) à l'aide de cet article. Reste à l'entraîner.

J'utilise aussi un .htaccess dans la racine de mon blogue pour bloquer les IP les plus tenaces. Voici le contenu de mon fichier:

Deny from 216.195.32.244
Deny from 213.164.107.105
Deny from 68.87.71.185
Deny from 62.197.126.10
Deny from 222.113.122.188
Deny from 195.225.176.160
Deny from 204.228.216.182
Deny from 216.139.221.43
Deny from 218.189.215.166
Deny from 85.255.117.250
Deny from 213.164.97.78

Apache, le serveur web où est installé mon Dotclear, bloque donc l'accès à mon site aux robots/humains provenant de ces adresses IP. Le nombre de spam a diminué de 80%.

Je vais donc faire des tests sur ces commentaires ci-dessous pour valider le tout.

À suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il est dommage que l'on doive mettre du temps pour bloquer des gens qui ne veulent que se faire de la pub!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

On doit donc entraîner le Spam Clear (filtre bayésien) pour qu'il reconnaisse les vrais commentaires et les spam.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je vais quand même installer la liste de ip sur mon serveur. merci pour celle-ci

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hum... intéressant. J'ai reçu poar courriel un message m'indiquant que ton commentaire Éric avait un score spam = 6% et non spam = 99%. Donc le commentaire a été publié.

À noter que chaque commentaire/pisteur passe maintenant par 2 filtres: spamplemousse (qui utilise une liste de mot interdits) et spamclear, qui utilise les probabilités. Je vais voir l'efficacité au cours de prochains jours.

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Cette solution de wordpress qui s'adapte à n'importe quel script php (Il suffit de faire un include) contrôle le spam en utilisant les référants et la fréquence de ceux-ci. Très bonne solution qui a éliminé complètement le spam de mes sites.

unknowngenius.com/blog/wo...

Il y a aussi la méthode mod_access d'Apache qui fait un peu la même chose mais avant la lecture du script. (Aussi utile cette méthode pour bloquer les nombreux robots indésirables).

Bonne chance.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis hébergé, grâce à Clément, chez IXmedia, sur un logiciel non-libre (Movable type) :-( Mais ce dernier semble avoir un truc efficace contre les spams. Il n'y a pas moyen de poster un commentaire sans décrypter une chaîne de caractères en mode graphique contenant des lettres et des chiffres avec une allure bizarre. Faut un oeil humain pour savoir ce qu'il y a comme caractères.

Jusqu'ici près de 18 mois, j'ai jamais vu l'ombre d'un spam.

Faudrait mettre cela dans la liste des améliorations à Dotclear.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je n'en reviens pas du temps que ja passe à la gestion de ce spam. à la question de Mario la semaine dernière: Après le buzz du blogue... Et bien il y aura du spam, du spam et encore du spam!

Je commence quasiment à craindre........

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci M. Robert pour la suggestion. Je vais sûrement y jeter un oeil.

André, en fait les spam proviennent surtout des trackbacks. Le truc de l'image à décrypter n'est utile que pour les commentaires (contre les robots). Comme on ne peut pas faire de trackback sur ton blogue, tu es OK.

Éric, je crois que pour des blogues d'élèves on devrait fermer les trackbacks et ajouter le captcha suivant:
www.atelierphp5.com/un-ca...

À suivre...

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Moi aussi je croule sous les spams... Je jongle depuis plusieurs jours avec l'idée d'interdir les trackbacks... D'un autre coté, j'aime bien être informé lorsque d'autres auteurs font des liens avec mes billets, critiquent mes idées ou lorsque mes idées les lancent sur d'autres pistes. C'est un des avantages des blogues qu'il ne faut pas perdre. Ça permet la création d'une communauté en facilitant la mise en relation des idées.

Spamplemousse fait bien sont travail mais les spammeurs utilisent toujours des nouveaux mots... :-( Mcomment me permet ensuite d'effacer rapidement les commentaires et trackback indésirables... Mais ce matin, j'ai effacé un commentaire légitime...

Tout ça pour dire que je vais essayer Spam Clear moi aussi... Pour le fichier .htaccess, je ne sais pas trop comment faire mais je trouverai un technicien pour m'aider à l'Université... Je vais aussi commencer à prendre en note les adresses IP des spammeurs qui m'attaquent et les publier. Vous pourrez donc les ajouter à vos filtres...

Goudie le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut !

En tout cas, pour te consoler dis toi que t'es pas le seul :'( moi aussi j'suis attaqué de tous les cotés, c'est vraiment énervant, surtout avec un bel outil tel que DotClear, j'ai vraiment pas l'intention de changer !

Bonne chance à toi et bonne continuation, bonne chance aussi à tous ceux qui passent içi et qui ont le même probleme !

Bye ;)

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai installé SpamClear et il a déjà intercepté quelques spams que Spamplemousse avait laissé passé. :-)
J'en suis rendu au fichier htaccess. Voici deux adresses IP qui m'ont attaqué à plusieurs reprises depuis 24 heures...
Deny from 24.39.142.14
Deny from 67.19.161.82

Marc André Bélanger le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour ma part, j'ai opté pour les solutions maisons: une question simple pour les commentaires (« Voulez-vous publier ce commentaire? ») et une liste de mots interdits pour le trackback, que j'ai inclus dans le fichier même (du genre, si le texte ou l'adresse comprend « Texas Hold'em », flush).

Je garde quand même le fil des visites au fichier de trackback et j'ai pu constaté, par exemple, qu'un serveur avait tenté 2000 fois en une nuit de m'envoyer du spam!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Moi aussi Spam Clear travaille pas mal jusqu'à présent. À suivre...

J'ai créé une page wiki pour les adresses IP à bloquer par htaccess:
pierrelachance.net/wikipl...

Vous pouvez ajouter ceux qui vous attaquent.

Merci à tous de votre aide.

lyonelk le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,
Je compatis. Personnellement, il y a un, deux ans j'avais renoncé à mon blog sous wordpress 1.2 parce que justement ces spams me prenait trop d'énergie, même si je pouvais les modérer a priori.
Depuis la fin de l'année dernière, après divers autres solutions, je suis revenu à une plate-forme open source notamment en raison des améliorations du filtrage des spams. Mais c'est pas DotClear, c'est sous WordPress 2.0. L'installation du plugin Askimet est un vrai bonheur auquel s'ajoute d'autres avantages comme l'approbation des commentaires (et des trackback) avant publication.
L'essentiel du travail relativement au spam est directement fait par le plugin (et il est bien fait).
Bon courage pour la suite pour que j'ai toujours le plaisir de vous lire.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le problème de spam peut se régler assez rapidement et efficacement pour les commentaires. mais le problème demeure, comme le mentionne Patrick, la conservation de l'option des trackbacks.

En passant Pierre j'ai installé Captcha, et je crois que cela réglera définitivement (et sans effort de filtration et d'entraînement) le problème du spam de commentaires.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Éric, je te souhaite bonne chance avec le captcha, mais j'ai déjà essayé et je n'avais pas eu grand succès. Il y a des spammeurs qui ne sont pas des robots.

À suivre...

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans mon cas, Spamclear fonctionne plutôt bien (et ce, même pour les trackbacks!).

Est-ce que vous avez bien inséré la ligne « dirname(FILE).'/'.DC_ECRIRE.'/tools/spamclear/inc/tb.php'; » au fichier tb.php ? J'avais oublié cette manipulation lors de ma première installation de Spamclear, mais depuis, tout semble bien fonctionner.

Bien à vous,

Sacco.

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le fichier htaccess ne semble pas fonctionner... Où doit-on le mettre lorsque l'on utilise Dotclear?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

À la racine du blog. Le nom du fichier doit être .htaccess (il y a un point devant afin qu'il soit caché).

Bonne chance.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Effectivement, du spam réussi à passé à travers captcha....spamplemousse a intercepter toutefois ceux-ci.

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Est-ce un moyen détourné de me dire que je suis trop intervenu dans ce billet ?? :P

Ouf, tu es signataire du manifeste du premier degré...ça me rassure :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Présentement Spam Clear intercepte les spams que Spamplemousse laisse passer. Il y a encore de l'entrainement à faire pour Spam Clear car ton commentaire a été calculé comme du spam ;o)

Jerome le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Peut-être une solution ici : conseil-recherche-innovat...

Si vous testez, je suis intéressé pour avoir des retours (commentaires sur le blog).

Jerome

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Jerome,

j'ai appliqué la recette. Reste à voir si ça marche. Je ferai un billet sur le sujet.

Merci.

saint Pierre le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

wahou que de commentazires sur ton bille t :)

Un système Linux parfait?
le 03/05/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux,

Titre provocateur ;o) Mais cette semaine j'ai travaillé fort pour trouver un système (lire distribution Linux) qui fonctionne sur mon nouveau portable (HP Compaq nx9420).

Je ne peux pas chiâler sur la machine, très hot! Écran 17", clavier complet, plein de connecteurs, processeur Centrino duo (linux voit deux processeur de 1.83 GHz), 1 Go de RAM, 100 Go de DD, plus mince et léger que mon ancien, un charme quoi.

Seul problème, il est très récent et les drivers pour la carte de son ne sont pas encore dans la Mandriva (même la Cooker). Donc sans le son il n'y a point de plaisir, j'ai testé la dernière de Ubuntu (oui oui Ubuntu, la distrib qui se prétend pour les débutants et que je considère personnellement pour les utilisateurs intermédiares), la 6.06 beta. Pourquoi? C'est elle qui a le noyau le plus récent, donc plus de chance de bien travailler avec mon matériel.

Après quelques heures de recherches/actions j'ai réussi à faire fonctionner presque tout mon matériel, il manque la carte sans-fil intégrée. Donc je suis en Ubuntu Dapper beta. Serai-je suffisammemnt accro pour ne pas revenir à Mandriva (car cette distrib fonctionnera d'ici peu sur mon portable) dans les prochains mois? À suivre...

Est-ce que tout marche en Ubuntu? Non. Kino plante dès que je veux importer des séquences vidéos de ma caméra numérique. La carte PCMCIA n'est pas levé en l'insérant apr le boot. Il y a des parties de KDE qui ne sont pas traduites. Videolan Client ne peut pas lire des flv.

Donc du nouveau matériel, bien que très performant, fait développer la patience quand on veut le faire tourner en Linux.


Mise à jour du 4 mai 06: Kino ne plante pas si on utilise GDM au lieu de XVideo pour l'affichage. Donc le serveur X (version 7.0.0) pose un problème ici. Au moins, Kino est utilisable.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et tu fais quoi en attendant?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis en Ubuntu, j'utilise une carte PCMCIA sans-fil au lieu de celle intégrée, j'ai trouvé comment ne pas faire planter Kino, et j'exploite mes compétences en anglais pour utiliser les outils KDE non traduits ;o)

Sans blague, j'ai un système qui fonctionne très bien pour ce que je demande à mon portable.

Triste journée
le 04/05/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Inquiétude, Pour me rappeler,

Très triste, je suis tout croche, vraiment ébranlé en ce jeudi matin. Un ami a des problèmes et je ne peux rien faire. Je n'ai pas toute l'information mais je crois que la liberté d'expression est en cause. Écrire ce qu'on pense peut nous faire du tort, qu'on se le dise. Permanence ou non.

Cher ami, saches que je serai là pour t'aider quand tu veux. Dans n'importe quoi. Tu sais où me trouver.

Quand on se sort la tête au-dessus du troupeau, on risque d'avoir une balle de m... dans face.

Triste journée :o(

Lamisansnom le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Yo,

Oui, j'ai effectivement perdu mon emploi à cause de mes opinions. Il y avait autres choses, mais comme je disais à quelqu'un ce matin, c'est le genre de choses que l'on peut trouver chez n'importe qui. Quand on veut faire chier...on peut toujours trouver.

Je me fais un honneur de ce qui vient de se passer. Certaines langues sales diront que ca coute cher l'honneur. Je vous dis ceci bande de sans colone: Go fuck yourselves!!!

La liberté d'expression dans notre société est une illusion. Elle existe tant et aussi longtemps qu'elle ne dérange personne. Du moment ou cette dernière vient chatouiller nos décideurs, vous vous faites ramasser.

J'ai passé près d'une heure à ma faire lire des extraits de mon blogue par une ostie de mal baisée. La seule réflexion intelligente que j'avais dans ma tête à ce moment...Criss que j'écris bien.

En terminant, il y a une chose qu'il faut que je vous dises. Les gens qui étaient de l'autre côté de cette table, savent très bien que j'ai de l'information que je ne devrais pas avoir. Une jour les menottes n'y seront plus et je dirai librement ce que je pense.

En attendant, j'ouvre un dossier, je dépose et je m'amuse...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Lamisansnom de ton commentaire (si c'est bien toi qui a écrit ce commentaire), il m'a fait du bien ;o)

J'ose espérer que tes futurs défis soient à la hauteur de tes capacités.

Bye.

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne sais pas quoi dire , sauf que c'est plus fort que moi il fallait que je signifie AUX AMIS qui sont aussi les lecteurs de ce blogue et de plusieurs autres blogues que je suis sous le choc. Rien de très brillant car je ne trouve pas les mots mais je tiens à faire savoir que ça m'agace, me peine et m'enrage.

Je ne connais bien sur pas tous les détails pas plus que l'identité officielle de la personne mais il me semble que la liberté d'expression a fait des pas considérables depuis plusieurs années et que ce genre de situation nous fait reculer à l'époque où voter sur le mauvais bord garantissait les chemins de garnotte...

Est-il possible qu'en Europe la société soit plus ouverte que la nôtre comme en fait foi ce document:

"La liberté d'expression est reconnue aux fonctionnaires
La Cour européenne des droits de l'Homme a affirmé explicitement que la liberté d'expression s'appliquait aux fonctionnaires. Dans cette décision datant de septembre 1995, une enseignante allemande avait été révoquée du fait de son appartenance au parti communiste (Vogt c/Allemagne, 28 septembre, 1995). En vertu du principe de non-discrimination , la cour précise que " les fonctionnaires ne sortent pas du champ d'application de cet instrument ". La liberté d'expression s'applique donc à l'égard des fonctionnaires, comme à tout individu. Par conséquent, l'obligation de réserve est considérée comme une " ingérence " qui entrave le libre exercice de ce droit. Celle-ci peut cependant être justifiée lorsque l'autorité publique respecte des conditions strictes et précises."

source: www.educnet.education.fr/...

Non ce n'est pas un beau dimanche et puis si quelqu'un n'Est pas daccord avec mon opinion et bien c'Est son droit...d'aller se faire foutre.

Lamisansnom salut et au plaisir!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Richard, après le billet de Gilles sur l'article 19 (www.gilles-jobin.org/jobi... tu amènes un autre point important, nous (les fonctionnaires) sommes des personnes qui ont droits à leur liberté de pensée.

J'étais peut être naïf mais je croyais que le milieu de l'éducation était un lieu où cette valeur pouvait se vivre. Je me suis trompé (dans certains lieux en tout cas).

Mon buzz pour les blogues en a eu pour son rhume. Le temps va sûrement me guérir de cette morosité, mais pour l'instant je réfléchi.

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Re Pierre

j'ai lu le billet de Gilles et ça va dans le même sens que l'article de la loi européenne sur les droits des fonctionnaires. Si on ne peut plus s'exprimer sans craintes de représailles alors pourquoi tenter de faire avancer les choses. Je sens que c'est comme si quelqu'un quelque part se serait levé un bon matin se disant: "bon là c'est assez, je dois casser ça les blogues et les commentaires et mieux contrôler..." malheureusement cette personne n'a peut être pas remarqué combien utile et réflexif ces espaces peuvent être. Moi aussi je me questionne... je me demande même si pour un projet donné je crée un blogue scolaire, est-ce que je risque d'être réprimandé ou pire congédié? advenant le cas, par manque de rigueur ou d'information j'enfreins le code de déontologie en matière d'information personnelle que m'arrivera-t-il ?

bien des choses me chicottent en ce merveilleux mais tout de même sombre dimanche

salut mon chum!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très bonne question Richard. En effet, on peut avoir de très bonne intention dans nos projets TIC, mais est-ce que si on perd un peu le contrôle de ce que les élèves diront nous seront les grands méchants de l'histoire?

Je crois par contre qu'il ne faut pas transférer ce qui arrive à Lamisansnom vers les blogues scolaires. Lamisansnom avait un blogue personnel (il était chez lui et utilisant le langage et la couleur qu'il voulait), ce qui est différent d'un blogue scolaire (selon moi). Si on prend les précautions d'usage on devrait ne pas avoir peur d'être pointé du doigt en cas de problèmes. Mais bon, qui connait l'avenir?

J'ai hâte de te voir Richard. On se prend un jus de pomme.

Bye.

Daniel Ricard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Troublé... Voilà le mot qui décrit mon émotion lorsque j'ai découvert ce billet en faisant le tour de ma blogosphère.
Je ne sais pas tout, mais ce triste événement me fait réfléchir sur l'allégeance organisationnelle. Après avoir dit ce que l'on pense en passant pas les fillières habituelles, il est nomal de valider nos pensées via un outil télécollaboratif. Encore plus si on ne se sent pas écouté...

À Lamisansnom: Si t'as besoin quoi que ce soit de la région de Lanaudière, tu sais où nous trouver!

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut collègue(s)

j'ajoute ma contribution en mentionnant également à l'ami sansnom que nous sommes là aussi. Ça ne se peut pas qu'un autre organisme laisse passer la chance de te repêcher...comme au hockey la game est pas facile mais la beauté c'est que maintenant lamisansnom est maintenant un agent LIBRE et sûrement que plusieurs équipes vont s'arracher ses services!

mdb le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Richard évoque la liberté d'expression en Europe, apparemment plus grande qu'ici. Je ne suis pas au fait de cette question de manière exhaustive, mais j'ai entendu parler de deux cas qui ne vont pas dans ce sens : celui de Garffield et celui de Jean-Michel Maulpoix. Ils ont fait grand bruit, sur la toile mais, semble-t-il, pas suffisamment dans le cas de Maulpoix où l'invraisemblable l'a emporté en le trouvant coupable en justice d'une retransmission d'un billet dont l'auteur lui-même fut mis en accusation mais fut absous !

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut mdb

je ne connais pas cette cause mais je vais essayer de me documenter sur ce sujet car ce qui semble intéressant la dedans c'Est le cas de Maulpoix jugé coupable d'une retransmission d'un billet alors que l'auteur n'a pas été condamné....???

Michel Julien le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Journal de Montréal du 15 janvier 2007

Enquête ou confirmation d’un fait?

Il y a le racisme économique, le racisme ethnique, le racisme religieux, le racisme linguistique, le racisme basé sur la couleur de la peau etc.

Notre perception

Il ne faut pas se fier aux apparences. Par exemple, la France qui est le berceau des droits de l’homme est dans les faits l’une des plus intolérantes de l’Europe! Mais si vous demandez au gouvernement ou à un simple citoyen de souche s’il est raciste il y a de grandes chances qu’ils disent non. Ils ne se perçoivent pas ainsi, mais leurs actions les trahissent. C’est de même chez-nous. Dû sans doute à l’ignorance mais aussi peut-être à notre histoire qui l’hors de la grande noirceur la société canadienne française catholique de l’époque sous la domination du clergé, s’était repliée sur elle-même et prêchait avec insistance la méfiance contre juifs, protestants, témoins de Jéova et autres…. Même qu’elle ne cachait pas à l’époque (selon un documentaire à la télé) ses sympathies pour le fascisme ainsi que des organisations proches telles que la Société Saint-Jean Batiste par exemple. Afin de garder la main mise sur le peuple peu éduqué de l’époque. Depuis la révolution tranquille des années 60, avons-nous vraiment changé?

Encore il y a quelque semaines le cardinal Turcotte critiquait les ‘accommodements raisonnables’ alors que l’Église du Québec profita d’un accommodement ‘déraisonnable’ qui, grâce au gouvernement du Québec, le soustrairait à toutes procédures judiciaire par les Enfants de Duplessis! Alors que partout ailleurs aux Canada et aux USA, les victimes ont reçu compensation et excuses de la part de l’Église catholique, ici elle jouit d’un traitement de faveur! Les médias du Québec n’ont pas crié à l’injustice, la majorité on choisi de banaliser ou pire d’ignorer ces faits. Ici ont pratiquent le favoritisme envers les citoyens francophones de souche de confession catholique et leurs institutions au détriment des autres. L’expression québécois ‘pure l’aine’ véhiculé partout en est la preuve. Maurice Duplessis parlait de la ‘pureté de la race’ de son côté, l’Église qui cherche tous les moyens de se maintenir à flot, parle de ‘patrimoine’ comme si une idéologie religieuse est dans le domaine du patrimoine. Si c’est le cas, alors rétablissons les cultes celtiques pratiqués par nos ancêtres français!

Le sondage dans le Journal de Montréal prouve que nous somme une société raciste à 59%!!!. Mais entre nous, si on est le moindrement honnête, on le savait déjà. Même si je suis aussi au québécois dit de ‘souche’, on ne choisit pas où l’on né n’est-ce pas? Ça ne devrait pas nous donner la fausse illusion que nous somme une race et avons une religion supérieur aux autres citoyens. Et cela ne devrait pas nous empêcher de voir les injustices là où elles se trouvent! Oui il y a chez nous du racisme économique, du racisme ethnique, du racisme religieux, du racisme linguistique, du racisme basé sur la couleur de la peau. Avant de juger les autres, on devrait se regarder tous le nombril, 59% d’entre nous ont un nombril qui a besoin d’être lavé…

Ceci s'applique à la liberté d'expression, dans nos médias, les minorités ethniques et religieuses prifitent elles des mêmes moyens que l'Église catholuques par exemple pour faire valoir leur point de vues?

Si non, dans les faits, nous ne pouvons pas dire qu'elles ont la même liberté d'expression. Car quand ont parle d'elles c'est presque toujours à travers les yeux d'un journaliste francophone catholique donc il y a 59% de chance qu'il soit raciste. Pire qu'il est des liens avec l'Opus Dei. Cette dernière s'infiltre dans les agences de Presse et médias dans le monde entier et est très active au Québec.

Dois-je l'écrire?
le 06/05/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Blogue, Culture TIC, Humeur, Questionnement, TIC,

J'ai assisté à l'atelier de Gilles sur les blogue et je me souviens d'une de ses mises en garde: avant de cliquer sur «Envoyer» on doit être conscient que ça peut poser problème. Les écrits restent... et peuvent être exploités contre nous :o(

Il existe un écart grandissant entre ceux qui exploitent/intègrent les TIC et les autres. Alors l'incompréhension entre ces deux solitudes (trop facile) est de plus en plus profonde.

Les TIC permettent de diffuser son opinion, ses idées à un large public. Et ça fait peur aux autres.

L'information par la masse dérange car elle provient de partout (pas de n'importe qui). Les autres en ragent.

Avoir ses opinions et les défendre (sa vision du monde) est un concept à développer en éducation, mais peut être que son application n'est pas souhaitée tant que ça.

J'en suis à me poser des questions: comment diminuer cet écart? Formation, certainement. Mais comment? Sur quoi? On prend beaucoup de temps pour former sur des logiciels, est-ce la bonne chose à faire? Quelles sont les différences entre ceux nous (oui je m'inclus dans ceux qui intègrent) et les autres? Pourquoi j'accepte qu'on remette mes idées/opinions en question? Qu'on me critique ouvertement (même si ça me fait quelque chose)? La perfection n'existe pas, mais peut-on se mettre en mode apprentissage?

Oui je suis encore ébranlé par ce qui s'est passé cette semaine à un de mes amis. Non je ne suis pas prêt de le digérer (malgré le fait que mon ami soit serein avec ce qui se passe).

Mes valeurs ont été chiffonnées.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis en train de lire l'exellent (mais vraiment E X C E L L E N T) essai de Thierry Crouzet (blog.tcrouzet.com/) : Le peuple des connecteurs. Je te le conseille VIVEMENT. On n'y trouve une belle explication sur la puissance de ce peuple des connecteurs (dont nous sommes) et du pourquoi nous paraissons si "menaçants".
Nous sommes dans deux univers différents : celui du centralisme (la hierarchie) et celui du connectivisme. C'est deux mondes sont inconciliables. Et ce n'est pas en "formant" les centralistes qu'ils changeront. Il faut juste continuer nos "connexions". Les hors-connectés éventuellement disparaîtront...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, j'ai aussi lu un peu sur le sujet (merci à M. Roux). En effet, nos connexions sont précieuses, ils faut les entretenir. À suivre...

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Excellent billet, Pierre. Tu touches une corde sensible, mais combien réelle, que bien peu ont osé avouer avant toi. Cela m'ouvre les yeux. À dire vrai, ça me trotte dans la tête depuis quelques jours, comme un air qu'on fredonne sans savoir pourquoi.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci beaucoup François.

En effet, je réalise qu'il y a une grande différence entre écrire une information (comme je fais régulièrement sur le site web du RÉCIT MST par exemple: recitmst.qc.ca) et une opinion publiée sur un blogue ou sur une liste de diffusion.

Marianne dans le bois
le 06/05/2006. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Amusement, Marianne, Nature, Parent, Photo, Vidéo,

Marianne, ma petite dernière, aime beaucoup la nature. Aller prendre une marche avec son papa la rend très heureuse. Voici quelques traces de notre marche de ce matin.



Bourgeons

Bougeons

fleur rouge

fleur jaune

fougères
LaFouine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Vous avez un très beau boisé dans votre coin! J'imagine que si on prenait le temps de s'arreter et d'observer plus, on trouverait d'aussi belles découvertes que vous. Bravo pour ces belles photos!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, faut avouer que j'ai foulllé pas mal pour trouver ces fleurs ;o)

Sans blague, je crois qu'avec le temps on ne voit plus le beau qui nous entoure, on s'y habitue :o( Il y a là une petite leçon de vie en ce dimanche.

Au plaisir LaFouine.

Ma vie en Ubuntu Dapper Beta
le 08/05/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux,

Ouais, moi, un des utilisateurs/défenseurs de la Mandriva, je suis présentement en Ubuntu pour des raisons de matériel très récent. Comment ça se passe?

Installation: Installation en mode texte. L'outil de partitionnement moins ergonomique (ça peut faire peur même). Carte graphique ATI non reconnue directement, je dois installer des drivers fglrx en mode texte après l'installation du système.

Gestion de l'interface graphique: Je suis en Gnome, très beau/performant d'ailleurs. J'apprends à apprécier nautilus.

Logiciels: L'installeur de logiciels travaille bien, on peut ajouter des sources en mode GUI plus facilement que sous Mandriva. Plusieurs mises à jour par jour, la Beta avance bien. Tous mes besoins sont comblés en logiciels pour l'instant.

Ce qui marche et qui me surprend: Mes boutons HP (Aide, volume, muet, calculatrice). L'hibernation dans la swap. L'accélération 3D qui donne une fluidité intéressante aux animation utilisant OpenGL.

Ce qui ne marche pas ou mal: Ma carte interne WiFi, il semble qu'elle n'est pas PCI mais PCI-E et ça pose problème Elle fonctionne maintenant. Le niveau de la batterie est lu au démarrage seulement, pas de rafraîchissement. Mais ceci est peut être dû à un problème matériel, on cherche. Les applications KDE ne sont pas traduites à 100%. Tous traduits OK depuis le 22 mai 06.

Donc pour l'instant Mandriva ne me manque pas. J'ai un système qui fonctionne bien et qui fait ce que je faisais avec Mandriva sur mon Thinkpad G40. Reste à voir la suite...

PS: Un écran de 17" (1680x1050) pour quelqu'un qui travaille plusieurs heures par jour sur son portable, c'est essentiel!

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre,

L'application ndiswrapper ne te permet pas d'utiliser ta carte wifi interne?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et non! Il y a quelque chose de différent dans la communication de ma carte wifi et la carte mère (PCI-E). Mais bon, j'ai du sans fil quand même.

Bye.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bienvenue dans Ubuntu

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien André. As-tu des parts dans la compagnie? ;o)

J'aime de plus en plus Ubuntu car aujourd'hui, après des mises à jour, ma carte sans fil intégrée fonctionne!!!! Oui oui, comme une neuve. En fait elle est neuve.

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je viens d'installer Ubuntu (en espérant régler mon problème de ventilo) et j'avoue bien aimer Nautilus. Le problème de ventilo n'est pas résolu, mais je vais garder quand meme cette distribution.

Pour ce qui est de l'installation, j'ai procédé à deux installations. Via le Livecd et via le CD d'installation.
Serait-il possible qu'Ubuntu privilégie l'installation par le Livecd? Parce que c'est beaucoup, mais alors là beaucoup plus convivial via le Livecd (interface graphique). Remarque que c'est pas bête, voire avant d'"acheter"!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ubuntu Dapper est une beta, ce qui implique un grand nombre de mises à jour quotidiennes. Il est arrivé qu'après une mise à jour du noyau, que la carte sans fil interne ne soit plus reconnue :o( Mais le lendemain arrivaient les modules restricted et le tout est redevenue OK. Même chose avec Thunderbird qui avait perdue son français durant quelques jours. Mais pour une beta, ça fontionne très bien.

En date du 22 mai 2006, il ne manque que la gestion parfaite du nivau de charge de la batterie et la configuration de mon 2e écran (pour la connexion de mon canon) dans la config de ma carte ATI.

J'aime bien le thème de Gnome que Ubuntu a créé pour sa distrib.

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et moi de repasser à la Badger... l'imprimante de fonctionnait plus depuis 1 semaine. Mais dans une bêta, je suis d'accord avec toi, il faut s'y attendre un peu.

Le chiffre 7 décrypté
le 09/05/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement,

J'ai reçu de Éric Dionne cette note aujourd'hui et comme je veux la garder, la voici:

Origine de la barre du chiffre sept ! 7 Encore aujourd'hui, de nombreuses personnes, en écrivant le chiffre 7 utilisent une barre supplémentaire horizontale au milieu du chiffre. La plupart des typographies l'ont fait disparaître aujourd'hui Mais savez-vous pourquoi cette barre a survécu jusqu'à nos jours ? Il faut remonter bien loin, aux temps bibliques : Lorsque Moïse eut gravi le mont Sinaï, et que les 10 commandements lui furent dictés, il redescendit vers son peuple et leur lut, à haute et forte voix, chaque commandement.

Arrivé au septième commandement, il annonça : « Tu ne commettras point d'adultère. Tu ne désireras pas la femme de ton prochain » Et là... de nombreuses voix s'élevèrent parmi le peuple lui criant : "Barre le sept, barre le sept, barre le sept !!!"

Et voilà… l'origine de la barre du sept !

Ne connaissant pas l'auteur :o( si vous le/la connaissez, n'hésitez pas à me le faire savoir.

Rob le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pure fantaisie ton : barre le sept.

Bonjour,

Il vous manque peut-être le plus important de tous les 7.

Les sept supers univers selon le Livre d'Urantia : www.urantia.org/french/in...

Ce livre est un must pour celui ou celle qui veut savoir et comprendre ce que nous faisons ici bas.

Bon courage, car la lecture est laborieuse. Vous aurez l'impression de lire un livre de science-fiction avant de commencer à comprendre, mais par la suite, votre vie ne sera plus jamais la même.

Robert Alair

Recensement 2006
le 09/05/2006. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Société,

Je viens de terminer de répondre au questionnaire du recensement 2006 sur le web. Vous pourrez accéder à mes réponses dans 92 ans ;o)

Première surprise, j'ai gagné le gros formulaire.

Deuxième surprise: Pas moyen de compléter le formulaire web avec Firefox sous Linux ni Mac :o( Safari a été nécessaire pour ce faire. Ils me disent que je n'ai pas un navigateur complatible 128 bits de chiffrement. Étrange.

C'était mon premier recensement. Toute une première ;o)

À la prochaine fois.

Mise à jour, 20h20: Miguel en avait parlé du non accès en Linux au recensement.

Mise à jour du 10 mai: Avec Konqueror on peut, en modifiant l'identité (IE 6.0 Win XP) du navigateur (konq-plugins), accéder au formulaire. Merci à Pete ;o)

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si seulement firefox n'était pas compatible quand c'est le temps de payer nos impôts :P

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Essaie la prochaine fois de changer l'identité de Konqueror, ça pourrait marcher aussi.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Face aux pressions et aux nombreux commentaires qu'ils ont reçus, le recensement est maintenant accessible sous Linux.

www22.statcan.ca/ccr02/cc...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hum... il y a des webmestres qui ont découvert qu'il existe des linuxiens au Canada ;o)

Un pas de plus...

Recensement en ligne le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Avant de visiter www.recensement2006.ca, vous devriez vider le cache de votre navigateur ou fermer votre navigateur et le relancer.

La liste initiale des combinaisons qui semblent fonctionner sont :

• Fedora core 5 avec Firefox 1.0.4 ou plus récente
• Suse Linux 10 avec Firefox 1.0.4 ou plus récente
• Kubuntu 5.10 avec Firefox 1.0.4 ou plus récente
• Mandriva 2006 and Firefox 1.0.4 or more recent

D’autres navigateurs qui semblent fonctionner sont fondés sur Gecko incluant: Firefox, Mozilla, Galeon et Epiphany (testé dans Ubuntu Dapper).

Les navigateurs qui ne fonctionnent pas sont les moins récents (tel que Amaya, Chimera and Dillo) de même que Konqueror et Opera.

Pour qu’Opera fonctionne, modifier la configuration pour qu’il soit interpreté comme n’importe quell autre navigateur ci-dessour.

La seule version de JVM qui fonctionne est celle de Sun. (e.g. www.java.com/en/download/... [java.com])

Blackdown Java ne fonctionne pas.

Un pas dans la bonne direction.

Daniel Ricard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai bien fait d'attendre à la limite (16 mai au soir!) pour faire le travail. Je n'ai pas eu de problème avec Firefox sous Windows.

Duchesnay sous la pluie
le 17/05/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Humeur, RECIT, Sur la route,

Il fallait s'y attendre, il pleut à Duchesnay pour une des rares fois lors de notre passage. On a quand même beaucoup de plaisir, comme toujours.

À se souvenir: tracteur et pas de casque (podcast).

Je donne un atelier avec mon ami Gilles dans quelques minutes sur les blogues. Voici la présentation.

J'ai appris qu'il y a un outil en ligne qui peut faire du traitement sonore. Je dois communiquer avec Pierre Drouin pour en savoir plus.

Un site national sera créé sous peu sur le sujet du multimédia (audio, vidéo, image, texte) avec comme but d'aider le RÉCIT à démarrer des projets avec des élèves. Le site test est ici. En fait SPIP a été choisi pour l'instant (ça peut changer) car plusieurs personnes ont déjà travaillé à l'intégration du multimédia (son et vidéo). On peut donc facilement intégrer un mp3 (ou ogg) dans un article et un lecteur permet d'écouter en ligne le fichier. Même chose avec les vidéos en flv. Je dois recommuniquer avec Pierre Drouin pour avoir ses notes sur l'atelier qu'on a donné sur le sujet car plusieurs bonnes idées on été discutées.

À suivre...

Mise à jour 9h37: Notre atelier commencera en retard. Et je viens de commander le livre dont parle Gilles.

Ouf, fatigue
le 18/05/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, RECIT, Sur la route, TIC,

Une rencontre nationale du RÉCIT c'est toujours intéressant. Mais celle-ci a été spéciale pour moi.

D'abord j'ai eu le plaisir de coanimer un atelier avec Pierre Drouin (CS Baie-James) sur le multimédia dans SPIP. Pierre est une personne très rigoureuse et j'ai appris beaucoup en sa compagnie.

Puis un autre atelier avec Gilles, sur les blogues. C'est toujours fascinant de voir l'énergie de Gilles quand il anime un atelier. Gilles, tu es mon idole. On a eu une bonne question durant l'atelier: «Est-ce que le spam sur les blogues peuvent décourager des profs à bloguer?» Ma réponse fut: possiblement, mais quand on s'installe un outil dynamique sur le web, on doit mettre du temps pour sa gestion (mise à jour, spam, publier...). Et de plus, comme j'ai écrit ici, les TIC c'est pas simple!

Enfin, Jean Nadeau m'accompagnait pour animer un atelier de travail sur le mandat du RÉCIT. Merci Jean, ce fut encore une très belle complicité.

Afin d'aider un animateur dans le besoin, nous avons (enfin surtout Pierre C) monté un serveur pédagogique. Non sans problème! Mais PC a dompté le PC.

Je suis toujours surpris de me faire dire des compliments par mes collègues. Merci à M. Roux (le jeune homme) et à Claude Lamb (l'autre jeune homme) de leur bons mots à mon endroit. C'est apprécié à sa juste valeur.

Et les soirées! Ho! Ce fut encore une fois très stimulant et relaxant de prendre du temps pour jaser avec des amis. Merci les mauvais garnements.

Finalement, en écrivant ceci je me suis rendu compte que ce fut une session de travail profitable à tous les points de vue.

J'ai besoin d'un peu de repos avant le CLLAP de la semaine prochaine.

Retour sur le spam blogual
le 20/05/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, Connecteur, Dotclear, Plugin, Script, Spam, TIC,

J'ai écrit ceci il y a trois semaines à propos du spam sur mon blogue. Depuis j'ai donc installé SpamClear et un fichier .htaccess contenant une liste d'IP spammeuses (j'ai ajouté cette adresse dans mon menu de droite de mon blogue). Cette page est éditable par tous, donc si vous avez des IP spammeuses qui ne sont pas dans la liste, vous pouvez les ajouter. Ensemble nous vainquerons les spammeurs.

Donc avec Spamplemousse, Spamclear et ce fichier .htaccess il ne passe presque (il y en a eu 1 qui n'était pas bien méchant par contre) plus de spam sur mon blogue. J'espère que ça va continuer dans ce sens.

Je développe/supporte l'application WikiNiMST dans le cadre de mes fonctions d'animateur RÉCIT. Cette application est de plus en plus utilisée, donc les spammeurs s'y attaquent depuis peu. J'ai donc inséré un captcha (une question à répondre avant de pouvoir poster son commentaire) qui ralenti l'ardeur des robots spammeurs. Mais comme ce ne sont pas tous des robots qui spamment, je teste en ce moment un anti-spam par mots interdits (la liste de b2evolution, près de 4500 mots/adresses). Si ça fonctionne bien je publierai cette option dans la version 6.06 de WikiNiMST.

Pour ma part je ne veux pas laisser gagner les spammeurs, c'est-à-dire fermer mes commentaires/trackbacks car ces fonctions sont pour moi le coeur de nos connections. Alors si nous, les connecteurs, mettons un peu de temps pour «combattre», la somme de nos combats fera la différence et on pourra continuer nos connections.

LaFouine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Moi j'ai pris la solution facile, couper les trackback... temporairement. Ce n'est pas la solution idéale, mais étant donné que je ne publie pas beaucoup ces temps-ci, ça m'arrange. Mais c'est temporaire ;)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! J'avais pas vu que tu avais fermer la chose :o( J'espère que tu n'as pas mal pris mon message.

Si tu as besoin d'aide pour installer des outils contre le spam, fais-moi signe.

Au plaisir LaFouine.

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

De toute façon, rien n'empêche d'ajouter les ip spameuses au .htacces de notre wikinimst.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, mais je n'ai qu'une dizaine d'IP spammeuses alors que dans la liste noire de b2 j'ai 4500 adresses/mots. Je crois que cette liste ajoute un bon outil en plus du .htaccess.

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Oui, bien sur, mais pour "en attendant"...

Lafouine, espérons-le, il ne faut pas laisser le spam vaincre!

LaFouine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je note les gars, je note :)
Dès que je me reconcentre sur mon blog, je vais tenter de combattre avec vous :)

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Lecture estivale
le 20/05/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Connecteur, Lecture, TIC,

Gilles a présenté deux livres qui semblent être des plus intéressants:«Le peuple des connecteurs» et «A new kind of science». Gilles m'a tordu un bras à Duchesnay pour que je commande immédiatement le premier (que je n'aurai que dans 3-4 semaines) et je viens de commander le second (qui part de loin).

Ce sera donc ma lecture estival. Que de bonheur que de se débrancher de l'ordinateur mais de lire sur le sujet ;o) en camping avec ma petite famille.

À suivre... et à commenter.

Mise à jour

Voici quelques citations du billet de Gilles qui me font réfléchir.

Plutôt que de se plaindre et de revendiquer, plutôt que d'exiger que les instances centrales règlent leurs problèmes, ils agissent par eux-mêmes. En agissant sur leur environnement local, ils changent le monde globalement.

Hum... je crois que je suis de ceux qui appliquent cette philosophie.

«Le monde est un programme » nous lance ce dernier et, ainsi, ébranle toutes nos conceptions scientifiques. Par exemple, pour lui, un programme informatique peut se substituer aux équations de la physique. Terminé le calcul différentiel et intégral pour expliquer le monde car il suffit de trouver les bonnes lignes de codes qui le simulent !

J'ai hâte mois aussi de lire ce livre, l'informatique à la place de la mathématique complexe, idée porteuse.

«...Nous appliquons le principe de délocalisation en travaillant où nous avons choisi de vivre et non l'inverse. » p. 199

Ho! Ça c'est moi. Jamais la ville ;o)

« Les informaticiens doivent « penser réseau » dès le plus bas niveau, exactement comme le fait l'évolution. Ils doivent imiter les artistes, qui pensent leur oeuvre et la réalisent eux-mêmes. ». (p. 236)

J'ai bien hâte de voir ce qui ressortira de notre projet sur des langages comme Squeak ou Logo.

Valerie Dagrain le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre Lachance,

Je suis la coordinatrice de la CLLAP 2006 et en recensant les sites qui citent la CLLAP je suis tombée sur ton blog :-)
Ceci pour te dire que mon conjoint a lu et digéré le Wolfram "a new kind of science" il y a 2 ans maintenant et que si tu veux lui poser des questions tu peux le joindre ici: nicolas dot brou at free dot fr

A+

Quelques vidéos
le 20/05/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement,

Sur http://www.youtube.com, voici quelques vidéos (et oui les samedis pluvieux m'inspirent) que j'ai bien aimés:

  • Le 11 septembre 2001, un vidéo pour me rappeler.
Mise à jour Dotclear
le 22/05/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Dotclear, Plugin,

Comme Gilles j'ai mis à jour mon Dotclear. Je n'ai pas modifié mon thème par contre. J'aime bien celui-ci.

J'avais déjà le plugin TOC (table des matières) mais je n'avais pas configuré pour avoir deux styles différents (par catégorie et par mois). Quand j'ai vu que Gilles l'avait fait, je me suis dit GO! J'ai eu des petits problèmes par contre, mon hébergeur est pointilleux sur les droits sur les répertoires (tant mieux, c'est plus sécuritaire, mais un peu plus gossant pour l'installation/gestion de Dotclear). Après avoir compris que les toc.ini utilisé par le plugin étaient dans le répertoire /share/toc au lieu de /ecrire/tools/toc j'ai pû me créer deux fichier .ini différents. Ce billet m'a également bien aidé.

Le reste des plugins que j'utilise ont bien passé la mise à jour. Reste à voir SpamClear et Spamplemousse en action. J'ai également ajouté un plugin pour insérer des mp3 et flv dans les billets. Je testerai sous peu.

Bon Dotclear!

Éric NOël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis sous la 1.2.4 depuis l'Aquops et SpamClear et Spamplemousse fonctionne très bien ensemble, c'est patcha qui, je ne m'en suis appercu que récament, ne fonctionne pas.

Flux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

je suis surprise qu'iln'y ait pas plus de commentaires sur votrte billet ! ;)

CLLAP 2006
le 23/05/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Société, Sur la route,

Aujourd'hui et demain nous (PC et moi) sommes au CLLAP 2006 à l'Université Laval.

Bon, la journée commence bien avec un déjeuner en compagnie de Benoit et Benoit. On donne même une mauvaise information sur le lieu exacte de la conférence :o( à un des collègues de Benoit.

Les deux conférences d'ouvertures sont intéresantes. On nous présente d'abord où en est le gouvernement du Québec en ce qui concerne le LL: ça avance mais je trouve ça plutôt timide comme approche. Mais bon, au moins ça avance diront certains.

Ensuite M. Jean-Marie Lapeyre, Directeur technique du système d'information fiscal français, est venu nous présenter leur modèle d'implantation du libre chez-eux. Plus dans mon optique :o) Ils ont fait un appel d'offre et ils ont eu des offres! Ils n'ont pas attendu de penser que peut être ils étaient prêts à penser de passer au libre... Je l'aime déjà beaucoup et je ne connais rien de lui ;o) J'aime bien sa vision aussi, il ne fait pas du Apache mais du http 1.1 rfc quelque chose. Il a aussi comparé le modèle propriétaire (basé sur l'offre) au modèle libre (basé sur la demande). Grosse différence qui amène une baisse d'un facteur 10 de sa partie de budget reliée au logiciel (matériel et assistance/support ne bougeant pas).

J'ai assisté par la suite à une conférence d'une personne d'Environnement Canada qui expliquait comment ils sont passé au libre et de quelle façon ils ont amélioré leur système de communication des données métérologiques. Un peu complexe comme présentation mais encore intéressant de voir qu'il y a plein de projets libres un peu partout dans les gouvernements et qu'il faut assister à ce type de colloque pour les connaître.

Une autre conférence portait sur l'outil de formation en ligne Sakai. Un gros projet qui semble intéressant. On a appris comment leur fondation fonctionnait pour offrir cette application et le support. Grosse machine. En passant, selon le présentateur, la fondation Apache ne dispose que d'un budget de 100000$ US pour fonctionner. Apache est présentement, encore selon le présentateur, sur 70% des serveurs web de la planètes. Quand même pas mal!

Puis une conférence de la CS des Grandes-Seigneuries qui ont passé leur infrastructure de réseau en libre. Je crois qu'on va entendre parler de plus en plus de cette CS dans notre petit monde libre.

Conclusions de la journée: beaucoup de migrations (grosses migrations) sans tappage. Le nombre d'organismes/entreprises s'intéressant/utilisant le libre augmente. Les solutions libres sortent de l'ombre pour les infrastuctures critiques (alertes météo pour les aéroports, défense nationale, réseau complet d'une CS...). Des entreprises vivant du libre prennent de l'expansion. Des gouvernements (des parties en fait) passent au libre non pas seulement pour des économies mais pour l'utilisation de normes et standards (plus près des valeurs d'ouverture des institutions publiques).

À retenir: Quand on veut, on peut.

Pascal L le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre,

merci pour ce résumé de cette journée.

Au fait, je suis un enseignant de la commission scolaire des Grandes-Seigneuries ;-)
Pour ce qui est de l'infrastructure, je dois admettre que je suis impressionné. En ce moment, pour monsieurs et madames tout le monde, il n'est pas évident de voir l'énorme travail que les gens des STIC ont accomplie. Le meilleur est à venir.

Prochainement, je vais tester les terminaux X dans ma classe. Cela fonctionne, mais ils sont encore basé sur une vielle version d'ÉduLinux... J'ai hâte de voir le tout rouler sur mille-Xterm 1.0 !

À suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je sais je sais que tu es dans cette CS ;o)

Je suis d'accord avec toi, ce qu'il y a derrière peu de gens s'en rendent compte. Mais avec une base solide en LL, le devant devrait venir. Je vais d'ailleurs écrire un bilelt sur le sujet: à qui ça ferait le plus mal d'avoir des postes (pas tous) en Linux (terminaux ou autonomes) dans une école? J'aurai besoin de trouver les stats du CEFRIO sur l'utilisation des TIC en classe pour ce faire.

Pour MILLE-Xterme 1.0 il semble que c'est très bien et que ta CS a déjà testé un peu la chose.

J'ai eu ce matin (dans les conférences) de bonnes (je crois qu'elles sont bonens) idées pour de futurs projets en MST. J'y reviendrai.

Bye.

CLLAP 2006 jour 2
le 24/05/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Connecteur, Culture libre, Éducation, Sur la route, TIC,

Journée riche en idées de toutes sortes. Voici en vrac certaines d'entre elles.

Les TIC sont porteuses de nouvelles exclusions. C'est à dire qu'il se creuse (l'élastique s'étire) un écart entre ces personnes de notre société: entre les utilisateurs/intégrateurs des TIC et les analphabéTIC. L'élastique s'allonge au rythme de l'arrivée de nouveaux utilisateurs/connecteurs car plus on est de fous plus on fait avancer notre groupe. Quand se brisera-t-il cet élastique?

«L'expression numérique» du plus grand nombre (pas tous, il reste les appareils et la bande passante à acheter) est possible grâce aux logiciels libres.

Un de ces 4, organiser une formation où on va se ballader dans le ville/village/parc... pour prendre des photos, les retravailler avec des logiciels de traitement d'images puis les publier su BIL par exemple. On formerait ainsi sur plusieurs TIC tout en ajoutant des photos libres à une banque et en formant sur les droits d'auteurs/licences/philosophie de partage... L'idée est transposable pour des vidéos, des entrevues dans le milieu de personnes ayant des souvenirs d'une autre époque, des recettes du «terroire», etc. Mettre en action des élèves pour qu'ils publient sur Wikipedia (ou ailleurs) des «mémoires» recueillies chez des personnes agées de leur milieu, des entrevues de scientifiques/artistes/journalistes/épiciers/brigadiers/... qui font connaître leur passions... serait un beau projet (enfin selon moi)

Une citation de Confucius (-551: -479): «Lorsque tu fais quelque chose, sache que tu auras contre toi, ceux qui voudraient faire la même chose, ceux qui voudraient le contraire, et l'immense majorité de ceux qui voulaient ne rien faire.» Puissant!

M. Benoit (ci-dessous) qui nous a présenté (en tant que cofondateur/cowebmestre/coauteur de LinuxÉdu-Québec.org) encore une fois un très bon atelier sur le libre en éducation avec une vision que j'oserais qualifier de systémique. Bravo Ben.

Mise à jour: Une conférence de M. Michel Briand, adjoint au maire de Brest (France), nous a fait connaître de très beaux projets communautaires dans la ville de Brest. Voir le site principal et les wikis (colonne de droite au bas). Grâce à ses écrits j'ai trouvé ce blogue québécois sur le libre: http://www.experts-libre.org/

La bête
le 24/05/2006. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: Amusement, Connecteur, Lecture, TIC,

J'ai reçu la bête, et croyez-moi s'en est toute une!

ANKS

Je crois que la stratégie de Gilles, 1 chapitre par mois, est plus réaliste que de lire ça cet été ;o)

Ça me rappelle mon bacc en physique, une brique en anglais. À suivre...

Le podcast d'un de mes amis
le 29/05/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Podcast,

J'aime de plus en plus la radio web (podcast). Contrairement à la radio traditionnelle je peux écouter ce que je veux quand je veux. Je me suis installé dernièrement Streamtuner qui m'offre des centaines de stations d'un peu partout dans le monde. De la musique pour tous les goûts et certaines en qualité CD.

Mais j'aime bien aussi écouter un animateur qui veut nous faire réfléchir. Louis Longchamps est ce type d'animateur. On peut depuis quelques semaines suivre ses émissions grâce à son podcast ici. Louis place également dans ces articles un lecteur MP3 pour permettre d'écouter ses émissions sans autre application que notre navigateur. Quel beau squelette en passant :o)

Lâches pas Louis.

Projet MUEQ
le 31/05/2006. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Amusement, Connecteur, Éducation,

Hier fut une très bonne journée pour moi. J'ai travaillé avec Benoit sur un projet qui me tient à coeur et discuté/travaillé à distance avec Gilles de ce projet. Le projet: LinuxÉduQuébec.

Tout en travaillant, Gilles me donne une adresse à aller voir. Il rit! Est-ce une blague? Non non, va voir ordonne-t-il. http://www.gilles-jobin.org/manuel/. Bon c'est quoi ça? Un manuel scolaire! Hum... Gilles rit de plus en plus. Pourquoi tu ris?........................

Je n'ai pas trop compris pourquoi ces rires (ou peut être que oui ;o) ), mais après avoir lu son billet, je crois que Gilles s'est enfin pris au sérieux. Même Mario l'a pris au sérieux, c'est tout dire ;o)

Donc un manuel pour les élèves (Gilles arrêtes de rire) à coécrire, cool! J'y mettrai sûrement mon nez sous peu. Je crois même que ça mériterait un thème (feuille CSS) spécial. Je vais voir ce que je peux faire.

Samedi matin pluvieux
le 03/06/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Script, Un peu de tout,

Je ne dois pas écouter/lire les bons météorologues car ils annonçaient du beau temps pour la fin de semaine :o(

Je dois être sur des listes de spammeurs professionnels car je suis attaqué de toutes part: courriel et blogue. Je n'abandonnerai pas ma gang de fatiquant.

Un autre utilisateur pense comme moi: Ubuntu n'est pas pour les débutants.

Le quotidien «Le Soleil» a changé de format il y a quelques temps. Suis-je le seul à le trouver plus vide que jamais?

Il faut que je lise ce petit livre au plus vite. Je dois participer au projet de Gilles.

Pour des raisons de mise à jour, j'ai découvert cet outil de forum: FUDforum. La migration de phpBB vers FUDforum s'effectue grâce à un script. Pas aussi simple qu'on pourrait le croire mais ça marche. Donc le TROU phpBB sera mis à la poubelle sous peu.

Il y a un projet très intéressant et stimulant dans l'air. S'il se concrétise (ce qui devrait se faire dans les prochaines semaines) mon but, changer le monde, avancera encore un peu plus.

SPIP est un outil que j'apprends à aimer de plus en plus. Sa souplesse et sa puissance en font un atout quand on fait mon travail. Les mises à jour se passe toujours très bien (dans mon cas), et ce même si la version à mettre à jour est très ancienne. On peut assez facilement créer de nouveau petits outils pour répondre à ses besoins. Comme par exemple un script pour forcer la mise à jour des sites syndiqués que je publierai sous peu sur SPIP-RÉCIT.

À plus...

un sourire en coin
le 05/06/2006. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Éducation, Humeur, Renouveau pédagogique, Société,

Il ne se passe pas une semaine sans que quelqu'un de mon entourage (ou les médias) écorche la réfor... oups... le renouveau pédagogique. Pour de multiples raisons on veut croire que ces changements n'étaient pas nécessaires, que tout allait bien. Plus encore, que nous allons SACRIFIER toute une génération! Fort en ti-péché.

Voilà que ce matin je reçois un mail de Gilles avec un lien vers un article qui a mis un sourire en coin dans mon visage. GROS COMME ÇA :oD

Le plus cool est que c'est un prof qui l'a écrit, pas un CP (ou pire un animateur RÉCIT) ni une direction d'école, ces méchants vendeurs de réforme, non non un prof!

M. Nicolas Faucher merci pour ce texte.

Mise à jour: LaFouine et Patrick Giroux en ont fait mention avant moi.

Richard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre!

merci d'avoir partagé ce texte de M. Faucher, j'ai adoré et j'ai partagé avec mes collègues qui eux aussi ont adoré.

Je pense qu'il y a là en matière d'évaluation et de mise au point en lien avec le renouveau pédagogique, des éléments clés de réflexions. Je suggère même à certaines écoles de s'en servir comme déclencheur en fin d'année lors de rencontre en vue rapprocher les gens et de les sécuriser au niveau du renouveau.

Merci encore

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

TRÈS BONNE IDÉE! Utiliser ce texte pour démarrer une formation ou une année scolaire! Merci de l'idée, je la garde dans ma petite poche arrière.

Bye.

Trucs ubuntu
le 05/06/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux,

Voici quelques pages intéressantes pour prendre en main Ubuntu:

Installation:

  1. installation-de-ubuntu-606-dapper-drake-01-le-cd
  2. installation-de-ubuntu-606-02-installation
  3. installation-de-ubuntu-606-03-reseau-et-depots

28 trucs: http://www.beginningubuntu.com/dapper_tips.html

Des thèmes pour Firefox: theme-firefox-ubuntu

Les formats propriétaires: https://wiki.ubuntu.com/RestrictedFormats

Faire ouvrir Firefox depuis Thunderbird et vice-versa: http://forum.ubuntu-fr.org/viewtopic.php?id=29615

Plusieurs des liens trouvés ici: http://planet.ubuntu-fr.org/

Mise à jour 8 juin 2006: Pour que la commande «ll» en console Gnome donne «ls -l» et autre petits trucs de ce type, éditer le fichier ~/.bashrc et ajouter (ou décommenter) des ligne de ce type:

alias ll='ls -l'
alias la='ls -al'
alias l='ls -CF'
alias cd..='cd ..'
Mise à jour Dotclear
le 06/06/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, Dotclear,

Une mise à jour de sécurité de mon outil de blogue Dotclear est publiée sur le site officiel. Selon le forum, on peut ne modifier qu'un seul fichier (inc/magic_strip.php) pour bénéficier de la correction. Mais si vous désirez faire une mise à jour plus complète voici (toujours selon le forum) les fichiers à changer:

/CHANGELOG
/inc/libs/lib.util.php
/inc/magic_strip.php
/layout/prepend.php
/LISEZMOI.txt
/VERSION.

De plus, Gilles nous présente comment imprimer un billet sans les bidules de présentation du blogue.

Autre outil antispam
le 06/06/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, Dotclear,

Ouais... encore beaucoup de spam sur mon blogue... mes outils (Spamplemousse, SpamClear et un .htaccess) bloquent 98% des spam... mais le 2 % est encore trop! De plus bien que les spams ne passent pas je dois les effacer.

Un autre outil, Spamtimeout, est maintenant installé. Ce que fait cet outil: il renomme les adresses de trackbacks à toutes les 30 minutes. Donc mes vieux billets connus par les spambots n'acceptent plus les requêtes car l'adresse n'existe plus :oD

J'ai hâte de voir si tout fonctionne OK.

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

est-ce compliqué à installer et est-ce que ça semble fonctionner? si oui, je l'installe dans la minute!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Non non, c'est assez simple en suivant les consignes de l'auteur. Mais il faut jouer un peu dans le code de Dotclear.

Est-ce que ça marche? Je ne crois pas que la fonction d'autodétection de l'url de trackback fonctionne :o( Les spams ont diminués de 90% depuis l'installation. Est-ce l'outil ou j'ai été moins attaqué? En tout cas, moins de spam à effacer pour l'instant.

À suivre...

PAtrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

WOW! C'est super. Tout au plus 30 trackbacks en plus de 24 heures... Dans mon cas, SPAMTIMEOUT semble très bien fonctionner! Les autres tracbacks ont été interceptés par SPAMPLEMOUSSE. À titre d'info: SPAMPLEMOUSSE ET SPAMCLEAR interceptaient jusqu'à hier plus de 100 trackbacks par jour... Diminution appréciable!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, moi aussi le nombre de trackbacks a diminué de beaucoup après l'installation de spamtimeout, estimation: 90%. On parle ici d'une très belle diminution de travail pour effacer les spams.

Le reste est intercepté par spamclear, qui travaille de mieux en mieux après quelques petits entrainements sur les mp3 et dringgring à vendre ;o)

Spamplemousse ne semble plus beaucoup travailler???

À suivre...

Y en aura pas de facile
le 10/06/2006. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Actualité, Éducation, Inquiétude, Lecture, Renouveau pédagogique,

Lors de ma petite lecture de quotidiens de ce matin j'ai eu un brin de tristesse (oui oui, tristesse) en lisant l'article «Le PQ veut écarter la réforme scolaire» de la page A11 de «La Presse».

Bon, pas de panique, mais la tristesse est encore présente, ce n'est qu'en discussion au conseil national du parti. Voici mon interprétation de l'article:

  • Retour à la bonne vieille mémorisation des connaissances, c'est important de savoir la date de la Saint-Jean.
  • Retour au bon vieux % sur les bulletins, ça en dit tellement plus sur les forces de nos enfants.
  • Ajout d'heures de présence à l'école, empilons plus et plus longtemps.
  • Faisons un palmarès des écoles, ça va les motiver à en faire plus (de tricheries peut être).
  • Augmentons la difficulté des examens de fin d'année, ça va motiver les élèves.

Ça sent les élections à plein nez. On veut aller chercher les profs qui ont subit (comme moi) la loi 142 et qui ne veulent pas de changement. Si au moins on voulait retourner en arrière pour aider les élèves à mieux préparer leur avenir. Mais non, on le ferait pour huiler la roue qui grince.

Pas grave, j'ai encore de beaux projets en devenir dont un qui s'enrichira lundi AM: météo.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai ressenti le même abattement. Merci de l'avoir exprimé, Pierre.

On dirait que tout le monde veut se mêler d'éducation, sans trop savoir de quoi il en retourne. Mais au moins, on parle d'éducation. C'est déjà bien.

Sacrifier des élèves
le 20/06/2006. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: À relire, Éducation, Renouveau pédagogique, Société,

Dans ce billet que je trouvais fort en ti-péché le fait qu'on puisse affirmer que la réforme était en train de SACRIFIER des élèves. Et bien, je l'ai encore lu dans une de mes rares lectures des mails sur une liste de diffusion quelconque.

1) Je cherche encore cette fameuse école qui applique le programme de formation à 100% depuis assez longtemps pour pouvoir affirmer que ce programme neutralise nos élèves.

2) Avec un peu de mauvaise volonté ne pourrait-on pas affirmer que l'ancien programme sacrifiait 50% des garçons? et un bon % de filles.

3) Est-ce que l'école est LA source de toutes les réussites de nos élèves? Pour moi, le milieu familiale est majoritaire la-dessus. Et sur les échecs aussi. Mais ça, c'est pas sexy à planter des familles.

4) Quelle sera la réponse de ces «trolls» lorsqu'un article affirmera que grâce à la réforme on a réussi à améliorer quelque chose? Qu'il est trop tôt pour faire une telle évaluation? Que les profs de ces élèves n'appliquaient pas le programme? Que c'est pas vrai pour tous les milieux? Blablabla...

Je me répète: la réforme n'est pas parfaite. Le programme de formation n'est pas parfait. Le processus d'implantation/formation n'est pas parfait. Mais on est ailleurs que de ce que j'ai décrit ici. Et comme le programme de formation est très ouvert, travaillions ensemble à l'appliquer comme des professionnels plutôt que de tout décrier.

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre,

Je suis tout à fait d'accord avec toi. Avant d'évaluer les «effets» de la «Réforme», il faudrait peut-être en évaluer «l'implantation». De ce que je vois, dans plusieurs milieux, le vocabulaire a changé mais les pratiques demeurent les mêmes: il est difficile de bien faire performer des élèves dans des situations problèmes quant ils en ont réalisé une seule durant le cycle.

Cela n'a rien de scientifique, mais ma très humble petite expérience m'a permis de voir que les enseignants qui ont vraiment changé pour le développement de compétences vivent beaucoup de succès!

Question de déprimer un peu plus, voici une présentation de Perrenoud : Six façons éprouvées de faire échouer une réforme scolaire … Si on s’appuie sur lui … on est mal barré ! hahahh

www.unige.ch/fapse/SSE/te...

Bonne lecture … et souriez !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Étienne de ce texte.

Une discussion à son propos a lieu sur le carnet de Sacco: dedalus.freezee.org/carne...

Vive les vancances ;o)

Ça sent la fin d'année
le 22/06/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Humeur, Renouveau pédagogique,

Une autre fin d'année scolaire pour moi. Je suis chanceux, je n'ai pas hâte à mes vacances (sauf pour passer plus de temps avec ma famille) car, bien que fatigué, j'ai plein de projets en tête.

Ce qui marque la présente fin d'année est peut être tout ce qui se dit/écrit à propos de la réforme, vous savez cette bibitte que «personne» n'a choisie, qui a été construite par les personnages incompétents, qui sacrifiera des milliers d'enfants, qui nous oblige à enseigner avec une seule approche pédagogique, qui élimine la nécessité des connaissances, qui marche pas quoi...

Je dois avouer que si je compare tout ce qui a été écrit/dit sur le sujet avec ce qui a été réalisé (enfin de ce que j'ai vu) en classe cette année, je préfère ll'action à la parole. Non pas que je ne veux pas débattre sur la réforme, mais rien de vaut de travailler avec des gens à s'approprier le programme et à le vivre en classe d'une façon qui leur convienne (avec leur valeurs, leurs forces, leurs compétences...). Et c'est dans ce contact avec le milieu actif que je puise ma motivation à continuer. Car à lire des textes de trolls et à s'imaginer qu'ils sont nombreux ça pourrait décourager son homme.

Ceci dit, je suis parfaitement conscient que tout changement ne peut avoir bonne presse. Ce qui me fait peur par contre ce sont les politiciens qui eux n'aime pas la mauvaise presse :o(

Note à moi: relire ces textes pour me remettre dans le bain après 5 belles semaines de vacances déconnectées (je l'espère):

Deux textes positifs sur la réforme, ça change:

Billets, plutôt ciniques, où j'exprime mon incrompréhension de certains points de vue:

Un projet auquel je participerai dès le début de la prochaine année scolaire. Un projet 100% réforme:

Des billets à traiter:

Un sourire:

Un rappel:

Critiques et solutions:

Il est important de se poser la question:

Préparation de mon blogue pour les vacances
le 26/06/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Dotclear, Plugin, Script, Spam,

Mon blogue (Dotclear) ne laisse plus passer de spam (ou presque) depuis quelques semaines grâce à Spamplemousse (qui ne travaille presque plus), SpamClear (qui est franchement puissant), Spamtimeout (qui n'est pas aussi efficace que prévu) et un fichier .htaccess quio bloque quelqeus IP spammeuses (ce fichier n'est pas très efficace car les spammeurs changent d'IP régulièrement).

Un internaute m'a laissé ici une adresse où trouver une autre solution (3 en fait pour les commentaires) anti-spam: Lien. J'ai appliqué ces méthodes aujourd'hui, reste à voir les résultats.

Les forums de ce lien m'ont fait découvrir une autre solution pour les pisteurs. Ça semble assez intéressant pour que je l'ajoute à mes armes.

Me voilà donc avec 5 outils (je ne compte pas le fichier htaccess car je ne le tiens plus à jour) pour diminuer le temps de gestion des spams. Le temps d'installation de ces 5 outils peut prendre environ 30 min. Mais le temps de suppression des spams peut être de plusieurs minutes par semaine. Donc je crois que ça vaut la peine. De plus, je ne veux pas que les spammeurs gagnent.

À suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, après une journée, plus qu'un seul commentaire (au lieu d'une vingtaine la veille) de spam s'est rendu à Spamclear et arrêté par celui-ci. Pas mal.

Je surveille ça de près.

Sacco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Perso, je suis rendu à quelque 120 spams par jour... J'ai bien hâte à la nouvelle version de spamclear qui devrait nous permettre d'effacer tous les spams d'un seul clic. En effet, c'est assez pénible cette histoire de supprimer manuellement les spams interceptés.

Ce qui me dérange le plus, c'est que, depuis quelques jours, il n'est presque plus question de rétroliens, mais beaucoup plus de commentaires... Mais bon...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je vais surveiller la prochaine version de Spamclear moi aussi. Mais là je dois dire que ça va très bien, 2 spam (non publiés) seulement ont passés depuis lundi. C'est une amélioration notable dans mon cas. Je ne crie pas victoire pour autant, connaissant les spammeurs, ils reviendront sûrement à la charge.

À suivre...

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois qu'un excellent outil qui permet de se débarrasser de cette couche de scripts de lutte contre le spam est d'utiliser le module security d'Apache (si vous avez accès à la configuration de votre serveur).

Il permet de bloquer directement à l'entrée du serveur les mots à bannir dans les référents utilisés par les spammeurs. Plus besoin d'adresses à mettre à jour à toutes les semaines. Seulement inscrire "poker" dans la condition et tous les référents mentionnant ce mot sont rejetés selon votre choix: erreur 501, erreur 404 ou error 403.

De plus, il autorise des règles de vérification avant d'accepter la connexion comme par exemple, les entêtes HTTP vides, les moteurs de recherche indésirables siphoneur de ressources en bande passante, les robots spammeur, les sniffeurs de photos, etc. L'avantage utilme de cette solution, plus besoin de configurer les fichiers htaccess pour chaque site hébergé.

Bien sûr, certains peuvent argumenter que la mise du filtre au niveau du serveur ralentit celui-ci en augmentation sa charge de travail. Toutefois, si on compte le temps d'exécution et les ressources utilisées des scripts supplémentaires pour proscrire le spam, la perte de performance est très négligeable, mais en retour la sécurité de l'esprit, l'élimination fastidieuce des spams à la main et les mises à jours continuelles des scripts, ça n'a pas de prix!

Pour une petite vérification du système, essayer de lancer un wget sur une page d'un de nos sites. Par exemple, essayer ceci: wget www.la-vie-rurale.info/index.html et observez le résultat. Ou encore pour faire comprendre à certains types de personnes, le message:
wget www.la-vie-rurale.info/MSOffice/cltreq.asp.

Site de mod-security: www.modsecurity.org/

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour, merci pour les infos. Dans mon cas je n'ai pas accès au serveur apache de mon hébergeur personnel. Donc ce type de solution n'est pas applicable ici.

Je vais sûrement regarder de près cette solution pour mon serveur au travail.

Au plaisir.

WikiNiMST, un projet qui m'allume
le 28/06/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Script, TIC, Wiki,

La version 6.06 du WikiNiMST est publiée depuis quelques jours. Je maintien de projet depuis quelques années mais la présente année fut très fertile en nouveautés dans notre outil de wiki. Les ajouts réalisés font en sorte que le WikiNiMST reste un wiki mais boosté. À la base un wiki est un outil de contruction de texte. Mais là le WikiNiMST est devenu un outil de partage et de coconstruction très intéressant (enfin je crois). Nous l'utilisons pour DocMST, un environnement de partage en MST.

Un des éléments qui me motivent est l'interaction avec des utilisateurs du WikiNiMST. Certains d'entre eux viennent sur notre installation et laissent des questions, commentaires, suggestions, etc. Certaines suggestions furent implantées très rapidement dans l'outil, et ce dans le but de répondre davantage aux besoins en éducation.

Le wiki reste par contre l'enfant pauvre des gestionnaires de contenu en éducation (selon mes observations). J'ai émis une hypothèse sur le pourquoi en répondant au billet de Françaois Guité ici. Je devrai valider le tout en discutant avec des collègues l'année prochaine par contre.

5 semaines sans me brancher!
le 11/08/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Humeur, Sécurité,

Oui oui je suis encore vivant. J'ai seulement pris des vacances en famille. Et ce sans ordinateur ;o) Et je dois avouer que ça m'a fait du bien.

Camping = activité principale cet été. La météo a été pas mal du tout, moins belle que l'an dernier mais quand même bien.

Vélo = activité secondaire mais pas suffisante. Après 4 crevaisons (roue défectueuse) j'ai réussi à faire un peu de vélo sur des pistes cyclables de la Beauce. Quell est belle la Chaudière! Je devrai prendre des photos cet automne.

Lecture = ce que je n'ai pas fait ou presque :o( Je n'ai pas encore reçu le livre «Le peuple des connecteurs» et j'ai joué avec mes filles, donc la lecture s'est fait un peu tasser dans le coin.

Un retour de vacances plutôt mouvementé. Notre serveur (RÉCIT MST) a été débranché tout l'été :o( Ce qui n'est pas un drame mais le rebranchement a été toute une aventure. Raison du débranchement = hack de l'application WebCalendar (un agenda partagé non à jour :o(). Notre hébergeur a donc coupé le fil ne pouvant nous contacter.

40 000 mails dans ma boite de pierrelachance.net! 12 heures pour les récupérer. J'ai sûrement effacer des bons mails dans le tas :o(

On a une nouvelle (enfin pas si nouvelle que ça ;o) ) collègue au RÉCIT, Mme St-André. Bienvenue à vous chère dame.

Je suis presque prêt pour le Camp TIC 2006 de la région 03-12. Duchesnay me revoilà! Le Faucon sera encore un lieu où de produira de belles choses ;o)

À faire: publier le Cyberfolio version améliorée, lire les blogues de mes tizamis et mettre à jour toutes les applications php sur nos serveurs ;o)

M. Des Ligneris à la télé
le 22/08/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Actualité, Société, Surprise, Wiki,

Si vous faites partie de la communauté du logiciel libre vous connaissez sûrement Benoit Des Ligneris de Revolution Linux. Benoit vient de passer à la tivi pour parler de Wikipedia et part le biais du logiciel libre.

J'ai bien aimé la façon dont il a présenté l'encyclopédie et les deux types de contenu présents: encyclopédique et actualité. Le vandlisme, dont l'animateur semble vouloir insister, se fait principalement sur les pages d'actualités.

J'ai aussi apprécié son discours lorsqu'il a abordé la qualité du contenu en faisant référence à la recherche (par la revue Nature) entre Wikipedia et Britanica. Car certains universitaires n'autorisent pas leurs étudiants à utiliser Wikipedia comme source documentaire. Ma réponse: aucune source n'est bonne si unique.

Bravo Benoit pour l'entrevue, c'est un pas de plus pour le libre.

Le blogue de Révolution Linux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Benoit des Ligneris à la Revanche des Nerdz sur Wikipédia

Si vous êtes abonnés à Ztélé, vous aurez peut-être eu l'occasion de voir Benoit des Ligneris, de Révolution Linux, vous entretenir de l'encyclopédie Wikipédia à l'émission La revanche des Nerdz. Cette émission a été diffusée mardi dernier,

Dans mon temps il y avait 9 planètes!
le 24/08/2006. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: À relire, Actualité,

Voilà une phrase que je peux dire à mes filles car l'Union astronomique internationale vient de voter pour une résolution afin que Pluton ne soit plus considérée comme une planète. J'ai lu la nouvelle ici.

Wikipedia a ajusté rapidement la page sur Pluton (celle en anglais également). Qand même cool non?

Donc 8 planètes dans notre système solaire: Mercure, Venus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Donc la petite phrase: «Ma Vieille Tante Me Jetait Souvent Un Noyau de Prune» (ou tout autre phrase de ce type) ne fonctionne plus :o(

Une idée pour la remplacer?


Mise à jour du 1er sept 2006:

Deux billets sur le sujet: http://blogue.sciencepresse.info/astronomie/item/283 et http://blogue.sciencepresse.info/astronomie/item/284

Un excellent billet
le 29/08/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Amusement, Éducation, Société, TIC,

M'intéressant au vidéo en apprentissage depuis quelques mois, voici que M. Guité vient me chercher avec ce billet à lire ABSOLUMENT.

Merci M. Guité.

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Duromine.

Amour fois 4
le 01/09/2006. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Humeur, Magalie, Marianne, Parent, Photo,

Ces 4 yeux me rappellent que j'ai vraiment tout pour être heureux.



Yeux magalie

Yeux Marianne
Vouloir ratrapper l'air et comprendre la critique
le 09/09/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Humeur, Philosopheries, Questionnement, RECIT,

Nous voilà déjà le 9 septembre... ça va vite... très vite.

On dirait qu'à chaque année cette période de l'année m'échappe. On voit arriver l'automne/hiver et il faut préparer l'extérieure de la maison, entrer le bois de chauffage, planifier/démarrer les projets de l'année dans mon travail, évaluer/continuer ceux de l'an passé, vivre les hauts et les bas de nos filles qui débutent une nouvelle année...

Je cours après quoi? Gilles m'a écrit qu'il est bien sans rien faire. Je crois que j'aimerais ça moi aussi ;o)

Y parait que tu es trop comme ça et comme ceci

Être critiqué ce n'est jamais facile, et encore plus en cette prériode on dirait. Comme on met tellement d'énergie dans ce qu'on fait et on y croit à la puisance 10, se retrouver avec une petite roche dans son soulier est suffisant pour faire monter la pression. Une chose positive dans ça est qu'on se rend compte que l'image que l'on projette n'est jamais la réalité. Surtout quand la majeure partie de cette image est virtuelle.

Virtuelle? Je m'explique. Quand j'enseignais les élèves pouvaient se faire une très bonne idée de ce que j'étais comme prof. Ils étaient là, avec moi dans la classe, ils voyaient et comprenaient mon non-verbal, ils pouvaient me demander de clarifier mes paroles, ils pouvaient comprendre mes petites blagues faisant références à des événements passées... en fait ils avaient d'autres éléments que le livre de cours, que mes notes de cours, que ce que les autres élèves disaient de moi pour se faire une idée du bonhomme.

Mais aujourd'hui, qu'ont les gens du milieu pour se faire une idée de qui je suis professionnellement? Ne travaillant régulièrement en réel qu'avec Pierre C, les autres personnes n'ont majoritairement que de l'informations trouvées sur le web (site web, blogue, courriel...) et peut être un peu des impressions de d'autres personnes m'ayant croisé (formation, colloque, réunion...). De là la création d'une image qui peut être difforme de la réalité car l'interprétation du lecteur est très présente. Et je crois qu'on ne peut y échapper (lire ceci).

Comment éviter cette déformation? Je ne sais pas. Mais je porterai davantage d'attention à ma communication dans les prochains mois. Peut être que le pourquoi de nos actions n'est pas clair? Peut être même que nos actions ne sont pas bien comprises?

En passant, les critiques auxquelles je fait référence ne sont pas bien méchantes. Mais comme je veux bien faire mon travail, je crois important de mettre en place un protocole de «critique constructive» qui me permettrait de m'améliorer.

Comme quoi avoir une vie virtuelle a ses désavantages ;o) mais cette vie est tellement intéressante/stimulante/enrichissante que je ne suis pas prêt de l'abondonner. Je suis désolé pour ceux que ça chatouille ;o) Mais vous pouvez toujours changer de canal comme on dit.

Acheter un ordi sous Ubuntu Linux
le 14/09/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Matériel, Ubuntu,

J'ai trouvé ce site: Systeme76 qui vend ses ordinateurs avec Ubuntu 6.06 pré-installé. L'entreprise exploite très bien la philosophie Ubuntu en donnant des nom d'animaux de la jungle à ses produits. Même un wiki est disponible. Il contient, entre autre, de l'aide pour le débutant sous Linux.

Ce type d'initiative verra-t-elle le jour dans notre beau pays un de ces 4? Je l'espère car il y a trop d'avantages à utiliser Linux pour ne pas offrir ce choix aux consommateurs.

À suivre...

PS: Très sexy!

nth87 le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

oui mais il est en anglais

Fanabuntu le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pierre,

Le site est pas mal, mais si tu regardes bien c'est quand même cher, disque dur 80Gb et petit cpu Atom d'Intel.

Plutôt moyen comparé à un revendeur que j'ai trouvé sur Pixmania,
lui il vend que des pc avec ubuntu et les disques dur sont des 500Go et tu as au minimum 2go de mémoire, et il ne vend pas des petits pc avec des cpu atom!

Mate voir ces produits
www.pixmania.com/fr/fr/73...

T'as vu ils sont mieux, et là ton Ubuntu est en français =)

Du code à nettoyer
le 14/09/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Amusement, Script,

Dans le but de faire un fil RSS des situations d'apprentissage et d'évaluation dans le Cyberfolio, j'ai dû trouver un moyen (merci de ton aide Ben) de retirer un caractère Windows que le web n'aime pas. Le «'» (\x92) à la win. Non il n'est pas aimé du web ce fameux petit symbole qui semble sans danger. Et pourtant...

Nous avons alors trouvé sur le site de php (http://ca.php.net/) une fonction portant un mom très intéressant ;o)

function demicrosoftize($str) {
return strtr($str,
"\x82\x83\x84\x85\x86\x87\x89\x8a" .
"\x8b\x8c\x8e\x91\x92\x93\x94\x95" .
"\x96\x97\x98\x99\x9a\x9b\x9c\x9e\x9f",
"'f\".**^\xa6<\xbc\xb4''" .
"\"\"---~ \xa8>\xbd\xb8\xbe");
}

Rien de personnel Bill ;o)

Un peu de positif en ce dimanche matin
le 17/09/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Questionnement, Renouveau pédagogique, Société,

Après la lecture de ce billet de M. Roux j'ai voulu lui répondre dans les commentaires. Mais comme la réponse est un peu longue j'en ai fait un billet.

Bonjour M. Roux.

Merci de ce billet très intéresant. Je dois dire qu'il m'a fait un grand bien en ce dimanche matin ;o)

Or, il n’est écrit nulle part dans le Programme de formation de l’École québécoise que les intervenants en éducation doivent s’en tenir à une forme unique d’enseignement, pas plus qu’il n’est écrit qu’une de ces formes est supérieure à une autre.

Voilà un aspect qui a été très mal compris (peut être mal expliqué aussi) je crois. Le programme de formation offre la possibilité d'ouvrir sa pédagogie sur plusieurs approches selon les besoins/contraintes. Je crois que chaque enseignant peut choisir le «comment» il abordera tel sujet. Ce n'est pas le programme qui le détermine. Ce qui change par rapport à l'ancien programme est que l'on pouvait atteindre les «objectifs et sous-objectifs et sous-sous-objectifs» en utilisant que l'enseignement explicite. Ce qui n'est plus possible dans un contexte de compétences. Ceci ne veut pas dire par contre que l'enseignement explicite est évacué. Seulement qu'on doit varier nos stratégies pour parvenir à l'atteinte des buts du programme de formation d'aujourd'hui (il faut noter que la société et ses exigences ont bien changé depuis 30 ans).

Pour ce qui est de l'importance que j'accorde aux diverses critiques du renouveau pédagogique, j'accorde beaucoup de valeur aux paroles de profs qui disent ne plus vouloir revenir en arrière après avoir «goûté» à cette souplesse pédagogique. Est-ce que les dénigreurs féroces ont essayé d'enseigner différemment où ils se basent uniquement sur des études choisies?

Question: est-ce que les effets à long terme de l'ancien programme ont été documentés? Est-ce que dans notre société d'aujourd'hui la seule connaissance du tableau périodique des éléments (par exemple) est suffisant pour devenir un citoyen pouvant prendre des décisions éclairées dans des sujets scientifiques comme l'énergie nucléaire? Ma réponse est non. Selon moi, l'îlot de rationalité (Gérard Fourez) s'approche plus de ce qui faut développer chez les élèves. Et cet îlot est très difficilement atteignable avec une seule approche pédagogique (enseignement explicite ou pédagogie du projet).

Bon assez... je te remercie encore de ce billet André.

Randonnée en photos
le 18/09/2006. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Photo,

L'automne est ma saison préférée pour plusieurs raisons. L'une d'elles est de marcher dans des sentiers avec des couleurs et des odeurs particulières. Je vous présente donc en mots et images une randonnée au Parc des 7-chutes, Saint-Georges de Beauce.

Est-ce qu'on va marcher dans le bois? demande Julie aux filles.

OoooooooouuuuuuuuuuuiiiiiiiiiiiiiiI!!!!!!!!! répondent-elles en choeur.

On se met donc en route pour Saint-Georges. Sur place, on a le choix de commencer notre randonnée en traversant la rivière Pozer...

Ou encore de demeurer de ce côté-ci.

On décide de suivre le bébé mouche qui aime bien les escaliers ;o)

On peut déjà voir de belles couleurs, bien qu'il soit un peu tôt dans la saison. «Pas trop vite Marianne, tu vas tomber.»

Et des odeurs extraordinaires. Ces fleurs y sont pour quelque chose. «Marianne, prends ton temps.»

Papa prend une photo de champignon en se disant qu'un jour il devrait apprendre à les reconnaître.

«Papa, prends nous en photo devant la grosse roche» demande Marianne qui aime les roches.

Le parc porte le nom des 7-chutes parce qu'il y a des mini-chutes comme celle-ci.

Tu es fatigué mon bébé? Non non papa. Ça va pas assez vite.

Encore des photos de champignon. Avance papa, on t'attend! Oui oui, j'arrive. «Ayoye!!!!!» fit Marianne qui a manqué une marche en voulant aller trop vite.

«On va passer sur ce pont?» demande Magalie. Oui oui. En plus il bouge quand on marche dessus. Mamie ne pourrait pas le traverser, vertiges obligent ;o)

«C'est quoi ça?» Euh.... un Inuksuk beauceron ;o) «C'est quoi papa un Inuksuk?» Questionne Magalie. «Euh... ben... ça indique qu'il y a quelque chose à voir. Y en a pas à Sainte-Sabine, des choses à voir. Sauf ta maman bien sûr ;o)» lui répondis-je en faisant un clin d'oeil à Julie.

«As-tu vu Pierre, les fleurs peuvent pousser même dans des endroits arides.» me signale Julie en me pointant ces fleurs.

Une sculpture intéressante de M. Maurice Harvey pour terminer notre randonnée.

Konstance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

tellement chou, ca me rappelle moi et ma soeur quand on s'promenait dans le parc... quand mon père sculptait le totem (ouais... j'suis tombé ici en faisant une recerche sur mon papa lolll)

Un courriel! Bof!
le 03/10/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Bizzz, Culture TIC, Inquiétude, Questionnement, TIC,

Un «bof» qui peut poser des problèmes.

Au cours des dernières semaines j'ai observé quelques cas où on peut supposer que les «gens branchés» lisent moins bien leurs courriels. Des rendez-vous manqués parce que la date inscrite dans un courriel a été mal lue. Une mauvaise compréhension d'un projet complexe parce qu'expliqué dans plus d'un courriel. Une mauvaise interprétation du courriel amène un mal entendu entre des personnes. Ce ne sont que quelques exemples de ce qui se passe de plus en plus dans mon entourage.

En écrivant ce billet j'ai nommé le «bruit» comme un problème à la communication. Et bien là je confirme, le courriel est victime de beaucoup de bruit. Le pourriel, qui est quand même bien filtré par nos fournisseurs, est-il la seule cause de ces observations? Bien sûr que non.

Et moi dans tout ça? Est-ce que je lis mes courriels avec toute l'attention qu'ils méritent? Hum... difficile de généraliser à TOUS mes courriels. Mais je crois avoir une stratégie relativement efficace pour les gérer. Courriels quand même nombreux, bien que je ne suis pas Bill Gates ;o) Malgré ma stratégie, je vais porter une attention particulière à ce mode de communication durant les prochaines semaines. Si le courriel pose des problèmes faudra quand même se trouver un autre moyen de communication asynchrone ou encore voir à ce que les stratégies «courrieliques» s'améliorent.

Questions: Est-ce que les gens utilisent les filtres de messages (fonctions des clients de courriel) pour en facliter leur traitement? Est-ce que les gens font un effort pour écrire des courriels concis et précis? Est-ce qu'on se donne du temps de traitement de nos courriels (lire et répondre à des courriels entre deux rendez-vous n'est peut être pas une bonne stratégie)?

Je tenterai de faire des liens avec ce que j'ai observé et ces textes pour la partie du problème qui concerne la netiquette:

À suivre...

Ça sent la mise à jour
le 04/10/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Ubuntu,
Ubuntu 6.10 est presqu'arrivée. Je ne suis pas certain de mettre à jour immédiatement mais après avoir visionné ce vidéo, ça donne le goût de se mettre au bureau 3D.

Mise à jour: Après avoir lu ce texte, je télécharge la Mandriva 2007 One afin de tester cette nouvelle mouture sur mon portable. À suivre...
Test mandriva 2007 One
le 04/10/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux,

Ben oui! J'écris ce billet à partir de Mandriva 2007 One (j'ai la version sous Gnome).

D'abord le téléchargement: lent. Bittorent c'est peut être cool, mais je trouve ça lent.

On démarre sur le cd. On pose les questions habituelles: langue, clavier, pays... Première impression: C'est orange! On se rapproche des couleurs de Ubuntu ;o) Bon, sans blague, ma carte vidéo n'est pas parfaitement reconnue, enfin la résolution maximale (1650x10xx 1680x1050) n'est pas configurée (et n'est pas disponible dans les choix). Par contre l'accélération XGL est présente et je profite donc du bureau 3D. Un peu déçu, ça flash mais il me manque 6 bureaux ;o) Et oui, j'utilise 10 bureaux quotidiennement.

Ma carte réseau sans fil interne est reconnue et le son fonctionne, ce qui n'était pas le cas avec la Mandriva 2006 sur mon portable HP. Le gestionnaire d'énergie (niveau de la pile...) fonctionne également. J'ai un petit icône m'indiquant que je suis prêt à faire du Bluetooth. Cool mais je n'ai rien pour tester :o(

Mes boutons (Aide, nivau sonore, calculatrice) ne fontionnent pas. Contrairement à Ubuntu 6.06. Pas bien grave mais tant qu'à avoir des boutons...

Hum... j'aime plus ou moins les petits mouvements des menus. Faudrait que je configure le desktop pour enlever ça. Le centre de contrôle de Mandriva est encore intéressant. Tout y est centralisé. Ce qui n'existe pas sous Ubuntu. On a plutôt un outil par tâche à réaliser.

Je tente de faire une saisie d'écran, ça marche. J'édite cette image avec Gimp, oups... ça part pas. Je dois démarrer Gimp à partir du menu puis ouvrir l'image. Voici le bureau:

Bureau

Donc ce live CD est très bien sur mon portable HP nx9420. Ce qui veut dire que si j'installe Mandriva 2007 (ce que je pourrais faire à partir du livre CD en cliquant sur l'icône «Live install» disponible sur le burau) sur le disque dur j'aurai un système aussi fonctionnel que celui que j'ai présentement avec la Ubuntu 6.06. Sauf pour les boutons ;o)

Est-ce que je reviendrai à Mandriva? Suspense...

Eric Robert le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Lachance,

Est-ce que vous allez revenir à la Mandriva finalement?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

un vieux sage, pas si vieux que ça fnalement, a dit un jour: Quand ça marche, ne répare pas. Donc comme j'ai tout ce que je veux avec ubuntu (et que tout fonctionne très bien) je ne ferai pas d'install fest.

Par contre, au niveau serveur (j'en ai quelques-uns) je reste avec Mandriva.

Au plaisir.

Christophe le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai un problème sur mon HP nx9420, en lançant Linux Mandriva One 2007 depuis le CD.
Le système s'arrête et me demande "localhost login?" puis "mot de passe?" puis étant donné que je n'ai pas ces éléments "Login?" ...
Je doit interrompre le démarrage.
Si quelqu'un a une solution, MERCI!

Christophe

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

est-ce que vous avez vérifié le MD5 du fichier iso avant de le graver?

Vous pouvez essayer aussi la dernière version de Ubuntu: doc.ubuntu-fr.org/install... (le boot est long car la carte vidéo est spéciale).

Bonne chance.

Potter le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J ai le mm probleme que toi Christophe...Est ce que quelqu un a la solution??

Atila le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu peu choisir le nombre de face pour ton bureau 3D, t pas limite a un cube.

AGGGRRHHHH le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Idem, login mot de passe demandé à l'installation de Mandriva One 2007.

Avec guest ou root comme loging (trouvé sur le Net) ça marche pas :-(

HELP...

AGGGRRHHHH le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et après avoir tapé guest ou root, comme login, si tu tapes startX comme bash... FLOP !

Glup's.

Mine de rien, ça ne parche toujours pas... Mais on progresse !

Au fait j'écris avec Windows ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

quelle est votre carte graphique? Est-ce que vous avez cherché sur le web pour savoir si cette carte fonctionne sous Linux?

Il y a aussi Ubuntu qui pourrait peut être vous offrir une solution très cool. Le bureau 3D peut être installé également.

www.ubuntu-fr.org/telecha...

Bonne chance!

debutant le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,
Je suis debutant au linux j'ai telecharger mandriva live cd pour l'essaie .au demarrage de cd il me demande un login,j'ai essaayé root puis il medemande root@local host. J'ai essaie gust mem prob

gamin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

oui il faut que tu rentre a la place du login ce que tu as mis lors de l'installe : autrement dit ton identifiant (en general ton pc se nomme "identifiant-desktop") puis tu rentre ton mot de passe
amen!

Enfin reçu ma lecture estivale
le 10/10/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Lecture, Questionnement, Société, TIC,

J'en ai parlé ici, je devais lire «Le peuple de connecteurs» durant mes vacances, ce ne fut pas le cas, un délai de quelques mois dans la livraison :o(

J'ai lu quelques pages, jusqu'à présent c'est écrit comme un billet. Le ton est très intéressant. J'ai hâte de savoir si je suis un «vrai» connecteur. À suivre...

Le bon sens, c'est évident!
le 11/10/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Connecteur, Environnement, Questionnement, Société,

La lecture de ce billet m'a fait sourire car M. Crouzet amène deux exemple où le «bon sens» n'est peut être pas si évident. Malheureusement le «bon sens» est, selon moi, vendeur politiquement. Il vaut mieux pour un gouvernement vendre l'idée qu'il s'occupe de tout (exemple le réchauffement de la planète) que de dire aux gens que ce sont eux la première source de pollution et qu'ils devraient tenter d'y remédier. On retrouve ici une structure hierarchique de décision en comparaison à une structure distribuée.

Selon ce que j'entend et lis dans les médias, il semble que les actions que le gouvernement canadien pose pour augmenter la qualité de l'air sont «évidemment» trop faibles. Les groupes environnementaux sortent (ça faisait quelques temps qu'on avait pas vu la barbe du gars de la paix verte) de leur bureau en criant que ça n'a pas de «bon sens». Hum... selon ce que j'en sais, ce qui a été annoncé se rapproche d'un principe que je trouve de plus en plus intéressant (lecture oblige): Agir localement peut aider le global.

C'est évident que ça a du bon sens, non?

PS: Bonne fête à moi de moi ;o)

Freedom is not free
le 11/10/2006. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Culture TIC, Linux, Questionnement,

Ce billet de Miguel et celui-ci de Gilles sont pour moi complémentaires. Pour être libre il y a un prix à payer. Et le prix n'est pas seulement une question monétaire.

Avoir un système informatique:

  • dans lequel je peux fouiller (pour trouver si je suis espionné par exemple);
  • légal à 100%;
  • qui est cohérent avec mes valeurs;
  • qui assure une pérénité de mes données;
  • etc.

ne peut se faire en criant LAPINE. On doit payer le prix, c'est à dire que nous avons de l'énergie et du temps à mettre pour s'approprier une nouvelle façon de faire. On doit, lors de l'achat de notre matériel, être conscient qu'il y a des gens qui ne veulent pas que nous soyons libre, donc qui font tout ce qui est possible pour nous bloquer dans nos choix.

Faut dire aussi que le système GNU/Linux nous amène à essayer de se débrouiller (résoudre des problèmes) seul (en fait nous ne sommes que très rarement seul, le web foisonne d'aide) face à notre machine. Contrairement aux autres où on appelle (il est très rare que ce ne soit qu'un appel) notre vendeur pour qu'il modifie/répare la bête. Dans ces deux cas il y a un coût mais il est très différent.

Non «Freedom is not free» en informatique aussi.

Mon blogue boggué
le 15/10/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Dotclear, Script, Spam,

À force de jouer dans le code pour bloquer le SPAM j'ai réussi à boguer la zone commentaire :o( Donc si vous avez posté un commentaire (les pisteurs étaient ok) depuis quelques jours, ils sont perdus quelque part sur les fils du web. Désolé, je promet de ne plus être le responsable d'un tel bogue.

En passant, Spamclear fait un execellent travail pour les spams. Je vous le recommande.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ah! Voilà l'explication de mon commentaire qui avait disparu... J'avais laissé un commetaire la semaine passée en ce qui concernait votre billet de mandriva. Je disais que je n'ai jamais utilisé les interfaces linux et que j'aimerais bien m'équipé d'un ordinateur de bureau et ''tester'' ce produit. Par contre, je n'ai aucune idée par où commencer! Dois-je installer lunux, unbuntu, mandriva? Dois-je formater ou installer par dessus ce qui existe déjà. Y-t-il des choses importantes que je devrais savoir avant de me lancer dans cette aventure? J'attends de vos nouvelles sur ce sujet.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si c'est un ordinateur de bureau, alors ce n'est pas très compliqué. Il suffit de lancer le live CD Ubuntu. De là, vous entrerez dans Linux. Mais rien n,est encore installé sur la machine. Pour installer, il suffit de cliquer sur INSTALL qui est sur le bureau, et suivre les instructions!
Bonne chance,

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour compléter ce que gilles nous indique:

Ubuntu: www.ubuntu-fr.org/telecha...

Sur cette page vous avez la dernière version stable d'Ubuntu 6.06. La 6.10 est sur le point de sortir, si vous pouvez attendre un peu...

C'est un live-CD, donc il boot sur le cdrom et vous aurez la possibilité de tester le matériel (son, internet, ...). Si tout fonctionne, là on clique sur install afin de terminer l'installation.

Mandriva 2007 fait le même travail, donc si Ubuntu ne fonctionne pas correctement Mandriva est très bien aussi.

www.mandriva.com/en/downl...

Le live CD est mandriva One.

Au plaisir et bonne chance dans vos tests.

Innondation en Beauce
le 21/10/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Nature, Vidéo,

Octobre 2006, une nuit de pluis intense et la rivière Chaudière se gonfle le torse pour nous démontrer qu'elle peut encore et toujours nous faire un spectacle. J'ai pris quelques séquences vidéos. Le son n'est pas terrible, il ventait beaucoup et les poules jasaient pas mal ;o) Voici un souvenir de cette journée dans l'eau.

Richard Ayotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Assez impressionnant...

dommage pour tous les Beaucerons touchés par ce caprice d'automne de dame nature ;o(

Bon courage et solidarité!!!

Valbib le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

bonjour! je viens de st-georges et je suis en france presentement... on m'avait dit quil y avait une innondation et je recherchais de linfo sur internet. JE suis tombée sur votre video et je suis vraiment contente que vous ayz filmé ca me donne une bonne idée de ce qui s'est passé dans la petite beauce pendant mon absence! merci
bonne journée
Valerie

Nostalgie de jadis naguère
le 28/10/2006. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Actualité, Éducation, Questionnement, Renouveau pédagogique,

27000, un gros nombre n'est-ce pas? Suite à cette nouvelle je me suis posé ces questions.

Être contre un bulletin trop compliqué à comprendre, est-ce être contre le renouveau pédagogique?

Être contre l'absence de «recette» évaluative, est-ce être contre le renouveau pédagogique?

Être contre le manque de formation de qualité pour mieux comprendre et appliquer une pédagogie basée sur le développement de compétences, est-ce être contre le renouveau pédagogique?

Être pour que les élèves construisent des «savoirs», est-ce être contre le renouveau pédagogique?

Être pour une amélioration de la qualité de la langue chez les élèves, est-ce être contre le renouveau pédagogique?

Être contre ... est-ce être contre le renouveau pédagogique?

De plus, pour que le renouveau pédagogique puisse causer des problèmes irréparables, encore faudrait-il qu'il soit appliqué, non? Ce n'est pas parce que le bulletin d'une école a changé de forme que l'on applique la «réforme».

Merci aux médias qui prennent le temps d'aller voir les gens qui sont pour la suite, et une certaine amélioration quand même, de ce renouveau car il y en a. Le problème est qu'on tente de créer un «omerta» autour de celles et ceux qui apprécient ce changement. J'espère que mon syndicat me demandera mon point de vue avant de prendre position officiellement pour ou contre le renouveau pédagogique.

Je me demande si les médecins sont nostalgiques du bon vieux temps?

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hier, je suis tombé sur Mongrain à 16h30 sur TQS. Il ironisait sur les bulletins de la CSDM. Évidemment, de l'ironie bien faite, je suis capable d'apprécier. Mais là, c'était vraiment simplet... du p'tit journalisme... j'ai fermé la télé :-)

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Au moment où tu publiais ce billet, j'étais en train d'en écrire un sur le même sujet (carnets.opossum.ca/mario/... ). J'aimerais bien entendre des enseignants «pro-renouveau» des neuf syndicats pour savoir comment il leur est possible d'afficher leur propre dissidence au sujet des positions que tiennent leur syndicat... Une curiosité comme ça.

Remarque que l'échange de points de vue divergents, ce n'est pas une de nos forces à quelques niveaux que ce soient du système d'éducation. On a beaucoup de travail à faire ;-)

@ Gilles. Le «bulletin bashing» est devenu tellement «tendance»... Il faut être de son temps quand on veut avoir la cote d'écoute!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

je ne suis pas contre, moi non plus, pour des débats, croyez-moi ;o) Par contre, ce que je me rend compte, c'est qu'on (les pro-réforme et anti-réforme) ne peut pas vraiment débattre tant qu'on n'a pas défini un vocabulaire commun. Car comme je l'écrit dans mon billet, pour certains le fait d'avoir changer le bulletin ils sont «réforme». Pour d'autres les connaissances sont évacuées du programme. Et toutiquanti.

La base, voilà ce qu'il faut rendre commune à tous et après débattre. Enfin, c'est mon humble opinion.

MorningMan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Gilles écoute Mongrain? 16h30? Mmmmmm, c'est louche. Juste une petite réflexion les boyz.

Vos patrons payent quelqu'un pour lire vos blogues. J'espère que vous le savez.

Je veux juste vous rappeler aussi que j'ai déjà fait une réflexion semblable. J'avais écrit une lettre au ministre Fournier, via mon blogue, pour lui dire que ces commentaires sur le réforme faisaient plus de mal que de bien. J'avais exliqué beaucoup de chose sur l'évaluation et le bulletin à ce moment. Remember?

Résultat: Trois jours de suspension et une démission forcée 2 mois plus tard.

Est-ce que ca vaut vraiment la peine?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. LE MonrningMan bonjour.

J'espère que personne n'est payé pour me lire, car tout le monde sait que c'est un plaisir de me lire ;o)

Vous savez, je suis en éducation pour changer le monde (sans prétention toutefois). Ce qui ne peut se faire sans risque. Jusqu'ici je pense avoir fait des choses pas mal et ce sans faire grincer des dents mon employeur (en tout cas je n'ai pas eu connaissance). C'est certain par contre que je suis plus «souple» (certains pourront dire plus moumoune ;o) ) que vous ne l'avez été cher monsieur. Une autre statégie certe, mais elle peut être payante je crois.

Merci de votre réflexion Morningman.

MorningMan le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Soyez prudent mon cher Pierre, je pourrais très bien vous faire payer cette auto-proclamation de "moumoune"...

On a jamais vraiment connaissance des grincements des patrons. Mais cela arrive. Tout dépend de l'ouverture de votre patron. Il y a des patrons qui ne peuvent entendre "une vérité" venant de la bouche d'un de leurs employés, Cette vérité, ils doivent la détenir et être les seuls à l'avoir.

Est-ce que j'ai été dur dans mes billets? Certainement et je n'ai jamais nié ce fait. Vous pouvez continuer à essayer de me faire croire que j'ai manquer de diplomatie. Nope!!! J'ai écrit mes billets avec mon coeur et ma passion. J'ai lancé plusieurs cris du coeur. Pourquoi? Parce que l'éducation me tenait (et me tient toujours) à coeur. L'indifférence et le silence auraient été bien pires.

On a rien retenu de toutes les bonnes idées et des suggestions constructives. On se souviendra longtemps, par contre, que la madame était mal baisée.

Halloween 2006
le 31/10/2006. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Amusement, Magalie, Marianne, Parent, Photo,

Voici mes filles lors de la soirée de l'halloween 2006.

halloween

Vampire et licorne partent à la quête de bonbons dans les maisons de la beauce.

À noter qu'il nous reste des bonbons de l'halloween 2005!

En route vers Cyberfolio 2.0
le 06/11/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Script, Sécurité,

Cyberfolio, un portfolio numérique sous licence GPL, est un outil que j'utilise dans mon travail depuis plusieurs années. C'est un outil très complet qui évolue lentement mais sûrement. Faut avouer que l'équipe de développeurs est plutôt petite ;o)

La version 2.0 rc1 est disponible sur le site officiel du Cyberfolio. Signe que l'outil fait son chemin, un trou de sécurité a été découvert par un programmeur indépendant et rapporté ici. Nous avons publié un «patch» pour corriger ce trou ici.

Est-ce important de corriger ce trou de sécurité (comme toutes les autres applications php ayant des trous de sécurité découverts) pour les administrateurs d'un Cyberfolio? Oui. Une personne connaissant (ça peut se trouver) votre installation peut exploiter cette faille et faire de mauvaises choses. Donc mettre à jour SVP.

La version 2.0 rc2 est proche. Il nous reste des tests à faire avant de fournir l'archive sur le site officiel. On s'approche d'une version très complète et intéressante.

26 lettres, 26 livres
le 07/11/2006. Catégorie: Un peu de fiction SVP. Mots-clé: Amusement, Lecture,

Encore Gilles.

Bon, j'essaie. Ce ne seront pas tous des auteurs que je ne connais pas car je lirai des livres que j'ai déjà achetés, mais je ferai les 26 lettres quand même.

J'avais commencé un livre, je le bloguerai dans les prochaines minutes ;o)

Mes auteurs à venir: Dan Brown, Giorgio Faletti, Michale Connelly, Henning Mankell, Albert Jacquard, Denis Guedj, Banesh Hoffmann, Jules Verne, Raynald Pépin, J.R.R. Tolkien.

Vous avez des suggestions, j'aime bien le policier, les trucs (fictifs ou réels) sur l'histoire de la religion, et découvrir d'autre chose ;o)

Un petit coup de fil
le 07/11/2006. Catégorie: Un peu de fiction SVP. Mots-clé: À relire, Amusement, Lecture, Si j'étais un des personnages...,

Brown, Dan

Deception Point

Driiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnngggggggggggg.

Rachel Sexton se leva du lit sur lequel elle était blottit dans les bras de Michael Tolland.

-Allo.

-Mme Sexton SVP. Demandais-je avec le sérieux qu'on me connait.

-Oui, c'est moi.

-Bonsoir madame. Comment se porte M. Tolland?

-Mais qui êtes-vous?

Répond Rachel tout en cherchant l'afficheur.

-Peu importe, l'important est ce que j'ai à vous dire. Vous venez de vivre des événements plutôt étranges n'est-ce pas?

Rachel trouvait la réponse un peu clichée. Mais curieuse elle continua la conversation.

-Euh, c'est le moins que l'on puisse dire.

L'homme au bout du fil semblait calme, assez jeune, et bien informé. Trop bien d'ailleurs quand il continua:

-Vous avez parcouru des milliers de kilomètres dans des moyens de transport peu conventionnels. Je vous ai trouvé un peu insouciante, partir sans brosse à dent quand même! Un peu comme notre ami Jack Bauer vous n'avez même pas pris le temps de manger ou encore d'aller au petit coin. Faut le faire.

-Mais c'était un cas de for...

-Ouais ouais - coupa l'homme - force majeur. Il est là le problème, en quoi fallait-il être si rapide à faire cette annonce par le président dites-moi?

-Sa campagne n'allait pas bien et ...

Rachel fit coupé encore une fois. Bien impoli cet homme pensa-t-elle.

-Et il a voulu faire valider des informations trop rapidement, en science on doit prendre notre temps si on veut bien faire les choses. Votre futur amant pourrait vous le dire Mme Sexton.

Un frisson parcouru le dos de Rachel en écoutant cette dernière phrase. Comment pouvait-il savoir que je suis dans la chambre de Michael. Elle examina la pièce pour trouver des caméras.

-Parlons de votre père, continue l'inconnu, un sénateur rusé, doué d'une intelligence politique suffisante pour déjouer des problèmes de couchette, qui se fait avoir d'une manière si simpliste que même ma fille aurait deviné qu'il se passait quelque chose. Ou sinon, elle aurait pris ses précautions compte tenu de l'enjeu.

Rachel eu un haut le coeur en repensant à ce que son père lui avait fait.

-Il était trop excité par ce qui l'attendait pour flairer le piège.

Répliqua Rachel en se disant qu'en effet, son père fut facilement «bernable».

-Ouais, un politicien qui perd la tête, c'est plausible... Mais un scientifique de renom comme M. Corky ne peut pas être aussi fermé sur de nouvelles hypothèses.

-Mais comment savez-vous tout ça? Et qui êtes-vous? Cria presque Rachel.

Je vous ai observé lors de votre aventure Mme, et je ne suis pas le seul.

-Quoi?

-En passant, la prochaine fois que vous êtes prise en chasse par une équipe d'élite de votre gouvernement, arrêter d'utiliser votre téléphone cellulaire ou encore de vous rendre sur un bateau en hélicoptère. Ce n'est pas très intelligent pour une personne travaillant pour une agence de renseignement comme le NRO.

Rachel savait très bien que l'homme avait raison.

-Il fallait avoir une réponse sur ces foutues chondres.

Osa dire Rachel à cette personne dérangeante en cette soirée prometteuse.

-Et cette réponse pouvait se trouver dans beaucoup d'autres laboratoires plus sécuritaire que le Goya.

Bon, assez pour les critiques de vos choix. Enchaina l'interlocuteur. J'ai vraiment trouvé votre deuxième partie de journée palpitante. On pourrait sûrement faire un film sur votre aventure Mme Sexton.

Rachel, un peu surprise de la tournure de la conversation et réponda en souriant:

-Vous croyez? Moi non. Ces renseignements sont «Top Secret».

-Mais non, trop de personnes sont au courant de ce qui s'est passé. Il y aura sûrement des fuites. D'ailleurs, quand des journalistes, amies ou non, sont au courant, tout le monde le sait.

Une petite question, vous avez vraiment cru que la NASA disait vrai à propos de cette bestiole? Quand même!

-Assez! Je raccroche. Bonsoir monsieur.

Rachel décolla le combiné de son oreille, mais elle entendit quand même cette dernière phrase de ce cowboy.

-Mme Sexton, avant de terminer cet entretien, un dernier conseil pour le président. Faire confiance est une chose importante. Mais le faire aveuglément c'est dangereux. Surtout pour le POTUS.

Deception Point, Dan Brown, JC Lattès, 2001, 573 pages.

Jean le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

On s'amuse ou on se pratique à écrire un roman?

Je crois que vous avez assez d'imagination et de connaissance pour faire quelque chose de bien, mais irez-vous jusqu'au bout?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Héhéhé... je m'amusais... un roman? Un jour peut être, qui sait? Une retraite pour écrire... quelle belles idée!

Le silence est d'or, c'est confirmé
le 16/11/2006. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Bizzz, Pour me rappeler, Questionnement, TIC,

Je viens de me relire, pas fort/clair/structuré comme billet mais ça m'a fait du bien ;o)

J'ai la fâcheuse habitude d'utiliser plusieurs moyens de communication quotidiennement: courriel (liste de discussion ou personnel), blogue, téléphone IP, site web, wiki...). pourquoi fâcheuse? Parce que quand on donne son opinion, ça peut déranger (ce que j'accepte parfaitement par ailleurs). Je suis encore jeune et la sagesse de mes propos n'est peut être pas encore à son paroxysme. Donc des personnes peuvent se sentir «attaqué» par mes propos. Propos qui ont pour buts de faire avancer des choses (la plupart du temps car il m'arrive d'écrire pour ne rien dire ;o) ).

Prenons ma dernière phrase:

Propos qui ont pour buts de faire avancer des choses.

Je suis sûr que certains lecteurs peuvent s'imaginer que je veux que ça avance dans la direction que je veux moi, je - me - moi. NON! Je veux seulement, dans la mesure du possible, que ça avance, que les choses se fassent, qu'on arrête de perdre notre temps car nous sommes déjà en retard. Très.

(Je viens d'effacer un paragraphe...)

Travaille d'équipe Je fais parti d'une petite équipe qui «monte» un projet présentement. Un projet très intéressant et englobant. Niet! Vous n'aurez pas le scoop ;o) Ce que je veux dire est que les membres de cette équipe FONT ce qu'il y a à faire. Personne fait glisser comme dit si bien ma meman. Et donc, ce projet avance. Pas toujours dans la direction que j'aimerais, mais ça avance. Et le projet fonctionnera, j'en suis certain. Ce n'est pas le cas partout, croyez-moi.

Silence Pour en venir au silence et l'or, je viens de vivre quelque chose qui m'a déstabilisé. (Je viens d'effacer ma phrase...) J'espère que le temps m'aidera à me restabiliser.

Je me suis donner une routine «rigoureuse» pour traiter mes communications. J'ai encore des failles, mais je crois qu'elles sont peu nombreuses. Je m'oblige, par respect pour les gens avec qui je travaille, à participer aux discussions/projets qui me concernent. Je donne mon opinion, apporte mes lumières (même faibles), je repose des questions pour mieux saisir le propos, je respecte la netiquette, etc. Selon les lieux (lire les listes, wiki, blogue ou groupes de travail) où j'interviens, le nombre de personnes ayant cette façon (qui n'est pas LA recette magique) de faire est variable. Ce qui est normal. Mais jamais on avait accordé plus de poids aux «non-participants» qu'à ceux qui avaient pris le temps de mettre leur grain de sable. Bizz à la puissance 10.

Donc pour moi ça confirme que le silence est d'or. J'ai encore à faire une sélection (un peu de ménage ça fait du bien des fois) de mes combats. Car je veux garder du plaisir à faire mon travail. C'est essentiel.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La sagesse n'attend pas toujours l'âge. Merci de cette réflexion, Pierre. Tous les blogueurs auraient avantage à s'en inspirer, moi le premier. Je retiens la leçon. Pour combien de temps ? Je l'ignore :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci M. Guité de ne pas avoir gardé le silence ;o)

Au plaisir.

Ativan. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Le blogue vert est de retour
le 16/11/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue,

Et ça n'a rien à voir avec l'environnement!

Verlorene Zeit-Chronik
Chronicle Perso Di Tempo
De verloren Tijd stelt te boek
Lost Time Chronicle

Ou Les chroniques du temps perdu de mon ami Louis.

Mon père est plus fort que le tien
le 17/11/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Éducation, Humeur, Renouveau pédagogique,

Le billet de M. Robert Viau (pour son retour) m'a motivé à écrire ce billet. Car moi aussi je deviens las des débats où les intervenants utilisent les même mots mais se les représentent de différentes façons. Afin d'aider à la lecture de mes anciens et de mes futurs billets, voici un petit glossaire (non exhaustif et très synthétique) personnel. Vraiment personnel (même si Gilles a été mon 1er lecteur/commentateur).

Ce billet reste ouvert car selon mes relectures et les commentaires, des ajouts peuvent être faits. Utilisez les commentaires pour les demandes spéciales ;o)

Bulletin
Bulletin en cours de cycle: Photo (servant à communiquer avec, entre autre, les parents) de l'élève prise à un moment précis. Si la photo est claire (non floue), on peut y trouver des pistes sur comment aider l'élève à s'améliorer. Et aider l'élève, ça ne veut pas dire que comme il est en haut de la moyenne que ça va bien. Ou encore: continue mon grand!

Bulletin en fin de cycle (merci Gilles): Communication officielle indiquant le niveau atteint par les élèves dans toutes les compétences. Au secondaire, l'outil utilisé pour situer l'élève est les échelles de niveau de compétence.


Compétence
Je prends cette phrase de Gilles:

La compétence, c'est être capable de se débrouiller avec des connaissances, et entre autres, être capable de s'ajouter des connaissances, et, surtout, de reconnaître qu'on doive s'en rajouter et de trouver de bons moyens pour le faire.

Ici le terme «connaissance» inclus les savoirs déclaratifs et les savoirs procéduraux (savoir-faire).


Différenciation
Malgré l'unicité de l'élève, il peut apporter/exploiter ses forces lors de la situation d'apprentissage. L'apprenant n'a pas à faire (tout) comme on lui dit de faire. L'enseignant peut alors cibler (il est difficile de voir des besoins dans un groupe qui prend des notes) les besoins particuliers de ses élèves et agir (sur l'individu) en conséquence.


Domaines généraux de formation
Partie du programme de formation qui permet, entre autre, de trouver un lien entre la vie «réelle» (en opposition au monde artificiel souvent créé dans l'école) et les apprentissages à réalisés. Ils sont également des apprentissages commun aux disciplines.

C'est dans les domaines généraux de formation que se situe les intentions d'apprentissages. Ex. «Situation d'apprentissage» = La terre étouffe. On peut gérer cette SA en fonction des MÉDIAS (comment il est traité par la tv,), Santé et bien-être (en quoi le réchauffement risque de nous causer des problèmes de santé), Entrepreneuriat (quels sont les métiers qui étudient le réchauffement...) etc. (Merci encore Gilles)


Évaluation
Action (durant une situation d'apprentissage et d'évaluation) qui permet à un enseignant/apprenant de porter un diagnostique sur les apprentissages de l'apprenant pour l'aider à «avancer». Les type d'actions sont nombreux: questions directes, autoévaluation, questionnaire, suivi d'un portfolio, etc. Ces actions se posent à tous les moments de l'apprentissage. Lors d'une situation d'évaluation (qui est diffrent d'un test de 75 minutes), on évalue, entre autre, l'autonomie de l'élève face à un nouveau (ou des) défi.


Formation
Moment offert aux enseignants pour développer (ils sont donc en action) leurs compétences, pour (co)créer des situations d'apprentissage, échanger avec d'autres enseignants, s'approprier divers outils pédagogiques (comme les TIC ou autres), etc.


Intégration des TIC
Permettre à l'apprenant d'exploiter des technologies de l'information (adéquates et bien exploitées) et de la communication dans son «projet» (voir plus bas pour une définition de projet).


Paradigme apprentissage vs enseignement
Un vieux document sous forme de tableau résume très bien ma conception.

  Accent mis sur la construction de connaissances  Accent mis sur l'enseignement 
Activités de la classe 
  • À partir de l'élève
  • Relations interactives  
  • À partir de projets, de recherche ou de situations problématiques
  • À partir de l'enseignant
  • Relations didactiques 
  • Fréquence élevée d'activités d'exercisation
Rôles de l'enseignant 
  • Toujours un collaborateur 
  • Toujours un médiateur 
  • Parfois un apprenant 
  • Toujours un expert 
  • Toujours un transmetteur d'informations 
  • Détenteur du «savoir»
Rôles de l'élève 
  • Un «constructeur actif» de connaissances
  • Un collaborateur 
  • Parfois un expert 
  • Une personne qui écoute (récepteur passif) 
  • Toujours un apprenant 
Accent en enseignement 
  • Développement de compétences
  • Création de relations 
  • Réponses à des questions complexes 
  • Acquisition de connaissances
  • Mémorisation 
  • Insistance sur les informations brutes 
  • Développement d'automatisme
Conception de l'apprentissage 
  • Transformation d'informations en connaissances viables 
  • Accumulation d'informations et de connaissances
  • Association des connaissances les unes aux autres
Preuve de réussite 
  • Qualité de la compréhension et des connaissances construites 
  • Qualité des compétences développées
  • Transférabilité des apprentissages
  • Quantité d'informations retenues 
Évaluation 
  • En référence aux compétences développées 
  • Portfolios 
  • En référence aux connaissances 
  • Tests exigeant des réponses brèves 
Attitudes attendues de la part des élèves 
  • Travail en coopération (entraide)
  • Relations d'interdépendance
  • Individualisme
  • Relations de compétition


Caractéristiques d'environnements pédagogiques axés sur la construction de connaissances et d'environnements pédagogiques axés sur l'enseignement.  [Figure traduite et adaptée de Dwyer (1994)]



Placer l'élève au centre de ses apprentissages
Donner du «pouvoir» à l'élève sur différents aspects de la situation d'apprentissage, comme les outils à utiliser pour construire (je n'ai pas écrit transcrire) ses notes de cours, par quoi commencer (lire, explorer le matériel/ressources, discuter avec ses coéquipiers...) lors d'une situation d'apprentissage, quel type de production sera réalisé, etc.


Projet
Tiré de Antidote:

Ce que l’on a l’intention de faire, ce que l’on veut atteindre. Un projet chimérique, irréalisable, insensé. Projet administratif, économique, politique. Un projet secret. Faire des projets. Ébaucher, concevoir un projet. Caresser, mûrir, nourrir un projet. Dévoiler ses projets. Avoir un projet.



Programme de formation
Principal (et possèdant un poids légal) outil pour un enseignant. On y retrouve ce que l'apprenant doit développer au cours des différents cycles, des pistes pour l'enseignant sur des méthodes à utiliser pour favoriser ce développement chez l'apprenant, des indicateurs aidant l'enseignant à situer l'apprenant, etc.


Réforme
Projet de notre société pour mettre à jour le système d'éducation afin de mieux préparer nos enfants à vivre dans notre temps.

Ha oui! Le titre du billet. Je faisais référence à mon curé de paroisse qui est meilleur que le vôtre :o)

En passant, le site «Jasons réforme» offre encore et toujours de bonnes questions/explications.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Chapeau Monsieur l'animateur de Récit/conseiller pédagogique/ et gars de la Beauce qui ne reste pas «las» bien longtemps!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien M. Asselin. Le monsieur qui ose dire les choses comme elles sont.

Au plaisir.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouf, je suis fatigué, juste d'avoir lu le billet. Instructif...bon, oui...m'enfin. Le problème est que beaucoup de gens ne s'auront que faire de ces mots et de ces réflexions.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Louis. Si mon billet t'a épuisé, tu as perdu la forme mon Louis ;o)

En fait ces mots sont utilisés par tout le monde (journaliste, syndicats, enseignants, CP, parents, directeurs...), même ceux qui ne savent pas ce qu'ils signifient (et leurs implications). Je les ai donc mis ensemble ici, pour mon usage personnel. Et surtout pour me calmer et offrir une base de «discussion» au lieu de ne pas offrir de solution.

Ton commentaire me fait réfléchir. Est-ce que le système d'éducation (les enseignants, directions, cadres, CP, animateur RÉCIT, etc) est en mode apprentissage?

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il faut un minimum de conditions pour apprendre. Il faut que les besoins primaires soient comblés. Avec tout ce qu'on demande aux enseignants et aux directions d'école, je ne crois pas qu'ils puissent apprendre dans ces conditions. Il y a des apprentissages, car apprendre fait partie de l'être humain, mais ils sont en surface seulement.

Dans le système d'éducation au Québec en ce moment, nous sommes en mode survie mon cher Pierre.

Youhou, y a quelqu'un?
le 20/11/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Connecteur, Lecture,

Gilles, puis messieurs Asselin, Giroux, Létourneau, Laberge... ont pisté ce billet.

À mon tour. Je suis sur le point de terminer le livre de Crouzet (que je relirai) donc je suis curieux du résultat (qui peut être n'importe quoi en passant, c'est peut être juste un moyen de faire connaitre ce nouveau site).

À suivre...

Des trucs que me font plaisir
le 21/11/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement,

D'abord, cette nouvelle qui me permettra de continuer à avoir du plaisir dans les restaurants et bars.

Puis la console de jeux Wii (une autre critique) qui semble venir chercher l'enfant en moi. Une manette (et des titres de jeux) qui me fera dépenser quelques dollars d'ici quelques mois, je pense.

La musique de noël qui commence à jouer dans les boutiques me rappellent de bons souvenirs. J'aime les fêtes, les rencontres de familles, les grandes marches dans le bois...

You know my name
le 21/11/2006. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement, Surprise,

C'est le titre de la chanson thème du nouveau James Bond 007. Chanson qui est dans le ton des meilleures trames sonores des films de Bond.

Et oui, je suis un fan de Jimbo. J'ai vu les 21 films dont certains plus d'une fois. Je suis donc allé voir Casino Royal avec un brin de scepticisme. Car le nouvel acteur, Daniel Craig, n'a pas le look Bond, selon moi.

Bon, est-ce un bon film? Oui, je donnerais 8.5 sur 10.

Est-ce un bon James Bond? Je donne 8.0 sur 10. Il manque un début à couper le souffle, Q n'est pas encore engagé par le MI 6 (car ce J.B. est la première mission de James) donc son humour me manque et il manque un peu (il y en a) de gadgets. On exploite par contre davantage le physique de Bond, il a appris à se battre comme Bruce Lee, il est plus, enfin moins, euh... il tire un peu plus avant de questionner. J'ai aussi apprécié l'humour de ce James plus «cool».

L'histoire? Pas mal. Il y a des scènes très rythmées.

Donc, j'ai suffisamment aimé pour aller voir le prochain Bond avec cet acteur et pour louer le DVD à sa sortie.

mdupuis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Personnellement, je trouve que le jeu de l'acteur reflète bien le fait que James en soit à sa première mission. Son arrogance en est drôle jusqu'à un certain point et les dialogues sont très bien construits. Même en français. Aussi, l'atmosphère et l'ambien du film me fait penser à ceux avant que Pierce joue le rôle de James. J'irais le revoir volontier.

Un collectif pour réussir la réforme
le 28/11/2006. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Renouveau pédagogique, Surprise,

M. Mario Asselin m'a fait connaitre le site Réussir la réfome qui est un contre poids aux groupes qui veulent l'arrêt de la réforme.

Un site à suivre et à faire connaitre.

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mon cher Pierre, il est important de montrer les deux côtés de la médaille. De cette façon, les gens peuvent se faire une bonne idée.

stopponslareforme.qc.ca/

J'aimerais juste vous dire que c'est votre syndicat qui dépense vos $$$ de cotisation avec ce site... :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En fait Louis, pour vraiment montrer les deux côtés de la médaille il faudrait que les pro-réforme (il y en a beaucoup, mais ils sont silencieux) passent près de 100 heures à la télé au cours de la prochaine semaine, écrivent 25 pages dans les journaux, passent en boucle à la radio...

Ouais, «mon» syndicat en fait des choses bizzzzz. C'est sûrement de ma faute.

Une brutte au Colisé Pepsi
le 29/11/2006. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Vidéo,

Voyez un M. sur la glace du Colisé de Québec. Il s'ajuste le jack... et passe une belle soirée après l'hymne national.



Non ce n'est pas moi la brutte ;o). Devinette...

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mmmmmm, ca ressemble étrangement à la visière d'un certain Bucheron de St-Martin. Il replacait son logo de Solinfpc sur son jack... M'enfin. c'est ma suggestion.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Gotcha!

Merci M. Guité
le 04/12/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Éducation, TIC,

M. Guité (avec un grand M) fait partie de mon top 5 (peut être 3) des blogueurs. J'aurais aimé écrire 10 pages pour expliquer pourquoi. Mais voici un mot qui en dit long:

MERCI!

Fouillez dans les archives de ce blogueur, il y a des merveilles.

Ces deux dernières sont extraordinaires: Les 25 livres de science les plus influents de l’histoire et 77 conseils pour faciliter l’apprentissage [schéma|http://www.opossum.ca/guitef/archives/003464.html].

Félix GG le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Vive François Guité, en effet!

Des logiciels Ubuntu intéressants
le 20/12/2006. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Linux, Ubuntu,

Tout en préparant un atelier pour l'AQUOPS 2007, j'ai trouvé ce site qui offre des paquetages Ubuntu très récents (plus que les dépôts officiels disons).

J'ai donc installé quelques applications trouvées sur ce site pour les tester. LiVES (édition vidéo), DeVeDe (créer ses DVD), glChess (jeu d'échecs), nautilus-image-converter (manipulations en lot d'images...très cool). Reste à acheter des DVD vierge et d'essayer d'en faire.

Note: La popularité d'Ubuntu ne cesse de grandir. Je dois avouer que je croyais que ce ne serait qu'un feu de paille. Un gars a le droit de se tromper ;o)

J'ai aussi essayé MakeHuman, un logiciel 3D pour créer des humains (ou autres races ;o)). Reste à mettre du temps pour créer une petite animation avec EKD (vu sur Framasoft).

Les fêtes approchent...

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Repos et un retour en force de Gilles
le 08/01/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Lecture, TIC,

Me voilà reconnecté après 2 semaines de vacances. C'est devenu une habitude pour moi, vacances = on se débranche. Pourquoi? J'ai réalisé que je passe beaucoup de temps à résoudre des problèmes TIC. Et ça demande de la concentration et de l'énergie. Hors, mes vacances doivent me servir à autre chose. Donc pas de courriels ou de lecture sur le web. Je sais que j'ai certainement passé à côté de très bons textes mais j'assume.

Entre autre, M. Jobin a écrit un billet fort pertinent. J'écrirai sûrement un petit quelque chose sur les actions et stratégies en TIC. Car je réalise que dans mon travail on manque de ce type de discussions. On s'imagine chacun dans son coin qu'on fait ce qu'il y a de mieux pour le but visé. Mais justement quel est ce but? Il y a trop de réponses à cette simple question pour qu'on parvienne à atteindre ce que Gilles présente. Développer des «auteurs» au lieu de «consommateurs» TIC. Et n'est pas auteur celui qui construit une présentation multimédia dans l'exemple de Gilles!

En 2007 j'écrirai aussi un billet sur le livre de Crouzet (Le peuple des connecteurs) que j'ai lu l'an dernier. Je traine un peu sur ce texte mais ça viendra. Le texte sera plus qu'un compte rendu de lecture car je ferai des liens avec ce que je fais comme travail.

J'ai lu pendant mes vacances «Je tue» de Giorgio Faletti. Le billet devrait suivre sous peu également. J'ai débuté «Le retour du professeur de danse» de Henning Mankell.

Je me propose un peu plus de cinéma en 2007 car 2006 fut ma pire année dans ce domaine.

Donc que la 2007 soit aussi bonne que les autres.

Moratoire
le 12/01/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Humeur, Politique, Société,

Je demande un moratoire sur les moratoires.

Si on me pose la question
le 17/01/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Questionnement, Société,

Voici quelques notes si on me pose la question: Êtes-vous raciste?

Sur Wikipedia:

Le racisme est une idéologie basée sur une croyance qui postule une hiérarchie entre les êtres humains selon leur origine ethnique, qui est alors parfois dénommée « race ». Plus généralement, le racisme désigne la croyance que les différences biologiques innées conditionnent inévitablement l'accomplissement culturel et individuel. Le racisme peut alors se traduire par des actes d'hostilité ou de discrimination envers les personnes selon leur origine ethnique, et prendre la forme de xénophobie ou d'ethnocentrisme.

et:

La tolérance, du latin tolerare (soutenir, supporter), est une notion qui définit le degré d'acceptation face à un élément contraire à une règle morale, civile ou physique particulière. Plus généralement, elle définit la capacité d'un individu à accepter une chose avec laquelle il n'est pas en accord. Et par extension moderne, l'attitude d'un individu face à ce qui est différent de ses valeurs.

J'ai certaines intolérances envers des actions/attitudes de personnes, mais suis-je raciste pour autant?

L'auteure de cette lettre m'a fait réfléchir.

Question: Faire dire n'importe quoi à des résultats de sondage aux questions pernicieuses rapporte à qui?

Multimédia sous Linux
le 26/01/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Ubuntu,

Je l'ai annoncé ici, je serai au colloque 2007 de l'AQUOPS pour une autre année comme animateur (et supporteur).

Si vous faites le tour des ateliers vous trouverai que j'anime aussi l'Atelier 4203 - Création multimédia sous Linux. Cependant j'en ai pas parlé sur le site du RÉCIT MST car cet atelier n'a pas de lien avec mon travail dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie. Nous ne pourrons donc pas former sur ces applications/ressources au nom du RÉCIT MST comme on peut le faire pour ce qui touche aux MST.

Pierre et moi aborderons le multimédia sous Ubuntu Linux, pas seulement la consommation (lire des vidéos, DVD, musique, etc) de contenu mais la création/édition également (audio et vidéo). Nous présenterons plusieurs outils que nous utilisons pour nos besoins personnels dans ce domaine. Attention! Ce n'est pas une formation, mais bien une présentation. Nous documenterons les applications présentées mais nous n'aurons pas le temps de former sur leur installation/utilisation.

Nous filmerons la présentation pour la placer sur nos blogues respectifs après le colloque. Question de garder une trace et de partager nos petites folies.

Au plaisir de vous voir à ce colloque!

Deux vision du markeketing
le 27/01/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Amusement, TIC, Ubuntu,

Ce billet me fait réaliser les différents styles que peuvent prendre les emballages de produits technologiques.

En passant, Ubuntu utilise beaucoup de type d'image:

Quelques titres pour le ABC 2007
le 27/01/2007. Catégorie: Général

Enfin un peu de temps pour bloguer sur mes lectures. Comme je l'ai signalé ici, je vais essayer de lire 26 livres en 2007. J'ai blogué sur le livre de Dan Brown ici, bien que je l'ai lu en 2006 (un peu de triche). Mais comme ça touchait un thème qui m'intéresse et que je me suis bien amusé en écrivant le billet, je l'ai placé dans ce défi.

Je bloguerai sur ces deux livres (je veux faire un billet par livre) dans les prochaines heures: connecteurs_jetue

Je lis en ce moment ce livre que j'ai reçu en cadeau à noël (première moitié très bonne): Mankell

Les trois livres suivants font partie de ma bibliothèque depuis un certain temps déjà. Il feront partie de mon défi 2007. Perroquet_Jaquard_Verne

J'ai acheté ces deux livres avant les fêtes: Connely_Mankell


Et ceux-ci aujourd'hui (J'ai vu le film «Au nom de la rose», il fait partie de mon top 3. Le livre sera-t-il aussi bon?): Tolkien_Eco_Paolini


Ma liste complète, où est-elle? Pas encore faite. Je l'écrirai dès que j'aurai les livres sous la main.

Merci Gilles pour m'avoir fait connaitre ce défi très intéressant.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'attends avec impatience ton billet sur le livre de Thierry Crouzet...

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À la demande générale
le 27/01/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Connecteur, Culture TIC,

Crouzet, Thierry

Le peuple des connecteurs

Les connecteurs, un concept plutôt intéressant au premier abord quand les TIC sont intégrées dans notre vie. Gilles l'a lu, et je l'ai commandé. Voici mes quelques notes (je n'ai pas blogué toutes mes notes, trop long ;o) ) sur ce livre.

Les sous-titres: Ils ne votent pas, ils n'étudient pas, ils ne travaillent pas, mais ils changent le monde. Ho! Provocant quand même. En lisant le livre, j'ai compris les subtilités de ces affirmations et je peux dire qu'elles s'appliquent à moi. Je vote que très rarement, en tout cas autre chose que blanc (annuler mon vote). J'ai du mal à aller me chercher une maitrise, car j'ai peur de perdre mon temps pour ce que ça donnerait en bout de ligne. Je ne travaille pas, en fait l'emploi que j'occupe est une passion pour moi, non pas un travail. Et depuis que je suis tout petit (ça bien changé ;o) ) je veux changer le monde.

Dans les chapitres 1 et 2, j'ai pris conscience que nous tentons de répliquer la structure de notre cerveau, un centre de contrôle, à toutes sortes de structures. Comme l'éducation, le gouvernement, les services publics, les entreprises, etc. L'auteur nous piste sur la décentralisation, le réseautage. Il pose une très bonne question à la fin du chapitre:

«Pourquoi une démocratie serait-elle gouvernée?»
Et il affirme dans le 2e chapitre que
«Personne ne nous dit plus ce qui est bon ou mauvais pour nous, nous n'attendons plus rien d'une autorité supérieure, nous agissons avec intelligence et notre intelligence s'enrichit à force d'interaction avec d'autres intelligences: elle devient globale.»

Chapitre 3, on dit ceci à propos du système éducatif centralisé:

«Incapable de répondre à chaque élève en tant qu'individu, il le considère comme des groupes et non comme des agents autonomes qui interagissent les uns avec les autres.»
Et cette interaction ne se passe pas seulement dans le groupe, mais après l'école également. Est-ce qu'on (l'Éducation) tient compte de ces interactions hors école?

Dans ce chapitre M. Crouzet met la programmation au même niveau que le langage et la mathématique comme moyen de comprendre notre monde. Ce n'est pas rien, mais il faut avouer que la programmation fait peur aux consommateurs (par rapport à auteurs) des TIC.

L'auteur du livre fait un lien direct entre les wikis et les encyclopédies du type Wikipedia (dans le chapitre 5). On dirait même que pour lui, wiki = encyclopédie. Pour moi, un wiki est plus que ça, bien que Wikipedia soit un des «gros» exemples où le wiki est utilisé comme moteur. Il questionne également l'existence du W3C. Les tags (comme le IMG, TABLE...) les plus utiles/populaires deviendront, sans le W3C, des standards.

Dans le chapitre 5 on y trouve des exemples de cas où il y a une synchronisation entre objets/humains/animaux. J'ai vérifié (non scientifiquement) s'il est vrai que dans un milieu de femmes, après un certain temps, les cycles menstruels se synchronisent. Et il semblerait que oui! Cool!

Deux chapitre plus loin, on y lit à propos des connecteurs:

«Pour autant, nous ne méprisons pas l'argent, nous aimons au contraire le confort et le luxe. Toutefois, nous ne sommes pas prêts à nous avilir pour nous enrichir.»
Ho! J'en suis.

Finalement, en épilogue, j'y trouve ceci:

«Nos ordinateurs ne sont pas seulement des outils de travail ou des consoles de jeux sophistiquées mais, avant tout, par-dessus tout, des instruments pour mieux voir le monde et en apprécier la beauté.»
Non mais, hein! Quand on dit que les consommateurs des TIC restent au niveau de l'ustensile, on est pas mal dans le monde des connecteurs.

Liens avec mon travail

Ce livre, que je conseille à tous, me donne des pistes d'explications pour mieux comprendre pourquoi nous avons tant de difficulté à augmenter le nombre de classe où les TIC sont intégrées dans l'apprentissage. Car en plaçant un ordinateur entre les mains des apprenants, la structure hiérarchique «enseignant-élève» en prend pour son rhume. On se fait expédier dans une structure de «réseau/connecteurs», ce qui exige des modifications majeures dans ce qui se vit en classe. Et ces changements ne sont pas simples à faire. Pensez seulement au rôle de l'enseignant, il passe de «contrôleur de la classe» à «noeud» du réseau. Un noeud important certes, mais un noeud parmi d'autres.

Un livre incontournable pour tous ceux qui lisent ce billet, car vous êtes probablement des connecteurs.


Édition: J'ai corrigé quelques fautes et refait un peu de mise en page en soirée.

Centralisation vs décentralisation
le 28/01/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Actualité, Connecteur,

Dans l'esprit de mon billet sur le livre «Le peuple des connecteurs», voici un exemple où les interactions entre les individus changent le monde: Technaute

D'un autre côté, certaines entreprises à la structure centralisée, tentent de mettre des bâtons dans les roues de ces interactions: Technaute

Dans ce cas, les connecteurs dérangent ;o)

PS: On peut comprendre de la dernière phrase de cet article que l'auteur, probablement membre d'une organisation centralisée, n'apprécie pas la décentralisation. À mon avis, la partie est déjà terminée.

Ambiance intéressante
le 28/01/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Lecture,

Faletti, Giorgio

Je tue

L'histoire se déroule dans cette région du monde. Un lieu où l'argent semble être une maladie contagieuse. Mais quand un meurtrier prend la vie et le visage de personnalités connues, l'argent n'est pas suffisante pour se protéger. Mais la musique ne manque pas. On se laisse balader de Star Spangled Banner à Lotus (Live au Japon) de Carlos Santana, en passant par Pride de U2.

Un fou/malade intelligent, astucieux, sans crainte, voilà ce qu'aucune policier ne veut rencontrer dans sa carrière. Frank Ottobre, malgré ses démons du passé, doit trouver cet individu avant de perdre la face (jeu de mot facile ;o) ). Sa quête aurait été plus simple si le papa d'une victime, gros méchant gradé américain, ne se serait pas mis le nez (et son bras droit, encore un jeu de mot) dans sa soupe. Et pourtant, Frank a eu besoin de ce soldat pour reprendre goût à la vie.

Un livre qui ne passera pas à l'histoire, mais je considère avoir passé de bons moments à le lire. L'ambiance installée par l'auteur, voilà ce que je retiendrai de ce roman.

Silence est d'or
le 29/01/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement, TIC,

Il y a des jours où je me demande si je ne devrais pas me taire (écrits et paroles) à jamais.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Diable, cela s'appelle être down...
Conseil : commence la danse sociale, ça aide !
En tout cas, moi, j'aime bien quand tu parles... ce qui ne veut pas dire que j'écoute :-))

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Down, pas vraiment. Sauf que je me rends compte que la communication virtuelle n'est pas une chose simple. Que le lecteur colore mes mots d'une couleur parfois bizzzz. Et ça, c'est énergivore quand on veut construire quelque chose.

Je sais que c'est ma faute par contre.

Merci de ton humour Gilles ;o)

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Non mais... ça va pas la tête!!! ;-)

Jette seulement un coup d'oeil autour de toi... tu ne trouves pas qu'il y a déjà assez de monde comme ça qui se tait?

Heureusement, je ne crois pas que tu en sois capable :-) (non, non et non : ce n'est pas un défi)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais... c'est vrai que je suis le premier à dire qu'un des problèmes est que trop peu de gens «parlent»!

Vous me posez une bonne question: en suis-je capable? Hum... Vous me connaissez bien M. Guité ;o)

Je continuerai donc de faire mon possible pour construire. En tout respect.

Crinqué
le 29/01/2007. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement, Surprise,

Version francophone de Crank. ce film est à voir si:

  • vous aimez les films d'action;
  • vous aimez l'humour noire;
  • vous aimez le style de Jack dans 24 H;
  • vous aimez les films en temps réel (ou presque).

À ne pas voir si:

  • vous désirez retirer quelque chose de profond de ce film;
  • vous n'aimez pas les scènes surréalistes à la James Bond;
  • vous voulez arrêter de fumer;
  • vous êtes sensible au mauvais goût.

Pour ma part, j'ai passé un bon moment.

C'est ben clair
le 29/01/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Humeur, RECIT, Renouveau pédagogique, TIC,

C'est ben clair que ce billet de Gilles a été interprété par certains lecteurs. Je laisse Gilles remettre les choses en perspective. Édition: Voici la réponse de Gilles.

C'est ben clair que j'ai une opinion sur les TIC. Ça ne veut pas dire que je veux avoir raison.

C'est ben clair que certaines personnes aimeraient que toutes les évaluations de la situation des TIC dans les classes soient positives. Pas besoin d'être un docteur en évaluaiton pour voir que les TIC ne sont pas très populaires en apprentissage. Il faut juste se promener dans les écoles et regarder dans les classes.

C'est ben clair qu'en ne questionnant pas ce qui se fait avec les TIC, on n'aura pas de «mauvaises» réponses. Je me questionne d'ailleurs sur mes formations qui sont ouvertes à tous. Cependant, seuls les enseignants désirant (je ne peux pas obliger les gens) être accompagnés dans leur développement de la compétence TIC sont présents et actifs.

C'est ben clair qu'on ne comprend pas la compétence TIC tous de la même façon. Utiliser et intégrer les TIC sont parfois utilisés comme synonymes. Dans ce cas, un travail sur le fond est nécessaire avant d'aller plus loin.

C'est ben clair que la compétence TIC n'est pas un concept statique, il évolue au même titre que les TIC. Les TIC d'il y a 10 ans ne sont peut être pas les meilleures TIC pour répondre aux besoins d'aujourd'hui.

C'est ben clair que ce n'est pas l'outil qui est important, mais bien ce qu'on en fait. De là, la pédagogie avant la technologie. Ce qui ne veut pas dire qu'on doive tout faire avec un seul outil X.

C'est ben clair que les outils TIC n'ont pas tous le même potentiel pédagogique pour le développement de compétences. Résoudre des problèmes de mathématique avec un éditeur de texte, est plus compliqué qu'avec Geonext par exemple.

C'est ben clair que, comme enseignant, on a à développer les compétences du programme de formation, non pas former sur un logiciel X (qui peut être fait dans un cours à option par exemple) qui sera peut être utilisé dans le futur emploi de l'élève. Sinon, la liste des apprentissages viendrait d'être allongée un ti-peu.

C'est ben clair que d'essayer de faire les choses autrement que durant les dernières 10 années peut causer des maux de têtes. Mais si on continue dans la même veine, qu'est-ce qui changera? Je vois mon travail comme un outil que la société s'est donné pour faire bouger les choses. Si plusieurs éléments sont en mouvement, il sera peut être plus facle de déterminer lesquels sont dans une direction porteuse?

C'est ben clair qu'on peut prendre des phrases ici et là et leur faire dire plein de choses et que tout le monde a le droit à ses opinions. Le respect est alors, selon moi, le plus important quand le but est de construire.

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Méchant constraste, mes notes
le 29/01/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Culture TIC, Éducation, Société, TIC,

L'émission du 29 janvier 2007 de Méchant contraste! a traité des TIC dans nos écoles avec l'aide de messieurs Mario Asselin et Gilles Jobin. M. Lucien Francoeur nous a illustré à sa façon ce qui se passe dans nos classes. Voici donc mes notes (ce n'est pas un verbatim).

Mario:

Les experts TIC de nos classes sont les élèves.

Voilà pourquoi j'en suis rendu à essayer d'insérer les élèves dans l'accompagnement que je fais. Nous avons une occasion en or de faire ce qu'on dit: exploiter les ressources.

Les enseignants ont un urgent besoin d'accompagnement pour relever le défi de l'intégration des TIC.

Oui oui oui. Il ne faut pas lire ici: formation sur un logiciel X, décidé par le formateur. Mais bien: formation/accompagnement sur le comment on peut intégrer les TIC dans la classe afin de répondre aux besoins de l'enseignant dans ce qu'il vit dans sa classe.

On veut agir avec les connaissances.

Pas seulement les consommer.

Les immigrants (enseignants) parlent avec un «gros» accent aux natifs (enfants).

Belle image!

Il est futile d'enseigner l'utilisation d'un logiciel .

Ho! Je suis d'accord. Visons le développement de compétences/stratégies TIC au lieu des connaissances TIC.

L'école n'a plus le monopole de la connaissances.

On ne s'en est pas encore remis je crois.

Gilles: (beau chandail ;o) )

On manque d'une vision au Québec sur les TIC.

Et dire que certaines personnes croient que nous en avons une!

Les services informatiques sont un problèmes.

Il faut avouer qu'il y en a qui sont des solutions.

1 portable par prof.

Qui dit mieux comme stratégie pour former nos immigrants TIC?

Lucien Francoeur:

Investissons dans nos écoles.

Voir la proposition de Gilles ci-haut.

Nous utilisons des anciennes méthodes pour une nouvelle espèce.

Ho! Ça «fesse». Mais est-ce faux?

L'émission n'a que survolé le problème. Je suis certains que Mario et Gilles en ont dit beaucoup plus. Mais c'est quand même intéressant qu'on en parle à la tivi.

Édition: Suivre ce lien pour écouter Gilles un peu plus longuement. Si quelqu'un trouve un vidéo de Mario, le faire savoir SVP.

C.-A. Bachand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci, Pierre. J'ai raté l'émission, mais tes notes me seront des plus utiles.

C'était en effet un beau chandaille ;-)

Jobineries le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

À Télé-Québec

C'est en décembre que j'ai été interviewé pour l'émission Méchant Constraste. J'ai pu voir ce que cela a donné hier soir. On est toujours un peu craintif du choix des extraits retenus par un journaliste, mais je suis finalement satisfait. Dans la...

Tout en mangeant
le 30/01/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Environnement, Sécurité,

Deux textes (1 et 2) qui m'incitent à poursuivre mon projet Diminuons nos déchets.

Une drôle de question. En effet, Game is over!

Cette station, découverte lors de notre dernier périple en Outaouais, près du Canada, offre de la très bonne musique «classic rock». Mille excuses pour les photos sur la page d'accueil de ce site ;o)

Bon, assez, au travail!

Qui est le plus seul?
le 31/01/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Blogue, Connecteur, Société,

Un blogueur ou un auteur de livre sur les blogues?

Truc pour Sage
le 01/02/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Plugin,

Si vous utilisez l'agrégateur Sage pour Firefox, voici où vous trouverez quelques styles (CSS) différents de celui par défaut.

J'aime bien avoir, sur une seule page (sur deux colonnes), les titres et les textes du fil RSS consulté. Moins de clic!

J'éteins tout 5 min ce soir
le 01/02/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Connecteur, Environnement, Société,

Vu rapidement à la télé ce matin, me voici à la recherche de ce 5 min sans lumière annoncé dans un quotidien.

Le site www.amisdelaterre.org nous propose de faire une action pour sensibiliser les politiciens (français mais quand même, le geste est intéressant ici aussi) aux problèmes climatiques. Ce vidéo est assez comique.

Est-ce que cela aura de l'impact? Si oui, les actions démarrées sur le web ne demeureraient pas seulement sur le web. Sinon, et bien j'aurai au moins trouvé un autre site sur l'environnement.

Édition du 2 février: 3 millions de foyers éteints : plus qu’un symbole, un signal fort aux candidats

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai été choquée.

Le courriel a bien été diffusé, le message, bien que s'adressant visiblement aux Français, invitait le globe à passer à l'action, à éteindre les lumières et les veilles (!) de 19h55 à 20h quelque soit le fuseau horaire. Une belle idée. Un petit geste de rien du tout qui montre tout simplement que la population est prête à passer à l'action ou du moins est conscientisée aux changements climatiques, à la protection de l'environnement.

Mais voilà que j'entends aux Informations de Radio-Canada (Radio-Can, c'est pas la station locale d'Hérouxville quand même), cet appel à éteindre les lumières de 13 h 55 à 14 h. Késsé ça ? On a changé d'avis ? On a décidé de faire le geste en même temps que tout le monde ? Brillant, brillant ! Allez hop, on ferme les lumières en plein jour ! Facile, elles ne sont pas allumées ! On va plonger dans le noir complet les immeubles, les magasins, les banques et les caisses, les écoles sans fenêtre pendant 5 minutes ? Ben oui !!!

"On a changé d'idée !"

Ben oui, c'est peut-être ce que se dit la personne qui se jette en bas du 10e étage... oups, j'ai changé d'idée... dommage, ça fait flop en bout de course.

C.-A. Bachand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mon président de syndicat m'a aussi envoyé une lettre disant que l'heure avait été changée. J'ai vérifié... Dans les médias locaux, il était toujours question de 19h55, alors je me suis dit que, même si l'heure avait été changée (par quel organisme?), comme tout le monde était au courant pour le 19h55, je restais avec le 19h55. 5 minutes de noirceur donc! Génial! Et la plus vieille qui a passé le 5 minutes complet à se plaindre... Génial! ;-)

Missmath, j'aime bien cette image du mec qui se tire en bas du 10e... Je crois me rappeler que Jacquard exploitait aussi cette image mais en soutenant que jusqu'au dernier mètre de chute, le mec pouvait toujours se dire que, malgré tout, sa chute ne faisait pas trop mal. Il est minuit moins cinq selon le doomsday clock (www.thebulletin.org/weekl... ). La chute risque de laisser des marques.

Deux vidéos à voir
le 01/02/2007. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: Amusement, Astronomie, Vidéo,

Les deux vidéos ci-dessous sont à voir. Ne serait-ce que pour leurs qualités visuelles. Merci à Jupiter en passant!




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Bonne fête maman
le 02/02/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Parent,

Ma mère est une femme extraordinaire. Elle a été un modèle pour moi quand j'étais petit (ça bien changé) et elle continue à l'être. Oui oui. Elle est à la retraite (bien méritée en passant) aujourd'hui et elle me démontre comment profiter de la vie (et ce sans être millionnaire). Merci à toi maman.

Bonne fête meman! On se voit demain.

Ton fiston préféré.

PS: Je n'ai pas de frère ;o)

Pour aider un ami
le 06/02/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Ubuntu,

Ubuntu est une distribution qui tente de rendre simple l'utilisation de GNU/Linux. Personnellement je trouve qu'elle réussi assez bien. Mais il faut dire qu'après 5 ans de travail avec cet environnement, j'ai développé certains trucs. Qu'en est-il pour un débutant? André Roux est donc mon cobaye pour le premier contact avec une installation de Ubuntu 6.06 LTS.

N.B.: Ce site est une ressource extraordinaire.

L'installation ne semble pas poser de problème à André, les boutons «Suivant» sont facilement cliquables ;o)

Mais c'est après un premier démarrage que des questions fusent. En voici quelques-unes avec une façon de solutionner (il y en a toujours de multiples) les problèmes.



Mes applications ne sont pas toutes en français

Comme on veut administrer le support linguistique, on doit se rendre dans le menu Système->Administration->Support linguistique.

Menu 
Admin

Puis, le mot de passe de l'utilisateur est demandé. Il y aura des paquetages d'installés. Par la suite on a à sélectionner Français dans la liste. Puis de mettre cette langue comme défaut.

Support 
linguistique

Voillà pour la langue. Il est possible que vous deviez vous déconnecter - reconnecter pour que les modifications soient prises en compte.



Je veux lire des .mov et .mp3

Mplayer est un lecteur multimédia très cool. Installons donc ce que nous avons besoin. Pour ce faire nous devons ajouter une source de paquetages distantes dans nos dépôts. Synaptic est l'outil pour ce faire. Système->Administration->Gestionnaire de paquets Synaptic.

Ouvrez »Dépôts» dans le menu »Catégories».

Menu Dépots

Puis «Ajouter». On sélectionne tous les dépôts présents.

Dépot 
Universe

Ajoutez aussi des dépôts personnalisés (ça peut être utile pour un maceux ;o)). Cliquez sur «Personnalisé» et entrez la ligne suivante:

deb http://medibuntu.sos-sts.com/repo/ dapper free non-free

D'autres dépôts sont disponibles ici.

On doit rafraîchir la liste des paquets disponibles en cliquant sur le bouton «Recharger» en haut à gauche.

On peut maintenant installer des nouveaux paquets. Voici des paquets intéressants (dites oui lorsqu'on vous demande pour installer des dépendances):

mplayer, vlc, w32codecs, gstreamer0.10-pitfdll, libk3b2-mp3, flashplugin-nonfree, gstreamer0.10-plugins-bad-multiverse

Voilà André, tu devrais pouvoir consommer des vidéos et du son sous ton Ubuntu.



Je veux Firefox 2.0

Firefox n'est pas en version 2.0 dans les dépôts de Ubuntu 6.06 :o( mais voici comment installer cette version. Téléchargez ce paquet: firefox-asher_2.0.0.1-0ubuntu1_i386.deb. Cliquez sur le .deb avec le bouton de doite et installez-le avec GDebi. Voilà, il y a un nouvel icône dans votre menu Applications-> Internet.



Je veux Squeak

Quelle belle idée! On se rend dans Synaptic, on installe squeak-vm et ses dépendances. En démarrant Squeak on vous demandera quelle image vous désirez utiliser. Je propose celle-ci. Décompressez l'archive (les fichiers .image) dans le répertoire Squeak (dans /home/utilisateur ). Pour franciser le tout, on doit effectuer un «update» après avoir démarré pour la première fois l'image. Enregistrez l'image après la mise à jour afin de garder la configuration.

Rappel: http://recitmst.qc.ca/squeaki/ pour plus de détails.

D'autres besoins André?

Le présent billet étant un didacticiel en évolution, je me permettrai de le modifier selon les questions d'André (ou de d'autres blogueurs). Merci de votre compréhension ;o)

André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un gros merci Pierre. Tour fonctionne maintenant parfaitement bien :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Cool! En plus, tu as une trace des actions à poser si tu brises encore ton système ;o)

Au plaisir.

Itheora, à essayer
le 06/02/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Script, TIC,

Vu sur Framasoft, ce lecteur en ligne de vidéo OGG Theora, est ma prochaine TIC à tester.

À suivre...

Sur fond noir, un homme et son cancer
le 08/02/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Lecture,

Mankell, Henning

Le retour du professeur de danse

En ces temps où des accommodements devraient être raisonnables, lire un livre qui nous plonge dans une histoire où le nazisme est encore présent, caché mais présent, et où on nous rappelle que la 2e guerre mondiale fut le lieu de multiples crimes à caractères raciaux, remet les choses en perspectives.

Un retour dans le temps nous fait prendre un avion pour assister à une exécution de criminels de guerre (on sentait presque que l'odeur de «fuel»). On ne comprend pas avant la fin le pourquoi de ce vol, mais comme je n'ai pas eu le mal de l'air, ce n'est pas si grave.

Ce roman, en plus du fond politiquement noir, nous présente un homme et son cancer «tout neuf» qui veut savoir ce qui est arrivé à un ex-collègue assassiné avec une violence extrême. L'auteur a réussi à me faire questionner sur comment je réagirais si on m'annonçait que j'ai un cancer. On suit donc les peurs, les questions, les réactions, de ce policier face à cette maladie qui prend une place importante dans son enquête (et sa vie).

On découvre une Suède qui ressemble drôlement à mon petit patelin avec ses petits villages et ses gens qui reconnaissent les étrangers, car tout le monde y connait tout le monde. Le nom des villages est plus simple à prononcer ici par contre ;o)

Au final, j'apprends qu'une bataille historique a eu lieu à Culloden et que des milliers d'écossais y ont péris.

Bizzarerie: Les personnages tutoient les autres dans le roman. Et ce, dès le premier contact. Est-ce vraiment la culture de ce coin du monde ou un effet de la traduction?

Un bon roman policier qui me donne le goût de lire d'autres Mankell.

Web 2.0 ou MON web
le 09/02/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Connecteur, Culture TIC, TIC, Vidéo,

Le vidéo ci-dessous m'aide à mieux comprendre le schéma qui me dérange. Avec l'outil Mojiti, j'ai laissé quelques notes, histoire de m'amuser en ce vendredi 16h30.

Le web 2.0 est donc MON web, celui que je construis, avec vous.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Cette vidéo est vraiment une très belle réflexion. Je l'ai découvert moi aussi et posté sur mon blogue. Je l'ai regardé plusieurs fois depuis, et aujourd'hui, c'étais bien de la revoir avec tes commentaires. Pour ce qui du Peuple des connecteurs, je suis en pleine lecture, grâce à un des tes billets précédents.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quel bon livre! Il m'aide à comprendre bien des éléments de mon travail.

Au plaisir de lire vos impressions sur ce livre.

En mémoire de nos pères
le 09/02/2007. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Histoire, Surprise,

Version francophone de «Flags of ours fathers» de Clint Eastwood, ce film est étrange car il ne ressemble pas à un film américain. Au contraire, on y présente leur mauvaise habitude de tout tourner à leur avantage (comme on le fait tous possiblement). De colorer l'Histoire avec leur palette.

Ce film fait, par contre, la «job» pour ce qui est de rendre hommage aux combattants de la 2e guerre mondiale. Plus précisément lors de la bataille d'Iwo Jima.

USMC_War_Memorial_Night

Image: Wikipedia

Je connaissais ce monument mais je n'étais pas au courant de son histoire. Cette page m'en donne un peu plus.

Un autre film de Clint Eastwood traitera de cette bataille, mais cette fois on la vivra du côté des japonnais (enfin, de ce qui peut rester comme informations de cette bataille j'imagine): Letters from Iwo Jima. Je le verrai.

Après la lecture de ce livre, d'autres apprentissages très intéressants sur l'Histoire.

Linux et le bureau 3D
le 10/02/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Amusement, Linux, Ubuntu, Vidéo,

Suis-je un client potentiel pour ce type de bureau? Y parait que je suis un bébelleux, mais pas dans ce type de chose. Mais il est quand même très bien qu'on ait le choix. Non?

Hannibal Rising
le 12/02/2007. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Amusement,

Après le roman «Le retour du professeur de danse» et le film «Mémoire de nos pères», me voici dans un autre film où la 2e guerre mondiale est au rendez-vous. Hannibal Rising.

Ayant vu et aimé les films où ce cher Hannibal dégustait ses victimes, je me suis risqué à le voir naître dans ce premier tome des romans de Thomas Harris. Roman écrit après les autres, il faut le dire.

Je me suis laissé prendre dans ce film sans grande surprise (on connait la fin), mais efficace. On voit l'évolution du personnage qui, de petit garçon, devient un homme assoiffé (affamé plutôt) de vengeance. On peut même, en étant attentif, voir certaines attitudes du «vieil» Hannibal (Anthony Hopkins). Et ce, sans tomber dans la caricature. Très bien.

Ce film est donc à voir par les «fans» de ce méchant devenu légende. Pour les autres, hum... attendez le DVD et louez-le. Non sans avoir vu les autres par contre. On doit, je crois, connaître le futur de ce beau petit bonhomme pour en apprécier sa naissance.

Papa, à quoi tu rêves?
le 13/02/2007. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Culture TIC, Éducation, Histoire, Magalie, Marianne, Parent, TIC,

Me demandent mes poules.

«À quoi je rêve? Hum... à plein de choses, mais il y en a une qui me tient à coeur, votre avenir.» répond leur papa avec une petite larme naissante sur le coin de son oeil.

«C'est quoi un avenir?» Demande l'ainée.

Le papa, un peu surpris par la question, prend une seconde et quart pour réfléchir. Il essaya donc une réponse:

«Euh... un avenir c'est comme une boîte à outils... plutôt comme un coffre aux trésors (elles n'ont que 9 et 5 ans après tout). Un coffre qui contient des potions magiques pouvant vous aider à affronter les gros méchants que vous rencontrerez durant votre belle histoire. Ce n'est pas n'importe quelle potion qui fonctionne sur les méchants, à chaque méchant sa potion. Les méchants aussi s'améliorent/changent.» philosophe papa.

«Il y a aussi des clés qui pourront, peut être, vous ouvrir les portes des plus beaux châteaux que vous désirerez visiter. Ce coffre, maman et papa vous aident à le remplir, mais ne peuvent pas le faire à votre place. Vous devez faire des expériences pour créer vos potions et ramasser le plus de clés possible.» ajoute-t-il.

«Est-ce que mon coffre est beau?» demande le bébé mouche.

«Bien sûr qu'il est beau, tu as déjà de très bonnes potions magiques et de nombreuses clés.» dit papa en faisant un câlin à son bébé.

«Où on peut trouver d'autres clés papa?» demande la grande fille qui veut un câlin aussi.

Belle porte ici pour le conseiller en moi ;o)

«Il y a des clés partout autour de toi. Dans les livres, à la télé, au cinéma, dans les tiroirs de tes parents et amis. Mais il y a un lieu où tu pourras trouver plusieurs clés et des nouvelles recettes de potions: à l'école. Une école comme celle présentée dans ce petit vidéo. Une école qui te prépare à vivre ton histoire avec le plus beau coffre possible.»

«Tu sais papa, on va à l'ordinateur quelques fois nous aussi.» me signale ma fille de 3e année.

«OK, est-ce qu'on cherche des clés en chatouillant maman?» terminant la discussion ici afin de changer de sujet ;o)

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

« Il y a des clés partout autour de toi. Dans les livres, à la télé, au cinéma, dans les tiroirs de tes parents et amis. Mais il y a un lieu où tu pourras trouver plusieurs clés et des nouvelles recettes de potions: à l'école. »

Comme c'est charmant! Elles ont bien de la chance ces petites d'avoir un papa plein d'imagination comme ça :-D

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien. C'est d'une gentillesse magique ;o)

Au plaisir.

Kristin Hokanson le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Veuillez excuser mon français comme j'ai étudié l'espagnol à l'école et le AM en utilisant Bable Fish pour traduire. En tant qu'une mère de 3 et professeur d'école d'Etat dans l'état de la Pennsylvanie, vous pouvez voir pourquoi j'ai créé cette vidéo, aucun-bien que les USA centraux comme précisé dans d'autres commentaires que j'ai reçus (coolcatteacher.blogspot.c... , ceci est une issue GLOBALE. Je réalise pendant que je vois ma vidéo incluse dans les emplacements autour du monde. Nous ne pouvons pas finir la discussion OU changer le sujet. Nous devons nous lever comme parents et éducateurs. Globalement nous devons faire ce qui est le meilleur pour nos enfants et leur monde.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai laissé un petit commentaire sur son blogue. Gentille cette dame!

khokanson.blogspot.com/20...

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Un reportage troublant
le 13/02/2007. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: Actualité, Environnement, Nature, Politique, Questionnement, Société, Vidéo,

Vu sur Technaute, ce vidéo (traitant des OGM et de leurs impacts sur la santé) est assez troublant pour que je vérifie quelques petites choses.

1) Cette université existe;
2) La scientifique du reportage aussi;
3) Elle semble bien travailler sur les OGM;
4) Monsanto a plusieurs sites web;
5) Ce site n'aime pas Monsanto.

Des définitions importantes: Albumine, globuline

Secret: «Information qu’une personne ou un groupe garde cachée et qu’on ne peut faire connaître à une autre personne que si on est sûr que cette personne gardera aussi cette information cachée. Garder un secret. Confier un secret. Dévoiler, révéler un secret. Faire un secret de qqch. Secret insondable. Secret professionnel, d’État.» source: Antidote.

Confidentiel: «Qui se fait secrètement. Entretien confidentiel. Discussion confidentielle. Qui renferme des éléments secrets, qui ne doivent pas être divulgués. Avocat qui reçoit des informations confidentielles. Cela doit rester confidentiel.» source: Antidote.

Bon, ok. Mon côté critique me dit que ça prend plus de 2 études pour arriver à des conclusions fiables, mais quand même, il y a là de quoi se tenir informé de la suite. Non?

Tous pour un
le 14/02/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Bizzz, Société,

Cette nouvelle ne fera pas plaisir à ceux qui veulent ajouter une autre taxe sur certains appareils numériques.

Je ne peux pas dire que je sois très chaud à ce type de taxe, car on fait payer les gens qui utilisent ces appareils en toute légalité. C'est comme si un enseignant punissait son groupe en entier alors qu'un seul élève est à blâmer!

Réchauffement climatique 101
le 14/02/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Environnement, Vidéo,

Voici un vidéo de 4 minutes 30 secondes sur le réchauffement climatique où M. Hubert Reeves nous en explique les bases. Je me suis permis quelques notes supplémentaires, histoire de documenter un peu (et de m'amuser surtout).

Voici quelques liens utiles:

Le Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) des Nations unies a produit un rapport sur les liens entre l'augmentation de la température moyenne de notre atmosphère et l'activité humaine. Télécharger le résumé du rapport. La nouvelle sur Radio-Canada.

Sur Wikipedia: Hubert Reeves, Changement climatique, Effet de serre, Gaz carbonique, Spectre électromagnétique, Terre, Vénus.

Une question à 100$
le 15/02/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: RECIT, TIC,

Si vous lisez le présent billet, on vous pose une question ici. Prenez 2 min pour y répondre, je vous en remercie.

Recherche dans les sites Ubuntu
le 20/02/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Ubuntu,

Vu ici, ce site nous offre en un clic d'ajouter les sites Ubuntu (Planet, forum, wiki) dans les outils de recherche de Firefox.

Libre accès aux recherches scientifiques
le 24/02/2007. Catégorie: À propos de la Techo-science. Mots-clé: Actualité, Libre accès,

Vu sur Technaute, ce texte portant sur une tendance vers le libre accès aux recherches scientifiques.

D'abord, il est bizarre que même la science a réussi à se rendre moins accessible. On donne pourtant le modèle scientifique comme un exemple d'ouverture. Malgré ça, on comprend dans l'article que bien des recherches ne sont pas accessibles à tous. Hum...

Le «Directory of open access journal» et «Biogeoscience» sont des sites où les chercheurs peuvent publier leurs recherches accessibles à tous. Vraiment à tous.

La connaissance appartient à tous. Voilà un principe auquel je tiens beaucoup.

Lortab. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Ephedrine products. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Faire semblant
le 03/03/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Bizzz, Éducation, Parent, Société, TIC,

Hier soir, en zappant entre les mauvais jeux du Canadiens, j'ai entendu un comédien québécois dire:

L'école doit filtrer la vie, les jeunes ne devraient pas avoir accès à un ordinateur car il y a des choses très mal qui sont accessibles sur Internet.

Bon, ce n'est pas le verbatim, ma mémoire n'est pas très bonne, mais disons que c'est ce que j'en ai compris.

Ho! De quoi ça parle? Un débat sur «Est-ce que les technologies abrutissent les jeunes?» Hi! Toute une question (relier 3 concepts comme les jeunes, l'abrutissement et les TIC est selon moi aussi tordu que d'essayer de relier intelligence, vieux et passer à la tivi). Et là je me demande en quoi ce comédien est sur le panel? Mais bon...

Donc, selon lui, il faut faire de l'école un lieu où les jeunes sont isolés des côtés noirs de la société, de la vraie vie quoi, avec ses qualités et ses défauts. J'ai été un peu ébranlé par la vision, mais je me suis posé une question: quel % de la société pense comme lui? Quel % des enseignants pense comme lui?

Je ne suis pas de ceux-là. Pour moi, une école qui «interdit» au lieu d'éduquer passe au côté de sa mission. Car une école ne peut pas faire semblant que l'Internet (avec son bon comme son mauvais), la violence, les abus, la sexualité chez les jeunes, la malbouffe, la drogue, les Têtes à claques... n'existent pas en isolant (créant un monde artificiel) les jeunes de la société. L'école doit préparer les jeunes à «dealer» avec le côté obscur de la force, et pour ce faire ces côtés obscurs doivent au moins être nommées/discutés/analysés... Enfin, c'est ma petite vision de parent et d'enseignant.

J'ai manqué un bon bout du débat (le Canadiens remonte), mais l'animateur de Méchant contraste a très bien défendu mon honneur ;o) Car je suis un de ces abrutis (avec un cerveau en jello selon une des participantes) qui a joué à des jeux vidéo, qui a écouter de la musique heavy metal, qui a écouté la tivi rempli de violence, qui utilise Internet depuis 10 ans, qui... intègre les TIC dans sa vie quoi!

Finalement, je me suis rendu compte que pour moi un site web est autant réel (bien que dans la «virtualité») qu'un livre.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

«Et là je me demande en quoi ce comédien est sur le panel?»
Monsieur Jici était dans ce panel parce qu'il a fait sa thèse de maîtrise sur les effets du zapping sur notre comportement...

Je suis justement en train de bloguer sur l'émission d'hier...

«quel % de la société pense comme lui? Quel % des enseignants pense comme lui?»
J'ai l'impression qu'il y en a beaucoup Monsieur Pierre ;-) L'école «sanctuaire» a ses défenseurs... merde, Clément avait écrit un billet là-dessus... attends... voilà, c'est ici carnets.opossum.ca/remoli... Curieux, anecdotique, Messieurs Baillargeon et Lauzon sont des collaborateurs réguliers de Bazzo.tv, l'animatrice de l'émission d'hier... (www.bazzo.tv/collaborateu... ). Mathieu Dugal était en feu hier... une chance!

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

HOUHOUHOUHOUHOU...

Comme je suis contente de vous avoir lu ce matin, puisque l'émission "Il va y avoir du sport" est en rediffusion cet après-midi. Le ski pourra attendre un peu, il y a péril en la demeure.

Monsieur Lauzon a un jour décrit les effets du zapping sur les modes de communication des jeunes. Cela m'a fascinée. Nos jeunes, habitués au multi-tâche et aux changements de "fenêtres", aux abréviations, aux résumés, aux stimulations diverses se présentent en classe avec cette nature qui est la leur, qui est celle de cette génération nintendo... comment peut-on espérer ensuite qu'ils restent attentifs pendant 1h30 à nos longs discours imposés sur le même sujet.

On aura beau regretter l'école d'antan comme le fait peut-être Lauzon et Baillargeon, le fait est qu'on n'a plus les jeunes d'antan !

Et heureusement ! Grâce aux TIC, l'école devient tellement plus stimulante, signifiante. Grâce à internet, le monde entre dans l'école avec son bon côté, avec son côté sombre, pour reprendre votre expression, mais en lui permettant d'entrer à l'école, ce côté sombre peut recevoir l'éclairage du "maître" (expression d'antan qui doit drôlement faire plaisir aux partisans de l'école déconnectée). Avez-vous remarqué combien un film d'horreur est comique quand on le regarde toutes lampes allumées ?

Mais bon, je dois admettre que je suis aussi une abrutie qui a le cerveau en jello... mais qui préfère regarder devant que derrière !!!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci M. Asselin pour l'info sur le comédien en question et le lien vers le billet de Clément. Ça m'éclaire. Pour ce qui est du nombre d'adeptes de l'école sanctuaire, je suis heureux de vivre dans un milieu qui m'ait éviter d'être en contact avec eux.

J'aime beaucoup: «ce côté sombre peut recevoir l'éclairage du "maître" », merci Missmath. Je crois que je réutiliserai cette expression. L'éclairage du maître, voilà comment je vois mon rôle face aux TIC (et à bien d'autres sujets).

Il est assez comique de voir les «adultes» regarder les moeurs des jeunes avec un regard assez négatif. Et ça ne semble pas dater d'hier: plato-dialogues.org/fr/fa...

Moi aussi j'ai tendance à regarder devant. Mais un grand philosophe (un ami) m'a déjà dit; Pour regarder devant il faut d'abord savoir où est l'arrière. (Une façon de me faire comprendre que ce qui a été fait hier a son importance).

Merci à vous de m'aider dans ma compréhension de ces paroles entendues entre deux buts des Sabres de Buffalo.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai aussi écouté l'émission et je me posais las même questions que M. Lachance! Que fait-il sur le panel?! J'étais souvent sur le bout de ma chaise et j'avais envi de lui répondre! Malheureusement, plusieurs gens pensent comme lui. Comme les nouvelles, L'aspect négatif est souvent ce qui est médiatisé. On ne verra pas dans le journal que Ti-Pit communique avec un Roumain pour son travail de géographie sur la Roumanie mais on verra que que ce même Ti-Pit à placé une vidéo de sa dernière baggare sur You Tube! C'est frustrant, mais il semble que ce soit encore comme ça en 2007!

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je réagis à brule pour point au billet (je n'ai pas pris le temps d'aller lire les références dans les commentaires, ce que j'entends faire après avoir fini celui-ci).

Je caractérise la position de M. Jici Lauzon et Cie de stratégie de l'autruche qui a la tête dans le sable! Cachons-nous les yeux et les oreilles pour ne pas entendre que les nouvelles technologies sont en train de révolutionner les façons d'apprendre! Il ne s'agit que d'une mode et comme toute les modes, elle va passé.

Je pense que nous sommes présentement à un tournant important de l'histoire de l'humanité. Les nouvelles technologies questionnent le fondement même de l'école que nous connaissons. La question est de savoir maintenant si elle va s'adapter ou... Disparaître! La vraie question selon moi serait:"Est-ce que les jeunes veulent encore d'une école du XXe siècle"?

Il y a péril en la demeure et une partie des gens concernés se cantonnent à un simple discours réactionnaire.

Évidemment, je suis conscient que mon discours est très subjectif; je suis passablement concerné par le débat. Mais, je pense qu'il serait temps que l'on cesse de faire l'autruche et que l'on se rende compte que ça fait sept ans que nous sommes au XXIe siècle.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Kenny a bien raison, les médias «traditionnels» montrent beaucoup le négatif, ça vend plus que le positif. C'est ce que j'aime du Web, je suis capable de voir du positif dans mes fils RSS, dans mes sites préférés...

Entre deux zapettes, j'ai aussi entendu que tout était marchant en TIC. On veut vendre, toujours vendre. Le matériel, c'est certain qu'il faut l'acheter et qu'il y aura de la pub pour nous faire valoir les produits. Mais l'Internet est le papa d'un mouvement qui a des valeurs opposés. Je parle du petit pingouin qui vous regarde ci-contre.

Martin, en effet les TIC questionnent l'école. Les TIC questionnent aussi la science ( www.gilles-jobin.org/jobi... ). Wolfram passe aujourd'hui pour un excentrique, mais je ne serai pas surpris le jour où il sera considéré comme un grand scientifique.

Les TIC questionnent l'art, la démocratie, la connaissance, et bien plus. Peut être trop de questionnements simultanés pour bien des gens?

Moi aussi je suis subjectif (bien que j'essaie d'être rigoureux). J'ai peur de la personne qui se dit «objective».

Jean le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les TIC questionnent tellement que même l'école ne les prend pas au sérieux. À mon avis, l’école ne met pas toutes les énergies pour éduquer les jeunes à leur utilisation et à développer cette compétence au profit de l'apprentissage. Oui, on l'a mise dans le PFEQ et avec quelques moyens (ressources humaines, ressources financières...), je dis « quelques » parce c’est bien peu comparativement au défi de formation, de soutien et d’accompagnement des enseignants et au renouvellement du parc informatique. Mais je constate aujourd'hui que face à ce grand défi, qu'est l'utilisation et l'intégration des TIC dans l'apprentissage et par le fait même le développement de la compétence TIC, avec tout l’aspect réflexif face à ces technologies de la communication, je me demande si la majorité des écoles met en place les conditions gagnantes, si elles l'intègrent dans leur plan de réussite, si elles ont une vision des TIC et de l’utilisation des TIC qui se concrétise dans un plan TIC. Les commissions scolaires en font-elles un élément incontournable dans leur plan stratégique ? Les TIC sont-elles plus une priorité pour l'administration que pour la pédagogie ? Est-ce une priorité nationale ? Quand je vois l’état du Maine équiper chacun de ses étudiants à partir de la 7e année d’un portable (www.infobourg.com/section... ), c’est qu’ils ont dû y voir une importance et un moyen incontournable dans l’apprentissage que nous ne voyons pas encore ou que nous ne voulons pas voir. C’est le point de vue que j’en ai et j’espère qu’on pourra me contredire, mais pas avec des exceptions.

Quant à l’enseignant, celui qui a la responsabilité en bout de ligne d’éduquer les élèves au TIC et par les TIC, il est souvent un « urgentologue » qui réagit aux priorités de son boss, des examens dits « importants », des parents et des élèves qui le sollicitent de toute part. De plus, pour cet enseignant, on lui met à sa disposition des ordinateurs qui ne fonctionnent pas ou qui sont désuets, des ordinateurs aseptisés, des ordinateurs pour lesquels on a besoin de 8 à 10 fois plus de technicien que de conseiller « pédagoTIC » !!! Et ces techniciens ont toujours pour ordre de servir l’administration de l’école avant tout ! Alors je vois des ordinateurs du CEFER qui attendent depuis plus d’un an qu’un technicien les configure correctement, un enseignant se faire bloquer un projet parce le logiciel qu’il voulait utiliser n’est pas autorisé, etc. Alors est-ce que les technologies abrutissent les jeunes ?

Dans ce contexte, on peut se questionner sur l'éducation au TIC que l'école est supposée faire, une compétence transversale qui n'est pas encore évaluée et le sera probablement jamais et sur la compétence des enseignants à le faire pour qui on ne met pas en place toutes les conditions pour qu’il développe sa compétence à intégrer les TIC et à faire réfléchir les élèves. Si les jeunes sont laissés à eux-mêmes dans l'utilisation des TIC, vont-ils pouvoir développer leur esprit critique? Vont-ils pouvoir apprendre comment utiliser cet outil merveilleux avec équilibre et discernement? Peut-être que le hasard en fera de bons utilisateurs conscients de tous les dangers, peut-être seront-ils abrutis, peut-être que la loi du hasard en fera des êtres merveilleux, mais je me demande bien si l’école en sera pour quelque chose…

En terminant, je pense que l’ordinateur peut abrutir s’il est vraiment mal utilisé. Mais quand je crée avec cet outil, quand je l’utilise comme une extension de ma pensée, de mon cerveau comme on utilise une scie mécanique pour couper un arbre, c’est plus rapide qu’à la hache ou à la main ou même avec les dents, je crois alors que cet outil est extraordinaire. Mais comme tout outil, il peut aussi servir à la médiocrité surtout si l’éducation à son utilisation n’est pas présente à sa mise à la disposition du jeune. On met trop souvent un ordinateur au service du jeune, dans un endroit clos comme sa chambre en pensant qu’il l’utilise correctement. C’est ici que le rôle de l’école doit intervenir et qu’il y a urgence en la demeure. D’abord, il faut donner à chaque enseignant un ordinateur portable et une formation à son utilisation, il faut former les formateurs et augmenter l’effectif à 8 formateurs pour un technicien. Les gens sauront mieux s’en servir et la machine fonctionnera mieux. Je sais que je rêve et dans tout ça je me dis qu’on s’en sortira pas si on continue à improviser, si on n’a pas de vision et si on ne met pas les moyens en place pour y arriver avec des cibles à atteindre et des bilans annuels pour voir s’il y a progression. Peut-on imaginer que 10% à 20% du temps d’apprentissage soit dévoué au TIC, ce qui veut dire l’équivalent d’une demi-journée à une journée par semaine et que ce pourcentage augmente graduellement jusqu’à… et c’est là que la vision entre en jeu. À vous de « visionner » l’avenir dans votre tête et de faire en sorte qu’il se réalise dans la concertation de tous les intervenants du monde de l’éducation…

Tout ça demande une volonté collective. Peut-être que ceux qui veulent voir les TIC sortir de l’école et du monde ont raison compte-tenu de la volonté collective qui est déficiente !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Jean, votre texte résume bien ma pensée également. Merci de votre réflexion.

«Tout ça demande une volonté collective. Peut-être que ceux qui veulent voir les TIC sortir de l’école et du monde ont raison compte-tenu de la volonté collective qui est déficiente !»

En effet, on dirait que le nombre de personnes «poussant» vers une présence/intégration des TIC (dans le sens de la compétence TIC) n'est pas suffisant. Mais je ne lâcherai pas, croyez-moi.

Au plaisir.

Jean le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Pierre, votre réponse me réjouit, nous sommes deux.

Pouvons-nous provoquer un effet boule de neige? Faudrait-il commencer avec la neige électorale, mais est-elle assez collante? Peut-on réussir sans leitmotiv politique ou plutôt sans un réel désir polique d'avoir ou de vouloir un changement ?

Au plaisir

Renaud le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Jean et Pierre, si plus de gens pouvaient penser comme vous... c'est la bataille que je mène tous les jours!

Nous sommes au moins trois :-)

Jean le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je lis aujourd'hui, ce que ma mémoire avait oublié, sur le projet "Pédagogie 2010 www.csf.bc.ca/projets_spe... " pour les écoles francophones de la Colombie-Britanique. Quand je disais dans mon précédent texte que je rêvais...

<i>"D’abord, il faut donner à chaque enseignant un ordinateur portable et une formation à son utilisation, il faut former les formateurs et augmenter l’effectif à 8 formateurs pour un technicien. Les gens sauront mieux s’en servir et la machine fonctionnera mieux. Je sais que je rêve et dans tout ça je me dis qu’on s’en sortira pas si on continue à improviser, si on n’a pas de vision et si on ne met pas les moyens en place pour y arriver avec des cibles à atteindre et des bilans annuels pour voir s’il y a progression. Peut-on imaginer que 10% à 20% du temps d’apprentissage soit dévoué au TIC, ce qui veut dire l’équivalent d’une demi-journée à une journée par semaine et que ce pourcentage augmente graduellement jusqu’à… et c’est là que la vision entre en jeu."</i>

Je vois dans ce projet qu'eux (les écoles francophones de la CB) ils sont en train de le réaliser www.infobourg.com/section... et pas seulement pour les enseignants mais aussi pour tous les élèves qui auront droit à un iBook.

J'espère que ce projet réalisable pourra inspirer tous ceux ceux qui écrivent les partitions) qui croient que les TIC peuvent servir de levier à l'apprentissage en autant que ce soit bien orchestré et que les violons et autres instruments soient bien accordés. Mais une partition n'est pas suffisante, ça prend un chef pour diriger le tout et ramener les musiciens à la juste interprétatiion, à la vision qu'il a du "canTIC".

Un petit projet perso
le 08/03/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Script,

Semaine de relâche oblige, il faut que je décroche de mon travail. Un peu au moins. Bon, je suis allé marcher un peu (il fait frette). On ne peut pas sortir dehors, ma plus petite est malade :o( J'ai aussi commencé à lire «Le nom de la rose». Jouer à la barbie? Hum... je passe mon tour.

Je ne sais pas trop pourquoi, mais j'aimerais bien créer une page web à la mitaine (code en html et php), en souvenir du bon vieux temps, car il fait dire que depuis les CMS, je ne fais plus vraiment de ce genre de construction. Ok, une page web, mais que mettre dedans? C'est beau coder mais il faudrait que ça serve un peu au moins.

Un mail... de Martin... il veut comprendre un peu mieux la folksonomie sur Del.icio.us... les nuages de mots-clés... Ho! Nuage! Ben oui, faire un nuage... c'est beau un nuage! Ouais... j'ai déjà mon nuage de liens web sur del.icio.us:

HAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRGGGGGGGGGGG!!!!! C'est pas drôle de ne pas trouv... OK je l'ai! Mon portfolio sous forme de nuage... Oui oui, mes textes/outils/sites dont je suis le plus fier... Yesssssssss... on code.

1) Où j'inscris mes liens? Fichier texte/xml ou dans un BDD? Je choisi BDD car il sera toujours temps de faire un fichier xml par la suite (à partir de la BDD).

2) Esthétique de la page? Je cherche sur http://www.oswd.org/ pour m'inspirer. Plus je vois des CSS, moins je veux de couleurs ou flafla. OK, page blanche, dépouillée. Ça part fort! Quoi que une liste ordinaire de liens sur une page blanche... ouach... MON NUAGE!

3) Pour créer un nuage avec mes liens (et descriptions) je dois positionner mes éléments. Ho! Comment faire? Positionner chaque éléments à la dure... ça donne quelque chose de fixe... hum... non, je ne veux pas de fixe... le hasard peut-il s'occuper de la mise en page? On essai.

4) OK, ça se positionne au hasard... il y a des liens qui se superposent... pas grave! Le hasard c'est bien (voir la FAQ pour savoir pourquoi ;o) )

5) Les couleurs, les polices, etc. Je veux quelque chose de sobre, «neat» comme dirait M. Tremblay, que je n'ai pas vu depuis trop longtemps :o(

6) La FAQ, je dois expliquer le pourquoi de mes choix. Au cas où quelqu'un irait voir la page.

7) 16h... on ferme... Première version de mon portfolio en nuage. J'aime bien.

À suivre...

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Magnifique, Pierre! Le résultat est à la fois élégant, dynamique et professionnel. Il est tentant de t'imiter.

Cela dit, j'ai une petite question technique qui me tarabuste royalement depuis quelque temps : est-ce que quelqu'un sait pourquoi les caractères accentués se transfèrent mal sur le Web?

Quand j'observe le nuage del.icio.us de ce billet, j'observe que les mots accentués sont codés, ce qui n'est pas le cas dans le nuage original dans del.icio.us. J'ai le même problème chaque fois que je lance mon javascript del.icio.us pour étiqueter une page Web: il ne reconnaît pas les caractères accentués. C'est agaçant à la longue.

Ne te creuse surtout pas les méninges avec cela. Je pose la question à tout hasard, sachant que toi et tes lecteurs en savez plus que moi sur le plan technique. Je ne veux surtout pas grever ta semaine de relâche ;-)

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Alors là, j'adore! Je suis allé voir OSWD, j'ai vu le modèle, et je suis très envie de l'essayer!

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Après quelques tentatives, j'ai finalement réussi à laisser un commentaire. Par contre, je remarque que j'ai écrit "je suis très envie" au lieu de 'j'ai bien envie"... Vous pouvez m'éditer si vous voulez :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Guité, merci pour les compliments, c'est apprécié.

Pour votre question, ce que j'en sais, c'est que le web est en migration de l'encodage (ISO-8859-1 vers utf-8), ce qui pose des problèmes de ce genre. Hypothèse: le navigateur doit aussi avoir son mot à dire.

M. Kenny, vos deux premiers messages ont été considérés comme du SPAM (message trop court). Désolé :o(

Je ferai une petite documentation et une archive de mes fichiers (3) pour ceux qui veulent adopter cette interface.

Merci à vous.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci de la réponse, Pierre. Je vais donc patienter. D'une certaine façon, il est rassurant de voir qu'on n'est pas seul à avoir un problème. On se dit que la communauté va agir (enfin, ceux qui peuvent).

Un petit projet perso... suite
le 10/03/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Photo, Script,

Je poursuis mon petit projet en ce samedi matin où je joue au docteur.

Mes photos préférées, où sont-elles? Un peu partout. Bon... ok... un peu de regroupement...

J'utilise le même script que pour mon portfolio et je crée Mes photos préférées.

Le principe d'affichage est le même: hasard. Le «look» aussi. Lire la FAQ pour des détails.

Donc, deux petits trucs personnels qui m'aident à me retrouver un peu. En plus, je trouve ça beau! Moi qui n'a pas de talent...

Édition: J'utilise ce script pour les effets de visionnement des photos.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Pierre. J'adore ton "album' photo. Je vois que tu as utilisé Lightbox pour l'effet des tes photos. J'ai essayé de faire fonctionner ce script le mois passé, sans succès! J'aimerais bien savoir de la façon dont tu t'y est pris, si ce n'est pas trop demandé. Merci pour ces excellentes idées!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

Principe:
-afficher les miniatures des images dans une page web;
-Créer un lien sur chaque image avec ces critères:
<a rel="lightbox[photos]" href="image.jpg" type="image/jpeg" title="Un titre"> <img src='miniature.jpg' alt='Titre' /> </a>

le critère lightbox[photos] offre la possibilté de naviguer d'une photo à l'autre dans le mode visualisation. Si on met lightbox seulement, il affichera une photo mais pas le menu suivant précédent.

La page web doit avoir ces codes entre les balises head :
<link rel="stylesheet" href="lightbox/lightbox.css" type="text/css" />
<script type="text/javascript" src="lightbox/prototype.js"></script>
<script type="text/javascript" src="lightbox/scriptaculous.js?load=effects"></script>
<script type="text/javascript" src="lightbox/lightbox.js"></script>


pour charger les javascripts et css nécessaires.

Voir le code sources de ma page de photos pour tout voir.

Bonne chance.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Joli tuyau. Merci Pierre. Je garde ça en réserve. Je crois qu'il y a des élèves qui s'en délecteront.

« Moi qui n'a pas de talent... »... allons donc!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je n'ai vraiment aucun talent artistique sur papier. Peut être que j'ai développé un peu de goût pour le virtuel par contre?

Au plaisir.

Un Dell sous quelle distribution?
le 14/03/2007. Catégorie: Logiciel libre

Vous aimeriez acheter un ordinateur Dell préinstallé avec Gnu/Linux? Allez voter sur ce sondage pour aider au choix.

Moi c'est fait.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Dans la prochaine section de mon agrégateur, tout de suite après ton billet, cette nouvelle qui pourrait t'intéresser :

Linux for schools
www.jarche.com/?p=1070

"Do these numbers make sense to you - $2,500 versus $100,000? This is the price difference felt between migrating over to Linux or instead, upgrading to the next version of Windows."

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Intéressant! Les $$ sont toujours un argument de poids pour les administrateurs de nos systèmes informatiques. Qui, je dois l'avouer, font de grands pas dans le monde du libre (selon mes sources).

Merci pour l'information.

Un projet perso, suite 2
le 14/03/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Script, Surprise,

Le début de mon projet a donné cette première suite. Voilà le 3e volet (une trilogie) de mes folies persos du mois de mars 2007.

J'ai encore appris des choses en CSS (je détaillerai le tout sur mon site personnel sous peu, quand j'aurai valider un peu plus le squelette) et sur le &*?%%?$%$ de IE! Mais bon, les défis sont toujours formateurs.

J'ai aussi appris des choses très cool sur SPIP. Comme par exemple qu'il prend en charge (depuis quelques versions déjà) les problèmes d'affichage de la transparence des png sous IE, donc plus besoin de trafiquer les icônes png qui foisonnent dans OpenClipart et dans mes icônes systèmes. SPIP permet de «jouer» avec les images. et de faire des URL propres (comme ceci: http://pierrelachance.net/Squelettes-hasardeux-v-1 ).

Pelleter des nuages, quels beau projet pour le printemps ;o)

Belle synthèse
le 18/03/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, TIC,

M. Garry Lee Kenny nous propose un très bon billet sur l'intégration des TIC en classe. À lire!

Gary Lee Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci du commentaire! L'intégration des TIC n'est pas une choses facile pour tous. Si ce billet peut donner des pistes et en encourager certains, tant mieux! Sur une autre note, je suis inscrit à votre atelier du mardi 3 avril à l'AQUOPS. J'ai bien hâte de faire votre rencontre!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! J'ai hâte moi aussi de vous rencontrer. Je crois que nous passerons une belle journée ;o) à saisir et communiquer des données.

Au plaisir et à bientôt.

Le Bloc bloquera-t-il?
le 19/03/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Amusement, Politique, Société,

Grosse décision que doit prendre le Bloc. Très grosse. S'il refuse le budget fédéral (2.3 milliards selon Radio-Canada), il va en élection. Est-ce un bon momentum pour le Bloc? Hum...

Suspense...

La politique me fait beaucoup rire depuis quelques semaines. On dirait que ma flamme politique s'allume... à suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si la tendance se maintien... le Bloc appuiera!

Il y aura des cyniques qui feront des jeux de mots avec ça...

C.-A. Bachand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Comment réconcilier un Bloc appuyant le budget Harper (comme Charest) alors que Boisclair, en élections, doit le dénoncer? Wow! Que c'est beau la politique !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En fait M. Boisclair ne le dénonce que sur le bout des lèvres et il dit qu'on doit continuer le combat. Mon humble impression est que ça va réflchir fort ce soir chez le PQ pour la fin de la compagne.


Héhéhéhéhé... je trouve les politiciens vraiment comiques.

Et dire que M. Charest nous dit qu'il ne savait pas ce que contenait le budget fédéral alors que les pancartes le vantant s'affichaient un peu partout à 15h!!!!!

M. Dumont... il est content... il pourra enfin nous montrer ses chiffres!

Sites des 3 partis qui peuvent avoir mon vote
le 19/03/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Politique, Société,

Élection provinciale oblige, j'irai voter lundi prochain. J'ai visité les sites des partis et voici ma petite analyse par ordre alphabétique.

ADQ

  • Le serveur est sous Linux (php).
  • La page d'accueil ne valide pas sur http://validator.w3.org, 1468 erreurs.
  • Le fil RSS ne valide pas.
  • Le site fait appel aux caractères du web (>, ;-), etc).
  • La page d'accueil fait un peu simpliste, mais l'information se trouve facilement.
  • Le programme est facilement accessible.
  • Pas de blogue en lien sur la page d'accueil.

PLQ

  • Le serveur est sous Mac OS X (php).
  • La page d'accueil ne valide pas sur http://validator.w3.org, 1 erreur.
  • Le fil RSS ne fonctionne pas.
  • La page d'accueil est léchée.
  • Le programme est facilement accessible.
  • Blogues accessibles sur la page d'accueil.

PQ

  • Le serveur est sous Linux (php).
  • La page d'accueil ne valide pas sur http://validator.w3.org, 252 erreurs.
  • Les fils RSS sont très complets.
  • La page d'accueil la plus fournie des trois mais quand même très jolie et efficace.
  • Je ne trouve pas rapidement le programme.
  • Un blogue en lien sur la page d'accueil.

Sur les 3 sites:

  • Des vidéos en format flv (un format très intéressant).
  • Aucun site nous dit quel outil ils utilisent pour leur site ou blogue :o(

Conclusion

Le Web est de plus en plus utilisé pour une campagne électorale, et c'est très bien. je trouve les sites très intéressants également. Les blogues (sauf pour l'ADQ) sont également exploités. Je n'ai pas été lire les billets (beaucoup de vidéos pour le PLQ) par contre, je ne porterai pas de jugement sur leur qualité. Mais leur seul existence me rend heureux.

À suivre...

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Malgré le fait que j’habite le N.-B., nos médias francophones sont en grande majorité du Québec… TVA, TQS, RC, TQ, VRAK, RDS, RDI, LCN… Donc, les nouvelles du Québec, on les connaît. J’ai quand même suivit la campagne et de mon point de vue, Mario Dumont est un bel orateur mais a-t-il une équipe solide? Pour ce qui d’André Boisclair, visiblement, je ne le vois pas comme un chef de parti car il semble manqué sérieusement de leadership. Pour ce qui est de Jean Charest, son dernier mandat ne fut pas des plus facile mais il semble le candidat logique. En tant que francophone hors Québec, disons que le PQ n’est pas dans mes choix. Et M. Boisclair n’aide en rien. Ce parti, je ne dirais pas qu’il est détesté mais peut-être incompris des francophones hors Québec, nous fait peur en ramenant toujours la souveraineté qui pourrait grandement nous faire du tort…

Je suivrai la soirée des élections lundi soir. Et j’ai bien hâte de voir ces résultats, qu’on nous promet serrés!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Kenny, je crois que votre opinion rejoint celle de plusieurs québécois.

De mon côté j'ai suivi la campagne du coin de l'oeil, donc pas très sérieusement. Mon avis sur la campagne, par ordre alphabétique:

M. Boisclair: Un début difficile suite aux petites querelles internes au parti. Son sourire était forcé. Il a semblé stabiliser le tout après le débat, bien qu'à mon avis il a joué à l'enfant qui veut un bonbon. Malgré cette stabilisation, on a vu (dans les médias) des souverainistes nous dire qu'ils voteront ADQ car présentement le PQ ne va nul part. Quand même bizarre! À la fin de la campagne M. Boisclair a mis ses culottes dans le dossier du vote masqué. Si M. Dumont n'a pas d'équipe, celle de M. Boisclair n'est pas derrière lui. Je retiens du contenu de la campagne du PQ? Le référendum (qui est un des points faibles du PQ).

M. Charest: Il a déclenché les élections car il a vu une porte intéressante/gagnante pour lui et son parti. C'est possiblement pour ça qu'il a commencé sa campagne sur le neutre, en se disant que tout irait bien. Malheureusement pour lui, ce ne fut pas le cas. Il a voulu colorer en rose son bilan des 4 dernières années, malheureusement pour lui la couleur n'a pas poignée. Au débat, on ne l'a pas vu, sauf peut être bouillir de rage à la sortie du petit papier de M. Dumont. J'ai également vu M. Charest refuser de répondre à des questions des journalistes, ce qui représente bien pour moi sa détresse. M. Charest a une équipe, mais l'équipe voudra-t-elle encore de lui après cette campagne sous le signe du vide? Je retiens quoi de la campagne du PLQ? Ils ajouteront des $$.

M. Dumont: Dernière campagne pour lui s'il ne fait pas élire plus de députés. Avec 4 sièges, ce n'est pas suffisant pour qu'il reste en selle. On a donc assisté à une campagne énergique (énergie du désespoir) avec des idées différentes oui, mais quand même un peu floues. Malgré ça, ce sont ses idées qui ont été discutées le plus durant cette campagne. Donc grosse attention médiatique, ce qui peut expliquer sa montée dans les sondages. Au débat, il a sortie un feuille qui aurait pu lui brûler dans les mains. Une équipe inconnue, voilà un des points faibles de l'ADQ. Se sont possiblement des gens très intéressants (comme tous ceux qui se présentes dans les autres partis) mais on ne les connait pas. Je retiens quoi de la campagne de l'ADQ? Une deuxième colonne dans le cadre financier tardif.

Ma conclusion: Le gagnant de cette campagne, le citoyen (travailleur d'une industrie de Laval je crois) qui a coincé le premier ministre devant la tivi. Le perdant, les médias «classiques» qui ont de plus en plus de mal à «sembler» objectifs (je ne parle pas ici des éditoriaux). Dans certains cas, le DGE devrait faire passer certains reportages/émissions pour de la publicité électorale.

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Des taxes du nom de...
le 26/03/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Amusement, Politique,

Voici une partie d'une facture d'un petit resto de l'Outaouais.

Taxe

Devra-t-on changer un des deux noms ce soir?

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Des noms, on veut des noms !

Quel est le nom de ce resto que j'y courre !

C.-A. Bachand le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis sûr d'avoir vu cette facture quelque part. Merdouille, je ne me souviens tout simplement plus où. Chez Barbe? C'est pas comme si je sortais souvent en plus...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

le resto est à Buckingham, sur la rue Principale. Mais je ne me souviens pas du nom :o( Gilles, c'est quoi le nom?

C.-A. Bachanad le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mais c'est bien sûr! Le LaLa donc.

Missmath, il faudra bien que nous nous payons cette traite (avec qui veut bien, bien entendu!).

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est ça! Très cool comme endroit. J'y retournerai lors de mon prochain passage en Outaouais.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est le LA-LA Bistro !

26 mars 2007
le 29/03/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Magalie, Marianne, Politique, Société,

Bonjour Magalie et Marianne. Le présent texte a été écrit le 29 mars 2007 pour vous quand vous serez «grandes».

Pour vous situer dans le temps, Magalie tu es en 3e année (classe art), tu lis le livre Eragon. Marianne tu es au CPE pour la dernière année, tu danses toujours. Vous allez en Floride la semaine prochaine avec maman (papa travaille :o( ).

Que s'est-il passé lundi le 26 mars 2007? Des élections provinciales.

Pourquoi je vous en parle? Je sais, je ne suis pas le papa qui parle le plus de politique à la maison. Mais lundi j'ai vécu une soirée assez spéciale. Et comme il y aura bien des gens qui commenteront/analyseront ce qui s'est produit, je voulais vous dire en personne ce que j'ai fait et pourquoi.

D'abord papa n'est pas une personne qui s'occupe de politique, alors la politique s'occupe de papa. Bien que j'ai déjà été membre du Bloc québécois (un parti politique fédéral qui existait en 2007), mes seules actions politiques ont été de m'informer sur les divers choix possibles et de voter.

Depuis plusieurs années il existe deux visions au Québec, les souverainistes et les fédéralistes. Le parti québécois est né à la même époque que papa (environ). Ce parti veut que le Québec devienne un pays pour diverses raisons. Voir cette page de Wikipedia pour d'autres informations.

Lundi soir dernier cette vision binaire, que je ne partage plus, fut ébranlée. Si je voulais faire des prédictions, je pourrais même dire que c'est le début de la fin pour la vision séparatiste. Mais comme je ne veux pas jouer au même jeu que les médias (qui veulent contrôler mon opinion) je vais me retenir, car en politique tout peut arriver, même 41 sièges (une augmentation de 820% par rapport aux élections de 2003) pour l'ADQ (Action Démocratique Québec).

Papa a voté pour le programme de l'ADQ lundi et vous devez savoir que plusieurs personnes considéreront papa comme un peu idiot pour l'avoir fait. Il y a même un étudiant en grève qui a dit que ceux qui ont voté ADQ devraient aller à l'école pour apprendre à mieux voter! Lors de la campagne électorale, les médias riaient de ce parti politique. Les autres candidats également, même que le présent premier ministre, a traité M. Dumont d'analphabète. On a donc voulu nous faire croire que les candidats de l'ADQ étaient des gens incapables de faire de la politique (et de gérer l'état) car on ne les avaient jamais vu à la télé.

Je veux vous dire que j'ai voté POUR l'ADQ et non contre les autres partis. Le programme de l'ADQ est plus proche de mes valeurs et de ce que je crois bon pour le Québec que les autres partis. Mon vote en n'était pas un de frustration ou de colère contre le gouvernement Libéral. Je considère que les solutions aux multiples problèmes québécois ne peuvent pas être seulement d'ajouter des $$. On doit revoir nos structures étatiques car il se gaspille beaucoup d'argent.

Vous aurez peut être entendu parler aussi des accommodements raisonnables. Papa n'a pas voté ADQ parce que son chef a donné son opinion sur le sujet. Je ne suis pas «xénophobe» (l'ADQ non plus d'ailleurs) et ce même si je suis né en campagne. Mais comme je l'ai déjà dit, je suis intolérant sur certains comportements (qu'ils soient faits par qui que ce soi). Je veux qu'on se tienne debout, comme j'essaie de vous enseigner.

D'autres personnes reprochent à l'ADQ de trop écouter le peuple. Ici le terme peuple est régulièrement utilisé de façon péjorative. Certaines personnes vous regarderont de haut car vous êtes des filles nées en campagne. Je tiens à m'excuser de notre choix (à maman et moi) de vivre dans un endroit où nous sommes heureux. Pour des gens, ce choix semble être un critère d'intelligence. Je fais partie du «peuple» et je ne vis pas en ville. Et je suis fier qu'un parti politique m'écoute.

Il y a aussi les gens qui veulent associer le «mal» aux idées de centre-droites, comme par exemple de tout faire pour retourner des gens (aptes au travail) qui profitent de l'assistance sociale sur le marché du travail. Vous connaissez des gens (dans notre famille) qui sont très heureux t'entendre ça car elles veulent travailler. Un peu d'aide, voilà qui les rendront fières.

L'ADQ a gagné mon vote (bien avant la campagne électorale) aussi grâce à sa vision «autonomiste» qui veut que les citoyens aient plus de pouvoir sur certains de leurs choix. Comme par exemple, de donner 100$ par semaine pour pouvoir demeurer à la maison pour éduquer ses enfants au lieu de les obliger à les placer en CPE pour avoir une subvention. Autre exemple, diminuer la «taille» de l'état qui veut tout décider, tout faire. Aller lire le livre jaune de papa ayant pour titre «Le peuple des connecteurs» afin de comprendre pourquoi le gouvernement n'est pas plus efficace que des petits groupes de citoyens se prenant en main sur plusieurs aspects de la société. Ce que le programme de l'ADQ veut atteindre.

Vous me connaissez assez bien pour savoir que je ne donne pas carte blanche à l'ADQ sur tous les sujets. Mon vote n'est pas acquis pour le reste de ma vie (seuls les fous ne changent pas d'idée). Si l'ADQ me ment, s'il cesse de m'écouter, si leur programme évolue vers des valeurs loin des miennes, je ferai évoluer mon vote également.

Le 26 mars 2007 fut une journée spéciale pour papa, car il a eu l'impression que c'était une page de l'Histoire qui se tournait. Seul l'avenir pourra confirmer le tout.

Édition du 30 mars:

Après quelques lectures dans des journaux, je veux vous préciser ceci mes poules: L'homosexualité de M. Boisclair n'a eu aucune influence dans mon choix. La vie privée des gens, c'est une chose que je respecte au plus haut point.

Certains libéraux croient que la «radio de Québec» a réussi à faire voter ADQ. Hum... il est possible que ce soit vrai, tout comme Radio-Canada a réussi à faire voter PQ et la Presse pour le PLQ.... mais la «radio de Québec» ne se rend pas dans le 450! Chers libéraux (et péquistes), cherchez un peu mieux les raisons de votre malheur, sinon il y aura des jours encore plus sombres pour vous.

Il y a des gens qui croient que l'ADQ se «planteront» d'ici les prochaines élections. Papa croit que ces personnes pensaient la même chose du parti conservateur fédéral. Pourtant, tout n'est pas noir de ce côté.

Vous savez les filles, on entend même des gens affirmer que j'ai voté ADQ parce que je n'aime pas Montréal. Euh... je ne la comprends pas, donc je ne peux pas vraiment en dire plus :o(

Pierre le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut man,

HA HA!!! C'est ça! Un modèle évolutif itératif... tu te souviens? Rien n'est coulés dans le ciment.. ce que semble oublier nos "vieux" parti... qui ne cessent de nous dire qu'ils seront à l'écoute... jusqu'à quand? Ils se croyaient indélogeable.. et soudainement le traine est arrivé...

Bravo garçon...

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis sorti de la dichotomie, séparatiste ou fédéraliste, en votant Québec solidaire et NPD au fédéral. Mais c'est vrai que j'habite en ville ;-)

Attention, toi et moi on fait partie de la "taille de l'État" ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Pierre, en effet, je crois aussi que les politiciens prennent les citoyens pour des gens ne pouvant pas changer leur choix de parti. Quand j'entends les candidats défaits nous dire qu'ils n'ont pas vu venir l'ADQ je me demande où ils vivent? Les sondages mettaient à égalité les 3 partis. C'est ce qui s'est passé. Je crois plutôt que leur stratégie de ridiculiser l'ADQ leur a fait voir la vie en rose.

M. André, André Boisclair ne t'aime pas ce matin ;o)

Note: J'ai entendu une candidate libérale dire: «Je parlais avec les leader municipaux et syndicaux. J'aurais peut être du parler au gens.» Ceci représente parfaitement ce que les gens comme moi ne veulent plus accepter. Ce ne sera JAMAIS mon maire ou mon syndicat qui décidera pour moi ce que je dois penser/voter. Encore moins les médias. JAMAIS. Est-ce clair?

Je m'emballe... je me calme... ouf... ok... n'empêche que c'est vraiment comique la politique ;o)

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est toujours touchant de lire un papa qui écrit à ses enfants. Subtil et courageux de ta part, Pierre.

Personnellement, j'ai voté pour le Parti Vert. Ce qui nous unit, c'est notre indépendance d'esprit, que je trouve plus utile que l'indépendance politique. Mon analyse de la situation est que les Québécois ont voté pour le changement. C'est extrêmement rassurant de constater que les électeurs sont imprévisibles, n'en déplaise aux analystes et chroniqueurs.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci M. Guité. Pour le courage, je ne crois pas que je suis courageux, mais merci quand même ;o)

En effet, l'indépendance d'esprit (quelle belle expression) est importante pour moi également. Beaucoup de gens essaient de me dire comment voter à travers les médias. C'est pourquoi je me suis pas mal concentré sur les programmes des partis pour faire mon choix.

En passant, il faut peut être se demander si les citoyens veulent se faire dire quoi voter par les syndicats, les artistes, les fédérations XYZ, les... qui disent représenter la population. Laissez-moi me représenter tout seul SVP.

Squeak, des vidéos
le 30/03/2007. Catégorie: Logiciel libre

Avant de discuter des vidéos que mon collègue Pierre C et moi avons faits il y a quelques jours, je dois faire une parenthèse.

Il y a 6 ans, je débutais dans mon présent travail au RÉCIT. Lors de ma première rencontre avec le groupe j'ai assisté à un atelier où Gilles Jobin était co-animateur. Première impression: Gilles est un passionné.

Depuis ce moment j'ai le plaisir de travailler régulièrement avec Gilles et j'ai donc appris à le connaitre un peu plus. Ma déception: ne pas pouvoir le voir plus souvent (500 km nous séparant). Une autre déception: le système d'éducation a réussi à diminuer (il dira peut être qu'elle est morte) sa passion.

Gilles a réussi à convaincre quelques enseignants d'essayer Squeak en classe. Ce qui n'est pas rien, car Squeak n'est pas un logiciel facile d'approche (en tout cas c'est ce que dis les adultes essayant Squeak). J'ai vu Gilles dans son milieu de travail où les élèves le connaissent et lui font des calins. Où les enseignants se sentent suffisamment bien accompagnés pour devenir les premiers enseignants du Québec à faire travailler leurs élèves sur Squeak. WOW! Mon niveau d'espoir a monté d'un cran. Merci Gilles!

Gilles, je te l'ai déjà dit, mais je le répète: tu es mon idole.

Sur ce, si écouter des élèves parler d'un outil que très peu de personnes utilisent au Québec vous intéresse, rendez-vous sur cette page.

Merci aux élèves et aux enseignants qui ont bien voulu nous expliquer ce qu'ils font avec cet outil puissant. Nous pourrons en tirer des conclusions afin de - peut être - continuer à promouvoir Squeak pour l'intégration des TIC.

Un projet à suivre...

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Pierre!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est mérité.

1000
le 01/04/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Actualité, Éducation,

C'est beaucoup moins que les «leaders» étudiants avaient prévu pour la manifestation.

Suggestion pour augmenter ce nombre: Au lieu de demander la gratuité de l'école, demandez-en une «bonne». Je serai alors parmi vous.

Journée thématique AQUOPS
le 03/04/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Sur la route, TIC,

Ouf! J'ai eu chaud aujourd'hui lors de notre journée thématique (De la saisie de données à la communication) au colloque de l'AQUOPS. Climatisation défaillante et la course = bon moyen pour augmenter la température corporelle.

Dès les premières minutes de la formation le réseau a posé quelques problèmes. Hum... on avait un plan B qui n'a pas fonctionné :o( Mais bon, les participants ont été très patients.

La journée s'est quand même bien déroulée mais quand l'intention pédagogique est de communiquer sur le web, ça prend du web :o(

Je crois malgré tout que la formation fut positive pour la majorité des participants et que chacun a pu y trouver son compte.

J'ai eu le plaisir également de rencontrer M. Garry Lee Kenny et de jaser un peu de TIC avec lui. Il est toujours agréable de rencontrer des blogueurs dans le monde réèl.

Demain j'assisterai à quelques ateliers puis visiterai les kiosques des exposants. Petite journée plus «cool» mais tout aussi enrichissante, j'en suis certain.

Ce soir, petit souper entre amis.

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Jour 2 AQUOPS 2007
le 04/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Sur la route, TIC,

Mes notes...

9h30:

Les jeux vidéos, bons ou mauvais?

Je viens d'assister à une conférence sur le sujet où on a pu comprendre que tout n'est pas blanc ou noir. Nos préjugés face aux jeux vidéos (tout comme le Web) ne sont pas tous fondés. On peut tirer du positif des jeux, mais il faut demeurer vigilant. Comme toujours quand l'éducation de nos enfants est en jeu.

Belle conférence sur un thème qui pourrait être davantage exploité en classe.

10h00:

Ouais... beaucoup de personnes dans l'atelier de Benoit... je lasse donc ma place à une autre personne pour qu'elle puisse avoir du plaisir sur les terminaux X.

Je m'installe donc sur une table pour y préparer mon atelier de demain... j'écris un article sur LinuxEduQuébec (de nouveau en ligne depuis la mort de notre ancien serveur).

11h30:

Diner avec Frank et Pierre, discussion sur le sécurité informatique et autres bidules. On salue au passage M. Lessard, Yvan de son prénom, qui n'a pas d'amis.

13h30:

Je laisse encore ma place à d'autres sur les terminaux X... je vais voir un autre atelier... erreur... je vais donc terminer ma préparation pour demain... ça va être tout un spectacle ;o)

14h00:

Gilles et Pierre préparent leurs ateliers sur Squeak (notre nouveau dada)... je les dérange un peu... beaucoup même.

Phrase du jour: Freinons l'immobilisme!

14h40:

Discussion autour du projet Cyberfolio (le site est mort pour encore quelques jours). Une décision importante a été prise, le projet continuera malgré l'absence de $$. Un autre projet sera également publié. Le nom n'est pas encore choisi mais ça va ressembler à quelque chose qui tourne autour des SAE. Pas clair vous dites? Vous avez raison ;o)

À suivre...

Salut Louis
le 04/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Sur la route, Vidéo,

Louis, cliques sur «Play».

Fin du jour 2 AQUOPS
le 05/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Sur la route, TIC,

Un peu de jasette en fin de journée avec, entre autre, M. Asselin qui m'a expliqué quelques mystères de la vie ;o) En fait, une bonne discussion sur l'image projetée par les gens qui ont une vie sur le web. Ma conclusion personnelle: On ne peut pas effacer (sauf peut être si on se crée une nouvelle identité) ce qui a été écrit (donc interprété). On doit donc rester fidèle à ses valeurs et convictions et poursuivre du mieux qu'on peut dans l'intérêt des élèves.

Jasette avec M. Éric Noël également qui, ma foi, est une très bonne personne.

Grosse discussion autour des différentes solutions possibles pour augmenter l'intégration des TIC en classe. J'ai entendu des discours sur le même sujet mais vu de deux façons assez différentes. La vérité est sûrement quelque part entre les deux ;o) C'est toujours enrichissant de pouvoir confronter des points de vue avec des gens qui peuvent en prendre comme on dit.

Un très bon souper où le plaisir était au rendez-vous.

Non non maman, je ne me suis pas coucher trop tard.

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Freinons l'immobilisme
le 05/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Humeur, Société,

Expression qui fait sourire certains, qui ne dit rien à d'autre. Il faudra que j'élabore un peu plus pour bien expliquer le contexte et ce que ces mots représentent pour moi.

Définition de immobilisme selon Antidote:

Attitude d’une personne, d’une collectivité qui refuse toute innovation, tout progrès et se satisfait de l’état présent des choses.

et selon Wikipedia:

Le conservatisme au sens générique est un phénomène psychologique relativement courant, appelé aussi résistance (ou aversion) au changement ou immobilisme, consistant à désirer, et tenter d'obtenir par diverses formes de comportements d'opposition ou de préservation, le maintien du statu quo par aversion à l'incertitude. Par exemple il conduit à l'aversion à la dépossession.

Petite question à moi de moi pour débuter la réflexion: autour de toi Pierre, observes-tu des actions/stratégies employées par des gens pour que rien ne change? Tant au niveau personnel, professionnel que politique.

Deuxième question: crois-tu Pierre que tes stratégies/actions permettent de freiner cet immobilisme? As-tu des exemples à mettre sur la table pour expliquer le tout?

Troisième question: que penses-tu de la distance grandissante entre ceux qui freine l'immobilisme à fond et ceux qui ont le pied léger?

Hiiiiiiiiii!! Grosses questions? Je vais y réfléchir, mais j'aurai besoin d'aide je crois.

P.S.: En passant, la personne qui m'a fait connaitre cette expression (qui n'est pas de moi) est M. F.B. Je ne veux pas le nommer avant d'avoir eu son OK.

Jour 3 AQUOPS
le 05/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Sur la route, TIC,

9h30

Projet MILLE

Petit café avec les gens de MILLE et autres personnalités comme messieurs Patrice Prud'hiomme, André Cotte et Robert Bibeau. Le rire est toujours présent avec ces personnes dédiées à la cause éducative.

Un cadeau, une belle clé USB identifié à MILLE. Merci!

Je rencontre M. Mario Deschatelets (M. Squeak Outaouais) qui a bien aimé sa journée sur la radio web avec mes amis Jean et Steve.

10H30

EToys

Atelier d'introduction à Squeak. Gilles et Pierre se préparent à animer le premier atelier sur le logiciel Squeak au colloque de l'AQUOPS. Y aura-t-il une suite dans les prochaines années? Grosse pression sur vous messieurs.

Je prendrai quelques photos et vidéos durant l'atelier afin de garder des traces. À suivre...

M. Couillard déute à 10h30 pile! Cool! Les absents ont toujours tord. Il annonce dès le départ que les gens seront déstabilisés de par le schème différent de cet outil par rapport aux logiciels usuels. Les animateurs présentent un vidéo aux participants afin d'introduire les possibilités de Squeak.

On nous donne des définitions sur les éléments présents dans Squeak: morphe, EToys, objets, briques, etc. On présente quelques projets (3D, son, navigation web élémentaire, multimédia...) Gilles nous signale que le logiciel Squeak est libre... ce qui a fait du bien à un participant qui se demandait combien ça coûte. Un extrait vidéo, présentant Seymour Papert (un dieu selon Gilles), nous signale que Squeak permet de plonger l'élève dans un univers mathématique.

«Nous ne sommes pas rendu au plan cartésien, mais les élèves, en travaillant avec Squeak, en ont vite besoin. Et ils comprennent!» Une phrase de Pierre pour expliquer le lien entre l'utilisation de Squeak et la mathématique.

Les animations créées dans Squeak sont-elles exportables (pour l'intégrer dans un vidéo par exemple)? demande un participants. Non fut la réponse de Pierre. Squeak n'est pas un outil de création mais bien un micro-monde, un outil de programmation où on a à résoudre des problèmes pour faire exécuter différentes actions à des objets.

Jean Chouinard trouve le logiciel intéressant et y voit un potentiel pour sa clientèle (Service national du RÉCIT en adaptation scolaire). On va possiblement travailler ensemble pour la suite.

12h00

Diner: On a eu la chance de voir/toucher à un XO (le portable OLPC). Vraiment un beau projet que celui-là.

13h00

Introduction Squeak

Suite de ce matin, l'atelier débute en force. Gilles présente la philosophie derrière les outils comme Squeak. Approche ustensile et approche outil. Deux compléments à la compétence TIC du programme de formation.

L'atelier, pour l'instant du moins, peut se synthétiser par ce texte. Un guide en construction qui a pour but d'outiller un enseignant dans son appropriation de Squeak.

Note: Beaucoup de participants sont présents à l'atelier. Ce qui est une surprise pour moi, après tout, Squeak n'est pas connu!

Les images Squeak seront disponibles (pour revoir les présentations des animateurs) sur cet article.

Gilles explique comment il travaille avec les élèves lorsqu'il présente Squeak. Avec beaucoup d'émotions. Tout est objet! C'est très important.

Comme il est possible de tout briser, il est important de se garder une image originale (un backup en beauceron). Soyez sage, et enregistrer-sous l'image.

L'utilisateur de Squeak doit nommer (méthode de travail efficace) ses objets afin de se retrouver plus tard dans ses scripts. Ce que M. Jobin ne fait pas pour ses scripts!

Comment faire une horloge (à aiguilles) dans Squeak? Une cerle, des aiguilles qui tournent (on doit changer le centre de rotation d'endroit) au bonne vitesse. Beaucoup de concepts mathématiques à travailler et des compétences à développer.

Conduire sa petite voiture fait émerger le concept de plan cartésien. On a également le défi de relier deux objets: le «joystick» et la voiture.

Bravo messieurs! Encore un très bon atelier.

14h00

On se dirige maintenent vers notre dernier atelier: Multimédia sous Ubuntu Linux.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La chose importante à retenir pour ce congrès de l'aquops:

"Tout est un objet !"

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Allez UPPE!
le 16/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Société, TIC,

Suite à des lectures et des discussions intéressantes à propos des TIC, je me suis convaincu d'écrire le présent billet. Non pas que je n'ai pas le temps, mais bien que je me suis rendu compte que j'ai plus de questions que de réponses :o(

Dans mon entourage on parle de plus en plus d'une solution à quelques problèmes à intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves: Que chaque enseignant qui en veut un, ait un portable fourni par le gouvernement.

U.P.P.E. = Un Portable Par Enseignant

D'abord, je veux préciser que pour moi, cette solution a beaucoup de potentiel en ce qui concerne la formation des enseignants. Formation sur les TIC mais aussi sur le programme de formation. Je ne veux pas par contre insinuer que cette solution règlera d'autres problèmes de notre système.

Préambule

Les billets suivants sont à lire pour bien saisir le pourquoi du présent billet (ce n'est pas une liste exhaustive mais ça fait un bon tour des lieux):

Situation

Pistes

La formation continue

  • Compétence professionnelle : ici et ici.

Quelques questions

Si on met en place le projet UPPE, quelques questions me viennent à l'esprit.

Édition du 17/04/2007: Est-ce à l'école de se charger de l'intégration des TIC?
Si non, retirons la compétence TIC (et tous les, trop peu nombreuses, allusions aux TIC dans les autres parties du programme) et arrêtons d'en parler. Si oui. Sautons! Et vite!

Matériel
Quel type d'ordinateur met-on entre les mains des enseignants? Un portable de base (environ 700$) ou un portable à jour (1500$)? Quelle dimension devra avoir l'écran du portable (je pose la question car depuis que j'ai un écran 17 pouces je ne pourrais plus m'en passer)? Que voulons-nous que l'utilisateur fasse avec son outil? Que veut-il faire? Pendant combien d'année? Quels périphériques seront à connecter sur le portable?

Logiciel
Investissons-nous dans des licences logiciels propriétaires? Si oui, à combien arrêtons-nous de payer? Il faut dire que selon les besoins, le coûts des licences dépassent le coût du matériel! Insistons-nous sur la légalité de l'utilisation des logiciels installés sur le portable?

Formation/support

On ne peut pas passer outre la formation et le support/accompagnement lorsqu'on veut offrir un nouvel (qui fait peur à certains) outil dans les mains des enseignants.

Technique
Les compétences techniques à développer sont considérables. Pensons à ces quelques aspects: se connecter à un réseau (fil, sans fil, maison, école, CS, colloque...), virus, spam, sauvegarde, la sécurité, formats de fichier, communication (RSS, courriel, SPIP, forum, portfolio numérique, portail...), données confidentielles, etc. La réparation du portable se fera en combien de temps?

Pédagogique
Que faire en classe avec l'ordinateur? Comment l'ordinateur peut aider à l'apprentissage? Quelles sont les stratégies à exploiter pour favoriser cet apprentissage? La compétence TIC se développe/s'évalue comment? Que veut dire Intégrer les TIC?

Réel et virtuel
Afin de d'optimiser les retombés de ce projet, on doit, selon moi, rapprocher le support de l'enseignant le plus possible. En ce sens, ne serait-il pas intéressant que la personne aidante soit dans l'école (un poteau TIC), non à la CS et accessible qu'aux 3 semaines? De plus, l'accompagnement (la formation également) virtuel ne serait-il pas à mettre en pratique? Si oui, est-ce qu'on centralise le tout (un site unique pour augmenter le nombre de personnes pouvant s'entraider) ou on laisse les commissions scolaires s'organiser? Est-ce que l'expertise pour ce type d'accompagnement existe dans le réseau?

Que laisse-t-on comme liberté aux utilisateurs?
Si on remet un portable à un enseignant, que pourra-t-il faire avec? Installer des logiciels qu'il trouve sur le web ou dans une revue? Désinstaller des applications non désirées? Choisir son anti-virus et autres bidules de sécurité? Formater le disque pour installer un autre système d'exploitation? Installer son imprimante de la maison?

Ouf!
Plusieurs questions où je n'offre aucune réponse :o(, car j'ai une petite dernière: qui doit y répondre? Le MELS? Les CS? Les utilisateurs? Les services informatiques ou pédagogiques? Je crois que le problème majeur est dans cette question ainsi que dans le fait que chaque groupe a sa propre vision de la chose. Visions pas toujours simples à concilier. Notre structure est plutôt lourde pour ce type de projet. N'oublions pas que le projet UPPE demandera une collaboration de tous pour voir le jour et pour avoir les retombés désirés.

Suggestions

Bien que je ne répond pas à mes questions, voici quelques humbles suggestions pour ceux qui décideront.

Service pédagogique, faire des TIC une priorité
On ne peut pas laisser «seul» les utilisateurs face à ce puissant outil, le service pédagogique doit faire de l'intégration des TIC une priorité. Priorité qui devra se transformer en volonté systémique (comme la lecture, qui se retrouve sur toutes les lèves, pour plusieurs commissions scolaires par exemple) d'intégrer les TIC dans l'apprentissage.

RÉCIT, utiliser 100% des subventions pour les TIC
Il y a déjà un budget qui permet aux enseignants d'avoir de la formation/accompagnement pédago-TIC. Je suggère donc d'utiliser au maximum ces sous pour ce pourquoi ils existent. Trop d'animateurs RÉCIT sont noyés dans dans un flot de dossiers autre que les TIC. Lorsque ceci sera fait, on pourrait penser à ajouter des troupes, essentielles à ce projet.

Plan d'action triennal par les enseignantes et enseignants
L'utilisateur devrait avoir un plan d'action (plan de formation) triennal afin de s'assurer que l'investissement aura des retombées en classe. On pourrait peut être suggérer un plan d'équipe cycle?

Service informatique, ajout de techniciens associés à la pédagogie
On ne peut pas ajouter plusieurs centaines de postes dans une commission scolaire sans ajouter du personnel technique pour supporter les utilisateurs.

Bien cibler les rôles des intervenants
Plusieurs intervenants comme les services pédagogiques (conseillers pédagogiques) et informatiques (techniciens), RÉCIT, poteau TIC, AQUOPS, etc, seront appelés à travailler avec l'utilisateur. Il serait important, essentiel même, que tous connaissent leur terrain de jeu afin d'éviter les problèmes. Voir par exemple le schéma suivant qui défini le mien.

Conclusion

Les problèmes pour l'intégration des TIC sont multiples, donc LA solution n'existe pas. UPPE peut révolutionner l'éducation, en avons-nous le goût? Allez UPPE! Freinons l'immobilisme!

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ce billet est excellent.

Effectivement, les TIC peuvent révolutionner l'enseignement, l'UPPE peut contribuer aux développements d'activité d'apprentissage utilisant les TIC. Oh que oui, j'ai le goût de tout cela.

Hélas, quand je regarde autour de moi, je passe pour une hurluberlue. "On n'a pas besoin de cela." "Bien trop de choses à apprendre et je pars dans quelques sessions pour la retraite." "Je n'ai vraiment pas le temps pour cela." C'est décourageant.

Dites-moi que j'ai de mauvaises fréquentations et adoptez-moi comme collègue et je scanderai avec vous : Allez UPPE !

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon billet, Pierre.
Toutes des bonnes questions, et je suis d'accord avec toi à propos de la grande importance de la dernière : qui doit y répondre? Et j'irais plus loin "Qui a le pouvoir de demander d'y répondre?"

J'ajouterais par ailleurs une question préliminaire :
"L'école doit-elle se charger de l'intégration des TIC? Si oui, est-ce à l'enseignant de s'en occuper?". En effet, si on ne peut pas se payer le développement de cette compétence, aussi bien l'enlever du programme.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Missmath. Merci pour les bons mots. Vous avez raison, on a l'impression que nous sommes peu à avoir la volonté de faire ce saut.

Gilles, j'ajoute à mon billet ta prémisse. Merci.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Depuis septembre 2006, tous les enseignants du Nouveau-Brunswick qui le désirent, peuvent faire la demande pour recevoir un ordinateur portatif. L’ancien gouvernement avait une grande vision par rapport au TIC. Équiper, d’ici 2010, tous les élèves de la septième année à la 12e année d’un ordinateur portatif. En septembre 2006, changement de gouvernement… La vision TIC semble être bien au bas de leur liste de priorité. J’ai bien l’impression que le projet (pour élèves) ne s’élargira pas plus. De plus, mon poste de mentor sera probablement coupé de 0,6…

Évidemment, lors de l’initiative des ordinateurs portatifs pour enseignants, d’autres techniciens furent embauchés. Pour ce qui est droits d’utilisateur, les enseignants ont le strict minimum. Ils ne peuvent pas installer ou désinstaller de logiciels. Ils ne peuvent pas même pas changer l’heure! Cela a donné quelques maux de têtes aux techniciens qui ont vu les demandes d’aides techniques augmenter en flèche! Maintenant, certains District permettent un droit de « Power User », sur demande.

Pour les logiciels, ce sont des logiciels propriétaires. Il faut dire qu’il y un partenariat avec HP et Microsoft…

Les ressources humaines ont joué un rôle primordial dans cette initiative. Cela a permis à beaucoup d’enseignants d’intégrer plus facilement les TIC en salle de classe. Par contre, cet impact ne semble pas important pour les preneurs de décisions, puisque les postes de mentors seront grandement diminués… Dommage!

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Triste réalité que de constater que le OLPC est déjà en branle pour doter les enfants du tiers-monde d'un ordinateur, alors qu'au Québec on commence seulement à voir poindre un OLPT.

Excellent billet, certes, mais surtout une formidable initiative. Avant de diluer les forces dans la quantité de détails ciblés par Pierre, quoique tous importants, est-ce qu'on ne devrait pas concerter tous les efforts pour faire naître une volonté politique? N'est-ce pas la clé de voute? Est-ce qu'un projet comme celui-ci peut réussir sans volonté politique?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Kenny j'aimerais en savoir plus sur la structure mise en place pour aider les enseignants ayant leur portable SVP. Vous parlez de mentor, est-ce comme un conseiller pédagogique? Un animateur RÉCIT? Les techniciens ajoutés ont-ils comme seul dossier le côté pédagogique? Est-ce qu'il y a eu des rapports sur l'effet de cette mesure?

M. Guité, si on veut que UPPE devienne réalité, on doit trouver réponse à la question: qui peut mette en place un tel projet (pour ensuite porter notre attention sur les détails du projet)? Comme je l'ai écrit, notre structure (bureaucratie) n'est pas simple, donc je crois que tout le monde (MELS, CS, DRD...) se lancera la balle, car s'il y a une chose que j'ai apprise, c'est que personne n'a le "pouvoir".

Volonté politique: je suis partant! On commence par quoi? Je sais que M. Asselin aura un rapport à remettre sur son étude de la situation des TIC au Québec. Je pense que l'AQUOPS pourrait être un joueur important (quelqu'un de l'AQUOPS lit ce commentaire?). Toutes personnes croyant au potentiel des TIC en apprentissage devraient pouvoir joindre le mouvement (freinons l'immobilisme). Doit-on se créer un organisme à cette fin? Écrire un manifeste (c'est à la mode)?

D'autres suggestions?

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai lu avec intérêt le billet de Gary, il démontre que le projet est loin d'être une utopie. Dis-nous en plus sur les modalités Gary, cela semble trop intéressant.

La volonté politique est tributaire du leadership à mon avis. Sommes-nous rendus au point de l'initiative populaire? Devons-nous exercer nous-mêmes, la "base", ce leadership? Je pense que oui. Comme Pierre le mentionne, personne à le pouvoir, et je peux rajouter que pourtant, tout le monde décide.

Je me pose également la question, sur qui peut mettre en place un tel projet. Mais ce dont je suis certain, c'est que ce "qui " n'existe pas encore. Il faudra créer de toutes pièces l'organisation capable d'un tel projet ou bien en modifier une qui existe déjà. Parce que pour l'instant, je ne vois aucun organisme implanté dans toutes les régions pour tous les enseignants.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je vais tenter de répondre à vos questions… Ce projet était celui du Premier Ministre, M. Lord. Donc, tous les enseignants, francophones et anglophones, peuvent faire une demande pour recevoir un ordinateur portatif, depuis juin 2006. Le projet a été discuté en mai 2006 et en juin, les ordinateurs arrivaient! Ce fut rapide et déstabilisant pour les équipes de soutient informatique des Districts scolaireS. Même si le projet venait du Ministère, chaque District avait le dernier mot sur le fonctionnement, pour ses enseignants. Dès le début, tous les enseignants avaient un droit minimum. Ils ne pouvaient qu’utiliser les logiciels fournis avec l’ordinateur. U peu frustrant pour certain vous comprendrez! Mais, tous avaient quand même un ordinateur. Tous des HP. Maintenant, certains District permettent plus de droits sur demande de l’enseignant.

Pour ce qui est des techniciens, ils ne sont responsables que de la technique. Pour la pédagogie, oubliez ça! Ce fut même un peu frustrant puisque les techniciens ne voit souvent pas l’utilité pédagogique de certaines applications mais voient plutôt le côté « problèmes » et refusent d’installer certains logiciels ou application. Même si, pédagogiquement, il n’y a pas meilleur! J’ai beaucoup de difficulté avec cela… Pour ce qui est des logiciels libres… Oh là là! Pour eux, libre semble vouloir dire problèmes, virus, danger, surplus de travail!!!

Pour parler de la situation des mentors, encore là, chaque District détermine leurs rôles et leurs fonctions, qui en passant, peuvent être assez différentes d’un endroit à l’autre. Je crois que le Récit permet une uniformité du service. Ici, c’est assez différent. Par contre, notre rôle premier est d’assurer l’intégration des TIC en salle de classe et d’accompagner les enseignants dans leurs stratégies d’enseignements pour que cette intégration soit facilitée.

J’espère que j’ai pu répondre, un peu, à vos questions. N’hésitez à me donner vos commentaires. Malgré certaines petites difficultés, le fait que les enseignants ont maintenant chacun leur outil de travail, vient grandement faciliter l’intégration. Mais il ne faut pas s’arrêter là et il faut continuer de travailler. J’espère pour vous qu’une telle initiative verra le jour! Allez UPPE!

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voilà le grand problème qu'illustre très bien M. Kenny : ce sont les techniciens qui décident de la pédagogie et ça, c'est absolument terrible. Si on me fournissait un portable pour mon travail SANS que je puisse le manipuler COMME JE LE DÉSIRE, je le refuserais. Mieux vaut absolument rien que cet affront, et là-dessus, je deviens absolument intolérant. Ce n'est pas aux services informatiques de décider de ce que je dois faire avec mon ordinateur. Je crois que c'est aux services pédgogiques de mettre leur culotte, et de se dissocier des SI.

Dites-moi, quel prof de français accepterait que la secrétaire de son école lui remette un dictionnaire, mais qu'avant de consulter, il doive demander la permission à ladite secrétaire au cas où, sur la page, il y aurait des mots vraiment inadéquats... ??? Dans la même veine, quel enseignant accepterait que le choix des lectures de ses élèves soit fait par la secrétaire de l'école???

Beaucoup d'efforts ont été faits pour concilier les deux services (S. inf. et serv. péd.) mais clairement, c'est un échec lamentable. Il faut divorcer à l'amiable...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais... l'aspect technique de la chose posera problème ici aussi :o(

Et si coopérait? Une communauté d'utilisateurs s'auto-supportant dans cette aventure. Mettons des outils de partage en ligne, des moyens de communiquer entre les utilisateurs de la province (ligne 1-800 skype, forums, wiki...) et invitons les utilisateurs à les utiliser pour s'approprier/contrôler la bête.

Le projet UPPE a pour but de former aux TIC, la formation sera encore plus efficace si les TIC sont exploiter dans la formation, non?

De plus, l'utilisateur aurait une liberté plus grande que si quelqu'un décide de la marque du portable et des logiciels installés (réf.: www.opossum.ca/guitef/arc... ).

Je rêve? Peut être un peu, mais pas tant que ça. Je crois que l'expertise pour ce type de projet communautaire existe. À nous de jouer.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Encore une petite interrogation concernant le Nouveau-Brunswick, quel est le nombre (en %) d'enseignants qui ont commandé d'ordinateurs?

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne sais pas exactement le % de la province... Par contre, dans mon District, sur 465 enseignants, il y en a deux qui ne l'ont pas demandé. Mais je sais que le % des enseignants qui ont un ordinateur portatif, est très élevé dans la province.

Quelques semences
le 29/04/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Sur la route, TIC,

Il était une fois (j'ai toujours voulu écrire ça) deux super-héros (ça aussi ça me fait du bien) qui furent un voyage vers un pays nommé le Canada (petite blague). En fait, nos deuzéros furent invité à un rassemblement de joyeux lurons dans la région de l'Outaouais pour y donner un spectacle ayant pour but d'y sauver quelques âmes.

Bon... OK... Assez les drôleries...

Pierre C et moi avons donc participé au colloque TIC de la région de l'Outaouais le 26 avril dernier. Colloque organisé par les animateurs RÉCIT de cette région en collaboration avec l'Université du Québec en Outaouais (et peut être d'autres personnes, ils étaient pas mal de monde à l'organisation).

1) Félicitations aux organisateurs! Une très belle journée où tout s'est bien déroulé.

2) Bravo à l'UQO pour son implication (en temps humain et en $$) dans ce colloque. Ceci démontre l'implication de l'université dans son milieu.

3) J'ai déjà dit (peut être écrit quelque part aussi) que le type formation que je préfère est la formule camp TIC (4.5 jours) car les participants ont le temps de faire des erreurs et de produire/construire une situation d'apprentissage intégrant les TIC à vivre en classe. L'impact d'une telle formule est perceptible.

J'aime bien aussi les 2 jours de formation sur un sujet précis, comme la robotique par exemple. Dans ce cas, après les 2 jours, les participants ont également construits leur SA bien qu'ici les erreurs sont moins nombreuses ;o)

Pour que ces deux types de formations puissent avoir des participants, des graines doivent être semées au préalable. Et un colloque régional TIC permet à cette semence de se faire dans un contexte stimulant.

Quelles sont donc ces graines? Une des graines, est le travail des organisateurs autour du projet commun. Je crois qu'on sous-estime les impacts et les retombés d'un travail en collaboration. Pour notre part (RÉCIT MST), nous avons semé cette fois-ci (lors des années antérieures nous avons semé de la robotique, de la publication web, des SAO, etc) une graine nommé Squeak et une autre nommé Geobidule (Geonext, Geogebra...).

Ma surprise fut de voir l'intérêt des participants pour le logiciel Squeak. Notre atelier présentait plusieurs TIC (sondes, microscope numérique, robotique, outils de sondages...) mais les participants furent attirés par cette application très difficile de prise en main. Pourquoi? Hum... Je n'ai que des hypothèses pour y répondre. Mais une des hypothèses que je fouillerai plus intensément est celle-ci: Squeak n'est pas un logiciel; ayant pour but de produire (texte, image, son, vidéo...) mais bien d'apprendre.

4) En conclusion, ce colloque réussi, année après année, à freiner l'immobilisme.

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci à vous deux! Comme Récit National, vous avez toujours été présents à notre mini-colloque et nous l'apprécions grandement.

Tu as raison de mentionner l'apport de l'UQO : en nous prêtant ses locaux et une partie de son équipe technique, l'Université démontre son intérêt dans l'intégration des TIC.

Quant à Squeak, c'est effectivement très étonnant de voir les profs s'en émerveiller : c'est tout de même de la programmation ! Sommes-nous mûrs pour autre chose que de la bureautique et de la recherche web? C'est encore trop tôt pour répondre...

En fait, merci pour les quatre fois en 2006-2007 où on a eu la chance de vous avoir en Outaouais.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Notre présence à ce type de colloque sera toujours une priorité pour nous.

Il y aura peut être une 5e visite, qui sait? Votre région a de très beaux projets où nous aimons mettre notre grain de sable ;o)

Au plaisir Gilles.

Robotique dans la 03-12
le 30/04/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, RECIT, Sur la route, TIC,

Grossssssse journée aujourd'hui. J'étais journaliste pour la journée lors de la compétition de robotique de la région 03-12. Consulter les traces de la journée. Mon portable a travaillé fort en traitement vidéo (du format AVI au FLV) ;o)

J'ai fait plusieurs petits vidéos et quelques photos qui permettent, je l'espère, de voir ce qui se passe lors d'une telle journée. Des vidéos plus complets seront également publiés (ainsi qu'un DVD) dans les prochaines semaines.

Une journée réussie où tout le monde a eu du plaisir, même le journaliste de TQS ;o)

Félicitations à toutes l'équipe des animateurs de la région, vous êtes vraiment cool!

Le concombre qui veut changer le monde...
le 02/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement,

...doit être heureux pour y arriver. Le concombre prend 5 dodos pour évaluer la solution A et la solution B.

À suivre...

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Non, mais what the f&%$"k???

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour ti-lou, ben oui, je suis en mode analyse de ma situation. Tu sais, ma génération aura plusieurs métiers, j'en ai deux de fait, il m'en reste quelques-uns à essayer (ou réessayer).

Est-ce que tu as besoin d'un animateur radio? On pourrait négocier le salaire.

Tourelou, on se reparle.

4 dodos...
le 03/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement,

Le concombre continue sa réflexion... il a rencontré son président de syndicat qui a compris que la chaise qu'il veut lui construire sera moins confortable que celle qu'il a déjà, et ce sans aider les autres membres du syndicat... il a aussi rencontré sa direction d'école qui lui a présenté une tâche assez (très) intéressante... le 3e secondaire commence le nouveau programme en septembre (même si l'application du programme a été retardée), donc la construction du cours se fera dans les prochains mois... le concombre pourrait alors y mettre sa couleur...le local de science et technologie sera construit cet été donc le concombre pourrait mettre son grain de sable dans les plans... la direction est ouverte à ce que le concombre se commande des portables OPEQ (installés en Ubuntu et gérés par le concombre) pour ses cours... le concombre aurait la possibilité (avec du temps reconnu) de supporter les profs dans leur démarche (ou de les mettre en démarche) d'intégration des TIC...

Le concombre travaille sa famille pour le suivre à Vancouver... je dois trouver de belles photos de cette ville...

Direction adjointe... le concombre pourrait également y trouver du plaisir... faire avancer des choses...

Est-ce qu'ils ont trouvé quelqu'un sur le poste de direction des SI en Outaouais?

Une rumeur... ho!... ça pourrait peser dans la balance...

Est-ce qu'il y a une lumière au bout du tunnel où le concombre essaie de survivre? Hum... à voir!

C'est encore tout mêlé dans la cellule du concombre... mais certains éléments semblent vouloir se mettre en place... réflexion quand tu nous tient!

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il me semble qu'il manque un prélude ou une introduction à l'histoire du concombre.

Un cucurbitacé du même acabit qui a de la difficulté à suivre!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il ne faut pas chercher des réponses logiques à tout ce que j'écris, mais disons qu'en ce moment je sais comment peut se sentir un concombre dans un jardin ;o)

Ce qu'il faut comprendre de mes deux dernier billets (et des prochains sans doute) est que je suis en réflexion pour la suite de ma carrière éducative. Après 5 ans au même endroit, se remettre en question (disons que des événements hors de mon contrôle on déclenchés ma réflexion) ne peut être que positif. Voilà.

Un blogue pour le renouveau pédagogique
le 04/05/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Blogue, Éducation, Renouveau pédagogique,

Un nouveau blogue (je suis un peu en retard) où vous pourrez trouver des gens qui sont positifs (ce que ne les empêchent pas d'être critiques quand même) face au renouveau pédagogique.

Réseau pour l'avancement de l'éducation au Québec

Je vais suivre de près ce blogue.

3 dodos...
le 04/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Humeur, Questionnement,

Je commence à aimer ma réflexion, elle m'oblige à objectiver ma situation et j'apprends des choses. Comme par exemple la définition de concombre ;o)

Sérieusement, il était temps que je questionne les choses établies. Que je m'assure que mes choix sont les bons pour moi.

J'ai déjà un projet en tête, une maison d'édition à mon école. On publierait des textes (poème, recherche de science, essai, textes informatifs sur les projets de l'école...), des dessins réalisés dans le cours d'art, des photos (de sculpture, maquette...), 2 ou 3 fois par année. Un groupe d'élèves s'occuperaient du roulement de cette maison d'édition. La vente de ces livres (ou revues) pourrait servir à financer des activités scolaires (au lieu du chocolat). Imaginez toutes les compétences et connaissances que ce projet mettra en pratique. Un des effets sera d'augmenter la signifiance de ce que les élèves produisent (enfin quelques productions du moins) en classe. De plus, les TIC seront ici des outils incontournables à intégrer dans la démarche, yesssssssssssssss!!!!!!!!

Que j'aime me déstabiliser.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est toujours un plaisir de te suivre dans ta réflexion, mais j'avoue que depuis quelques jours, c'est du pur délice... Quoi qu'il advienne, je pressens que le réseau sera là ;-)

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Woooo...les nerfs!!! La bouteille de scotch est achetée, on se reparle de ca lundi.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Asselin, en effet je crois que je garderais contact avec une bonne partie de mon réseau. C'est noté dans mon tableau d'analyse de ma situation.

M. Louis, ne t'inquiètes pas, je ne prendrai pas de décisions sur un coup de tête. Il me reste des jasettes à avoir avec quelques personnes, dont toi bien sûr.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu nous mets l'eau à la bouche, Pierre. Et tu te mets de la pression sur les épaules ;-)

On va suivre ça de prêt. Mieux encore, on va tâcher d'y participer.

Si c'est le scotch qui produit cet effet, il faudra que tout le monde s'y mette.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pression? Pour la maison d'édition? Pas vraiment. Des projets comme ça j'en ai quelques-uns de réalisés dans mon école et je dois avouer que c'est de ça que je m'ennuie le plus dans le travail que je fais présentement. Des choses qui avancent pour vrai.

Y participer! Si je retourne en classe (ou non) soyez certain que votre aide (vos rélfexions, votre support...) sera la bienvenue.

Il serait peut être même possible de créer une genre style comme de franchises de ces maisons d'éditions scolaires? Où toutes les succursales s'entraident à distance via les TIC, partagent leurs bons coups, leurs façons de travailler, etc.

Pour le scotch, ça fait quelque temps que je ne me suis pas trempé les lèvres, mais je crois qu'en effet, une bonne discussion avec des amis autour d'une bouteille ça peut donner de très bons résultats ;o)

2 dodos...
le 05/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement,

J'ai mieux dormi cette nuit, on sent que les choses se placent.

Pour Vancouver, il y a la page de Wikipedia qui me donne des informations et photos pour m'aider à convaincre ma gang. Ne pas oublier qu'il y aura les jeux olympiques en 2010! Déjà, après 3 jours de discussions, l'émotion est moins présente. Il faut dire que déménager est un grand stress, même pour les enfants.

J'ai fait une analyse de ce que j'utiliserais au départ comme TIC avec mes élèves. Je me procurerai des portables OPEQ, installé en Ubuntu, sur lesquelles j'aurai des logiciels de bases pour les MST. Cette liste en compte déjà pas mal. Ensuite, le Cyberfolio sera mon portfolio officiel. J'aurai à y intégrer les éléments du programme d'éducation international afin de pouvoir en faire profiter mes nouveaux collègues (qui utilisent du papier pour compléter les grilles d'évaluation critériée).

Je ne pourrai pas me passer d'un site web, donc un SPIP. J'aurai à me créer un squelette original avec toutes les dernières fonctionnalités (crayons, vidéo, audio, éditeur avancé, geonext, geogebra, freemind...).

Un wiki? Bien sûr. Le travail d'équipe en sera facilité.

Des blogues? À ceux qui en veulent un, avec b2evolution.

Il faudra aussi voir pour me procurer des «kits» de robotique. Il y a tellement de potentiel dans cette TIC.

Ma CS a déjà un bureau virtuel, donc je pourrai l'exploiter également (au moins le courriel des élèves et l'agenda).

Il faudra voir aussi si je pourrais être un de ceux qui expérimentera des terminaux X dans la CS (j'ai entendu des rumeurs comme quoi nous en aurions dans les prochains mois). Ce qui augmenterait le nombre de postes disponibles dans ma classe.

Ho! Je devrai également m'acheter un portable perso. Hum... Ça devrait faire l'affaire ou encore celui-ci.

Voilà, il fait beau, je sors dehors.

À suivre...

Un vrai concombre
le 06/05/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Plein air,

Le concombre, tout en continuant sa réflexion sur son avenir professionnel, a voulu avancé sa tente-roulotte (TR) de sa position hivernale (reculée au fond du terrain sur le gazon) vers le stationnement. Un vrai concombre ne peut pas faire une chose simplement, non non!

Le concombre attache sa TR sur son auto, prend soin de retirer tous les blocs de bois qui servaient à soutenir la TR tout l'hiver durant, il demande à sa douce de le guider afin d'éviter des problèmes, il démarre sa voiture puis avance. Le concombre ressent un «hola» qui arrête l'auto brusquement. Que se passe-t-il torpinouche (il y a des enfants qui peuvent lire ce texte ;o) )? Le concombre entend sa douce dire: «Ho non!» Bon, de k c? Le concombre sort de sa voiture et remarque avec stupeur que la roue gauche de la TR s'est enfoncée de 45 cm dans la boue. Ayoye! «Boue, tu ne m'auras pas aussi facilement» se dit le concombre qui reprend le volant de sa voiture et tente de peser un peu plus sur le champignon. Rien à faire, la Camry ne peut pas sortir la TR de sa position plutôt désagréable.

On fait quoi maintenant? On appelle un 4x4 à l'aide? Hum... ça risque de briser le dessous de la TR si on tire un peu trop. Après analyse de la situation, le concombre veut soulever la TR, avec un bon vieux «jack», pour essayer d'ajouter de la terre (ou autre chose) sous la roue et ainsi pouvoir sortir la TR de là. OK, ça lève... ha non! Ça vient de retomber, mon «jack» a basculé, aaaaaaarrrrrrrrrrrrrggggggggggggg!!!!!!!!!!!!! On recommence, mais cette fois en ajoutant des blocs de bois sous la TR afin de ne pas recommencer encore et encore. Après quelques minutes, la TR est pas mal soulevée, il y a de l'espace sous la roue pour qu'on puisse y mettre des blocs de bois et donc donner un chance à la Camry de faire avancer cette bête. Pour ne pas manquer son coup, le concombre s'installe un levier pour supporter une partie du poids de la TR lorsque la blonde du concombre fera avancer l'auto. À go, tu fonces ma belle. «OK» dit-elle. Le concombre s'installe donc sur le levier, qui fonctionne très bien, la TR reste soulevée grâce au levier, cool ça va marcher. GO!

TR

Voici donc le trou de boue qui m'a fait suer en ce samedi matin du 5 mai 2007.

Archimède avait raison: « Donnez moi un point d'appui et un levier et je soulèverai la Terre. »

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis certain qu'il y a beaucoup moins de boue à Vancouver en cette période de l'année. :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Yes! Mais connaissant le concombre il ira se perdre dans les rocheuses.

1 dodo...
le 06/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement,

Bien que le concombre n'ait eu aucune nouvelle de son employeur ou de son syndicat sur ce qui se passe avec son statut, le concombre prendra une décision demain. Il ne sait pas s'il pourra la bloguer demain, mais sa décision sera prise (elle l'est déjà pas mal).

Le concombre a des projets plein la tête pour le cas du retour dans sa classe, pour le cas du déménagement à Vancouver (ce dossier avance avec sa famille), pour le cas de la direction adjointe (il y aura des étapes plus longues dans ce cas, application, entrevue?, suite...), pour le cas où il demeure au RÉCIT MST aussi. La décision du concombre ne sera pas prise selon les projets, car ils sont tous stimulants.

Le concombre veut éviter aussi de prendre une décision par rapport aux autres. Ce qui est quand même difficile. Sa famille, ses amis, son réseau, les enseignants sur son poste, ne peuvent pas être totalement écartés de la décision que je prendrai.

À suivre...

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tu sais bien situer tes priorités, Pierre. Compliments.

Quoi que tu décides, où que tu ailles, je sais que tu réussiras. Ton talent et tes compétences sont évidentes.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Vous me gênez avec vos compliments. Merci infiniment.

En fait, je crois, bien humblement, que je peux réussir là où je suis heureux. Et comme le bonheur est intrinsèque à la personne, il me reste donc à bien fouiller en moi.

Merci encore M. Guité.

0 dodo
le 07/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Questionnement,

Voilà, j'y suis, ma réflexion de ces 5 dodos est terminée.

Question: Est-ce que je demeure au RÉCIT ou retour en classe au autre défi?

Pourquoi cette question? Du brassage syndical m'a amené à me poser la question. Et jai pris du plaisir à me questionner.

Pourquoi 5 dodos? Nous sommes déjà en mai, les tâches sont sur le points d'être données. Le RÉCIT se rencontre aujourd'hui, demain et mercredi, des projets se mettent en place, d'autres se continueront, des rendez-vous se prennent, etc. Je devais donc savoir où je serai l'an prochain (respect des gens de mon réseau).

Donc, où serai-je l'an prochain? Sur le même siège. Je demeure au RÉCIT MST encore pour l'an prochain.

Pourquoi cette décision?

Trop rapide et trop tard comme réflexion:

  • pour retourner en classe sans défaire des plans de l'équipe d'enseignants de mon école;
  • pour me fier à ma petite analyse de ma situation de façon objective. Il y a beaucoup trop d'émotions dans ma réflexion pour prendre une décision éclairée;
  • pour ne pas mettre mon employeur dans une situation difficile pour me remplacer (non pas que je sois irremplaçable) car j'ai plusieurs choses à montrer à mon remplaçants afin qu'il puisse au moins reprendre quelques-uns me mes projets.

Trop de projets débutés et non terminés, ainsi que beaucoup d'autres en préparation.

Je suis donc dès aujourd'hui dans une nouvelle phase de ma réflexion qui elle sera plus longue et sérieuse. Je veux m'assurer de trouver ma place (non pas que je n'y suis pas, mais je veux en être certain). Cela me donne du temps pour analyser la travail disponible à Vancouver, de voir ce qu'est l'emploi de direction adjointe, de voir d'autres types d'emplois qui me seront (ont été) offerts, etc.

Ce que j'ai appris dans ma réflexion?

  • Que l'enseignement me faisait encore vibrer.
  • Qu'il faut prendre des décisions en fonction de soi et non pas pour les autres.
  • Que j'ai des bons amis.
  • Que ma blonde est extraordinaire (je le savais mais elle le confirme de jour en jour).
  • Que mes filles aiment notre chez-nous.
  • Que mon école est active, le programme de formation du 3e secondaire sera appliqué en science et technologie.

Voilà, l'histoire des dodos pour mon avenir se termine, une nouvelle aventure commence ;o)

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les élèves de Beauceville perdent l'occasion de te retrouver, mais le Québec conserve un maître à penser, un visionnaire en matière d'intégration des technologies (et de bien d'autres choses...) ce qui tout de même très bien!
J'ai suivi ta réflexion et après mes quelques années de travail en orientation, je vois que tu aurais été un excellent prof de PPO ;).


Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien M. Roy, j'apprécie.

S'orienter dans une direction enrichissante pour soi n'est pas simple. En tout cas c'est ce que j'ai compris dernièrement.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Cette série de réflexions est fort courageuse de ta part, Pierre. Je suis en admiration.

Pascal Lapalme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Wow Pierre, ça a brassé sur ton blogue dernièrement !

bon je t'ai lu un mois en retard, mais je comprends parfaitement ta démarche...

Heureux de te revoir au RecitMST, car votre travail m'aide dans ma vie d'enseignant ! Le wiki, les blogues, GeoGebra en sont quelques exemples.

Encore Merci

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Pascal, merci pour l'encouragement. Ça fait toujours du bien ;o)

En passant, il faudrait bien qu'on se voit pour ce que tu fais en math.

À +

Duchesnay mai 2007
le 07/05/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: RECIT, Sur la route, TIC,

Je suis aussi à Duchesnay pour notre rencontre du RÉCIT.

Hier soir, Pierre et moi avons accompagné un animateur RÉCIT dans une formation sur php/MySQL, apache... Un 2 heures qui je crois profitable à cette personne dans le besoin.

Ce matin j'ai participé à une rencontre de travail sur la préparation du Camp TIC 2007 de la région 03-12 (août 2007). J'ai bien aimé cette rencontre car pour la première fois depuis de début des camps TIC j'ai du pouvoir sur ce qui se passera durant les 4 jours de travail. Donc les participants auront beaucoup de temps pour le projet. Seulement le lundi AM sera utilisé pour présenter des situations d'apprentissage intégrant les TIC. Un peu de magasinage comme disait une madame ;o) La page wiki utilisée pour construire le camp pour le MST.

En PM nous sommes en grand groupe pour une période d'information sur divers sujets, dont les mandats du RÉCIT, concernant le réseau. Je retiens que dans le terme TIC, le C est souvent oublié.

Plus tard, une petite rencontre informelle sera vécue au Faucon afin de planifier quelques projets TIC à réaliser dans les prochains mois.

À suivre...

Auberge Espagnole
le 08/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: RECIT, Sur la route, TIC,

Je suis présentement dans un atelier animé par M. Bérubé.

Selon Antidote: «auberge espagnole : lieu dépourvu de tout et où l’on ne trouve que ce que l’on a apporté. »

Note importante:

Communiques-moi.

Voilà une phrase de Mme Sylvie Francoeur sur ce qui est important quand on veut faire développer des compétences professionnelles chez les enseignants.

Papier, Cyberpro, blogue, journal de bord, peu importe, mais gardons des traces, de grâce!

L'intégration des TIC et le RÉCIT
le 15/05/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Questionnement, RECIT, Renouveau pédagogique, TIC,

Gilles entreprend une réflexion très intéressante. Je dirais même essentielle. Martin a débuté ses réponses ici.

Je n'ai pas le choix de tenter de répondre aux question de Gilles, car elles sont nécessaires pour mon travail.

J'espère que d'autres suivront car le RÉCIT en a réellement besoin.

Ubuntu Feisty
le 24/05/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Ubuntu,

Ça y est! Je me suis laissé tenter par une mise à jour de mon portable. Dapper faisait la job, mais un manque d'espace dans ma partition racine (/) m'a fait sauter vers Feisty (7.04).

J'ai écrit un petit article ici qui présente mes manipulations.

En passant, je ne suis pas de nature très ligne de commande, mais pour installer une série d'applications rapidement, rien de plus efficace que le apt-get install (tout comme le urpmi d'ailleurs).

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

T'est vraiment pas capable de termine ton deuil Mandriva toi. Comment-ca t'es pas ligne de commande toi. Eyyyyye, le gui-gui c'est moi. Je veux pas perdre mon titre. Mais c'est vrai que apt-get install what the f8$k you want, ca fait la job au fond. Par contre, on me dit que apt-get install lucy_pinder ca donne pas le résultat escompté.

Pour les non-initiés...
tempsperdu.no-ip.org/tp//...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Louis. Deuil Mandriva? Il ne me reste qu'un seul mandriva en marche et il devrait s'éteindre dans les prochaines semaines.

Tu pourrais proposer ton apt-get install lucy_pinder à l'équipe d'ubuntu, en libre tout est possible ;o)

Tourelou.

Tordant
le 28/05/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Bizzz,

Je viens d'écouter une émission savoureuse : Mon oeil à Canal D.. Patrick Huart, l'animateur pour cet épisode, m'a bien fait rire dans son documentaire à propos du service à la clientèle. Il a appelé à plusieurs numéro 1-800 (Cheeze Whiz, Tide, Ruffles, Scot-Towel...) et utilisé des caméras cachées (sur de faux consommateurs) pour vérifier si le service était bon. Wow! Il y a un client qui a attendu 20 minutes pour qu'un vendeur vienne l'aider à choisir un lecteur DVD. Lors d'un appel on a appris qu'il n'est pas normal que le linge se salisse après l'avoir lavé avec le savon Tide. Et ce même si on le porte!

Et que dire d'un appel à Bell (au moins l'homme parlait français et non fransèze) pour vérifier que c'est «Bell et bien simple» où le vendeur réussi à se mêler dans ses offres.

M. Huard s'est aussi fait mettre à la porte, entre autre, de chez IGA, où il a Exigez le A, et de chez Desjardins, où il a demandé de conjuguer avoir et être. Comme quoi le slogan ne doit pas toujours être pris à la lettre.

Cette émission m'a fait réaliser que je suis un consommateur plutôt «bonnasse», que je ne suis pas assez exigeant quand je paie. Que voulez-vous, la perfection n'est pas de ce monde.

Quel chemin veut-on prendre?
le 31/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Questionnement, TIC,

Louis, en fait le polémiste en lui, pose une très bonne question sur ce billet.

Ma première impression: je suis heureux de voir que Louis lit encore les délires de ses ti-zamis ;o)

Après lecture des commentaires et relecture du billet, j'ai commenté ici.

Et là, j'ai réalisé qu'en écrivant sans trop réfléchir (comme d'habitude quoi), je me suis surpris à trouver mes propos aidant à ma compréhension de mon travail. Je parle donc de chemin construire/prendre au lieu de but à atteindre (suite à la question: où on va?).

L'image du chemin sera à mieux définir, mais pour l'instant j'aime bien l'idée que le chemin doit être construit par l'apprenant, que pour construire un chemin on a besoin des autres, que le chemin a une direction...

Quelques caractéristiques possibles du chemin:

  • TIC intégrées ou non;
  • focus sur le contenu ou sur les compétences;
  • large ou étroit (dans le sens de plus ou moins de liberté d'action);
  • présence de béquilles (aide externe à l'apprenant) en nombre variable;
  • l'évaluation du parcours intégrée;
  • ouvert sur les autres chemins à proximité;
  • ...

Jadis naguère j'ai schématisé quelque chose qui se rapproche de mon concept de «chemin». Mon cône représentant une SAO.

Cône SAO

Question à moi de moi: comment favoriser un chemin «réforme»?

Pour y répondre: définir ce qu'est un chemin réforme. Revoir ces réponses et ces billets pour l'aspect TIC du chemin.

Pyramide ou réseau?
le 31/05/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Culture TIC, Éducation, Questionnement, TIC,

Louis a écrit ce billet où il pose des questions qui m'aident beaucoup. Mon dernier billet je répondais à sa question «Où on va?» J'ai répondu ici à une autre question de Louis.

Me revoilà à relire ses questions pour une nième fois et il me vient ceci à l'esprit: sommes-nous dans un système pyramidal ou dans un réseau?

Ce qui suit n'est qu'un hypothèse de travail/réflexion. Merci de votre compréhension.

Qu'est-ce que ça change? Beaucoup pour moi. Dans une pyramide si on veut que la base intègre les TIC la tête de la pyramide doit l'intégrer aussi. Mais dans un réseau, pour qu'un membre du réseau (un noeud) intègre les TIC, il n'est pas nécessaire que tous les autres membres de son réseau intègrent les TIC, quelques-uns suffit.

Prenons comme exemple un jeune de 15 ans qui exploite les TIC dans sa vie personnel (je ne parle pas ici de l'école). Ses parents ne sont pas nécessairement des experts en TIC ni même des utilisateurs dans un modèle «réseau». Les parents (un noeud du réseau de l'ado) n'ont eu qu'à placer leur enfant en présence des TIC et d'autres noeuds du réseau se sont occupés d'accompagner notre cobaye dans son appropriation des TIC.

Alors que dans un modèle «pyramide» les parents sont très hot en TIC.

Et si on tentait de former des réseaux d'apprentissages au lieu des pyramides scolaires?

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Curieux hasard... Ce commentaire représente à mes yeux le genre de réponse que j'attendais (dans le sens qu'il me motive, pas dans le sens que j'aurais pu l'écrire) à la suite de mon commentaire sur le billet de Louis ;-)

Voilà une belle trouvaille!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Après une nuit de sommeil, je crois aussi qu'il y a là une piste à explorer. La pyramide scolaire pose problème car on s'attend que tout vienne d'en haut:

MELS -> CS -> CP -> Direction école -> enseignant -> élève

donc dans cette vision le bas de la pyramide attend et le haut mâche la gomme avant de la remettre au bas. Donc la gomme a moins de goût!

Le modèle réseau (note à moi: relire le livre de Crouzet) est plus près de ce que le programme de formation veut former comme citoyen. M. Albert Jacquard a déjà dit que l'éducation devrait se concentrer sur l'art de la rencontre des autres. Ce qui est très utile pour élargir et exploiter son réseau.

Réflexion à poursuivre.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne suis pas nécessairement famillié avec la théorie du réseau.

Si je comprends bien, il suffit qu'il y ait quelques "initiés" dans un réseau, quelques personnes qui savent pour que le réseau soit opérationnel, dans le sens où je peux considérer qu'un "expert" réseauté sert de ressource pour les autres.

Faut-il alors qu'il y ait une masse critique "d'initiés" ou "d'experts" dans ce réseau pour qu'il soit opérationnel?

Y a-t-il un danger de désengagement de quelques experts lorsqu'ils sont trop sollicités par un réseau formel?

J'aimerais savoir ce que tu en penses?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hum... très bonnes questions. Je ne suis pas un expert du concept de réseau non plus, mais je persiste à croire qu'en 2007 le monde est davantage un réseau qu'une pyramide (lire Le peuple des connecteurs pour en savoir un peu plus).

Note: réseau pour moi ne veut pas nécessairement dire que les TIC sont impliquées. Le réseau d'une personne est formé par les gens (en direct, via de la documentation...) qu'elle peut interpeller pour l'aider à apprendre. Donc le réseau, selon les gens, est plus ou moins étendu. Je vois donc le rôle de l'École comme un moyen de permettre à un élève d'apprendre à apprendre en réseau et comment élargir son réseau.

Initiés? Selon Antodote:
<blockquote>Personne qui a été admise dans une religion, un culte, une société secrète, un état social particulier.
Personne qui est dans le secret, qui connaît bien une question. Un petit cercle d’initiés.</blockquote>

Sûrement pas «initié» donc. On parle peut-être juste «membre d'un réseau», quelqu'un qui comprend ce qu'est apprendre ensemble/avec les autres, quelqu'un qui comprend que s'il donne il recevra et vice-versa...

Quand tu dis: «... pour que le réseau soit opérationnel» ça implique que le réseau a un but. Le but, dans ma vision actuelle de mon modèle, demeure celui de l'individu, pas de tout le réseau. Exemple: un garçon veut exploiter le site myspace.com (son but), il fait quoi? Il va voir dans son réseau «réel» (amis, famille, école...) si quelqu'un peut l'aider à l'atteindre. Puis il pourra aller sur son réseau «virtuel» (en passant, Google est membre de mon réseau) par la suite pour trouver ce qu'il cherche. Ce même garçon, en bloguant son expérience permet un aller-retour dans les réseaux dont il fait parti.

Tout le monde sert «d'experts/ressources» aux autres dans un réseau. Et pas juste pour les TIC. Une personne ne peut pas «tout » savoir, être autonome sur tout. Donc elle doit exploiter son réseau pour apprendre. Ho! Voilà un mot important ici: apprendre. Si le but n'est qu'appliquer une recette, le modèle réseau est alors inutile.

Masse critique? Délicat comme question. Si je n'étais pas dans le milieu de l'éducation je te dirais non, il n'y a pas de masse critique dans une vision de réseau. Mais en éducation on est encore beaucoup pyramide, donc il y en a sûrement une. Quelle est-elle? Aucune idée.

Réseau formel? Ce terme ne fonctionne pas dans ma vision de réseau (n'ayant pas de but en tant que réseau). Je comprend à tes questions que tu vois le RÉCIT comme un réseau formel. Réseau est dans le nom du RÉCIT, mais c'est à peu près tout. Par contre, des animateurs du RÉCIT sont membres de réseaux.

Un membre d'un réseau, travaillant en réseau, profite autant des autres que les autres profitent de lui. Donc désengagement? Pas vraiment.

Voilà, j'espère que ça t'éclaire un peu sur mes fabulations à moi ;o)

Et si on me comparait à la moyenne?
le 04/06/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Actualité, Éducation, Société,

Belles discussions autour du bulletin chiffré et de l'intégration des TIC dernièrement.

Lettre à mon petit-fils, Je te tiens par la barbichette...tu me tiens, La barbichette..prise 2, Barbichette... prise 3, La larme, Le bulletin nouveau.

J'ai discuté un peu de bulletin et d'évaluation (ce qui est différent en passant) avec des parents (ne faisant pas parti du système d'éducation, ce qui n'est pas un défaut) qui étaient contents du retour des chiffres. Ils ne savaient pas trop pourquoi ils l'étaient... enfin oui ils le savaient, ils connaissent ce type de bulletin, car c'est ce qu'ils ont eu quand ils étaient sur les bancs d'école et c'est plus simple à comprendre. Mon enfant vaut 78% et il est dans la moyenne. Là s'arrête le besoin d'informations pour des parents qui n'ont pas vraiment le temps pour rencontrer l'enseignant et fouiller un peu plus loin quelles sont les forces et faiblesses de leur enfant. Et je ne dis pas ça négativement comme dit si bien mon collègue d'en face, je suis assez occupé moi aussi.

Et là m'est venu à l'idée que je pourrais moi aussi être évalué selon une moyenne pour savoir si je fais bien mon travail. Présentement on m'évalue, comme beaucoup d'autres employés de divers secteurs d'activités, selon ce qu'on attend de moi (des critères). Mais peut-être que j'aimerais être comparé à ce que font les autres comme travail? J'aurais peut-être une augmentation de salaire (ou une baisse :o( )? Y parait que la compétition c'est bon, s'il y en avait un peu plus dans notre système...

Bon, ok, le politique a décidé, moi je vais m'adapter.

PS: Ça fait quand même mal à notre système que notre profes... métier puisse être manipulé par des gens qui se croient compétents en éducation sur le seul fait qu'ils aient des enfants. Je gère mon budget, je pourrais peut être jouer au comptable?

Mise à jour: M. Asselin dans un commentaire m'a fait connaître ce texte fort pertinent. Bien de bonnes questions y sont posées.

Mise à jour 2: Ce billet de Missmath est à lire. Tout comme la réponse de M. Proulx à M. Martineau.

Mise à jour 3: Bonne réponse de M. Asselin à M. Martineau.

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

L'article de Monsieur Cadotte sur lequel vous pointez traduit exactement ma pensée.

Je n'ai pas entendu la ministre de l'Éduaction, des Loisirs et des Sports parler du retour des rangs, cependant je l'entends parler du retour des moyennes "pour que les parents puissent suivre les progrès de leur enfant".

Bien sûr, un enfant qui a 30 % est en danger tout autant qu'il l'était quand il arrivait avec un D.

Un enfant qui est "dans la moyenne" est considéré comme "normal". Mais c'est quoi être dans la moyenne ? Y être à une distance de plus ou moins 1 % ? 2 % ? 5 % ? 10 % ?

Mais la chose la plus terrible que l'on semble oublier, c'est que la moyenne est une mesure de tendance centrale et qu'ainsi, par définition, il sera impossible de faire en sorte que tous les élèves soient au dessus de la moyenne, au mieux, ils auront tous la note moyenne (et là, les parents des premiers de classe ne seront pas contents !).

Les wikis expliqués
le 04/06/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Wiki,

Que j'aime les wikis! Pascal Lapalme a trouvé une belle petite fonction à ajouter à un wiki en mathématique, et François Guité a trouvé ce vidéo qui explique quelques avantages du wiki.

Note à moi: ce type de vidéo serait intéressant à faire pour divers concepts TIC...

Bonne question M. Potvin
le 06/06/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Actualité, Connecteur, Éducation,

Patrice Potvin, Professeur-chercheur en didactique des sciences à l’UQAM, a écrit ce texte à propos d'un facteur qui influence la réussite de nos efforts pour faire évoluer notre système d'éducation.

Merci à Patrice pour ce texte et de m'avoir fait connaître le site 100papiers.

De plus en plus wiki
le 14/06/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Culture TIC, TIC, Wiki,

Je wikise de plus en plus. Mon collègue PC l'a dit: tout ce qu'on a besoin c'est un wiki. Grosse affirmation mais elle n'est pas fausse, tout dépend, comme toujours, des buts poursuivis.

M. Gary Lee Kenny parle des logiciels sociaux (dont fait partie les wikis) ici. Le vidéo dont il fait référence est en effet très intéressant. Tellement que j'ai comme projet d'utiliser cette méthode pour expliquer des concepts TIC lors de la prochaine année scolaire.

Gilles, un peu déçu, fait référence à une page wiki (qui n'est pas terminée mais bien commencée) qui se veut un endroit où expliquer notre vision personnelle des TIC et l'utilisation que l'on en fait.

Un des gros projets de recherche et développement de 2006-2007 pour le RÉCIT MST a été Squeaki. Nous utilisons un wiki pour créer une base de connaissances autour du logiciel Squeak. Aucun autre outil ne pourrait répondre à nos besoins dans ce cas précis. Et je dois dire que l'interface est plus intéressante que les premières versions du WikiNiMST (qui sortira bientôt en version 7.06 avec de nouveaux look et de nouvelles fonctionnalités).

Benoit m'a expliqué que l'outil que l'entreprise où il travaille utilise et conseille à ses clients pour leurs bases de connaissances (traces des activités du groupe de travail, documentation sur les logiciels utilisés...) est un wiki.

Ubuntu offre une documentation très complète grâce à un wiki.

Le Service national de l'Univers social utilise un wiki dans son projet de ligne du temps.

Les animateurs de la région 03-12 utilisent un wiki pour coordonner leurs actions.

Conclusion (bien personnelle): l'outil à privilégier quand on travaille à plusieurs sur un projet est un wiki.

Francois Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ton billet tombe à point, Pierre. Comme je n'en avais pas pris connaissance avant de publier un billet connexe sur mon propre blogue, je me suis empressé de faire une mise à jour :

www.opossum.ca/guitef/arc...

Diabolisons Internet
le 20/06/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Éducation, Humeur, TIC,

Cette nouvelle me fait réaliser que les médias tentent de faire passer Internet pour LA cause de tous les problèmes. Le reportage est biaisé au max.

1) Tricherie? Hum... L'enseignante a donné le corrigé aux élèves, qui ont par la suite publié la chose. Est-ce ça tricher?

2) Est-ce plus facile à tricher avec internet? À ce que je sache, si les réponses ne circulent pas, on ne peut pas tricher même avec Internet!

Freinons l'immobilisme!

Est-ce que j'aimerai ça?
le 23/06/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Vidéo,

L'interface graphique d'un ordinateur, selon sa configuration et sa disposition, permet à l'utilisateur de devenir (c'est un apprentissage non pas un instinct) efficace dans son utilisation. J'utilise depuis plusieurs années les bureaux multiples (comme Gilles en a déjà parlé) et je dois avouer que ça augmente de beaucoup mon efficacité (j'utilise toujours plusieurs applications en même temps).

Ce vidéo, bien qu'impressionnant, m'avait laissé perplexe sur l'utilité des bureaux 3D. Le vidéo ci-dessous, encore plus impressionnant au point de vue technique, n'atténue pas ma perplexité.

Un petit truc que que j'aimerais faire avec un environnement et que je ne suis pas capable de faire présentement, serait de prendre des notes derrière une page web (faire tourne mon navigateur et écrire derrière) ou d'un document/image/vidéo. Ces notes devraient aussi me permettre d'effectuer une recherche pour retrouver les objets annotés ayant le mot-clé patate par exemple.

Je sais que la fonction d'annotation existe (déjà vu un vidéo me la présentant mais je n'ai pas retrouvé le tout :o( ) mais j'ai bien hâte de l'avoir sur mon poste.

À suivre...

Ubuntu Live Stats
le 23/06/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: TIC, Ubuntu,

Wow! La page de Ubuntu Live Stats est un concept intéressant. À fouiller...

Que c'est bon des vacances
le 10/08/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Nature, Plein air,

J'ai cyberné pendant 5 semaines encore cet été. Du bien vous dites? Ho que oui! J'adore mon travail mais la fatigue me rend beaucoup moins efficace.

On a été en camping au Nouveau-Brunswick, une province avec des routes sans nid de poule. Très beau voyage, on devra y retourner pour voir ce qu'on a manqué. On a quand même (en 15 jours) vu plein de belles choses et pris le temps de relaxer avec les enfants. Beaucoup de randonnées pédestres et photos, les filles ont été super! Du homard frais ça fait la job.

L'an prochain, le Lac St-Jean serait notre destination pour du camping. À suivre...

On recommence donc le travail par une semaine de formation (le Camp TIC de la région 03-12) qui débute lundi prochain à Duchesnay. Je suis fébrile car cette formation est toujours fort intéressante. De plus, cette année on a changé un peu la formule et on devrait (théoriquement) avoir plus de retombés en MST. Nous avons plus de contrôle sur la formation et les participants ont été rencontrés avant le camp et le seront après afin de s'assurer que le camp aura les effets escomptés. Je bloguerai sur le blogue du MST durant la semaine.

Plusieurs billets à lire, donc j'arrête ici.

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Camp TIC et M. Guité
le 20/08/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Culture TIC, Éducation, TIC,

De retour du camp TIC 2007 de la région 03-12 j'ai bien de la lecture à faire. M. Guité pose une bonne question dans ce billet.

«Se peut-il que les éducateurs, dans un exemple typique de cordonniers mal chaussés, aient perdu de vue leur propre développement?»

Mon ami Gilles Jobin le dit souvent, on doit être en état d'apprentissage quand on oeuvre en éducation. Cet état n'est malheureusement pas le cas de la majorité. Donc, comme l'inertie est difficile à combattre (principe de physique, désolé, déformation professionnelle), c'est-à-dire remettre les enseignants dans cet état, on doit dépenser beaucoup d'énergie (est-ce le cas?).

Ceci dit, on doit aussi voir que les enseignants n'ont pas tous le même niveau d'autonomie (le camp TIC est un très bon laboratoire pour faire ces observations) dans l'apprentissage. Beaucoup ont besoin (du moins c'est ce qu'ils affirment) d'une personne qui enseigne à l'avant avec la bonne réponse. Face à l'éducation 2.0, l'apprenant doit faire son bout comme on dit. Il y a des efforts à faire, des heures à essayer des choses, des heures à se tromper. Ho! Se tromper? Dans la tête de bien des gens se tromper c'est perdre du temps. C'est ce qui est le plus difficile à à vivre pour moi quand on veut accompagner des gens dans leurs apprentissages. J'essaie des placer dans un contexte d'apprentissage, mais quelques-uns (pas tous) veulent un cours, que j'enseigne.

Je crois en effet que les éducateurs ont perdu de vue leur propre développement. Je n'irais pas jusqu'à dire par contre qu'ils se sentent supérieurs. Mais je me pose une question: que faisons-nous (les formateurs) pour freiner l'immobilisme? Donner des bons vieux cours (de la bonne réponse) n'est pas selon moi le filon à suivre. Je comprends par contre que tout n'est pas de la faute de ces «gentils formateurs».

TIC et gestion de classe
le 22/08/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Culture TIC, Éducation, TIC,

Ce billet de La Fouine, bon retour au travail très chère, me questionne. Est-ce que les TIC ont un impact (positif ou négatif) sur la gestion de classe?

Je pourrais donner mes impressions personnelles, mais je vais plutôt poser la question aux enseignants que je rencontrerai cette année et en ferai part ici. Je vous la pose à vous qui lisez ce billet.

Mme Fouine aimerait exploiter le lecteur mp3 (une TIC déjà très présente dans la vie de nos jeunes) en classe. Elle donne de très bons arguments. Je crois aussi que si on permet aux élèves d'avoir leur mp3 en classe pour écouter des capsules audio (en MST par exemple ;o) ) créées par d'autres élèves (ou encore de la musique) tout en travaillant, pourrait être une belle façon d'intégrer les TIC (production/publication/écoute des capsules) dans l'apprentissage des élèves.

À suivre de près...

La Fouine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour le retour au travail, demain sera une grosse journée :)
Intéressant les capsules audio, ça me fait un point à ajouter à mon argumentaire. Pourquoi se priver d'outils, surtout quand ils sont disponibles et que les élèves ne demandent qu'à les utiliser.

caterine Charco le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

L'essor des technologies de l'information et de la communication (TIC) signale et accompagne une transformation profonde des sociétés avancées : l'émergence de la société du savoir. Les TIC seront donc appelées à jouer un rôle majeur dans l'éducation au 21ème siècle. La recherche confirme un potentiel pour promouvoir de nouvelles pédagogies et manières d'apprendre, encourager l'ouverture et l'innovation, diversifier l'offre éducative et ainsi contribuer à l'amélioration de la qualité de l'éducation. Or, l'utilisation des TIC en Afrique demeure à la fois sporadique, sans direction claire, voire controversée. Militons donc pour promouvoir l'Afrique. Des portails spécialisés sont déjà là, Africtice Network n'est qu'un exemple www.africtice.com .. portal.unesco.org .. et bien d'autres !

Non-conférence «Éducation 2.0»
le 23/08/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation 2.0, TIC,

M. Asselin l'annonce ici.

Martin en parle ici.

Je visite le wiki de la journée.

J'inscris mon nom dans la liste des participants.

Je vais donc essayer d'être présent en personne sinon je serai en ligne pour suivre cette discussion sur un thème qui risque fort de me hanter ;o)

Et vous? Vous y serez?

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Aie toi... oui toi
le 24/08/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Bizzz, Humeur, Société,

Le gars au service à l'auto, qu'est-ce que t'as commandé? C'est long! Très long!

Bon, enfin la demoiselle lui donne sa commande. Un sac, puis un deuxième, ho un troisième. AIE!!!! Arrrrrrrrgggggggggggg!!!!!!!!

OK, calmos mon ti gars... Pour ma part j'utilise le service à l'auto pour une petite commande car je ne veux pas faire attendre les autres clients derrière moi que ne veulent qu'un café.

Ça doit être moi le problème encore, mais penser un peu aux autres ça fait pas mal vous savez. C'est comme de mettre ses clignotants en auto, ça donne une chance aux autres de savoir où vous allez.

Défoulement en cette journée nuageuse.

Sedna.tv
le 24/08/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Environnement,

Je crois bien que je suivrai cette TV. La première émission est très intéressante. Je la ferai écouter à mes filles qui me rappellent régulièrement de faire attention à leur planète ;o)

Un seul bémol, quand on veut être cohérent avec nos paroles (implication citoyenne) il serait intéressant de penser aux diverses technologies utilisées pour diffuser de l'information. Un format vidéo propriétaire ne me semble pas le choix «logique» (ma logique du moins) pour ce type de contenu.

Citation du jour
le 27/08/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Questionnement, TIC,

Je me répète, mais je crois profondément que tant que chaque intervenant n'aura pas son outil de travail, nous prêcherons dans le désert où les oasis sont créés par de la pensée magique.

Gilles Jobin, 25/08/07 sur le blogue du RÉCIT

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Je ne suis pas le seul
le 28/08/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Vidéo,

... à rire de M$ ;o)

Merci Missmath

Mon ami l'écureuil
le 29/08/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Plein air, Sur la route,

Des croustilles au vinaigre peuvent être une bonne collation pour un écureuil.

Écureuil

La Molson Ex aussi ;o)

Molson

Photos prises par Martin B. à notre chalet l'Hirondelle lors du camp TIC 03-12 2007.

Marianne, Jour 1 maternelle
le 29/08/2007. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Marianne,

Mon bébé qui commence l'école, ho! Pas facile sur le coeur d'un papa :o(.

Marianne

MONAN le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

bonjou je vouler vou dir bravo pour lles photo elle sont tres belle surtou la deuxieme ou il ya se pense que ses magalie sue les escalier avec son sac d ecole a coter d elle bonne soiree et bonne anne a vous

monan

Des outils pour apprendre
le 30/08/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Culture TIC, Éducation 2.0, Renouveau pédagogique, TIC,

Je dois avouer que ce billet de M. Guité m'a fait plaisir et peur en même temps.

Plaisir du fait que ça me donne des idées pour mettre de la chair autour de l'os de ce texte. Oui oui, ce schéma me dérange encore.

Plaisir, car grâce aux liens de M. Guité j'ai trouvé cette page qui présente des outils d'apprentissage. Je crois que je ferai l'exercice d'expliciter les miens.

Peur, car il débute son billet avec une vérité qui aurait dû changer avec la ré... le renouveau pédagogique. Les formateurs (dont je fais partie) n'ont pas changé leur approche. Ou si peu.

Il y a aussi cette page qui offre à un apprenant réseauté «débutant» de se lancer dans la construction de ses outils d'apprentissage. À première vue, je crois que je devrais peut être faire quelque chose de semblable dans le cadre de mon travail. À suivre...

Au travail, ou plutôt à l'apprentissage.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Toi aussi le billet de François t'a fait réagir... Et réfléchir!

Comment se fait-il qu'en tant que formateur nous prêchons la différenciation et que nous ne sommes pas en mesure de l'appliqué dans le cadre de nos formations/accompagnements? Il est certain que nous reproduisons les modèles que nous avons connus en formation initiale. Mais, doit-on utiliser les mêmes façons de faire en formation continue? Il serait temps de faire vivre au profs une approche différencé. Faites ce que je dis, mais ne faites pas ce que je fais! Beau modèle! Mais, comme tu l'explique dans un autre de tes billets, c'est d'abord et avant tout ma faute!

Pour ce qui de l'outil à mettre en place pour l'apprenant réseauté "débutant", j'ai eu exactement la même idée que j'ai exposé ici: educationdeuxpointzero.wi...

S'il y a d'autres volontaires pour entreprendre ce chantier, faite-le savoir!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Martin,

personnellement je forme très différemment que j'ai été formé. Je place les participants en action (ils font des choses, ils ne me regardent pas en faire ou en parler). Oui ils se sentent perdus durant un bon moment, mais je crois, avec les commentaires et retombés, qu'ils réussissent à traverser la formation avec un plus value.

Ce n'est PAS LA recette, mais pour l'instant c'est là que je suis comme formateur.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je sais. Nous discutons régulièrement de nos stratégies de formation, ce qui est très formateur pour moi. Je ne voulais surtout pas que tu le prennes de façon personnel.

Mais, est-ce que L'ENSEMBLE des formateurs (conseillers pédagogiques, animateurs/animatrices du RECIT, formateurs au MELS, whatever,...) font la même réflexion? Par cette réflexion, je voulais ouvrir la discussion à d'autres intervenants qui forment le personnel enseignant.

Je pose simplement la question: Doit-on intervenir de la même façon en formation continue qu'en formation initiale? Lorsque nous formons des enseignants, portons-nous attention aux besoins et aux intérêts des individus ou ne fait-on que passer la matière ou répondre à une commande administrative? Je pense qu'il serait important de se poser la question collectivement. Mais, il se peut, comme à mon habitude que je fabule seul devant mon clavier; et je vis très bien avec cela. :-)

Google earth cachait son jeu
le 05/09/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Google,

M. Couillard m'a fait parvenir ce texte qui présente comment activer un simulateur de vol dans Google earth 4.2 (une options cachées).

Donc (CTRL + ALT + A, ou CTRL + WINDOWS + A sous Windows, ou bien encore Pomme-Option-A sur Macintosh) active le tout.

Vous trouverez de l'information sur les raccourcis clavier ici.

Petit truc amusant ;o)

3 ans de blogue, ça s'analyse
le 10/09/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Blogue, Questionnement,

Le 29 septembre 2004 je mettais mon blogue personnel en ligne. Trois années plus tard, je vais presser un peu le citron pour voir ce qui en sort.

Statistiques bloguales, très peu pour moi. Alors, examinons ailleurs.

Le plaisir de bloguer

Au début de mon aventure, je bloguais pour voir si ça pouvait avoir une utilité en apprentissage. Ensuite, je me suis mis à aimer prendre la parole sur le web, donner mon opinion. Puis, j'ai été refroidi un peu sur ce qu'on peut dire ou non sur un blogue personnel. Je suis encore froid. Aie-je encore du plaisir à bloguer? Hum... Je me suis pris par surprise... plaisir? Amusement? ou plus par habitude? Je mijote...

L'utilité de bloguer

Pour moi: Traces + partage + réseautage (limité).

Aussi, avoir mon blogue m'oblige (c'est un plaisir) à rester à l'affût d'un sujet de billet. Ensuite, écrire un billet demande de faire de l'ordre dans ses idées, ce qui n'est pas mauvais en soi.

Cercle de blogueurs et de commentateurs

Ma bloguosphère n'a guère augmenté depuis trois ans. Il faut dire que je ne fais pas de recherche très approfondies pour en trouver de nouveaux, le temps de lecture n'étant pas élastique. Mais on dirait quand même que la marée soit stable.

Ce sont toujours les mêmes personnes qui commentent depuis trois ans. Ce cercle aussi reste donc de diamètre constant. Bon ou mauvais? Tout dépend des buts du blogue. Pour moi, comme je blogue surtout pour des traces (pour mes vieux jours et pour mes enfants), ce n'est pas négatif. Il est certain que plusieurs de mes billets ne sont pas très attirants pour recevoir des commentaires.

Pédagogiquement, un de mes buts avec mon blogue

Très peu d'enseignants ou conseillers pédagogiques se sont mis au blogue durant les trois dernières années. Ma méthode de vente n'est pas au point où le blogue n'a pas grand-chose à offrir pour le milieu de l'éducation (auprès des adultes j'entends). Les sites web de classe (plus froid, plus informatif) ont davantage de popularité (pour ma clientèle du moins). Pour une demande de blogue, j'ai au moins 50 demandes de site web.

Je crois toujours au potentiel des blogues, mais qui dit potentiel ne signifie pas électrocution.

Alors, est-ce que les blogues avancent?

Très grosse question qui mérite d'être documentée plus que je ferai ici. Mais voici mes sentiments en date du 10 septembre 2007.

Il y en qui disent que les blogues sont morts. Il s'explique un peu plus ici. Je crois, bien humblement, que les blogues éducatifs au Québec piétinent. En trois ans, très peu de nouveaux visages (dévoilés) sont apparus (je ne suis pas aussi optimiste que M. Guité). Les personnes laissant des commentaires également sont en nombre limité. Attention! Je ne parle pas ici de la qualité des blogueurs ou des commentateurs. Seulement de quantité. Non pas que je considère la quantité plus importante que la qualité, mais je crois qu'avec toutes les personnes «vendant» le concept de blogue, on a raté notre coup si on voulait répandre la bonne nouvelle en éducation.

Mort d'un billet

J'ai déjà écrit ceci à propos de la courte vie d'un billet. Je persiste et signe encore aujourd'hui. Un billet se perd rapidement dans le flot RSS. La forme (le billet le plus récent en haut de la liste) du blogue n'incite pas vraiment à un lecteur de fouiller dans les autres pages du blogue. C'est pourquoi j'ai ajouté le mot-clé «À relire» qui est un top X de mes billets (auto-évaluation).

SPAM

Quand on veut publier (nous-mêmes) sur le web, il ne faut pas oublier que les applications de gestion de contenu (comme Dotclear, SPIP ou autres) demandent un certain temps d'entretien (je dirais même un certain niveau de compétence technique) pour bien fonctionner. Que ce soit de faire les mises à jour (ce que je viens de faire :o( sur le présent Dotclear) ou encore de supprimer les SPAM qui veulent polluer nos commentaires. Le plugin SpamClear fonctionne à merveille sur mon blogue, ce qui me laisse plus de temps pour d'autres bizounnages.

En toute liberté! Vraiment?

Est-ce que le titre de mon blogue signifie que je publie tout ce que j'aimerais dire? Non, pas du tout. Je m'autocensure beaucoup. Il y a quelques cas autour de moi où les écrits sur le web ont causé des problèmes, donc je soigne mes mots. Je dois avouer que c'est une des raisons qui m'ont fait réfléchir sur la fermeture ou non de mon blogue.

La liberté dans mon titre a davantage de liens avec la licence de mes outils de travail, tant sur mon poste de travail que sur le serveur.

Pour lire un exemple de blogueur qui ose utiliser sa liberté mieux que moi: L'école de la menace.

Image du blogueur

On m'a déjà dit, en toute amitié, que j'étais négatif sur mon blogue. Ce qui m'a un peu ébranlé, mais je comprends parfaitement pourquoi. Je critique beaucoup (logiciel propriétaire, immobilisme du monde de l'éducation, la stagnation des TIC, etc) . Il me manque une section «Ça va bien», professionnellement du moins (que je bloguerai de moins en moins ici, plutôt sur le blogue du RÉCIT), car du côté personnel je ne publie que des bons points. J'avoue que lorsque ça va bien, je n'en suis plus informé, car les personnes volent alors de leurs propres ailes (ce qui signifie que j'ai fait mon travail). Et comme ces personnes ne laissent pas vraiment de traces que je puisse suivre (c'est une chose sur laquelle insister, je crois, pour les prochains mois lors de mes rencontres de formation/accompagnement) il est impossible pour moi de faire connaître ces bons coups. Alors ce que j'ai à bloguer c'est davantage les problèmes que les solutions. Je vais essayer de changer cette dynamique.

Un peu de classement

J'ai fait le tour (rapide) de mes billets et j'ai ajouté des mots-clés comme «À relire», «Pour me rappeler», «Philosophieries»... afin de faciliter ma prochaine analyse dans quelques années ainsi que pour aider les gens qui découvrent mon blogue et qui ne veulent pas se taper l'intégral (À relire est donc un bon départ). De plus, j'ai joué un peu dans le code de mon installation pour que lorsqu'on clique sur un de mes mots-clés que tous les billets ayant ce mot-clé soient affichés. Aussi, au bas de la page d'accueil et des pages de catégories, il y a maintenant un lien vers les pages précédentes (autre façon de naviguer dans le blogue).

Et la suite?

Je continuerai de bloguer ici, mais non sans changer un peu mon approche (et possiblement mes sujets). Voulant d'abord avoir du plaisir à me relire après quelque temps, je vais essayer de mettre plus de «couleurs» dans mes billets, un peu de folie disons. Je me donne un moment de réflexion pour trouver mon «nouveau» style (j'en ai besoin pour continuer à aimer bloguer).

Je vais également me faire une version imprimable (pdf) et une version HTML (pas de connexion à la BDD, donc statique) de mon blogue (enfin une partie). Cette version me servira d'archives et je pourrai remettre une copie à mes proches qui ne sont pas très web.

J'ai aussi ajouté des photos dans le menu de droite qui mènent vers mes albums de Flickr. Je prends de plus en plus de photos et j'y prends goût.

À suivre...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, ok, les commentaires sont de nouveau fonctionnels sur le blogue. Désolé pour le problème. Je n'avais pas testé après la mise à jour de Dotclear. Cordonnier...

Au plaisir de vous lire.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je sais que tu ne blogues pas pour les commentaires, mais je voulais quand même te remercier pour tes trois ans de contributions... Les traces que tu laisses ne servent pas qu'à «enrichir» ton patrimoine pour la postérité... Pour parler en «je», je peux dire que plusieurs de tes réflexions m'aident beaucoup à y voir plus clair.

Je ne partage pas ton opinion sur les ratées de l'expansion des blogues en éducation, mais ton ressenti n'a pas à être discuté ;-)

Je constate comme François que plusieurs nouveaux blogues apparaissent chaque mois en éducation dont plusieurs sont animés par des gens qui préfèrent des pseudos, ce qui confirme tes scrupules sur la possibilité de bloguer à visière ouverte. C'est dommage, mais on doit encaisser le coup et revoir encore ce qui peut être fait pour agir sur cette culture qui tend à vouloir qu'on s'isole les uns des autres en éducation... trop souvent.

Les jeunes bloguent beaucoup, «micro-bloguent» aussi; il y a beaucoup d'espoir de ce côté. Ça me fait penser que je n'hyperlie pas assez vers eux sur mon carnet Web... Le meilleur est à venir, je crois. Quand je vois des trucs comme WikiEduQuébec (wikieduquebec.net ), je me dis qu'il y encore lieu d'espérer des trucs audacieux!

Enfin, bonne idée ce «À relire»; un tour rapide m'indique qu'il y a du «bon stock» dans ça... j'y retournerai.

Bonne année scolaire à vous M. Pierre.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Asselin,

ouais... je ne blogue pas pour les commentaires mais j'apprécie à sa juste valeur ceux qui prennent le temps de m'en faire. Donc merci.

En effet, c'est une impression personnelle que les blogues en éducation stagnent. Précision: je me fie à ce qui se passe dans mon réseau (RÉCIT) et à mes propres actions dans le milieu. Il y a tout un monde en dehors de ça!

Merci encore, au plaisir.

Nicole le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour, les gens laissent peu de commentaires sur nos blogues car ce n'est pas évident pour eux. C'est facile pour une personne qui a un blogue, on laisse facilement un message. Il y a certains blogues où il faut s'inscrire pour pouvoir laisser un message et peu de gens veulent cela. Je crois que c'est la grande raison principale. En gros, notre entourage vient nous visiter et les gens du hasard de la vie comme moi. Bonne route ! Nicole

Être un hacker
le 11/09/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Amusement, Culture TIC, Philosopheries,

Pierre Couillard a eu une discussion très intéressante avec son fils.

Une petite recherche sur le web me donne bien du plaisir, car je confirme: je suis un connecteur et un hacker.

Les textes L’Éthique hacker de Pekka Himanen ainsi que La « hacker attitude », modèle social pour l’ère post-industrielle (une entrevue de l'auteur) me donne le goût d'acheter le livre que Gilles a lu. En savoir un peu plus sur l'auteur.

Un petit sourire en coin est subitement apparu sur mon visage lorsque j'ai lu ce passage:

«Pour les hackers, le mode caractéristique de fonctionnement administratif qui consiste à avoir des réunions sans fin, à créer des commissions pour un oui ou pour un non, à rédiger des rapports sans intérêt, etc., avant que quelque chose ne soit entrepris est au moins aussi pénible que de lancer une étude de marché pour justifier une idée avant de commencer à travailler dessus. Cela irrite autant les scientifiques que les hackers quand l'université se transforme en monastère ou en bureaucratie administrative.»

Des réunions! Ben voyons voir si les réunions sont inutiles! Sachez que je suis de ceux qui, lors d'une réunion, sentent leur cellules vieillir une par une. Car dans la majorité des cas (il ne faut pas généraliser, mais que diable! passons à l'action) il ne se passe pas grand-chose d'autre que le vieillissement de nos cellules.

Ce n'est pas tout, un hacker veut partager comme le signale l'auteur dans l'entrevue:

La culture des hackers est aussi celle de l’ouverture, du partage...

Oui. On est loin de la culture du secret. Parce qu’ils ont une activité qui produit du sens, ils recherchent une reconnaissance de leurs pairs, qui passe par le partage du savoir. Il y a aussi des raisons plus pragmatiques : si vous cachez toutes vos idées, personne ne peut rien y ajouter. Si vous les ouvrez à une communauté de gens créatifs, vous obtenez des critiques, et de nouvelles idées pour améliorer l’ensemble.

Depuis très longtemps, bon ça ne fait pas 20 ans, j'avais encore des couches à cette époque, je partage ce que je fais avec les TIC. Le monde du logiciel libre m'a offert un moyen de partager avec une licence qui encourage la suite de ce partage. Mon côté hacker me titille la titille lorsqu'une personne me demande par exemple: «Comment je peux cacher ce document sur mon site web?» Pourquoi le cacher? voilà la première question que je lui pose avec un regard tout ce qu'il y a d'intense. Est-ce que le document en question est à 100% de toi? N'as-tu pas pris des idées, des images, des définitions, ailleurs? Tu as l'impression que si M. Tartanpion vient chercher ton document tu perds quelque chose? Si tout le monde faisait ça, plusieurs fois tu devrais réinventer la roue. Ceci dit avec tout le respect que je dois à mes pairs.

Hacker, voilà un côté de ma personnalité.

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très intéressant ce billet! Je découvre un nouvel auteur et ça me donne le goût de me procurer ces livres. Merci!

À lire en 2017
le 20/09/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Magalie, Marianne, TIC, Vidéo,

Bonjour Magalie et Marianne. Je vous écrit ce billet pour une lecture dans le futur.

Nous sommes présentement en 2007. Je travaille pour le ministère de l'éducation, du loisir et du sport. Plus précisément au RÉCIT MST qui a pour mandat d'aider à l'intégration des TIC dans l'apprentissage des élèves en classe. Je dis en classe, car pour bien des élèves, les TIC sont pas mal (il y a toujours place à amélioration) intégrées dans leur vie en ce moment.

Le vidéo suivant, qui tente de faire réfléchir les enseignants sur l'intégration des TIC dans l'apprentissage, est, je l'espère de tout mon coeur, dépassé. Je travaille fort pour qu'il le devienne en tout cas.

Après le visionnement de ce vidéo, je retiens entre autre que vous êtes différentes de moi, les TIC ont transformées votre style d'apprentissage très tôt dans votre vie. Moi je ne suis qu'un «immigrant» qui tente de créer des accommodements raisonnables pour que l'École fasse son bout.

Je vous aime fort.

Papa.

Est-ce qu'on se comprend?
le 20/09/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Philosopheries, TIC,

Vous arrive-t-il à vous aussi d'avoir l'impression de dire ou lire quelque chose et que personne ne comprenne la même chose?

Si je dis:

Intégrer les TIC, SAÉ, compétence, connaissance, TIC, apprendre, former, accompagner...

Ça vous dit quoi?

Là je ne parle que de vocabulaire. Si j'essaie d'aller un peu plus loin comme par exemple:

Qu'est-ce qu'une SAÉ qui respecte le PFEQ?

Est-ce qu'une SAÉ peut être simple?

Quand peut-on dire que les TIC sont intégrées dans une SAÉ?

Apprendre les TIC ou apprendre avec les TIC?

Ho! Ça se corse n'est-ce pas?

Pourtant on entend ça partout, tout le temps.

Une résolution: Pierre, ne prend pas tout trop au sérieux, mais tente d'expliquer avec calme que développer des compétences (du PFEQ ou professionnelle) n'est pas aussi simple que de dire «faites-le».

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voilà une réponse à mes questions: brouillondepoulet.blogspo...

À vouloir tout synthétiser, tout mâcher, tout simplifier (comme si les enseignants ne peuvent pas comprendre), on perd trop d'éléments pour bien faire le travail.

Le changement, les TIC, développer des compétences, aider l'apprenant à apprendre, faire/vivre une SAÉ, apprendre... n'est pas simple. Qu'on se le dise.

Patrice Levesque le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

TIC, TIC, TIC...

Voilà l'un des mots à proscrire, comme « intégration », « paradigme », « genre », « comme » et « style ». Dans la catégorie « locution les plus creuses du domaine informatique », on trouve dans le top 5 « intégration des TIC » (juste en-dessous de « changement de paradigme »). Traine tellement de significations que ça ne veut plus rien dire. Tiens, en écrivant ce commentaire, j'intègre les TIC à mon existence, tout comme Desjardins la semaine passée avec son trouble de guichets a éprouvé des difficultés avec son intégration des TIC.

Utiliser des termes précis, concrets, reposant sur des aspects clairs de la technologie, quitte à les expliquer, prend plus de temps, mais au moins on finit par saisir; on sort du pelletage de nuages et on peut agir. Évitons les buzzwords (mots à la mode) :
liendex.ptaff.ca/v2/fr_CA...

Pour former un menuisier, on lui parle de tournevis, de marteaux, de colle, de comment les utiliser, de moyens pour choisir la meilleure façon de joindre deux morceaux de bois selon les circonstances, pas de « solutions de malléabilité de l'espace », ni d'« intégration de boîte à outils ».

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Belle image, mon pepa est menuisier et en effet je ne crois pas qu'il aurait apprécié de se faire marteler de tels expressions.

Merci.

Sylvain le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour SAE, avec ou sans accent, voir ici : slyberu.blogspot.com/2007...

J'y aborde aussi les compétences parfois creuses d'intégration des TIC...

HA! Les maths
le 06/10/2007. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Lecture, Mathématique, Philosopheries,

Pardon. Les mathématiques. Encore pardon! La mathématique.

Bon, ok, c'est pas ça l'important. Mais plutôt que cette semaine je me suis frotté à Gilles, avec son 0,9999...= 1, et à la revue Science & vie du mois de septembre 2007, D'où viennent les maths?

Très belle discussion avec Gilles autour des maths. Mon cerveau scientifico-construit n'aime pas beaucoup que deux nombres différents (écrit différemment devrais-je dire) soient égaux. Mais Gilles m'a convaincu quand même.

Et là je lis l'avant-propos de la revue et j'y trouve:

Deux choses l'une: ou les maths constituent la véritable réalité du monde, ou elles sont une pure invention de l'esprit.

Ho! Me dis-je à la lecture de cette phrase, la première du texte. J'espère qu'ils ne me diront pas que c'est la réalité du monde quand même! J'ai été formé en constructivisme moi vous savez ;o) Et bien non, il semble qu'il y ait deux camps. Les 0 et les 1. Cool!

Et là, les neuro-connaissants nous disent que notre cerveau possède le sens du nombre de façon innée. En tout cas, ce n'est pas inné de penser que 0,999...=1.

Je lirai donc ce numéro avec une attention particulière afin de me rappeler les discussions et travaux de maths que mon bacc en physique m'a fait vivre. Avec quelques douleurs dois-je avouer :o(

Merci Gilles.

PS: Belle (étrange) forme cet astre!

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

On dirait une noix, Japet. C'est certainement une noix. La photo a surement été prise en même temps que toutes les photos des missions Apollo. Ils avaient loué le studio, donc tant qu'à y être pourquoi pas finir le film de la caméra avec une lune de Saturne. C'est certainement pendant la pause café pendant le shoot qu'ils ont décidé que 0,999... = 1. Tu vois, tout s'explique.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

héhéhé! Je crois que c'est à ce même moment que Lee Harvey Oswald a planifié son coup., car il était allergique aux noix et il s'est mis à délirer.

Heureux de voir que tu as encore le temps de déconner mon ami ;o)

Bebye

Le Soi
le 12/10/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Amusement, Blogue,

Gilles, avec son billet, m'a rappelé que j'ai eu du plaisir avec mon Moi il y a quelques semaines quand j'ai fait cette page: http://pierrelachance.net/tout_blogue_sept_04-07.html

Et oui, tout mon blogue dans un seul fichier html statique (un peu long à afficher au complet). Mes billets (et commentaires) classés en ordre chronologique pour une lecture différente de mes traces.

Un fichier ayant pour public cible mes poules, ma blonde et moi.

Magalie et l'environnement
le 15/10/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Environnement, Magalie,

Magalie est déjà une militante pour l'environnement, et je n'y suis pas pour grand chose. L'école lui a ouvert l'esprit à l'environnement tout en lui donnant le goût de s'impliquer. Elle nous (le reste de la famille) surveille pour voir si on rince nos contenants recyclables au lieu des jeter, si on ne laisse pas couler l'eau du robinet pour rien, si on a bien placer des contenant dans le réservoir de la toilette (pour diminuer la quantité d'eau à chaque chasse), si on utilise du bicarbonate de sodium (avec moins de détergents) dans la lessive et le lave-vaisselle, etc.

L'autre jour elle parle seule devant la télé. Elle dit: «C'est gentil d'y avoir pensé».

Moi: De quoi tu parles ma poule?

Magalie: De l'idée de M. le président.

Moi: Quelle idée?

Magalie: De diminuer le volume d'emballage des récipients de liquide à laver le linge.

Moi: Ho! Comment ils ont fait ça?

Magalie: Le monsieur dit qu'il a enlevé de l'eau du liquide à laver, donc il y a juste du savon dans la bouteille. De l'eau il y en a dans notre puit.

Moi: Ha! OK, ils ont augmenté la concentration du liquide. C'est vrai, c'est un très bonne idée.

Elle m'épate déjà à 9 ans. Elle est capable de retirer le bon dans une simple pub télé.

Continues ma belle, tu vas changer le monde.

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Solidaire, mais rien d'intelligent à écrire...

La journée n’est pas encore terminée, mais disons qu’il en reste moins à faire qu’il y en a de faite. Depuis hier soir, je cherche un angle pour apporter ma contribution au «Blog Action Day»....

André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

À papa (et san doute maman) militant et engagé... fille militante et engagée... les enfants regardent le modèle.. et lorsque le modèle est inspirant et qu'il leur plaît, ils adoptent :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

André, merci pour ces beaux/bons mots. C'est grandement apprécié.

À +

Si mes découvertes vous intéressent...
le 16/10/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: TIC, Web 2.0,

... utilisez le lien en haut de mon menu de droite: Dans mon agrégateur :: RSS

Gilles le disait, je seconde. Google est offre des outils web 2.0 très cool! Ici, j'utilise comme agrégateur Google Reader (depuis près de 1 mois) qui offre la possibilité de partager avec vous mes meilleurs lectures. De façon très simple en plus, un clic et la page se construit automatiquement, ainsi que le RSS. Vive le partage! Vive le Web 2.0!

Je prépare en ce moment un document avec Martin Bérubé pour faire découvrir ce type d'outil. Je promets de publier le tout dès sa version beta. À suivre...

Identité virtuelle
le 20/10/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Culture TIC, Inquiétude, TIC,

Depuis que M. Guité a publié ce billet, je me demande quelle est la façon de s'identifier sur le web?

Est-ce en utilisant le type de service que discute M. Guité? Est-ce qu'une petite page toute simple avec les informations nous concernant ne serait pas suffisante? Quel est le format (je vais écrire un petit billet sur les formats, car ils sont devenus bien plus importants que les logiciels) d'exportation/importation standard de ce type d'information (vCard ou autre)?

Si je regarde ce que j'ai présentement pour me présenter, mon site web personnel, un portfolio texte et photos et mon blogue (de là mes photos Flckr et mes lectures sur RSS). Que manque-t-il comme informations sur mon identité virtuelle? Peut être une page synthèse où on retrouve la liste de mes fils RSS (personnels et professionnels), mes adresses Skype, Google Talk, Jabber, VoIP, mes liens Del.icio.us, mon compte Mojiti et Youtube, ...

Et si je crée cette page, à quoi/qui ça servira? Aux spammeurs pour me trouver? Où aux gens(tils) qui veulent entrer en contact avec moi? Est-ce qu'une personne qui me cherche me trouve présentement? Les gens qui ont les informations que je «cache» un peu, ils les ont eu comment? N'est-il pas mieux de se «garder ne gêne» (comme dit ma meman) quand vient le temps de s'identifier sur le web? En tout cas de tout donner? Il faudrait peut être demander aux jeunes fêtards douaniers?

En commençant ce billet, j'avais vraiment le goût de me créer une page qui met au même endroit toutes les infos virtuelles me concernant. Mais là,je ne suis plus si sûr :o(

François Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Quoique dotés d'unicité, nous n'avons pas qu'une image. Nous en avons, à vrai dire, autant qu'il y a de gens qui nous perçoivent, d'autant plus que notre comportement s'adapte à l'environnement, comme un caméléon. Ainsi, mon identité au travail sera-t-elle différente de celle auprès de mes enfants. L'image que je me fais de toi, et vice versa, n'est jamais qu'une distorsion.

Cela dit, notre identité virtuelle est sujette à encore plus de variations, ne serait-ce que par l'étendue de la diffusion, de même que l'imperfection de la représentation de nous-mêmes. Nous sommes actuellement dans un far west où nous expérimentons avec notre identité. C'est un jeu dangereux, considérant la pérennité de l'Internet, un élément que plusieurs membres de Facebook ne semblent pas réaliser. Pour l'instant, j'attends les outils qui me donneront une plus grande autorité sur la gestion et la propagation de mon identité.

En tant qu'adulte, j'ai moins à perdre qu'un enfant. C'est pourquoi je considère l'éducation aux enjeux des TIC une absolue nécessité pour les jeunes.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Guité.

Il est vrai que notre identité virtuelle (je dirais même que la réelle l'est aussi) souffre de distorsion. Ne serait-ce que mon blogue, je n'écris pas tout ce qui me mérite d'être écrit, seulement une partie (par manque de temps). Donc seule une partie de ma personnalité est présente dans mon blogue. De plus, personne a tout lu mon blogue, encore là on coupe les coins ronds (en ce qui concerne la personnalité virtuelle).

Pour l'enfant, je vais continuer à travailler fort pour faire ma petite part. Selon moi il est temps que les formateurs aux/par les TIC laisse de côté l'aspect logiciel et se concentrent sur la communication (le C de TIC). Il est malheureux de savoir qu'à l'université on donne des cours sur NVu (très bon logiciel en passant, mais ce n,est justement qu'un logiciel) au lieu de leur montrer à communiquer grâce aux TIC. Mais bon... rendez-vous dans 10 ans comme disait le chanteur de pomme.

Merci M. Guité.

Pub gratuite pour les FT
le 26/10/2007. Catégorie: Général

FT = Foutaise Totale

Si vous suivez mes lectures vous trouverez quelques billets à propos des paroles de notre ministre à temps partielle de l'Éducation tenues à une émission que je ne nommerai pas.

De bonnes réponses ici.

Le Devoir publie (je n'ai pu lire au complet l'article) une nuance des propos de la ministre.

Tout comme Missmath, je rage fort, donc je me la fe...

Lost Time Chronicles le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pauvre monde de l'éducation

On fait vraiment pitié au Québec. J'ai lu ce billet de mon chum Pierre et je me suis posé la question suivante: est-ce que Patrick Lagaçé était si dans le champ que ca? Je ne suis pas si certain que cela. Nous sommes à l'heure d'une commission...

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne peux pas croire que personne ait rien à dire là dessus...

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:
Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un gros MERCI M. Asselin pour ces liens.

Une discussion sur Jobinerie ici nous donne aussi un point de vue: www.gilles-jobin.org/jobi...

J'aime ce pouvoir (de dire) qu'on le web nous offre.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Louis, quelque chose à dire sur le sujet ou sur ton trackback? Ton intervention, trop courte pour que je me fasse une idée sur ton message, me laisse dans le flou. Que veux-tu nous dire exactement? Que Lagacé a fait une bonne job? Qu'on a raison de frapper sur tout ce qui bouge dans le sens du programme avec peu de diplomatie?

Louis, je veux bien discuter des faiblesses du renouveau pédagogique, des manques dans les stratégies d'implantation, du danger de la pensée unique, mais j'aimerais au moins, minimalement, que les personnes qui font des entrevues (et ceux qui «passent» à la tivi-radio-journaux...) s'informent sur ce qu'on (la société) veut faire avec notre École.

En passant, le pauvre monde de l'éducation, leur but est seulement d'essayer de mieux préparer ton enfant à vivre dans son monde.

Enfin, un samedi matin cool
le 03/11/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Éducation, Parent, Renouveau pédagogique,

Quand j'étais plus jeune, disons 20 ans, j'écoutais avec scepticisme les gens de mon âge actuel (38) parler de la vitesse de la vie. Que tout passe rapidement, trop rapidement, blablabla... Quand j'étais jeune, j'avais tort de rire dans ma barbe de ces «p'tits vieux» qui tentaient de philosopher sur la rapidité relative du temps. Je m'en excuse auprès de ces personnes qui avaient plus de samedis matins derrière la cravate.

En date du novembre 2007, je suis de ceux qui philosophent sur cette vitesse de la vie. Je me suis surpris hier soir à le faire avec la gardienne de mes enfants qui a un gros 16 ans. Je vieillis, YES!

Donc, comme le titre l'indique, j'ai un peu de temps en ce samedi matin pour lire mes journaux et bloguer sur quelques-uns des sujets suivants.

1) La quantité d'informations sur la page d'accueil d'un site web.

J'ai encore discuté avec des gens qui trouvent que des sites web avec une page d'accueil contenant beaucoup d'informations (voulant permettre d'atteindre le contenu dans le moins de clics possible) rebutent les internautes « débutants ». Voici la page frontispice de La Presse de ce matin :

page 
accueil

Qu'on ne vienne pas me dire que cette page est simple à décoder. En plus, le clic pour se rendre à l'information ne fonctionne pas ;o) Je crois, bien humblement, que c'est une compétence à développer que celle de décoder de l'information dans une page (papier ou web). Et ce n'est pas en ne mettant que deux icônes (je caricature) dans une page qu'on favorisera son développement.

2) M. Foglia hait les chars. Moi ce sont les conducteurs qui me préoccupent.

Je ne veux pas contredire les propos du chroniqueur (propos très vrais), mais ce n'est pas la technologie (l'auto) que l'on doit mettre au banc des accusés, mais bien l'utilisateur. Dans le cas de la fillette de 3 ans, on nous dit (encore) que les garçons sont de bons petits gars, que ce n'est qu'une erreur, etc. Oui oui, nous en sommes tous des bons petits gars, jusqu'au moment où on ne réfléchit plus et qu'on pose ce type de geste. Faites attention à mes filles très chers conducteurs, je n'ai malheureusement pas le pardon facile.

3) La fameuse dictée est abordée ici par une journaliste qui semble s'être informée minimalement.

Mme Brigitte Breton explique (à la ministre à temps partiel de l'éducation) que la dictée n'est pas une activité proscrite par le programme de formation et que le temps consacré au français s'est vu augmenter dans ce renouveau pédagogique tant décrié.

Une question me turlupine en lisant ce texte: pourquoi la dictée semble être LA solution aux problèmes de phrenssè (milles excuses Gilles pour le manque de respect dans ce dernier mot, et peut-être ailleurs aussi )? Serait-ce qu'étant jeune, on a tous trouvé difficile cet exercice matinal? Et que pour apprendre, la souffrance est une bonne stratégie?

On touche ici à un des nos problèmes, les gens font davantage confiance à leurs intuitions en ce qui a trait à l'apprentissage/éducation, qu'aux gens dont c'est la profession.

4) Allez les filles, sortons dehors.

Mais faisons attention aux gentils conducteurs.

PS: Je n'ai pas lu le FT.

Nicolas Marchildon le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mettre les conducteurs sur le banc des accusés, ça me semble complètement ridicule. Ok, l'imbécile qui fait de la course dans un quartier résidentiel est un imbécile profond, mais que faire des 700 autres morts l'an dernier au Québec? Ainsi que des 51000 blessés?

Si l'automobile fait autant de victimes, il faudrait peut-être accepter que la cause a deux sources: l'usager, et l'outil. Un outil comme la scie ronde, c'est très dangereux, mais on l'utilise quand-même parce qu'on accepte le risque. Mais c'est comme ne pas attacher sa ceinture: l'utilisateur est le seul à se mettre en danger.

Dans le cas de la voiture, l'utilisateur met en danger sa propre vie, mais aussi celle de tous les autres conducteurs, tous les passagers, tous les piétons et cyclistes qu'il croise, que ça soit par imbécilité profonde ou par le danger inhérent à l'outil.

Selon moi, on va devoir commencer à appliquer la même logique qu'avec la cigarette. On l'a interdite dans les lieux publics pour empêcher qu'une personne mette la vie des autres en danger. Logiquement, on devrait donc interdire la voiture des lieux publics.

C'est extrême, mais l'autobus, le métro, le train et l'avion sont énormément plus sécuritaires que la voiture. C'est Équiterre qui le dit, la voiture est le moyen de transport le plus dangereux. Pourquoi alors en faire la reine de nos villes?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En effet, l'outil est à repenser, son utilisation aussi.

Pour l'interdire, là je crois que le rêve ne se réalisera pas. On peut penser à une diminution de la voiture en ville (en améliorant le système de transport en commun par exemple), mais l'interdire, j'avoue aussi que c'est extrême. Juste essayer de changer la (ma) mentalité face à la voiture sera tout un défi. L'auto est ancrée très solidement dans notre mode de vie. Et que dire des gens qui vivent (comme moi) à la campagne, sans autre moyen de transport.

Merci pour votre commentaire.

Pierre Couillard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Nicolas,

Comme le mentionne mon éminent confrère, ici dans notre région, pas de voiture correspond au chômage et/ou le bien-être social, l'isolement.

Tu apportes ta perspective urbaine de la situation, mais il faut percevoir le problème dans sa globalité. Ce qui se vit dans les milieux urbains n'est malheureusement pas la "vraie vie" dans les régions. Personnellement, retourner à la promenade à cheval comme à l'époque des cowboys m'intéresse fort peu surtout quand j'ai 45 km de route de campagne à faire pour le travail. J'adore les chevaux mais en 2007, je crois que j'ai d'autres moyens pour être un peu plus efficace.

Par contre, si le gouvernement investit mes taxes dans ma région pour le développement du transport en commun et non pour le développement dans les milieux urbains alors là, je serais très ouvert. Je crois que ça, ce serait équitable envers toutes et tous et que le développement réel de nos régions seraient beuacoup plus important... mais malheureusement, ce n'est pas la "vraie vie"...

Nicolas Marchildon le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Couillard,

Je comprends que ma vision des choses est urbaine, et je n'essaie pas de l'imposer aux régions rurales. Je crois que la politique de transport devrait être plus décentralisée, afin de redonner le choix aux régions, et le choix aux villes. Je crois que cela permettrait une prise en main locale, plus d'expérimentation, et plus de diversité. Cette décentralisation n'empêcherait pas des coalitions dans la constructions d'infrastructures partagées.

Est-ce si facile?
le 14/11/2007. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Bizzz, Éducation,

D'identifier les gens qui ne sont pas en «mode apprentissage» dans une salle?

Définition de mode apprentissage: Personne se plaçant régulièrement dans des situations où elle doit apprendre pour réaliser une tâche. Elle développe donc ses compétences à apprendre.

Lors d'une rencontre où des animateurs demandaient aux personnes présentes de tester des applications «nouvelles», j'ai pu observer des «éléments observables» (je sais pas très beau 2 fois observ...) chez certaines personnes.

Par exemple, une petite partie n'entre pas du tout dans le jeu. Ces personnes disent: je ne suis pas rendu là moi, j'ai autre chose à faire. C'est de la technique ça. Vous voyez, ça ne marche pas sur ma machine...

Une autre partie suit le guide pas à pas. N'osent pas prendre des initiatives, essayer par eux même des fonctions. Mais cette partie avance, découvre au rythme de l'animation.

Il y a la partie qui n'écoute pas du tout les animateurs et qui part à l'aventure. Ces personnes (en mode apprentissage) découvrent par eux même les applications (d'autres applications semblables même) en exploitant leurs forces (fouiller dans l'aide ou dans un moteur de recherche, poser des questions à leurs coéquipiers, essayer, essayer...).

Dans ces trois parties, respectant la courbe normale, il est assez simple, je trouve, de trouver les gens qui sont en mode apprentissage.

Un problème? Non pas vraiment. Sauf peut être que le groupe en question n'aurait pas dû respecter la courbe!

Sur la route, Mme Charlotte cause un bogue
le 23/11/2007. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Humeur, Inquiétude,

Madame Charlotte, une professionnelle tentant de conjuguer famille et travail, se lève quelque peu en retard en ce 23 novembre 2007. Elle demande donc à ses enfants, Paulette et Grégoire, d'accélérer leur préparation pour l'école. Une vingtaine de cm de neige (et un peu de pluie) est tombé depuis la veille. Charlotte doit donc balayer la neige sur sa Volvo avant d'aller porter ses amours à l'école. La Volvo prend donc l'autoroute 20 direction ouest vers les 7h45. Roulant en toute sécurité, Charlotte se met du rouge à lèvre, se coiffe, demande à Paulette de réciter ses mots de vocabulaires, dépasse le camion, puis un autre, et encore un autre. Le soleil travaille fort pour percer la couche de nuage qui semblent vouloir aller se promener sur la ville suivante.

Monsieur Trudeau, un mécanicien de formation, donne la bise à sa femme et quitte son appartement vers les 7h30 pour se rendre au bureau de chômage rencontrer Gisèle qui veut lui offrir un travail. M. Trudeau, coiffé de sa casquette, conduit sa Civic rouge avec un sourire au lèvre, rêvant aux cadeaux de Noël qu'il pourra offrir à sa conjointe cette année grâce à son nouveau travail. La Civic emprunte donc l'autoroute en direction d'un avenir plus rose.

La Civic, contrairement à son habitude, roule à une vitesse de 100 km/h, car ce n'est pas la journée pour avoir une contravention. Ho non! M. Trudeau, souriant, se fait dépasser par une très belle Volvo, une voiture comme il aime réparer, et qui sait, pourra-t-il s'en payer une une jour? La Volvo met ses clignotants pour reprendre la voie de droite et woufffffff, un morceau de glace, non retirée par Charlotte en ce matin pressant, décolle du toit de la Volvo et se dirige droit vers la figure de M. Trudeau qui donne un coup de volant......................................

SVP, prenez 1 minute de plus le matin pour bien balayer la neige et la glace qui se trouve sur votre voiture.

Avec Windows on ne fait qe 85% du travail
le 29/11/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Philosopheries, TIC,

Titre provocateur? Et si on met Mac au lieu de Win? Linux?

On entend beaucoup dans le petit monde des TIC qu'avec un système Linux on ne peut pas tout (100%) faire. Hum... Mon collègue m'a allumé sur cette phrase qui peut sembler banale.

Quand on parle de %, on parle de rapport, une division d'une variable X (ce que je crois que l'autre OS peut faire) sur une autre variable Y (ce que je fais avec mon ordinateur) (fois 100 pour les puristes). Ce qui me préoccupe c'est le Y. Par rapport à quoi on compare. Les utilisateurs de Win place ce système en Y. Les maceux place Mac OS X (ce qui n'était pas le cas à la naissance de ce OS, les maceux ne voulaient pas lâcher le système 9). On peut évidemment placer Linux comme point de comparaison (Y). Tout ceci n'est pas très sérieux, à mon avis, comme modèle d'évaluation d'un OS. Peut importe le Y choisi, un utilisateur pourra toujours trouver quelque chose que l'autre OS ne fait pas (et oui Linux fait des choses que Win et Mac ne font pas).

Est-ce que j'ai une solution pour évaluer un OS pour l'éducation? Non :o( Par contre je sais que développer la compétence TIC d'une personne ne passe pas par le OS mais par les stratégies d'utilisation des divers outils disponibles. Outils qui sont de plus en plus web en passant. Le fait qu'un logiciel, disons FOUADQH, n'existe pas sous un OS ou l'autre, n'a pas d'effet sur le développement de la compétence TIC (et les transversales).

Donc, quand vous me croiserez, ne me dites pas que Linux fait 90% du travail. Je vous ferais alors un petit cours de math et une présentation des possibilités de mon ordinateur.

Sur ce, soyez heureux à 80% ;o)

Stats de mon agrégateur
le 07/12/2007. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Éducation 2.0, Fil RSS,

Ce qui est entré dans mon agrégateur depuis 30 jours. L'École secondaire de Rochebelle publie pas mal! Bravo!

Stats

François Guité le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ah, mais c'est les élèves qui vont être fiers! Merci, Pierre.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci à toi pour faire bloguer tes élèves. Ils sont chanceux!

Au plaisir.

Coup de gueule
le 14/12/2007. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Humeur, Techniqueries,

Je viens de passer à la version 7.10 de Ubuntu. Pourquoi? Parce que j'avais le temps de le faire et que j'aime bien les petits effets 3D quand vient le temps d'en mettre plein la vue.

Je n'ai qu'un seul logiciel propriétaire payant en ma possession, Antidote RX. Et bien, comme je ne suis pas capable de l'installer (non en fait il s'installe mais je ne peux pas l'activer, la clé d'activation ne fonctionne plus et le site d'Antidote ne veux plus m'en fournir d'autre) et que mon collègue avait travaillé très fort pour le faire il y quelques jours, je le laisserai donc au fond de mon tiroir de bureau. À trop vouloir protéger sa licence, voilà ce qui arrive. En plus, on a payé pour nos deux versions de ce logiciel au MST. Alors qu'on aurait pû n'en prendre qu'une seule. M'enfin, c'est un bon logiciel mais qui a le défaut des logiciels propriétaires classiques.

C'est pour ce type de problème que ma meman a voulu Ubuntu sur sa nouvelle machine au lieu de Vistabedaine. Vive ma meman!

Patrice Prud'homme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Pierre,

En fait, la complexité de l'activation d'Antidote (toutes versions récentes confondues) n'est pas liée à un système d'opération particulier ; c'est vrai sous GNU/Linux, Mac OS et MS Windows... peut-on parler ici d'équité envers les utilisateurs ;-)

Un si beau produit, bien de chez-nous -- comme aiment le répéter les moines de L'Abbaye de Saint-Benoît-du-Lac à propos du cidre et du fromage qu'ils produisent !

Souhaitons que le Druide trouvera un « antidote » à cette pratique qui nous laisse un goût d'amertume... Procédure à améliorer, sans faute !

Patrice

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Patrice de confirmer ce que je pensais, c'est la procédure d'activation qui pose problème.

Est-ce que je t'ai déjà dit que j'aimais ton humour?

Plotin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

J'ai eu le même problème de clé d'activation hier, car j'ai dû réinstaller Antidote sur mon portable. Un coup de fil chez Druide et je recevais une nouvelle clé la minute même. C'est un peu gossant comme procédure, mais au moins j'ai pu réinstaller cet excellent logiciel. En passant, votre site est vraiment très intéressant.

Maman le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est grâce aux judicieux conseils de mon fils que j'ai opté pour UBUNTU, à date, je m'en sors pas pire. maman

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Plotin pour le commentaire, en fait c'est ce que mon collègue a fait aussi et ça fonctionne. Mon problème est la complexité de la procédure à chaque changement de système ou de mise à jour du logiciel.

Maman!?!?!? Tu as écrit sur mon blogue! Wow! J'ai hâte de te montrer comment faire des DVD avec tes photos.

Des publicités qui me font rire
le 19/12/2007. Catégorie: Général

Voir ce billet pour visionner quelques vidéos plutôt cool!

J'aime bien celui-ci:

<

Mise à jour:

Trouvé sur le même blogue:


Linux - Fausse Pub
envoyé par fiftydiv
Pour voir mon ami pas de cheveux
le 19/12/2007. Catégorie: Webisteries

J'ai un ami, quelque part dans la neige au Lac-Mégantic, qui a découvert un outil intéressant dernièrement: blogtv. Lors de son émission du matin, il connecte sa webcam et on peut le voir faire son show en direct, avec sa tuque.

Pour le voir, connectez-vous ici: http://www.blogtv.com/Channel/Arts_And_Entertainment entre 6h et 9h le matin (heure du Québec) et vous devriez pouvoir vous connecter dans son petit monde à lui. La liste des TV online sera affichée et vous n'avez qu'à cliquer pour entrer en tant qu'invité.

Belle innovation ti-lou, les TIC tu en fais encore pas mal ;o)

Pneus d'hiver
le 19/12/2007. Catégorie: Société et moi

Un «spécialiste» a été contacté par une animatrice de tivi pour discuter de cette nouvelle. Le «spécialiste» dit que c'est bien d'imposer les pneus d'hiver car dans près de 20 % des accidents graves, les autos étaient en pneus quatre saisons. Hum... C'est donc plus sécuritaire d'avoir des pneus quatre saisons car dans 80 % des accidents graves les autos avaient des pneus d'hiver!

On peut jouer avec les chiffres, comme dans un bulletin ;o)

Allez hop... au repos
le 21/12/2007. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Nature,

Ce matin, Louis m'a dit de me débrancher durant les fêtes (lors de son émission matinale en plus... ses auditeurs doivent bien se demander qui est ce Lachance ;o)). Ce que je ferai, mais j'aurai sûrement un oeil d'ouvert sur mon courrier, au cas où Louis casse quelque chose ;o)

Ensuite, Garry nous souhaite de joyeuses fêtes.

Des bons voeux se promènent également sur la liste du RÉCIT.

Donc, je vous souhaite à mon tour de joyeuses fêtes à toutes et tous. Profitez bien des moments passés en famille, ils sont trop court. Reposez vous au maximum, vous le méritez, j'en suis certain.

Pour ma part, je tenterai de passer trop de temps avec mes enfants et ma douce. De même avec mon pepa et ma meman. Je vais trop me reposer, jouer dehors (et en dedans aussi), manger, boire du jus de pommes et du jus de raisins. Et je jouerai trop avec mon nouveau jouet.

Jeep 
Wrangler

Et oui, quand le camping et le plein air est la passion familiale...

Quelques événements marquants de 2007
le 01/01/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Humeur,

Déjà 8 ans après le bogue de l'an 2000. Ça passe de plus en plus rapidement!

Voici quelques (mais vraiment quelques) photos qui me remémorent mon année 2007.

Année 2007
En espérant que 2008 soit aussi bonne.
Pour maman D.
le 07/01/2008. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Amusement, Environnement, Société,

Comme je suis certain que des membres de ma famille voudront sauver la planète en achetant la boullllllllllllllllllle magique...

en passant, ma fille a eu un «kit» de magie et elle s'est aperçue que la magie n'existe pas, il y a toujours un truc...

aller lire ce billet: http://blogue.sciencepresse.info/?itemid=454, on explique pourquoi c'est de l'arnaque à la sauce verte.

Si vous désirez aider la planète, voici quelques trucs qui fonctionnent: fermer les lumières dans les pièces non occupées, ajuster la niveau de l'eau dans la laveuse selon la quantité de linge, laver votre vaisselle à la main, laver le linge à l'eau froide, acheter des produits avec le moins d'emballage possible, acheter local, composter, recycler, baisser les thermostats la nuit, isoler votre réservoir d'eau chaude et vos tuyaux, arrêter l'eau du robinet quand vous vous brossez les dents ou que vous preniez votre douche, diminuer la température de l'eau dans votre réservoir d'eau chaude, utiliser du bicarbonate de soude comme produit nettoyant...

Ho, vous pourriez m'envoyer...pas 1000$... ni 200$... mais seulement 4 paiements faciles de 49,99$ pour tous ces trucs. ;o)

En passant, maman D. ce n'est pas ma meman mais la meman de celle qui vend plein de DVD de son spectacle dedans la ville dedans le désert où son chum a perdu ben des $$ à un jeu de carte dedans le pays au sud du Canada ;o)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Un test des sceptiques: www.sceptiques.qc.ca/asse...

Intéressant!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La présentation est encore mieux: www.sceptiques.qc.ca/asse...

Quand un problème amène à une belle solution
le 08/01/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Google, Techniqueries, TIC, Web 2.0,

De retour de vacances, de vraies vacances avec la famille, dans la neige ++.

La rentrée au bureau s'est fat avec un peu de stress. Explication: nous (le RÉCIT MST) utilisons comme agenda d'équipe l'outil Google Agenda depuis quelques mois avec un plaisir grandissant. Le plaisir fut interrompu hier matin quand notre agenda n'était plus accessible! Ho! À 3 on panique! En plus, M. Couillard me dit qu'il croit qu'on a quelque chose mercredi. Hi! Ayoye! C'est quoi? C'est où?

Bon, recherche dans les mails pour retrouver les dates et lieux de rendez-vous. On en a retrouvé presque 100%, sauf ceux de cette semaine! :o(

Cordonnier mal... on avait pas de «backup» de nos rendez-vous. Quand les bottines ne suivent pas les babinnes... On corrige donc sur le champ.

Ok, l'agenda réapparait en PM, ouf! On est sauvé. Merci Google, mais faites attention à notre coeur SVP. Après tout on vous fait pas mal de pub.

Sur ce, comment corriger le tout (la sauvegarde quelque part) sans revenir à l'agenda papier (non pas que ce ne soit pas une bonne technologie, mais nous sommes en TIC après tout). On doit trouver un outil qui nous permet d'avoir en mode local le contenu de notre agenda Google et de pouvoir synchroniser les deux.

Comme nous aimons bien le logiciel de courriel Thunderbird, nous installons donc l'extension Lightning qui ajoute la fonction d'agenda à l'application. On peut avec cette extension avoir son agenda Google en lecture sur son poste local.

Il reste donc à trouver le moyen de pouvoir écrire dans l'agenda distant. Une autre recherche nous amène vers ce texte qui nous explique ce que nous avons besoin. En fait, une autre extension est à installer.

Voilà, on peut maintenant avoir une version synchronisée sur notre poste local de notre agenda distant. Vraiment intéressant, et tout ça pour 4 paiements faciles de 0$ + taxes.

Pierre Couillard le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Toujours agréable de trouver des solutions aux problèmes...

Mais il faut admettre mon cher ami que dans tout ça, le Web 2.0 est fort dépendant du fournisseurs de services et à sa fiabilité... quand ça flanche comme hier, on est vite ramené au Web 0.0

Pete

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Pete, tu ne crois pas si bien dire. Voir ce qui se passe avec le site d'annotation de vidéo Mojiti que j'utilisais: mojiti.com/

Hum... pas facile.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouen!

Dur retour à la réalité de la vie professionnelle! par contre, puisque vous êtes disciplinaires, vous êtes forts sur la résolution de problèmes (2 compétences disciplinaires sur 6 en font mention dans votre domaine).

Pour Mojiti, j'ose espérer que Google ne fera pas la même annonce prochainement...

Illusion vs esclavage
le 11/01/2008. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Humeur, Société, TIC,

M. Guité attire l'attention avec son billet qui nous présente un des problèmes en éducation, les TIC. Il utilise le mot illusion. J'y reviens.

En soirée RDI (voir l'émission du 10 janvier 208) pose la question: Sommes-nous devenus esclaves des nouvelles technologies? Ils utilisent le mot esclave.

Bon, je l'ai déjà dit, je trouve étrange cet écart/différence entre la «vraie vie» et le «petit monde de l'éducation». Dans la vraie vie, les TIC sont partout. On se dit même dépendant dans certains cas (pensons au guichet automatique, cellulaire, GPS...). Dans l'éducation, on ferme la porte.

De l'intérieur on s'illusionne, alors que les TIC causent présentement une révolution du même type que celle de l'imprimerie dans notre société. Voir ce vidéo de Michel Serres. Oui nous sommes en révolution, est-ce que l'École embarquera? J'y travaille fort.

Martin dit vrai: «Comme quoi l'intégration des TIC en éducation est pavé de petites défaites, mais surtout... De grandes victoires!».

Le monstre a parlé
le 14/01/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Mathématique,

Le monstre a dit une phrase profonde:

En mathématique on montre des recettes avec une recette (d'enseignement).

Essayons de sortir de cette recette SVP!

Anonymat et pseudo
le 24/01/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Blogue, Culture TIC,

Le web permet de se cacher derrière un pseudo pour passer un message. Ce que personnellement je n'apprécie pas beaucoup, c'est pour cette raison que, entre autres, je ne lis pas de blogue anonyme.

Le danger avec les pseudos sur le web est qu'on peut être découvert. Et là, la crédibilité en prend un coup. Et aller essayer d'effacer les traces par la suite!

Félix GG le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est bien vrai, mais, selon moi, seulement jusqu'à un certain point: prenons, par exemple, MissMath ou ProfMalgréTout qui, étant donné leur profession de professeur, chiâlent contre le Système, doivent le faire anonymement sans quoi ils pourraient se faire tapper sur les doigts...

Il y a aussi un contre-exemple: François Guité. Il dit ce qu'il a à dire et il a bien raison de le faire!

Remarquons toutefois le degré de chilage entre François et ses deux homologues enseignantEs, qui est très différent... il faut croire qu'on en dit plkus lorsqu'on est anonyme!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Félix.

C'est vrai qu'il n'y a pas d'absolue dans ce monde, merci de me le rappeler.

Pour Missmath, on la connait. Donc ce ne sont pas vraiment des écrits anonymes.

Je me pose une question: qui a le plus de chance de changer quelque chose, François Guité ou une personne anonyme? Ma réponse, M. Guité sans aucun doute.

Je fais aussi une distinction entre une personne anonyme qui a son blogue et une personne qui ne fait que commenter sur des blogues en se cachant sous un pseudo. Cette dernière personne se sert alors des «nos» blogues pour passer (vendre) «son» message. J'ai très peu de respect envers cette stratégie.

Au plaisir M. Félix.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Mise au point #2: quand je dis qu'il y a perte de crédibilité après découverte de l'identité, c'est évidemment selon ce que la personne a écrit. Si elle n'a écrit que des commentaires sans grands impacts, ce ne sera pas si terrible.

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

To «pseudonyme» or not to be?

Depuis cinq ans, j’ai très peu retouché à ma politique éditoriale. Construite dans le contexte de mon utilisation du cybercarnet à l’école, l’essentiel des règles du jeu qui y sont...

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

S'il est vrai que par les traces que je laisse, il est facile de connaître ma véritable identité, je rougis de me savoir connue et ici défendue. Merci. En ce qui me concerne, Félix a raison, le pseudonyme de Missmath me permet davantage de liberté, ne serait-ce qu'en me donnant droit à l'erreur, le droit de changer d'idée. Et puis, comme le démontrait Stella Baruk, les matheux ont tous un petit côté schizo !!!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour MissMath,

en fait je vous connais parce que vous vous êtes identifiée à une de mes connaissances. Et comme les nouvelles se promènent rapidement...

Je crois, bien humblement, que la liberté que semble offrir un pseudo est bien volatile. Si jamais vous «égratiniez» quelqu'un ( comme être «vraiment» anonyme sur le web est très difficile) je crois que vous pourriez regretter les petites libertés prises si la cible sait se défendre.

Pour le droit à l'erreur et au changement d'idée, je me les accorde depuis mes débuts sur le web. Car après tout, je suis en apprentissage.

Au plaisir.

Qu'est-ce qui est en danger?
le 31/01/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Parent, Questionnement, Société,

La «réforme» met-elle en péril l'avenir de mes enfants ou l'avenir du système d'éducation* actuel?

Je me pose la question, car si la réforme prouve quelque chose c'est bien la difficulté qu'a le système à gérer le son processus d'apprentissage**.



Notes:

*: Ministère (à temps partiel), commissions scolaires (autonomes), directions régionales, syndicats, média (oui ils font partie du système), conseillers pédagogiques, enseignants, parents, comités XYZ, enfants, politiciens (incluant les anciens), maisons d'éditions, universitaires...

**: L'apprentissage consiste à acquérir ou à modifier une représentation de l'environnement.

Mise à jour du 01/02/08: M. Guité frappe ici.

Félix GG le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La réforme met-elle en péril le système d'éducation? Non, même si elle causera sans aucun doute de grands chamboulements (et c'est déjà commenecé depuis un bout...).

La réforme met-elle en péril l'avenir de mes enfants? L'avenir, non. J'aurai quand-même mon DÉSI en sortant du secondaire. C'est plutôt le succès scolaire qui en mange une bonne : pas à cause que je suis mauvais à l'école, simplement parce que je suis un cobail!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Félix, vous êtes un cobaye? Pouvez-vous expliquer un peu? Qu'est-ce que vos enseignants font de si différents? De non efficaces pour vous aider à apprendre? Improvisent-ils tant que ça?

Je vous parle ici de ce qui se passe en classe, ne pas confondre avec les bulletins ou d'autres sujets de ce type.

Au plaisir de vous lire.

Nouvelle blogueuse
le 13/02/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Blogue, RECIT,

Une animatrice du RÉCIT débute son blogue, il s'agit de Marie-Claire Roy, CS des Chic-Chocs.

Je lui souhaite donc bien du plaisir à bloguer.

Pour fin de comparaison
le 19/02/2008. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Humeur, Magalie, Marianne, Politique, Pour me rappeler, Société,

Le Groupe de travail sur le financement du système de santé - Dépôt du rapport « En avoir pour notre argent » vient de déposer son rapport. Je suis très heureux de vivre dans une société qui ose réfléchir sur son système. Le tout est de savoir si on bougera. Je vais voter pour le parti politique qui osera.

Ceci est une belle occasion pour prendre note de comment ça se passe en santé pour ma famille en 2008 pour pouvoir comparer dans quelques années si ça s'améliore.

D'abord reculons de 10 ans, Magalie attaque la vie. À Beauceville on a accès à un médecin au CLSC 7 jours sur 7, près de 16 heures par jour. Temps moyen d'attente pour voir un médecin et se faire prescrire des antibiotiques pour une otite: 1h.

Marianne, 4 ans plus tard, a les mêmes problèmes d'oreilles. Médecin accessible 5 jours par semaine de jour. Temps d'attente moyen pour la même otite: 2h.

Février 2008, aucun médecin à Beauceville, on se dirige vers Saint-Georges et son hôpital absorbante des services. Temps d'attente pour l'otite: 4h. Sans compter notre premier essai la veille où un temps d'attente de 8h aurait été nécessaire. Après 4h, on se dit qu'une nuit de sommeil pour la poule serait plus profitable que les chaises de la salle d'attente.

On ne peut pas dire que le système de santé est au beau fixe. Ça dégrade depuis 10 ans ici.

Bon, avec 4 heures à regarder et écouter les gens dans l'hôpital, j'ai eu quelques questions:

1) Pourquoi les médecins travaillent cachés derrière des murs. On le les voit pas. Non pas que je veux les voir rencontrer les patients, mais de là à être isolé complètement...

2) Que font-ils entre deux patients? Plusieurs minutes sont nécessaires entre sa sortie de la salle d'à côté et la nôtre.

3) Ça bouchonne, c'est normal, il y a environ 4 personnes à l'heure qui passe dans la caverne alors qu'il arrive 10 nouvelles personnes. En plus de l'urgence derrière les portes closes.

4) Le tri, ça marche au pif ou quoi? L'ordre d'arrivée n'a pas d'importance? On a attendu 1h30 de plus que les gens (chanceux) devant nous dans l'ordre d'arrivée.

5) Notre nom est nommé, hourra! On se rend dans la salle d'examen, toujours aussi close. On attend encore 50 min à se demander ce qui se passe. Notre médecin est-il tombé malade lui aussi?

6) Ha! L'informatique. On entend une tite-madame descendre les saints du ciel à cause de l'ordinateur qui ne fait pas ce qu'il devrait faire. Ça doit être ça le problème de la santé, l'informatique. Pourtant tout se fait au papier + crayon.

7) À quoi ça sert de répondre à l'infirmière lors de la pré-consultation si le médecin nous pose les mêmes questions? On parle ici de 20 min de perdues fois le nombre de patients.

8) Les gens malins doivent péter leur plomb dans la salle de consultation des fois. J'en ai eu envie, mais trop gentil.

9) Il semble y avoir une clinique externe tout à côté de l'urgence. Ça marche au bout, près de 10 patients à l'heure sont appelés! On a ce qu'on mérite probablement?

Bon, je sais qu'en ville, les vraies villes ;o) on peut attendre pas mal plus que ça. Bof!

À dans quelques années près une amélioration de notre système de santé où je n'aurai que du positif.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour avoir vécu récemment moi aussi une nuit à l'urgence du CHUS de Sherbrooke avec mon ti-loup, je peux comprendre certains de tes points, mais pas d'autres.

Dans un hôpital, il y a des priorités qui n'ont rien à voir avec l'ordre d'arrivée des gens. Par exemple, nous avons "passé devant tout le monde" avec ti-loup, parce qu'il était en difficulté respiratoire. C'est tout simple, dès que la vie est menacée, un peu, ou beaucoup (les difficultés respiratoires peuvent dégénérer très vite), les cas vont passer en priorité.

C'est sans compter les accidents vasculaires, la traumatologie, etc.

Ça n'a rien à voir avec "le système de santé". Une urgence d'hopital, ça marche bien pour les gens "vraiment" malades.

Le problème, c'est où aller quand on ne va pas à l'urgence. Et il y a des solutions, qui n'ont rien à voir avec le système encore une fois. Deux cliniques de Sherbrooke permettent maintenant d'appeler pour prendre rendez-vous... pour voir un médecin sans rendez-vous (dans la journée même). C'est vraiment une bonne idée. Au lieu d'aller attendre 4 heures dans une salle, on fait ce qu'on a à faire, et on se présente à l'heure proposée.

Le fameux privé règlera pas le truc à coup de baguette magique. Ça prend une volonté d'offrir publiquement des conditions de pratique intéressantes aux médecins et infirmières, et un peu de décloisonnement aussi (les super-infirmières, qui pourraient traiter une partie des bobos, ça existe ailleurs).

La solution, ça serait 1 médecin par patient, à tout heure du jour et de la nuit. Mais, comme en chimie, ce sont les éléments limitants qui conditionnent la vitesse de réaction (je tourne les coins ronds, mais bon).

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Benoit n'est pas mort ;o)

Je sais qu'il y n'y a pas que l'ordre d'arrivé qui importe. Mais je peux te dire que la personne devant moi dans l'ordre n'était pas plus «maganée» que les autres. De là mon questionnement sur la transparence de ce qui se passe. Mettons que je veux me plaindre officiellement pour des fins d'amélioration, je ne peux pas. Car je n'ai pas toutes les informations. Une boite noire impénétrable, voilà un des problèmes.

Il semble qu'une coop de santé sera implanté dans le coin, ce qui est une autre solution je crois pour améliorer le tout.

Pour ce qui est des conditions intéressantes des médecins, sont-ils à plaindre? Je ne le sais pas, ils sont dans une boite noire (et selon le ministre de la santé ils sont plus payé que dans les pays où ça semble mieux aller qu'ici). Par contre, les infirmières semblent ne pas beaucoup arrêter. La boîte est plus transparente.

Le privé réglerait-il tout? Ben non! Mais est-ce que ça peut être pire? Si on ne fait que dire sans faire, dans 5 ans je vais attendre 8h pour une otite.

Bon, Benoit je ne te reconnais pas quand tans TA solution d'un pour un. Est-ce que mon billet peut vraiment être interprété dans ce sens?

Bye.

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Comme vous, je me questionne sur le système de santé; je questionnerais bien le système, mais je ne sais pas qui interpellé spécfiquement!

Tu as raison Pierre de comparer le système à une grosse boîte noire. Si quelqu'un ouvrait la boîte un jour, nous aurions bien des surprises.

Pour ce qui est des otites, mieux vaut prévenir que guérir! Un petit remède de grand-mère qui permet de prévenir, mais ne pas utiliser lorsque l'oreille interne est à vif!

Dans une petite bouteille munie d'un compte-goutte: 10 ml d'alcool mélangé à 10 ml de vinaigre. Lorsque les petits nez coulent, tu en mets une goutte dans chaque oreille le soir avant le dodo ou au besoin. Ça évite les files d'attentes interminables et les antibiotiques. Mes trois enfants en réclament quand ils sentent qu'ils en ont besoin.



Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Héhéhé, mais oui, je suis toujours vivant :-)

Pour ce qui est de la boîte noire, ça me fait penser un peu aux commentaires que nous recevons des acteurs extérieurs au système de l'éducation sur la réforme, les programmes, les enseignants, etc.

Nous ne sommes pas des professionnels de la santé. Nous n'avons pas les qualifications pour juger de la priorité d'un cas, aussi peu magané peut-il sembler. Bien sûr, on pourrait avoir la justification (le triage étant quelque chose de relativement standardisé, ça fait tout de même quelques années que c'est comme ça dans les urgences du Québec), mais même à ça, je reviens à dire: nous ne sommes pas les bonnes personnes pour juger. Par ailleurs, une meilleure information aide souvent à rendre plus "patients". De savoir par exemple le temps moyen d'attente, d'avoir des numéros quand l'ordre est l'ordre d'arrivée, etc.

La suite un peu plus tard...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut Benoit, l'éducation, une boîte noire? Peut être en effet que certains voient la chose comme ça. Par contre un des problèmes des changements proposés est que tout le monde croit savoir comment ça doit se passer en classe parce qu'ils y sont déjà passé comme élève (dans mon temps ça se passait de même...).

Bonne idée les numéros, en effet ça pourrait aider à être patient. Un genre d'horloge qui indique le temps moyen d'attente de la journée aussi.

Le client a toujours raison en affaire mais pas en santé (pas bonne personne pour juger)?!?!? Le client devrait peut être faire partie de l'équation au moins. Non?

Aie! On parle de santé mon Ben, le gens ne nous reconnaîtront pas ;o)

Ça faisait longtemps...
le 02/03/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Pour me rappeler,

... et comme ça ne durera peut être pas, voici une image d'archive:

position

Source: Radio-Canada

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Étant dans un CS qui se trouve la plupart du temps au bas des classements, je sympatise avec Tampa Bay. :-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Jobin, votre CS devrait donner son 110% afin que la rondelle roule pour elle. Ou encore espérer que les arbitres soient de son bord ;o)

Bye

Un premier bogue sur la route
le 11/03/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Sur la route,

Depuis 7 ans, mon collègue et moi nous nous promenons sur la route pour reculer les frontières de l'ignorance ;o) Jusqu'à hier, à part la météo, jamais nous avions eu des problèmes mécaniques. En route vers Matane pour une formation, le véhicule de Pierre a lâché. On a réussi à se rendre (à 60 km/h) chez un concessionnaire Jeep (Montmagny). On expose le problème à la réception, on nous dit qu'il y aurait un trou vers 13h30 (il est 11h) pour réparer (environ 1 heure de travail) une pièce de l'injection qui a gelée. Oui oui, gelée.

On se rend donc au resto voisin du concessionnaire pour diner, un peu plus tôt que prévu, et pour attendre 13h30. On dine en prenant notre temps. Vers 12h30 on retourne chercher les clés du Jeep pour prendre nos portables et attendre tranquillement. «Votre véhicule est prêt M. Couillard» HO!!!! C'est déjà prêt! On peut poursuivre notre périple!

Je suis encore sur le choc de la rapidité de la réparation. Un GROS merci au concessionnaire Lapointe Auto de nous avoir passé plus tôt. Vraiment du très bon service. Merci encore.

En 11.1 mots
le 14/03/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, En 11 mots, Science,

L'ordinaire est simple d'atteinte, l'exceptionnel est plus énergivore.

PS: Inspiré par l'histoire en 6 mots d'Ernest Hemingway, je me lance dans le «en 11 mots». 11 = mon nombre fétiche, le .1 numérote mes billets de cette catégorie.

En 11.2 mots
le 15/03/2008. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: En 11 mots, Magalie, Marianne, Parent,

Les enfants nous obligent à se rappeler l'étincelle de jadis.

En 11.3 mots
le 17/03/2008. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: En 11 mots, Linux,

La meilleure publicité pour le système Linux est sûrement Windows Vista.

Des étoiles, en veux-tu?
le 18/03/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Astronomie, Science,

En v'la: Google Sky, WikiSky et The universe.

Des outils différents qui peuvent être très utiles pour introduire l'astronomie.

GMail, mon antispam et backup
le 18/03/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Google, Sur la route, TIC,

J'utilise depuis 2 mois mon compte GMail comme:

  • Webmail: c'est le premier rôle de GMail.
  • «Concentrateur» de mes 5 comptes de courriels: Tous mes courriels sont récupérés par mon compte GMail.
  • Antispam: L'outil de GMail est très performant.
  • Backup de mes courriels: toujours intéressant d'avoir une copie de ses courriels ailleurs que sur sa machine qui peut exploser.

En récupérant mes courriels de mon compte GMail avec mon logiciel de courrier pop (on configure son logiciel comme pour n'importe quel compte pop), une copie est donc gardée sur les serveurs de Google et les SPAM ne passent pas. De plus, quand je suis sur la route (et donc pas la possibilité d'envoyer des courriels) j'utilise le webmail.

Un peu tordu mais ça marche très bien. En date du 18 mars 2008 j'ai un espace de 6532 Mo pour mes courriels. Pas mal!

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Google est sur le point de devenir LE monopole sur le Web... Et j'aime pas les monopoles, cela a commencé avec Microsoft. J'utilise donc Yahoo Mail pour faire contrepoids. ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouais, les monopoles!

Par contre, M$ a une stratégie (que n'a pas Google) qui consiste à garder captif l'utilisateur. Exemple: M$ travaille très fort (sans totalement y arriver) pour que seuls ses logiciels puissent ouvrir ses formats de fichiers.

Google laisse l'utilisateur choisir ses formats, on peut donc quitter le bateau quand on veut. Ce n'est pas le cas avec M$.

En passant, si M$ achète Yahoo, que feras-tu André? ;o)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Encore moi,

monopole selon Wikipedia: Au sens strict, le monopole (du grec monos signifiant « un » et polein signifiant « vendre ») désigne une situation dans laquelle un offreur est seul à vendre un produit ou un service donné à une multitude d’acheteurs.

Google est «populaire» (Qui est conforme aux goûts du peuple.), est-ce que ça en fait un monopole?

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si MS achète Yahoo, il me restera ma propre messagerie sur DreamHost.

Quand à la définition de monopole... je n'y vois rien concernant les bons et les méchants monopoles... un monopole reste un monopole quelque soient les intentions des gens.

Je ne crie pas au boycott de Google, je m'en sers régulièrement pour mes recherches. Je dis simplement qu'on adhère au libre pour ne pas être sous la coupe de monopoles privés. Je trouve donc curieux l'engouement du monde du libre (y compris la Mozilla Fondation) pour Google. L'avenir nous dira si Google restera le "bon" monopole qu'il est présentement.

Profitons de Google mais les deux yeux ouverts... ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

André, je recommence, car je te sens très sensible ;o)

Mon but en adhérant au libre n'est pas seulement de combattre le méchant capitalisme. On doit vivre aussi. Même si on est membre de la secte du libre.

Une définition n'a pas à parler des bons ou des gentils, on appelle ça une opinion.

Le défaut de Google, à te lire, est sa popularité, il n'est pas un monopole. On peut choisir d'autres outils que ceux de Google, il n'est vraiment pas le seul à les offir. La preuve tu (je) en utilises d'autres.

Pourquoi le monde du libre semble «aimer» Google, peut être parce qu'il utilise du libre pour faire des affaires. Peut être parce qu'il nous laisse le choix de choisir les formats de fichier à utiliser ou encore du navigateur pour y accéder. Peut être parce que leurs outils fonctionnent bien. Peut être parce qu'il ne prend pas ma boîte au lettre comme un endroit à remplir de spam. Etc.

Désolé André, mais Google n'est pas un monopole, bon ou méchant. Juste une gang de malades qui réussissent bien dans ce qu'ils font. Et non je ne suis pas payé par Google ;o)

Histoire de l'astronomie
le 19/03/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Astronomie, Histoire,

Suite à ce billet sur des outils pour voir des étoiles et autres, voici des évènements de l'astronomie mis dans une ligne du temps.

En 11.4 mots
le 20/03/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: En 11 mots, Humeur,

Passer 50 semaines à faire des noeuds, 2 à les dénouer.

Vacances

En 11.5 mots
le 27/03/2008. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: En 11 mots, Magalie, Marianne,

À courir après le bonheur, ne fuyons-nous pas notre vie?

Vaisselle

Jacques le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Comme le chante Jac Gautreau dans sa chanson, Tout ce que je veux, "Le bonheur, c'est pas d'avoir ce qu'on veut mais d'vouloir ce qu'on a".
www.jacgautreau.com/page2...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci bien pour les paroles, en effet ça entre dans la ligne de mes 11.5 mots.

Semaine de l'AQUOPS
le 31/03/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: RECIT, Sur la route, TIC, Web 2.0,

Nous y voici, c'est l'AQUOPS! Le 26e colloque de l'association. Mon 8e. Mon dernier? Qui sait si l'AQUOPS survivra, à chaque année on dirait qu'on se rapproche de plus en plus du dernier. J'espère que la collaboration de la GRICS pourra raviver le tout.

Cette année le colloque se déroule à Sherbrooke, une des deux villes où j'irais vivre. L'autre étant Gatineau.

J'ai hâte de participer (je serai le gardeux de traces lors de la journée en plus d'aider les gens) à la journée thématique Squeak avec mes ti-zamis Luc Dion (un enseignant de la CS des Premières-Seigneuries), Gilles Jobin et Pierre Couillard. Je crois qu'on aura du plaisir à travailler ensemble. On vient de terminer les préparations de la journée, les photocopies, les CD, etc.

J'ai aussi deux autres ateliers lors du colloque, Scratch et Web 2.0. Je dois avouer que je suis curieux de l'accueil qu'aura Scratch, car après ce qui s'est passé dans le Bas-du-Fleuve il y a des chances que ce soit très cool.

Et que dire que l'atelier sur le Web 2.0 (70 participants inscrits selon M. Couillard) où nous (Martin Bérubé et moi) briserons la glace sur cet univers de possibilités. «Attachez vos tuques avec de la broche», ça va être tout un spectacle ;o)

Souhait #1: Que les participants soient comblés par nos ateliers. Souhait #2: Que le lien web soit stable et fiable. Souhait #3: Que les soirées foisonnent de rencontres.

À suivre...

Pascal L le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Aurons-nous "Lachance" de boire une tite fleur de houblon liquéfiée ensemble mon cher Pierre ?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. L., bien sûr que nous détruirons quelques ml de «broue houbloneuse» en votre compagnie.

Au plaisir.

En 11.6 mots
le 01/04/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: En 11 mots, Plein air, Sur la route,

Sur la carte, c'était pourtant à gauche. Retournes la donc.

Lire avec des yeux de poisson
le 01/04/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Actualité, Amusement, Éducation, Philosopheries, Science,

C'est drôle, mais je pense qu'on pourrait mesurer une augmentation de l'esprit critique durant la journée du 1er avril.

Voici un texte à l'allure techno-scientifique (merci à Stéphane Dubé) qui m'a fait sourire. J'aimerais que les gens (moi inclus) lisent ce type de texte avec des yeux de poisson 365.25 jours par an.

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En 11.7 mots
le 03/04/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: En 11 mots, Science,

Changer d'idée 60 fois par seconde, mais quelle idée brillante!

Un gars peut se tromper et avoir du plaisir
le 07/04/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Surprise,

Je croyais ici que ce serait très long avant qu'on revoit le CH au premier pas rang.

Mais...

Classement

Félicitations mes CH, je vous suivrai durant les (longues j'espère) séries.

Églantine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

j'aime vraiment voir un intellectuel aimer le sport comme cela. Cela me rassure sur ses priorités dans la vie!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Églantine,

ne vous inquiétez pas, mes priorités sont très familiales, santé, bonheur, plaisir.

Par contre, rien n'empêche d'avoir du plaisir au travail ;o)

Merci, au plaisir.

Églantine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

avant que tu ne me démasques avec tes recherches sur le net....je vais devoir te révéler mon identité... on m'a comparé à une chauve-souris dans une présentation à l'AQUOPS

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

;o)

Bonjour Églantine! Ouais, il est difficile de se cacher.

Au plaisir de reprendre un jus de pomme avec vous.

Ce n'est plus nous qui en parlons
le 07/04/2008. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Sur la route, Vidéo,

Il faut aller à des colloques (GRICS et AQUOPS) pour se faire parler du libre. Et non, ce n'est plus nous qui en parlons. Nous qui croyions prêcher dans le désert.

Une petite pub intéressante:




Merci à aKa

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le vidéo original de la BBC: www.youtube.com/watch?v=2...

Merci Martin.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

La première partie du documentaire.

www.youtube.com/watch?v=n...

Ces vidéos n'ont pas réellement de lien avec Linux, mais j'aime bien les pingouins ;o)

En 11.8 mots
le 08/04/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: En 11 mots, Plein air, Science,

Toutes les traces, si on ose attendre suffisamment longtemps, s'éroderont.

Cellulaire et cancer
le 09/04/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Actualité, Science, Société,

Tout en prenant un petit verre de vin, bon pour mon coeur, j'ai eu une discussion avec une amie à ce sujet: est-ce que le cellulaire peut causer le cancer?

J'ai pu valider une chose: on se fit beaucoup à ce qui se dit dans les médias. Parce que la question est posée, parce qu'il y a une étude sur le sujet, les gens se disent que le cellulaire est dangereux. Il faut aller plus loin dans l'analyse afin de se faire une tête sur les risques. Heureusement, le programme de formation va dans ce sens.

Donc, j'ai discuté de comment se fait la science, du but des médias, des ondes électromagnétiques, du corps humain, etc. Toute une leçon, croyez-moi ;o)

Si vous désirez lire sur la question, voir ce billet sur Science! On blogue. Les commentaires sont tout aussi intéressants/formateurs.

Un sujet qui peut sembler simple mais qui peut être une très belle occasion d'apprentissage.

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Innovation, débutants et moi
le 11/04/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Connecteur, Éducation, TIC,

J'étais au colloque de l'AQUOPS et j'ai eu la chance de jaser pas mal avec des gens autour de l'intégration des TIC. Un constat, ça avance pas aussi vite qu'on le voudrait bien.

D'abord, notre journée thématique sur un logiciel de «méchante» programmation, Squeak. Les participants on eu du plaisir à souffrir. Il sont eu des idées, en ont réalisé quelques-unes.

Ensuite, une personne a questionné la place des débutants au colloque. Je n'ai pas de problème avec les débutants, car ils ont commencé. Mon problème ce sont ceux qui font semblant que les TIC n'existent pas afin de ne pas se les approprier.

Voilà que Gilles nous fais part de sa conviction (et ici) que la programmation (avec Scratch entre autres) peut amener à l'innovation et à la motivation chez les jeunes. Scratch est un logiciel «amusant» qui permet de faire énormément d'apprentissage du PFEQ sans que l'utilisateur s'en rende compte. Parlez-en à Mme Bérubé qui a passé une journée sur le logiciel et qui, après le retour des formateurs, a réalisé qu'elle a fait des mathématiques de façon intensive ;o)

Une question me turluppine:

Comment puis-je, comme formateur, augmenter les retombées (que les gens continuent de s'approprier les TIC après mon départ) de mes formations?

Je dois réguler ma pratique, donc voici ce que je vais essayer dans les prochains mois et pourquoi.

But des formations?

Lors d'une formation TIC, que veut-on atteindre comme but? Informer/Initier les enseignants aux TIC (à quelques-unes du moins) pour que par la suite ils se prennent en main pour avancer «seuls» (avec du support/accompagnement par une communauté)? Ce qui implique le développement de l'autonomie de l'apprenant. Sinon, on s'assure des formations aux «mêmes enseignants» 2 jours (si on est chanceux) par année pour les 20 prochaines années. Ce qui nous mènera où?

Lorsqu'on a compris que les TIC peuvent aider à l'apprentissage et qu'on s'est appropriés quelques outils de bases (voir ce parcours ) a-t-on encore besoin d'un formateur (formation dans un laboratoire avec 20 autres personnes sur le même sujet) 2 jours par année? Je crois qu'il est alors possible de cheminer dans ses apprentissages en exploitant le Web 2.0 entre autres. Si quelques formateurs, plus «avancés», font partie du réseau de l'apprenant, ça serait un atout intéressant.

Formations TIC vs Disciplinaires

La formation TIC est habituellement calquée sur la formation disciplinaire (on fait des choses «sérieuses» autour de la discipline) offerte dans le système d'éducation. C'est-à-dire qu'on fait une offre de formation sur un logiciel par exemple, on rassemble quelques personnes dans un laboratoire, on s'installe à l'avant pour expliquer le logiciel et ce qu'on peut en faire en classe, on leur laisse un peu de temps pour tester, etc. Est-ce une bonne idée si on veut des retombées? Certaines personnes pensent que non en regardant le passé. Ne devrait-on pas alors faire autrement, car s'approprier une TIC (qui est quand même différente d'une discipline) pour des fins d'enseignement, ne semble pas très motivant pour les gens qui ne savent pas trop si ce sera «payant pédagogiquement de l'utiliser»?

Mes hypothèses

Hypothèse 1: Le plaisir avant le travail. Hypothèse 2: Des techniques, des stratégies, des compétences, sont développées en s'amusant avec les TIC. Hypothèse 3: Une personne développant sa compétence TIC permettra à ses élèves d'en faire autant dans sa classe.

Je m'explique

Avant de vouloir écouter un «podcast pédagogique» sur la théorie de socio-constructivisme ou du connectivisme, ne pourrait-on pas débuter par faire trouver, écouter la musique qu'aime la personne? Avant de faire créer une SAE à un enseignant, ne devrait-on pas débuter par le faire écrire/publier sur ses passions personnelles?

Avec les TIC, ne pourrait-on pas centrer la formation sur ce que la personne aime ou fait déjà en classe (ou dans sa vie personnelle)? Peut-on lui proposer de «s'amuser» au lieu de «travailler» avec les TIC? Un amateur de photos aimera probablement plus apprendre Flickr que le portail de son école ou Geonext.

On entend souvent que les élèves, bien que pas nécessairement des experts , utilisent les TIC et sont capables d'apprendre sur divers sujets avec elles. Ils ont débuté comment? Pourquoi? Pour travailler sérieusement? Bien sûr que non, il y avait un aspect ludique à la chose. N'est-ce pas comme ça aussi que les «fous des TIC» ont tous commencés?

Si on blogue pour le plaisir, si on se crée des albums photos, si on monte ses propres DVD de souvenirs familiaux, si on voyage virtuellement dans Google Earth, je suis certain qu'on développe sa compétence TIC, il ne manque qu'un accompagnateur pour compléter/optimiser/réguler les apprentissages. Le tout est de prévoir l'après formation. On doit donc présenter aux enseignants les communautés existantes dans le milieu afin qu'ils puissent s'y joindre et continuer à apprendre avec les TIC.

Finalement

Donc, faut-il tout chambouler les formations pour «hameçonner» les gens avec les TIC? Non. Mais on doit sûrement les ajuster afin que les enseignants puissent avoir de la place pour s'approprier des TIC moins sérieusement. Ce qui augmentera, selon mes hypothèses, les chances de retombées de la formation.

Aie-je LA réponse? Bien sûr que non! Mais j'y travaille ;o)

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ose aller plus loin!

Hypothèse 4: Internet est-il un endroit pour puiser de l'information pour les passionnés de pédagogie?

Qui est responsable de la formation continue? Qui est responsable de "MA" formation continue? Moi ou mon organisation?

Internet peut-il devenir un espace d'information et de formation pour des gens qui se placent en mode "veille pédagogique"? Internet est-il une ressource plus qu'appréciable pour le professionnel de l'éducation que je suis?

Je pense qu'Internet est un endroit où il est possible de s'informer, de se former et d'être accompagné (par un animateur du RECIT ou autre) lorsque l'on est passionné de pédagogie.

Catherine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Tout d'abord, je dois vous dire que j'aime bien votre billet. Il met le doigt parfaitement sur une partie de ce qu'est les TIC.

Oui, la technologie de l'information est de plus en plus présente en classe. Par contre, elle ne le sera jamais entièrement. Je vais avouer que dans mon milieu, il n'y a pas une grande culture technologique, si je peux m'exprimer ainsi. Pour faire une histoire courte, j'enseigne une journée par semaine dans différentes classes. Les enseignantes ont tellement en horreur les TIC que c'est ce qu'elles m'ont laissé à faire avec les élèves. Je crois que les enseignantes ne sont pas assez outilliées par rapport aux TICS.. Ce qui fait qu'elles n'osent pas et n'ont pas d'intérêt. Elles n'ont pas d'intérêt, donc ne se forment pas. C'est ainsi une roue qui tourne.


J'aime bien vos hypothèses et je suis tout à fait en accord avec vous. Pour accrocher de nouveaux enseignants par rapport aux TICS, il faut d'abord et avant tout qu'ils s'y amusent. Qu'importe ce que nous pouvons en faire, certains profs n'aiment pas qu'on les oblige à aller en formation quand "ils ont tellement d'autre chose à faire".. Ça ne fera jamais l'unanimité!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

@ Martin, j'aime bien ton hypothèse, celle où le web est un lieu pour les passionnés de pédagogie.

@ Mme Catherine, vous avez raison, pas d'intérêt peu de formation. Merci de confirmer que mes hypothèses ne sont pas que folies ;o)

Au plaisir.

Ça fait juste 7 ans qu'on le dit...
le 14/04/2008. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Actualité, Linux,

... mais nous ne sommes par une firme importante ;o)

Windows s'effondre, affirment des analystes

Ce que nous ne savions pas à l'époque est que les gens chercheraient à se procurer des petits, minis, tout minis, appareils qui se connectent à l'Internet. Ce qui n'aide pas une firme qui travaille très fort pour augmenter la puissance des ordinateurs de jour en jour. J'ai bien hâte de recevoir mon eeePC (sous Linux) pour tester/utiliser le tout.



«The game is over» (Jaques Gélinas, 2003)

Bloquer, ça sert à rien
le 14/04/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Actualité, Éducation, Parent, Sécurité, TIC,

Cette nouvelle nous dit que:

"Sur le Net, la contrainte pour protéger les jeunes est quasi impossible"

Il faut, selon le rapport de M. David Assouline (un billet sur le rapport), éduquer et encore éduquer.

C'est un rapport d'information mais pas uniquement. Il y aura des propositions pour aider le législateur à prendre des mesures. On essaiera surtout d'encourager la pédagogie, l'éducation. Car même si on a besoin de développer le contrôle parental par exemple, je mise surtout sur l'éducation et la pédagogie pour permettre aux jeunes de faire preuve de responsabilité. Sur le Net, la contrainte est quasi impossible. Et puis au-delà de 16 ans, voire de 13 disent certains, les mesures de protections parentales sont inutiles.

Il est étrange de constater que dans le (du moins dans quelques endroits au Québec) milieu de l'éducation, le premier réflex est de bloquer au lieu d'éduquer.

Martine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

En avril 2007 (il y a un an donc), un guide pratique, intitulé Éduquer à Internet plutôt que censurer, a été publié dans la collection de l'École branchée (www.ecolebranchee.com).... Le guide était disponible en anglais et en français... Nous avons vendu deux fois plus de copie en anglais à l'extérieur du Québec... Est-ce que cela signifie la notion d'éduquer à Internet plutôt que de censurer à l'école est plus ancrée chez nos voisins anglophones?
Heureusement, même un an après la publication du guide, nous en vendons encore quelques exemplaires une fois de temps en temps... Et Chapeau à un collège de la région de Montréal qui vient d'en acheter une copie par élève!

Je dois préciser que je suis la rédactrice en chef de ce magazine, mais quand même....

Martine

Je prends le temps...
le 16/04/2008. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Renouveau pédagogique, Science, Sur la route,

... de bloguer sur une belle rencontre du comité élargi de science et technologie qui avait pour but de travailler sur le programme de physique et de chimie.

D'abord les gens étaient en forme et la rencontre fut, pour moi en tout cas, très profitable et agréable. Du travail en sous-groupe ça peut, je dis bien peut, donner des résultats. Ce qui fut le cas.

Ensuite j'ai découvert un hôtel très intéressant, l'Hôtel de l'Institut (Saint-Denis). Une école où on joue/participe à la contextualisation des apprentissages pour des étudiants en hôtellerie. J'ai aimé les voir apprendre et j'ai salivé en voyant leur bouffe aussi ;o). Les chambres sont très bien avec leur balcon permettant bien des discussions informelles.

Pour ce qui est du programme comme tel, ce ne sera pas un programme (à l'image des précédents) avec le mot TIC intégré à toutes les pages, mais je crois qu'il y a des pistes d'intégration intéressantes. Le tout est d'aider/former/supporter le lecteur à y voir le potentiel. Je crois que les logiciels Squeak et Scratch (nos derniers dada pour faire réfléchir/apprendre les apprenants) pourront être exploités pour modélliser des concepts, objets, etc.

J'ai un petit point négatif (et j'en ai fait part aux auteurs) à propos de la version (de physique) que j'ai eu à analyser. Bien que la description de ce qu'est une SAÉ est très bien détaillés et complète (selon moi) dans le début du programme, les SAÉ données en exemple dans le document sont (au moins 2 sur 3) assez loin des critères énoncés. Une SAÉ n'est pas un problème, long ou pas, facile ou pas, où on a à placer quelques formules ensembles pour trouver une réponse. De plus, une SAÉ de 75 minutes (une activité serait alors le bon terme) a autant de sens qu'une voiture sans roue. Ça ne tient pas la route. Mais je suis confiant qu'elles seront améliorées d'ici la sortie officielle du programme.

J'ai utilisé ce schéma, déjà vieillissant, pour expliquer ma vision des SAÉ:

Des idées que j'ai eu lors de la rencontre pour créer des situations d'apprentissage, tâches complexes ou activités en physique:

  • Vélo: http://www2.fsg.ulaval.ca/opus/physique534/pdf/velo.pdf
  • Météo: baromètre, hygromètre, anémomètre... peut construire en atelier ces instruments de mesures impliquant des concepts de physique
  • Plus lourd en ski -> va plus vite?
  • Voir les défis génie inventif et autres.
  • Robotique: force, cinématique, accélération, déplacement, distance parcourue...
  • Sécurité routière, des tonneaux en voiture, arrêt selon la vitesse initiale, glace et frottement...
  • Expliquer pourquoi le prof de ce vidéo ose se mettre la tête face au pendule.
  • Optique: lumière et spectacle, illusion d'optique, phénomènes météo, instrument de mesure, pollution lumineuse, lunette astronomique et périscope...

On a même fait appel à ma compétence TIC quelques fois dans les deux jours. Une des questions était pour savoir si un forum de discussion pourrait être un outil qui «marche» pour les enseignants de chimie. La réponse a été brodée de sorte que ce soit les gens qui prennent la décision d'en créer un ou non. J'ai donc joué au consultant. Pas encore reçu de demande officielle. À suivre...

Finalement, j'ai eu beaucoup de plaisir à travailler avec les gens présents. Les discussions furent très enrichissantes pour moi. Merci.

Étienne Roy le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le RECIT du développement professionnel a mis en place un forum l'an dernier lors de la mise en œuvre du PPO. Ce forum fonctionne assez bien et semble être passablement utilisé. Voici de petites recommandations pour qu'un forum dédié à des enseignants fonctionne (c'est tiré de notre expérience (l'équipe PPO), ça n'a rien de scientifique et c'est avec beaucoup d'humilité que je les présente...) C'est la: recit.csbe.qc.ca/etienne/...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci de l'information Étienne. J'en prend bonne note.

Au plaisir.

Si on voulait vraiment que ça change
le 18/04/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Éducation, Inquiétude, Société, TIC,

...en intégration des TIC dans l'apprentissage des élèves, on oserait, au minimum, essayer cette proposition: Un ordinateur pour chaque enseignant.

L'idée n'est pas nouvelle, Gilles en a déjà pas mal parlé. Voilà que Sylvain nous la propose aussi.

Pourquoi chaque enseignant devrait avoir son ordinateur? Pour qu'on puisse réussir à les «former» aux TIC. Pas seulement leur montrer combien il est génial de les utiliser. De cette façon, selon l'hypothèse qui dit que si l'enseignant développe sa compétence TIC il les intégrera davantage en classe, on cesserait peut être de descendre dans cette liste.

Présentement on s'attend à des miracles en permettant aux enseignants de «butiner» d'un ordinateur (de qualité très variable) à l'autre. Ordinateur dont il ne peut pas modifier la configuration (mettre à sa main), ne peut pas installer un logiciel sans se faire regarder avec de gros yeux, ne peut pas s'amuser (on ne doit que faire des choses sérieuses avec le matériel de l'école), etc. Le miracle ne se produit pas et nos enfants n'ont toujours pas la possibilité de développer leur compétence TIC en classe. Ce qui ne veut pas dire qu'ils ne la développent pas ailleurs, mais j'ose croire que l'École les aiderait à aller plus loin.

Je suis un connecteur, donc je crois que les décisions globales ne servent pas à grand chose (les projets locaux ont plus de retombés). Mais comme l'image dans notre société est importante, on pourrait essayer de projeter l'image d'une société qui veut préparer leurs enfants à vivre dans leur monde et à utiliser les TIC de façon judicieuse.

En attendant, il y a des élèves au Québec qui apprennent avec un ordinateur à tous les jours alors que d'autres (la grande majorité) touchent à un ordinateur le vendredi PM s'ils ont été gentils (je caricature à peine). Belle équité n'est-ce pas?

Un enseignant, pour se former aux TIC, doit avoir son propre outil d'apprentissage/travail. Sinon, je crains que je réécrirai ce billet dans 5 ans. Je travaille fort pour que ce ne soit pas le cas.

Sylvain le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Effectivement, il ne faudrait pas réécrire ce billet dans 5 ans...

Merci de faire écho, et travaillons tous dans le même sens, et sans relâche en plus : nous en aurons besoin, car le changement de mentalité des décideurs est peut-être encore plus lent à faire qu'un changement de mentalité tout court. Je dis ça "réalistement", mais en même temps, il ne faut surtout pas abdiquer !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Si je recule de 5 ans, je dois avouer qu'il y a eu du changement de mentalité sur certains aspects des TIC auprès de nos dirigeants et aussi des enseignants.

L'idée de l'ordinateur à chaque prof fera son petit bonhomme de chemin, le tout est d'en parler autour de nous. Ce que nous faisons en ce moment ;o)

Au plaisir de combattre à vos côtés.

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

À lire Plotin sur le blogue de Sylvain qui affirme que son Cégep lui offre le portable, à voir les prêts sans intérêt offert par quelques établissements, à voir tout le travail qui est fait par certains collègues ou conseillers pédagogiques, quand je vois le désir naître chez certains lorsqu'ils constatent l'utilisation des TIC par d'autres, quand je songe à la chute des prix de l'équipement informatique, ce n'est pas gagné, mais il n'y a pas de quoi être pessimistes.

Comme disait Félix Leclerc dans l'Encan : Laissons pas aller ça nous autres !

Je ne parle pas beaucoup de sport
le 20/04/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Humeur, Pour me rappeler,

...mais là ça suffit!

Dans mon cas, la *&)&*(*&? de fièvre du hockey a réussi à effacer plus de 10 ans de santé mentale. Me voilà sur le bout de ma chaise à reagarder nos glorieux se trainer les patins contre les «si petits» Bruins.

Les sceptiques ont été et seront encore confondus. LE CH est mort depuis la première partie. Les joueurs et le futur-ex plus grand entraineur du CH n'ont pas eu peur des chandails noirs, et leur haute estime de soi les auront fait passer (en regardant leur saison) pour une équipe «chanceuse» plutôt que talentueuse ou même travailleuse.

Les coins de la patinoire appartiennent à Boston. Ils paient leur hypothèque eux.

Thomas, le gardien des Bruins, sous-estimé à cause de son style cirque du soleil, est LE gardien des séries.

Chara, un défenseur tellement blessé que son tir ressemble au mien, est le meilleur joueur des séries.

Claude Julien, wow!

Carbo, à regarder derrière pour y trouver des bonnes parties (en fait 13 parties gagnantes de suite) on ne voit pas ce qui se passe (pas grand chose pour le CH) sur la glace dans le présent.

Kovalev, le héro de l'année, oublie de faire des passes, veut déjouer les 10 joueurs sur la glace. Tourner en rond, c'est pas bon, sauf pour une roue.

Markov, la série est commencée mon homme.

Price, ce gardien au calme légendaire (faut voir pourquoi il est clame, peut être qu'il ne voit pas ce qui se passe) et successeur du Roy, fonctionne bien quand on lance sur lui. Ce que les Bruins ont compris.

Et les spécialistes, ces chers spécialistes, les mêmes qui au début de l'année voyait le CH au bas fond du classement, donnaient gagnant le CH en 4 ou 5 dans la présente série. Ce serait facile quoi. Et bien là, j'espère que ces parleux à la tivi se feront évaluer, avec des notes ou des cotes ou des «puck» , et subiront un redoublement. Question de voir si ça donne quelque chose le redoublement.

Donc, non je ne serai pas sur le bout de ma chaise lors du 7e match, je vais prendre ça cool avec ma douce en écoutant un film où les joueurs savaient se donner à fond: Slap Shot.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bon, ok, un gars peut se tromper (encore) ;o) et avoir du plaisir à le faire.

Je n'ai pas écouté la partie (les 3 dernières minutes de la partie), mais si j'ai bien compris, le CH a joué 2 périodes, la première étant la suite des parties 2, 3, 4 5 et 6. Donc, je m'excuse auprès de Price (qui lit sûrement mon blogue) et des autres qui ont relevé leur niveau de jeu.

Donc, le CH passe au tour suivant, non sans que des twits aient fait du grabuge à Montréal. Bra....vo!

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai hâte à la prochaine série contre les Nordiques. Une autre bagarre de la 20!!! Dan Bouchard va dire une couple de chapelet. Peter et Anton sont prêts aussi dit-on.... Et que dire de Ron Hextall. Ouais, la fièvre de samedi soir est là. Ca sent le couple! Badaboum!

Martin Bérubé le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ouen mon Louis!

Tu as une couple d'année de manchettes sportives à rattraper!

Remarque, à lire ton commentaire, ça me rend nostalgique! ;o)

C'était quand même le bon temps...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

@Louis, Chris Nilan va tout régler rapidement mon homme ;o)
Pour la coupe, je me disais la même chose en 86 dans un bar (j'étais mineur) un jus de pomme à la main. Ce que je ne savais pas c'est que le CH m'avait entendu.

@Martin, le bon temps... ouais... 3 mots qui me font toujours penser aux gens qui vivent dans le passé parfait. Je préfère le présent imparfait.

Martin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

"Il lance... ET COMPTE!"

1 à 0 pour toi!

Je recule
le 24/04/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement,

... à la demande générale vers mon ancien thème Dotclear. Content Gilles ;o)

Notes à moi de moi
le 24/04/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Sur la route, Techniqueries,

Il y a quelque chose dans l'eau de l'Outaouais, c'est certain.

S'amuser avec des fils et un pile, faut le faire! Construire une SAO autour de la conception d'un petit bidule tout simple qui peut faire des miracles. Fils

Gilles m'a fait découvrir quelques jeux très intéressants. J'en ai profité pour acheté le jeu Blokus pour 2 joueurs.

Retourner manger/déguster un filet mignon au fromage bleu au Keg (Ottawa, Canada).

Mise à jour du 28/04/08: dans mon mail, il y avait ceci:

Un grand geste par une petite fille
le 03/05/2008. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Magalie, Parent, Pour me rappeler,

De retour d'une journée de travail à Québec, ma douce me dit que Magalie a fait quelque chose de grand aujourd'hui.

«Ha oui!» je lui répond en pensant à un beau projet scolaire, car avec Magalie (et Marianne) c'est courant.

Magalie m'explique donc la situation.

«Ben, c'est que dans ma classe il y a un garçon qui fait rire de lui tout le temps. Les autres font des niaiseries comme de ne pas vouloir s'assoir à côté de lui pour ne pas attraper de pouls, rire de ses réponses, le traiter de noms, etc. Moi papa ça me dérange parce que ce garçon est très gentil quand on le connait.»

«Est-ce que c'est un garçon qui est avec vous depuis la maternelle?»

«Non, il est arrivé un peu avant Noël. Je trouve ça injuste pour lui que les autres fassent ça. J'ai demandé à mes amis (deux autres filles de la classe) si elles m'appuieraient si j'essayais de l'aider. Elles ont embarqué avec moi. J'ai été voir l'enseignante pour lui parler ce mon idée (sur les conseils de maman) pour pouvoir prendre la parole devant le groupe et essayer d'expliquer aux autres élèves de la classe que c'est pas correct de faire ça à ce garçon.»

Ho! Mon petit coeur de papa est déjà sans mot et entrain de battre un peu plus fort.

«Tu as pensé à faire ça?»

«Oui, et j'ai parlé devant les autres aujourd'hui pour leur expliquer que ce garçon est comme nous, que si on se mettait à sa place est-ce qu'on aimerait ça, qu'il est très intelligent et gentil. Que c'est bébé d'agir comme ça.»

Ça y est, une larme.

«Ouf! Viens ici que je te fasse un câlin ma grande. Je manque de mots, mais je suis très fier de toi. Tu sais que ce garçon se souviendra toute sa vie de ce que tu as fais. Et les autres aussi. Il est possible que tu aies changé des choses dans sa (leur) vie. Tu as changé le monde à ta façon.»

Je prend quelques respirations. Pendant ce temps, je me souviens de mon rêve de prof de voir un jour des élèves prendre la parole en classe pour réveiller ceux qui ne comprennent pas ce qu'ils font là. De voir des jeunes se surpasser pour aider les autres, et ainsi prendre conscience de ce que c'est de vivre ensemble.

Quand on est parent, on espère que les valeurs que l'on essaie de transmettre à nos enfants soient comprises et intégrées. Mais je ne croyais pas avoir la chance de voir un élément observable (déformation professionnelle) aussi fulgurant un jour.

Magalie, ma grande fille, je t'aime.

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pierre, tu diras à Magalie s'il te plaît, que je me servirai de ce témoignage cette semaine dans une de mes conférences, celle de Moncton. Je voulais toucher un mot sur l'intimidation et la cyberintimidation et je cherchais un moyen d'illustrer comment des gestes simples, mais efficaces pouvaient apporter une grande contribution sur un problème complexe comme celui de se mettre en gang pour diminuer quelqu'un. Ta grande fille a eu le bon réflexe... Penser qu'avec sa p'tite gang, elle pouvait changer son monde... que le risque en valait la chandelle... WoW! Ça donne confiance (encore une fois) en la jeunesse qui pousse.

Dis, je pourrais me permettre une question?

À quoi Magalie a dû renoncer avant de passer à l'action? Qu'est-ce qu'elle a mis de côté, qu'elle n'a pas écouté et qui aurait pu l'empêcher d'aller en avant et d'intervenir comme elle l'a fait?

Ça m'intrigue de connaître Sa réponse...

Embrasse là pour moi. Encore bravo!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Mario,
je lui pose les questions ce soir et je te reviens avec ses réponses.

À +

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Magalie me dit qu'elle a posé son geste la semaine passée parce que l'intimidation avait augmentée durant les derniers jours. Elle s'est dit que c'était assez, qu'elle devait faire quelque chose.

Elle ne croit pas avoir renoncer à quelque chose, elle a suffisamment confiance en elle pour agir. Toutes les personnes (ses deux amies, son enseignante et sa maman) l'ont encouragé à le faire.

Elle me dit aussi que la majorité des personnes intimidantes ont cessé leur intimidation. Il reste quelques «garçons» à convaincre.

Au plaisir.

PS: Magalie vous remercie pour le support.

Mario tout de go le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Les avancées de nos pra-TICs

Je viens de terminer mes interventions à l’APTICA et je prends quelques minutes pour poster un texte qui pourrait prétendre résumer le contenu de ce que j’avais à dire ce matin. Au moins, le visiteur qui...

Un peu de soleil
le 09/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Linux, Sécurité, Un peu de tout,

Ubuntu 8.04 est sortie depuis quelques jours, Youppi!!! Je crois que je vais attendre fin mai pour faire ma mise à jour, le temps que Firefox 3 soit stable.

Le hackage de RÉCIT MST (le site) m'a permis de trouvé un petit trou de sécurité dans le Cyberfolio. Merci les hackers.

Mon bizounnage avec des fils, DEL infrarouge et une manette Wii avance bien. Plus que quelques tests pour optimiser le tout.

J'ai suivi une formation de 3 heures assez pénible. Faire le tour de boutons dans une application, y a-t-il quelque chose de pire? Oui, si c'est une application de type «enseignement» :o(

Je vois que Gilles se laisse aller sur la documentation Scratch, une application de type «apprentissage».

Je vais mettre mon toit souple sous peu sur mon Jeep, de quoi décoiffer.

Finalement, je pourrai retravailler avec mon ami l'an prochain ;o) Vive Scratch!

En 11.9 mots
le 20/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: En 11 mots, Parent, Philosopheries,

Conjuguer sa vie au présent imparfait plutôt qu'au passé parfait.

Promenade avec Magalie
le 21/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Magalie, Nature, Parent, Photo, Plein air,

Un peu avant la pluie d'hier soir, j'ai invité Magalie à venir marcher avec moi dans notre rue. Nous avons apporté notre appareil photo pour garder des traces de notre moment en duo.

Quelques fleurs printanières sur le chemin.

«Papa, prends moi en photo avec ce paysage.»

Finalement, Magalie a planté un érable sur le terrain.

Encore un beau moment avec ma grande fille, qui ne cesse de me surprendre.

Dernier droit avant les vacances
le 22/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Lecture, Plein air, Un peu de tout,

...qui seront plus longues cette année, car je suis un enseignant maintenant.

Le printemps est toujours bien rempli pour moi, des formations, du support, planification de projets pour l'an prochain, analyse des actions posées, etc. Me reste que quelques sorties d'ici mes vacances et un voyage de pêche avec des amis. Le pingouin prendra-t-il du poisson?

Comme on recommence le travail avec une semaine de Camp TIC (région 03-12) puis 3 jours de Symposium la semaine suivante, je dois tout préparer avant de partir le 20 juin. Ce qui m'a permis de tester l'outil VIA avec Martin et de me faire une idée du produit.

En plus du travail, on ajoute la gestion de la réparation de mon champ d'épuration (le vieux est mort) avec tout ce que ça implique. Le prochain champ sera de meilleur qualité que le premier, car je ne veux pas refaire le tout dans 15 ans. Dans ce domaine aussi il y a eu des améliorations technologiques. Je vais faire installer un système Écoflo. Un type de tourbe travaillera fort pour filtrer nos eaux usées.

On se prépare pour notre camping estival. J'ai bien hâte de m'évader avec ma famille.

Gilles fête ses 32 ans de mariage! Je ne l'aurais pas reconnu :o( Marie par contre n'a pas changé.

Une de mes lectures d'été:

Repos + 1

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Diable, tu trouves que j'ai changé ! J'avais 21 ans, et dans ma tête, je suis toujours à cet âge là!

Je viens tout juste de terminer la relecture de Jaillissement. C'est absolument remarquable comme bouquin. J'en extrait des parties pour ajouter à notre wiki scratch, car c'est philosophiquement très important.

Y'aura-t-il du Scratch au camp tic?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Héhéhé!!! 21 ans, mais tu étais presqu'aussi jeune que moi lors de mon mariage ;o) Et il est vrai que dans notre tête on ne vieilli pas beaucoup. Pour ma part j'ai 25 ans dans ma tête. Ce qui correspond à la fin de mes études que j'ai trouvé assez plate. Tu sais «suivre des cours»: pierrelachance.net/archiv...

Pour Scratch, nous le trainons toujours dans notre sac lors de formation. Comme le camp TIC est une formation qui s'ajuste aux besoins et intérêts des participants, nous devrions réussir à convaincre quelques personnes à y jeter un oeil (et y travailler). Nous devions bloguer le tout lors du camp (sur le blogue du RÉCIT) si tu veux suivre la chose.

Bye.

Ça ma donné un frisson dans le dos
le 22/05/2008. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Bizzz, Inquiétude, Politique,

Entendu à la radio (hors contexte) à propos de prières lors de réunions municipales:

J'aime trop le Christ pour reculer.

Quand j'étais petit, on m'a enseigné que le Christ aimait suffisamment les autres pour reculer et offrir l'autre joue. Est-ce ça l'évolution de la foi?

Dernières préparations avant la +1
le 26/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation 2.0, Humeur, Sur la route, TIC, Web 2.0,

Je dois avouer que ça fait longtemps que je n'ai pas été nerveux avant une journée de formation. En fait je crois justement que c'est parce que ce n'est pas une formation comme je donne habituellement, c'est-à-dire dans l'action (les participants travaillent au lieu d'écouter). On parle ici d'une conférence (avec discussions) qui sera filmée (pour rediffusion) en plus.

Le titre de la conférence: Web 1.0 + 1 = Web 2.0

L'ordre du jour (pour m'ajuster aux demandes de la CSDM):

  1. Contexte
  2. Définitions importantes
  3. Web 1.0 + 1
  4. EAP, un processus
  5. Exemples d'outils et d'utilisation
  6. Éthique, droits et sécurité
  7. Discussions autour des enjeux/défis pour:
    1. Apprentissage des élèves
    2. Formation continue
    3. Aspect technique (matériel, logiciel...)

Tout se passe dans le + 1 (en fait le manque de + 1 dans la journée est la cause de ma nervosité ;o)). Je mettrai en lien mes documents après la conférence (il me reste des trucs à modifier) mais voici quelques points pour comprendre le + 1:

Le + 1 implique un ajout (dynamisme), pas nécessairement une modification ou changement. Le web 1.0 est toujours présent.

  • Lire +1 = Écrire
  • Naviguer et consommer + 1 = Réseauter, collaborer, créer, partager
  • Photos et textes (Mo) + 1 = Audio et vidéo (Go)
  • Consommer passivement + 1 = Participer activement
  • Dépendre des créateurs/gestionnaires de sites + 1 = Créer et animer son site
  • Apprendre en suivant LE guide (LMS) + 1 = Construire SON environnement d'apprentissage personnel (EAP)
  • Le contenu n'est que sur un site + 1 = Le contenu peut être restructuré sur mon site
  • Site personnel isolé + 1 = Site connecté
  • Chercher l'information + 1 = L'information me trouve
  • Organisation 1.0 + 1 = site Web, RSS, possibilité de commenter, publication avec licence permettant la réutilisation/modification sans perdre paternité, un enseignant peut devenir un formateur...

Le + 1 n'est pas la découverte du siècle, mais il m'aidera, j'espère, à faire comprendre des éléments reliés au Web 2.0 et au programme de formation. J'ai hâte de voir si ça marchera comme idée (au moins M. Bérubé a bien aimé).

À suivre...

sebastien tremblat le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Eh bien, votre + 1 tombe bien. Je cherchais une façon de piloter un comité TICS avec une volonté de prévoir, anticiper, et même un peu provoquer l'avenir...

Vos exemples sont pertinents...Bonne formation !

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour ma part, j'adore l'idée du +1! Je trouve cela très visuel pour comprendre le concept du Web 2.0 ou Web participatif... Bonne conférence et au plaisir de lire la suite...

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

L'idée est intéressante.
J'aurais sans doute utilisé plutôt :
web1.0 exp +1.
Tu vas dire que quelque chose exposant 1 donne la même chose. Bien sûr, mais à quelque part cela implique aussi un espèce de saut : on passe d'un concept à ce même concept vue autrement et donc avec un potentiel d'idées nouvelles dû à ce nouveau concept. Par ailleurs, l'exponentiation ajoute un élément émotif important qui devrait déstabiliser et demander qu'on s'y arrête : tout le monde comprend l'addition, mais les formulophobes regarderont la choses avec suspicion, ce qui est, ma foi, une bonne chose.

Autrement dit, avec une addition de 1, on reste dans la même "nature" que l'objet initial. Avec exp +1, on modifie sa nature.
M'enfin, c'est juste un point de vue...

Bonne conférence.



Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci à vous pour l'encouragement ;o)

@Gilles, tu crois que la «nature» du Web a changé avec le 2.0? Je vais y réfléchir, merci du défi.

À suivre...

Le + 1 a aidé à comprendre le 2.0
le 28/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Éducation 2.0, Sur la route, TIC, Web 2.0,

... lors de ma présentation d'hier à la CSDM.

Ce qui a ressortit également de la rencontre est qu'il y a un manque de connaissances (références) sur tout ce qui entoure les droits d'auteurs (de ce qu'on utilise pour recycler et de ce qui est publié également). Bien que le site Guide des Droits sur Internet présente beaucoup de contenu, il manque (je n'ai pas trouvé l'information) la partie de ce qui est créé et publié par l'élève (l'enseignant, le conseiller pédagogique, etc).

Être filmé (de près) durant toute une journée change des choses dans une conférence. Les gens sont moins portés à questionner/interrompre/corriger (j'avais laissé des coquilles dans la présentation, on aurait pû avoir une bonne discussion sur ce sujet: publier sans la perfection), ce qui est difficile pour le présentateur (en tout cas pour moi) qui est habitué d'interagir davantage avec les participants. Par contre, je crois que ça donnera un bon point de départ pour introduire le Web 2.0 à ceux qui visionneront le vidéo.

J'ai également publié ce billet sur le blogue du RÉCIT MST afin d'y garder une trace.

Suite à la conférence, Martin me propose ceci:

  • Dessiner + 1 = Écrire
  • Écrire + 1 = lire, donc communiquer!

Intéressant! Les artistes peintres ne seront peut être pas d'accord mais il y a matière à réflexion.

Fooorrrrrrreeeeeeeee!!!!!!!!!
le 29/05/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Magalie, Marianne,

Attention à vos têtes si vous êtes dans le coin de Charny demain le 30 mai 2008, car je sors, pour une journée, de ma retraite du golf.

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Papa vous l'a déjà dit les filles, l'habillement peut avoir une influence sur la perception et le jugement des autres. Et ça peut vous causer du tord. Et oui, même en 2008.

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Une sortie de gars se prépare. On va en régler des problèmes!

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je peux relancer... Moi je suis dans le coin de St-Féréol (Mont-Ste-Anne). C'est le tournoi d'une école, on va régler moins de problème de notre côté ;-)

Mais j'en prends une frette à votre santé au 19e M. Pierre.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

M. Mario, je crois qu'il y a assez de problèmes pour nous deux ;o) Bon swing et 19e trou. Et souviens-toi que même si ça ne va pas bien sur les verts, ça pourrait être pire, tu pourrais être à Charny et entendre FOOOOOOORRRRRRRRRREEEEEEEEEEE!!!!!!! de la part d'un beauceron.

Bonne journée!

Sortie de retraite réussie
le 02/06/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Photo, Plein air,

Une très belle journée de golf avec Martin et Pierre.

Un très beau terrain. Charny

Tout un swing! Swing

C'est meilleur entre amis. Martin

Merci à Pierre C pour les photos.

Dernier droit de l'année scolaire
le 02/06/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Un peu de tout,

Je ne suis pas du genre à compter les jours avant les vacances, mais en regardant mon agenda ce matin, j'ai remarqué qu'il reste peu de temps avant la fin de l'année (surtout que cette année je termine tôt, ayant retrouvé mon statut d'enseignant).

Me reste une sortie (coucher) sur la route, le camp TIC 03-12 à préparer, des ateliers virtuels (rencontre du RÉCIT) à préparer/vivre (j'ai hâte de voir ce qui sortira de cette première rencontre toute virtuelle), préparer notre portfolio de l'année 2007-2008 (une première pour le MST cette année), faire du ménage dans mon portable et serveur (très important pour me retrouver en août)...

Ce fut encore une autre très bonne/belle année pour moi, de très belles rencontres, de beaux projets, des retombées (jamais suffisantes mais je ne suis qu'on maillon de la chaine) TIC intéressantes, des apprentissages à profusion, etc. J'ai hâte de reprendre en août (bien que je profiterai de mes vacances à 100%). Et que dire de mon collègue avec qui le plaisir est toujours au rendez-vous (même après 7 ans de vie commune ;o)).

À suivre...

Vidéos tordants
le 02/06/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Humeur,

Merci Richard A. pour ces vidéos:


Une anti-pub (quoi que...) pour le portable qui «fit din enveloppe».


Juste pour les effets et la musique.


Les fameux souvenirs du primaire, oui oui il y avait un frisé.
Catherine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Il faut croire que je suis de sa génération, car j'ai exactement le même album souvenir que dans le troisième vidéo.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça ressemble à ça moi aussi ;o)

Si on veut changer des choses
le 04/06/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Éducation, Inquiétude, Questionnement,

... on doit peut être changer nous aussi.

Comment peut-on espérer que les enseignants réussissent à faire développer des compétences aux élèves si on continue à les former (les enseignants) à l'ancienne (sur le contenu, pas à pas, avec des petits kits, tout le monde fait la même chose en même temps, tous les produits sont pareils...)? Les bottines ne suivant pas les babinnes.

La réforme n'a changé grand chose dans la classe? À part quelque petits trucs ici et là, le fond est n'a pas changé dans la réalité (bien qu'on ait toute la latitude pour le faire). Désolant.

Ellie le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je crois que la majorité des gens ont une vision erronée de la réalité. Je suis une étudiante en enseignement primaire et éducation préscolaire. Pendant notre Baccalauréat, un cours sur l'intégration des TIC nous ait offert et croyez moi ce cours nous donne plusieurs outils et ressources pour que nous soyons en mesure de rendre naturelle et efficace l'intégration des TIC au sein de notre enseignement. Nous sommes loin de l'enseignement à l'ancienne. Les étudiants de notre Baccalauréat bâtissent des projets et des SAE qui pourront être utilisés au courant de notre future profession. Les TIC intégrés à l'enseignement est la clé du succès et la formation commence par celle des enseignants pendant leur scolarité universitaire.
Ensemble on peut changer les choses!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Ellie pour le témoignage, mais on peut quand même «enseignner à l'ancienne» avec les TIC. Et n'oubliez pas que ce n'est pas dans votre enseignement qu'on (le programme de formation) vous demande d'intégrer les TIC mais bien dans l'apprentissage des élèves. Il est là le changement selon moi.

Merci encore, au plaisir.

Navires à Québec
le 04/06/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Photo,

Un album photos prises par mon oncle Paul G.

Parade bateaux Québec juin 2008
Ça sent les vacances
le 19/06/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Magalie, Marianne, Un peu de tout,

Pluie abondante en ce moment, mais l'odeur des vacances embaume la pièce (peut être l'odeur du petit Bowmore). J'ai pas mal terminé la fermeture de mes dossiers pré-vacances (camp TIC 03-12, Symposium TIC, sauvegardes des serveurs, ménage de mon portable, rencontre virtuelle du RÉCIT, liste des idées pour l'an prochain, publication du portfolio 07-08 du MST, référencement des SAE du Cyberfolio MST...). Reste une petite journée demain. Après on se déconnecte pour plusieurs semaines.

Note à moi: profiter des moments avec les filles, le camping est un moment privilégié que tu passes avec elles.

Défi pour l'été: réussir à faire 50% + 1 de ce que j'ai planifié.

Grosse averse en ce moment. Des rigoles seront nécessaires sur le terrain.

Ha oui, autre défi proposé par mon chirurgien, 30 fois... ;o)

Aller hop, freinons l'immobilisme en 08-09! Mais pour l'instant je freine mon connectivisme.

François Rivest le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Le Bowmore est une nécessité pour guérir les bobos de l'année. Une fois vide, ça sert de trophée sur le foyer.

Mon chirurgien a dit 30 fois ou trois mois... C'est bien ça qu'on dit "changer la familiale pour une sportive"? ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut François, en effet les bobos de l'année doivent être désinfectés.

Pour les 3 mois, je ne sais pas, les têtes flagellées (restantes dans réservoir) meurent-elles après les 3 mois? Je ne prendrai pas de chance, allez hop, dehors tout le monde ;o) On fait du sport!

Bonne vacances à toi M. Rivest.

Sur le coup
le 26/06/2008. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Marianne, Parent,

Marianne: Maman! Je me suis entrer une punaise dans le pied aujourd'hui.

Maman: Ayoye! Ça dû faire mal sur le coup?

Marianne: Pas sur le cou maman (avec un soupir), sur le pied j'ai dit.

:-D

Il n'y a que les TIC pour me sortir de vacances un dimanche!
le 09/08/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: TIC, Un peu de tout,

Une autre bonne affaire de fait, me dis-je en ce samedi soir où le soleil pointe son nez en Beauce. Les vacances sont finies. F-I Fi, N-I ni. Beaucoup de camping, beaucoup de chance avec la température, belles découvertes, à refaire l'été prochain. Une traversée du Canada se prépare lentement mais surement. À suivre...

Très déconnecté durant les 7 dernières semaines, j'ai quand même vu passer des cheveux sur le coco de Louis.

Donc, sortir de vacances n'est jamais facile, et ce même si ce sont des vacances ce prof! Mais pour les TIC... ce sera plus simple. Le camp TIC 2008 de la région de Québec-Chaudière-Appalaches débute lundi matin 8h pour se terminer vendredi prochain à 12h. La Station écotouristique Duchesnay nous accueille encore cette année (est-ce la dernière?). Les animateurs ont rendez-vous demain PM pour préparer les salles et autres petits trucs à finir pour offrir encore une fois une semaine de formation à la hauteur des attentes. J'ai bien hâte de revoir les gentilles animatrices et gentils animateurs ainsi que de m'amuser avec les participantes et participants qui ont osé choisir le domaine MST pour leur semaine ;o)

Allez hop, freinons l'immobilisme pour une autre année!

Toute une semaine
le 18/08/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: RECIT, Sur la route, TIC,

J'ai commencé mon année scolaire 2008-2009 avec le camp TIC. Une semaine complète où tous nos talents de formateurs sont mis à dur épreuve. Beaucoup de questions, problèmes, inquiétudes, nous sont remis poliment entre la mains en espérant que notre boule magique puisse livrer la marchandise. J'ai hâte de voir l'évaluation des participants (et des animateurs aussi) afin de valider mes impressions qui sont positives encore cette année.

Voir mon bilan.

Je suis fier de l'amélioration que nous avons apporté au site (un de mes dossiers) du camp. Lors des dernières années, nous n'avions pas vraiment porté attention au site APRÈS le camp. Donc trouver quelque chose dans les anciens sites n'est pas de tout repos. Cette année, nous avons planifier la structure du site avant le camp, donc on savait où on allait avec le site. Nous avons donc bien précisé le tout aux participants.

Un autre de mes dossiers était d'animer la semaine pour le groupe MST. Comme à notre habitude (on ne lâche pas une recette intéressante, on ne fait que l'améliorer) on se donne pour but de laisser beaucoup de place aux apprenants. De cette façon, les besoins sont plus facilement comblés. De plus, être au centre de ses apprentissages est toujours plus payant que d'écouter un animateur démontrer une application ou autre. Les productions 2008 furent à la hauteur de mes attentes. Enfin le logiciel de présentation multimédia a été un peu laissé de côté pour exploiter d'autres outils. On était là pour apprendre, pas pour se réconforter dans ses vieux souliers ;o)

Je suis assez content aussi de la section Nos traces où on a demandé aux apprenants d'y laisser des commentaires, des impressions, un plan de formation, etc. Il y eu des discussions intéressantes.

La formule camp donne une couleur différente à la formation. Le seul fait de ne pas être dans une école ça change tout. Les participants, qui sont encore en vacances, ne peuvent que sourire à la vue de l'endroit où se donne la formation, la station Duchesnay. De plus, en soirée on peut faire des activités comme du vélo, de la natation, du spa, etc. Ça nous fait oublier que nous sommes durant la journée en formation. Croyez-moi.

Et que dire du fait que tout le monde demeure sur la station durant la semaine, ça permet de créer des liens avec les personnes (participants et animateurs). Grâce aux discussions informelles, le contact humain (élément important de ma stratégie) est plus facile pour moi.

J'espère donc que cette formule sera conservée et que je pourrai encore y participer car elle un un moyen de freiner l'immobilisme.

On annonce un automne chaud
le 04/09/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Sur la route, TIC, Web 2.0,

Ou du moins très rempli par des formations ici et là au Québec. J'aurai le plaisir d'aller aux Îles-de-la-Madeleine, dans Charlevoix, à Montréal (quelques fois), à Trois-Rivières, Saguenay-Lac-St-Jean, à Matane, à Rimouski, région de Québec... alouette. Juste à écrire ces endroits, le souffle me manque ;o)

Une nouveauté pour l'automne, les formations que l'on donne prennent une couleur «communication et communauté». Il semble que les enseignants veulent des (non plus un seul logiciel qui fait tout) idées/stratégies/outils à intégrer dans l'apprentissage de leurs élèves (non plus dans leur enseignement). Une des difficultés, pour moi du moins, est de présenter les possibilités des TIC aux enseignants sans pour autant leur faire peur. Il faut avouer que des possibilités, il y en a «une pis deux» (après 8 ans de recherches, on en a trouvées pas mal) comme disait ma meman. La quantité peut faire peur à certaines personnes, il faut donc trouver un moyen d'éviter ce piège.

On va tester ceci: on prend le projet du Camp TIC 03-12, on en ressort les TIC utilisées avant, pendant et après la formation. Après tout, la démarche pour un enseignant en classe est similaire à celle des animateurs RÉCIT avec les participants au camp. Pour voir ce que ça donne pour l'instant, cliquez ici.

Le schéma tente de se rapprocher des phases de l'apprentissage et d'expliciter ce qu'on peut faire avec les TIC pour les supporter. Est-ce que ça marchera? On verra bien, si on se plante, on aura à réajuster la formation en 2 minutes. Nous sommes prêts!

Une autre nouveauté pour cette année, le Web 2.0 devient un sujet qui intéresse de plus en plus les enseignants. Ils veulent en savoir un peu plus sur ce concept et comment ils peuvent l'exploiter en classe. De là la coloration «communauté» de nos formations en MST. Un premier texte sur le sujet. Cette effervescence autour du Web 2.0 et ses outils m'a forcé à lire les conditions d'utilisations de quelques outils afin de rassurer (ou non) les enseignants qui veulent les utiliser.

Je n'aurai pas le temps de m'ennuyer avant les fêtes avec tous ces déplacements (ma blonde non plus, elle est vraiment extraordinaire de me supporter).

Un samedi matin pas comme les autres
le 06/09/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Fil RSS, Matériel, TIC, Web 2.0,

Pour le moment du moins...

Premièrement, j'écris ce billet avec mon nouvel outil de communication: eeePC 1000. Une petite machine blanche qui offre bien du potentiel. Reste à franciser le tout (Gilles a installé un eeebuntu sur les siens, mais cette version ne fonctionne pas sur les dernières version de la bête :o( Premières impressions: l'interface est différente de ce que je connaissais, axée Web mais très bien pour les débutants entre autres. Pour bien la prendre en main, je dois exploiter mes compétences informatiques, ce qui me rappelle des souvenirs de mes premières installations de Linux sur des ordinateurs. Je vais créer une page wiki pour la documentation de nos configs spéciales, qui demandent de résoudre des problèmes.

Résoudre des problèmes, voilà ce que Gilles discute dans son billet que j'ai lu hier soir. Il m'avait avertit et demandé de le lire et de le commenter. La qualité du billet demandait réflexion. Après la publication du présent billet, je me lance dans une réponse. Promis. Mais voici une image qui illustre une partie ma réponse:

Illustration : Geekscottes de Johann "nojhan" Dréo (sous licence Creative Commons By-Sa).

L'image ci-dessus m'est apparue dans mes fils RSS de Framablog avec d'autres liens très intéressants. Des outils Web 2.0 sous licences libres installables sur un serveur. Comme Opengoo, Zimplit, Sweetcron. J'explorerai ces applications sous peu (dès que j'en aurai le temps). Le logiciel libre sera peut être une solution pour ceux qui s'inquiètent des conditions d'utilisations des outils Web 2.0 existants?

Mais qu'est-ce que le soleil fait là? Il était sensé pleuvoir aujourd'hui, j'ai même annulé une corvée! Météo quand tu nous tient...

On m'a tordu un bras
le 11/09/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, TIC,

Je Twitte ici: http://twitter.com/pierrelachance.

Je ne sais pas si je le ferai bien longtemps mais...

Je ferai un peu comme Gilles avec ces Quotidienneries, mais je me permettrai plusieurs ajouts par jour.

À suivre...

Robin Millette le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Pierre,

je t'ai répondu sur twitter mais je me permets ici d'élaborer un peu. Un projet a été lancé cet été de Montréal du nom d'Identica - identi.ca/ - qui ressemble beaucoup à un clone de Twitter mais qui est un logiciel libre et dont les instances, soit des installations (une cinquantaine à cette date) de serveurs indépendants, sont fédérées entre-elles par le standard OpenMicroblogging. Le premier logiciel à implémenter ce standard fut Laconica - laconi.ca/ et c'est ce logiciel AGPL qui est utilisé sur Identica pour servir environ 25000 personnes.

Tu pourrais en faire une installation pour une classe, ou pour une école par exemple, un autre visionnaire ferait la même chose pour ses élèves, etc. et le réseau prendrait ainsi d'avantage de valeur.

J'ai commencé une série de billet sur le concept d'autonomie dans un monde digital, ce dernier billet parle un peu d'Identica, si tu veux en savoir plus :
rym.waglo.com/wordpress/2...

Ah oui, je suis identi.ca/millette - à la revoyure :)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci beaucoup pour la ressource. Je suis toujours partant pour l'autonomie, donc si je réussi l'installation (premier essai infructueux) je vous en ferai part.

Au plaisir.
PS: Il est possible que je test sur identi.ca

lea le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

j'ai les bras tordu es ce normale

Ubuntu 8.04 et les vidéos de Radio-Canada
le 26/09/2008. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Libre accès, Linux, Plugin, Techniqueries, Ubuntu, Vidéo,

L'utilisation de codes propriétaires par notre société d'état préférée laisse les défenseurs de la liberté du code dans l'ignorance, car les vidéos de Radio-Canada sont inaccessibles sur Linux (en tout cas sur une config de base sans bizounnage).

Voici une petite recette, une des plus simples que j'ai trouvé et qui fonctionne, pour pouvoir consulter les vidéos de la RC (source).

  • Désinstaller le plugin mozilla-mplayer.
  • Installer les paquetages suivants: totem-mozilla totem-xine totem-plugins totem-plugins-extra
  • Installer l'extension Firefox: User Agent Switcher https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/5
  • Choisissez l'agent: Netscape 4.8 lorsque vous désirez visionner un vidéo.

Voilà pour ceux qui veulent déjouer les codes propriétaires de la RC.

Pour ceux qui veulent utiliser leur pouvoir de citoyen: http://www.radio-canada.ca/apropos/nousjoindre/index.shtml.

En passant, en utilisant le plugin de totem, les «trailers» sur le site de Apple fonctionnent.

Bon visionnement de vidéos à codes fermés!

Mise à jour: La solution n'est pas à toutes épreuves, le son était disparu ce matin :o(, en supprimant les cookies de RC et autres en liens, le son est revenu!?!?!?!? Je crois que l'idée d'André (faire pression) sera intéressante, à moins que Patrick ait trouvé un moyen de faire fonctionner le tout simplement.

André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour la recette, Pierre. Savais-tu que Oh| Miracle, Radio-Canada fonctionne directement au sortir de la boîte avec l'EEEPC d'Asus.

C'est quand même anormal que nous ayons à faire tout cela pour écouter du contenu public mis en ligne par la télévisioin publique.

Je me demande si une pétition en ligne (comme celle qui appuie la poursuite de FACIL) et un groupe d'intérêt sur Facebook ne serait pas de nature à faire avancer les choses.

La BBC en Grande-Bretagne a été obligé de reculer sous la pression populaire.

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'ai trois ordinateurs ici et à mon laboratoire qui roulent sous linux, et sur le plus récent (Ubuntu 8.04), les vidéos fonctionnent sans problème après un "clean install". Par contre, dès que je veux initialiser les effets avancés pour le bureau, ça coupe... Mettre les drivers ATI à jour n'y change rien!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Salut André,

hum... nos eeePC ne lisait pas à tous les coups les vidéos de RC avec le système OEM. Tu as été chanceux ;o)

Pour la pression, y en a pas déjà eu? Je ne retrouve pas :o( mais j'ai vu passer ça un jour non? Sinon, on mpeut partir le bal.

Bye.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

@Patrick.

Ho! Avec le mplayer plugin? Tu peux voir RDI en direct?

agromsl le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Voici le message que je viens d'envoyer au service de l'auditoire de la très publique Radio-Canada à propos du choix de ses très privés formats multimédias:

Bonjour,

J'apprécie énormément la qualité de l'information diffusée par la télévision et la radio de Radio-Canada.

Entrepreneur et travailleur autonome, je dois consacrer énormément de temps à mon travail et il m'est difficile de passer du temps devant la télévision et je me trouve plutôt rarement dans des endroits où se trouvent des postes radio dont je peux contrôler la syntonisation.

Ma bouée de sauvetage pour attraper ici et là l'information d'un de vos médias, que ce soit en direct ou en écoutant/visionnant les archives récentes, c'est l'internet.

J'utilise des sytèmes d'exploitation à code fermé mais ma préférence va à des systèmes libres s'appuyant sur des standards publics pour les formats des contenus consultés. Je parle de Gnu/Linux.

Comme bien d'autres, j'éprouve toujours quelques difficultés à visionner et écouter les contenus du site web de la toute publique Radio-Canada, laquelle a apparemment eu recours à des formats privés à code fermé pour ses contenus vidéo (sic). En tant que programmeur analyste, j'y parviens finalement non sans complications. Les utilisateurs non initiés n'y parviennent probablement pas.

J'ai bien vu les forums de discussion où d'autres utilisateurs éprouvant des problèmes similaires faisaient écho à des réponses obtenus de Radio-Canada à l'effet que le choix de formats privés de Microsoft, en l'occurence, se justifiait par le fait que la majorité des utilisateurs utilisaient les produits Microsoft...

Cette situation est à peu près aussi ridicule que si un fabricant d'électroménagers imposait à Hydro-Québec ou à la corporation des maîtres électriciens le format de la fiche avec laquelle ses appareils devaient être raccordés à l'installation électrique des maisons, ou que le Ministère des transports appliquait des gabarits dans la construction du réseau routier qui ne permettrait qu'aux véhicules de marque Toyota d'y circuler, sous prétexte que ceux-ci sont les plus vendus.

J'imagine difficilement plus mauvaise utilisation de mes impôts que de voir Radio-Canada imposer l'achat d'une marque particulière de produits aux contribuables. À la précédente phrase, je n'admettrai pas la réplique que Radio-Canada donne un mode d'emploi pour configurer les systèmes Linux pour accéder à ces contenus, et ce pour 2 raisons. La recette marche plus ou moins et surtout parce que nous savons très bien que la très grande majorité des utilisateurs ne voudra ou ne pourra pas effectuer ces manipulations et s'attendra à ce que le tout fonctionne avec l'installation standard de son système d'exploitation.

Le devoir de la société d'état est de recourir à des standards publics. Pour ce qui est de la géante Microsoft si elle a la moindre prétention de bien servir sa clientèle, plutôt que la rendre captive, cela ne lui coûtera pas grand chose de rendre ses fureteurs aptes à lire les standards publics (ce qui est probablement déjà fait), les spécifications de ceux-ci étant par définition disponibles gratuitement pour permettre au plus grand nombre d'y recourir.

L'effet secondaire appréciable d'une telle pratique sera d'assainir le marché de l'informatique en ramenant la compétition entre les différents systèmes d'exploitation sur le terrain de leur qualité intrinséque plutôt que de leur capacité à emprisonner les utilisateurs dans certains formats de fichiers ou de flux multimédias, ces derniers devenant la raison pour laquelle ils ne peuvent changer de système d'exploitation. En termes d'accessibilité aux technologies de l'information, c'est d'autant plus grave que cela empêche typiquement l'usager d'opter pour une solution gratuite!

Il relève du gros bons sens d'opter pour les standards publics. Malgré quelques égarements initiaux, la prestigieuse BBC qu'on peut considérer comme une référence dans la diffusion de l'information a elle-même opté pour les standards publics.

Je suis donc impatient de voir l'argent des contribuables utilisé de façon correcte et de voir la liberté de choix des auditeurs respectée.

Veuillez agréer mes salutations distinguées et l'expression de ma vive impatience!


Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

@ agromsl, merci beaucoup pour ce partage, j'espère que ça iincitera d'autres personnes à en faire autant que vous. Merci encore.

Des liens vers des forums ou billets à ce sujet (pour démontrer que ce n'est pas simple de lire les vidéos sous Linux):
andrecotte.com/blog/?p=33...
recit.org/ul/0k
recit.org/ul/0i
recit.org/ul/0j
recit.org/ul/0m
recit.org/ul/0n
recit.org/ul/0o

il y en a sûrement d'autres. À suivre...


Rambling johnny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je peut compter sur les doigts de ma main droite le nombre de site problématique depuis que je suis un utilisateur de Linux Ubuntu exclusivement. (Sa va faire deux ans le mois prochain.) Et sa revient toujours au même point. Un Webmaster qui se pense plus fin qu'un autre et qui utilise des solution plus compliqué quelle ne devrait l'être ou du excuser l'expression « Crisse de DRM!»

Moments de calme
le 26/09/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Humeur, Photo, Plein air,

Voilà ce que ces photos m'inspirent ;o)

Calme

peche

Quelques twittraces
le 03/10/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Blogue,

Je twitte depuis quelques temps, j'aime bien. Voici quelques twits que je veux garder.

Une citation qui illustre bien que j'ai encore du travail à faire. Donc on ressort cette fable.

Ce twit amène celui-ci.

Cette observation me fait publier ceci.

ProfNoel le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Meme ton billet sur ubuntu et radio-canada puise ses racines dans twitter non ?

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo,
oui oui. La lecture de ton twit sur le sujet m'a inspiré une petite recherche.

Tout semble se placer
le 24/10/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, Surprise,

... pour un ami.

Suite à une discussion fort plaisante avec un ami, j'ai pû encore constater que les choses se placent souvent dans notre vie. Il suffit de patienter et de bien lire les diverses possibilités qui s'offrent à nous. Aussi, lorsqu'une injustice se pointe le bout du nez, on doit absolument réagir. Prendre SA place, voilà notre défi le plus difficile parfois.

Mettre Investir du temps dans ses apprentissages, «priceless!»

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Utilisation de Twitter
le 27/10/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Métacognition, RECIT, TIC,

Comme certains je cherche en quoi Twitter pourrait être utile en pédagogie. J'utiliserai donc Twitter, entre autres, comme outil de consignation instantannée de ce que je fais dans un projet collaboratif (on se donne comme défi de mettre en pratique ce sont dit) autour des TIC et de la métacognition. Ces notes seront par la suite utilisées comme traces de mes apprentissages et m'aideront à «métacogner».

À suivre...

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Petite question pour les webeux 2.0
le 03/11/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Éducation 2.0, Questionnement, TIC, Web 2.0,

Quelles sont vos applications 2.0 préférées? Vous les utilisés dans quel contexte? Merci, c'est pour ma conférence + 1 (une introduction au Web participatif pour le milieu de l'éducation). Je ferai une synthèse de vos réponses.

Merci à l'avance.

PS: Je lance la question sur mon Twitter, sur le blogue du RÉCIT MST également. Donc seulement avec des outils Web 2.0, pas de courriel ou autres.

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Pas pour moi cette TV
le 10/11/2008. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Humeur, Inquiétude, Magalie, Marianne, Parent, Société,

Lors de ma séance de zapette de ce lundi soir, je suis tombé sur l'émission http://artv.ca/emissions/cest-juste-de-la-tv.html

Les petits bouts que j'ai regardés ici et là depuis quelques semaines m'ont donné le goût de rester à l'écoute durant quelques minutes. On a parlé ce soir de ce que les parents ne veulent pas que leurs enfants écoutent. Hum... intéressant d'écouter les points de vue sur Bob l'éponge ou encore à propos des vidéos clips violent ou trop sexy.

J'avoue avoir été très surpris de savoir que Occupation double était une des émissions les plus écoutées par les 2-11 ans. 2 à 11 ans!?!?!?!? Bon, ça veut peut être dire que Pruneau et Canelle veulent encore passer à la TV et ils se sont inscrits à cette émission.

Et là, AYOYE! On présente des séquences de cette émission (et de Loft patente) où on voit des hommes se faire fouetter (à 19h24), se faire mettre de la crème fouettée sur le bout de fesse que laisse paraître le genre style comme de string en cuir qu'il porte gentiment. On joue également au voyeur en regardant un couple (avec qui on veut bâtir un pays comme dit si bien mon fédéraliste de collègue) se pratiquer à avoir des enfants qu'ils devront par la suite éduquer à ne pas faire ça devant tout le monde... Hi!!! On est loin en *&?&?%?&%*& de Bob l'éponge en ti-péché.

Ces émissions ne sont pas écoutées chez moi et j'en suis heureux pas possible après avoir vu ces courtes séquences.

En passant, est-il possible de se désabonner de TVA et de TQS?

Catherine le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Une enseignante de deuxième année de mon école a demandé dernièrement à ses élèves en situation d'écriture quelle était leur émission de télévision (ou film) préféré. Un élève a répondu Loft Story. J'ai bien hâte de voir ce qu'il donnera comme explication à son choix. Elle lui a demandé s'il écoutait l'émission avec ses parents. Bien sûr, la réponse était non, qu'il écoute ça avec son frère. Dans un autre ordre d'idée, l'émission préférée d'une fillette de la classe était Découverte. On ne peut pas dire que tous les élèves viennent avec le même bagage à l'école!

Une citation sur le monochrome
le 26/11/2008. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Humeur,

Je n'aime pas beaucoup vivre dans un univers monochrome où tout le monde penche du même côté. J'aime m'obstiner (hein Richard?), j'aime mettre mon grain de sable dans les conversations (bien que je ne le fasse pas vraiment toujours sur le Web).

Voilà que dans mes fils RSS de ce matin, une citation (source http://www.aufildemeslectures.net ) de Albert Einstein m'a fait sourire.

Mais c'est la personne humaine, libre, créatrice et sensible qui façonne le beau et le sublime, alors que les masses restent entraînées dans une ronde infernale d'imbécillité et d'abrutissement. Albert Einstein (Comment je vois le monde, trad. Régis Hanrion, p.9, Champs-Flammarion 1979)

Tout n'est pas noir ou blanc, on peut même essayer d'y mettre du rose ;o)

PS: Je ne suis peut être pas un façonneur de beau et de sublime, mais je tente d'être libre.

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Gilles et son projet
le 05/12/2008. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Lecture,

J'aime Gilles Jobin pour sa passion (je sais le mot passion est utilisé à toutes les sauces, mais pour Gilles il n'y a pas d'autre mot). Certains, bof, diront qu'elle est mal utilisée par moment, mais moi j'aime mieux quelqu'un qui fonce tête baissée que celui qui baisse la tête au lieu de foncer (manque de subtilité mais bon...). Son dernier billet représente bien le bonhomme.

Son site Au fil de mes lectures m'aide souvent à savoir si tel auteur est intéressant ou si Gilles a lu tel livre (donc qu'il a du potentiel) ou tout simplement pour me donner des idées d'achats de livres. Merci Gilles pour ce travail de moine (je n'avais pas idée de l'ampleur du travail pour ce site), j'espère Gilles que tu fais des sauvegardes de la BDD (et plus qu'une).

Je suis également le fil RSS des citations, ce qui me permet de m'arrêter un peu dans la journée pour lire ce que Gilles a tiré de ses lectures.

Merci Gilles pour ce partage.

Duromine. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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iPod Touch et eBooks
le 05/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Culture libre, Lecture,

Je me suis fait un cadeau dernièrement, un iPod Touch. Je continue à découvrir les applications qui foisonnent sur le site d'applications de Apple.

J'ai installé eReader, une application qui permet de lire des eBooks (format pdb) sur le Touch. J'aime bien lire sur mon iPod quand j'attends quelque part. Je ne traine pas toujours un livre, alors que mon iPod me suit partout.

Avoir une application pour lire des livres numériques c'est bien, encore faut-il avoir de ces livres. On peut en trouver ici et là sur le web, des payants et des gratuits. Pour ma part, je ne crois pas que je paierai pour des eBooks, car j'aime trop lire des livres en format papier (je mettrai mes sous dans la bonne vieille technologie du papier). Alors j'en profite pour lire des livres du domaine public que je trouve principalement sur le site Ebooks Libres & Gratuits.

Voici ma première sélection de livres que j'ai téléchargés dans mon iPod:

  • BERNèDE, ARTHUR : L'Homme au masque de fer
  • COOPER, JAMES FENIMORE : Le dernier des Mohicans
  • DOYLE, ARTHUR CONAN : Le Chien des Baskerville
  • DOYLE, ARTHUR CONAN : Le Signe des quatre
  • DOYLE, ARTHUR CONAN : Une Étude en rouge
  • DOYLE, ARTHUR CONAN : La Vallée de la peur
  • DUMAS, ALEXANDRE : Le Vicomte de Bragelonne - Tome I à IV
  • DUMAS, ALEXANDRE : Les Trois mousquetaires
  • DUMAS, ALEXANDRE : Vingt ans après
  • POE, EDGAR ALLAN : Histoires extraordinaires
  • SAINT-EXUPéRY, ANTOINE DE : Vol de nuit (je l'ai lu en 5e secondaire, je veux renouveler l'expérience)
  • VERNE, JULES : Voyage au centre de la Terre

J'ai hâte d'attendre ;o)

Louis le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je recommande aussi les soeurs Bronte. Bonne lecture

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! Des auteures à découvrir! Cool. Je vais télécharger les 2 eBooks disponibles. Merci Louis.

Vogue le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour ces infos mais quel est le format du fichier pour avoir le livre et l'installer dans le ipod touch ? merci

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,
j'ai installé l'application (via Apps Store) eReader et je télécharge des .pdb pour lire le livre.
Au plaisir.

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En 11.10 mots
le 08/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: En 11 mots,

«You're welcome» me répondit-elle en souriant, malgré mon insulte.

Duromine. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Duromine.

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Lortab side effects. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Butalbital order. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Météo de mardi
le 08/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement,

Qui sera le gagnant pour la prévision de mardi le 9 décembre 2008?

Météomédia

meteomedia

Weather channel

weatherchannel

Environnement Canada

envirocanada

Note: ceci n'est pas une comparaison sérieuse, ce que je ferai peut être un de ces 4.

Mise à jour:

À 17h il avait tombé 11 cm. Météomédia était dans le champ.

Arbre de noël
le 11/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Politique,

Oui c'est un arbre de Noël! Pas un arbre des fêtes birouette de bateau de patente à pommette!

Jean Charest s'est tenu debout hier et je lui dis: bravo!

ArbreNoel

Ceci n'est pas un arbre des fêtes!

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Dans l'actualité
le 11/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Cinéma, Politique,

À mon avis cette nomination est méritée: Golden Globes : Sélection posthume pour Heath Ledger

Une coalition au fédéral, je n'y crois plus non plus: Pas de coalition pour Ignatieff

Ouais, ça me fais douter sur les $$ à mettre de la part des gouvernements: Le talon d'Achille

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Adipex. le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

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Ça commence en force!
le 12/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Nature,

121208

Glace, j'aime pas! Sauf broyée dans du Baileys ;o)

Ménage TIC
le 15/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Métacognition, TIC, Web 2.0, Wiki,

Choisir c'est renoncer, voilà ce que Jean Nadeau, un sage, nous martèle régulièrement. Lorsqu'on intègre les TIC dans ses apprentissages et dans son travail, on doit réguler son Environnement d'Apprentissage personnel. Ce qui veut dire qu'il y a des TIC qui prennent la place de d'autres ou encore qui disparaissent pour cause de changement de façon de faire. Voici quelques outils qui entrent (se renforcent) et quelques autres qui quittent mon EAP.

Wow: Script de capture

Un petit script sous linux (demandant l'application Imagemagick) me permet de faire des saisies d'écran très simplement. Je lance le script (un petit lanceur dans ma barre de tâches ou un raccourcis clavier), et je peux sélectionner une partie de l'écran pour en faire une image qui s'enregistre sur mon bureau en format jpg (peut être autre format). Ce qui rend mon bouton «Imp écr» inutile. Voici le script:

#!/bin/bash
cd ~/Desktop
import `tempfile -s .jpg -d ~/Desktop/`

Wow: Pdf Split and Merge

Quand j'ai besoin d'une section d'un pdf, cet outil me permet simplement de la récupérer.

Wow: Kino

J'ai cessé de faire du montage vidéo, car je suis pour la simplicité volontaire en TIC (ne pas perdre du temps qui n'est pas pédagogiquement payant, exemple prendre 2 heures pour montrer un vidéo de 5 minutes qui de toute façon est complet en soi bien souvent). Mais le logiciel Kino m'est très utile pour transformer des formats vidéos ésotériques en FLV ou autres. Je sais que Kino utilise FFMpeg et Mencoder pour ce faire et que je pourrais encoder les vidéos en ligne de commande, mais comme les commandes sont parfois difficiles à trouver, je laisse faire Kino.

Wow: WikiniMST

J'ai essayé Google Bloc-notes, Google Document, pbWiki, Diigo, Clipmarks... pour prendre diverses notes (de divers types) et j'en reviens toujours au WikiniMST pour ce faire. Pourquoi? Parce que je peux simplement écrire du texte, publier des fichiers qui seront affichés dans le navigateur (mp3, flv, geonext, geogebra, Freemind, Flash, CSV, dessin 3D obj, etc) ainsi que joindre d'autres types de fichiers (pdf, odt, doc, etc) dans une même page. Je peux aussi insérer du code html (les code embed de Youtube par exemple) dans une page. Je ne peux pas faire tout ceci avec une autre application. Il en faut 2 ou 3 pour tout faire. Donc, mon bon vieux (un projet que je maintien depuis plusieurs années déjà) est pour moi un outil indispensable.

Dehors Twitter

<Début de l'analyse sommaire>Suite à des pressions de collègues, j'ai expérimenté le site de micro-blogging Twiter pendant quelques temps, pour voir ce qu'il serait possible de faire avec cet outil Web 2.0. J'ai eu bien du plaisir dans mes essais, mais on doit un jour ou l'autre se regarder travailler avec les TIC et dans le cas de Twitter ce n'est pas assez concluant pour moi. Si on veut vraiment exploiter l'outil dans un esprit de communauté (on doit dans ce contexte cibler les membres de la communauté), on doit lire régulièrement les «< que 140 caractères» de gens que l'on suit, ce qui est un bouffe temps incroyable. Surtout qu'on y apprend pas grand chose de neuf si on suit les gens sur leur blogue ou site par exemple. Je préfère de beaucoup le clavardage pour me tenir au courant de ce que font mes tizamis.<Fin de l'analyse>.

Dehors UCCASS

UCCASS est une application permettant de réaliser des sondages en ligne. Le problème est qu'elle date (2005) et le projet est mort. Malheureusement il y a des problèmes si on installe l'application sur un serveur php 5 et mysql 5. N'ayant pas la compétence d'ajuster le tout, je vais passer à autre chose. Dans bien des cas, un formulaire Google (ou Doodle) fait l'affaire.

Voilà pour ce petit ménage de fin 2008.

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je suis plutôt en accord avec ton analyse de Twitter. Je suivrai ton blogue. La limite de 140 caractères m'indispose particulièrement. il y a vraiment une limite à ce que l'on peut communiquer en si peu de caractères.

Pour convertir les films FLV, j'utilise DownloadHelper, un plugin de Firefox qui utilise aussi FFMpeg et Mencoder. Simple et rapide.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Allo Patrick.

DownloadHelper permet de télécharger des vidéos depuis une page web (sur Youtube ou autre) mais ça ne peut pas encoder en un autre format que celui téléchargé (passer de mov en flv par exemple). C'est pourquoi j'ai besoin de ffmpeg et de kino.

Pour Twitter, comme un espace (le vide) est considéré comme un caractère, j'ai justement l'impression de vide parfois. Prendre plusieurs minutes pour consulter du vide me laisse perplexe. Je ne dis pas par contre que je n'utiliserai pas ce type de TIC dans un contexte autre.

À +

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonne idée ce petit ménage.
Pour le bash, il est en effet extraordinaire. Ne pas oublier qu'il faut ImageMagik installé. Je me demande si un batch file existe (pour les widowsiens). Je m'en sers quasiment tous les jours !
Twitter : comme toi, je l'ai essayé quelques semaines, mais je n'y trouve pas beaucoup d'intérêt. :-(
J'ai un winkinimst installé en local : à chaque fois que j'ouvre mon Firefox, j'ai l'onglet correspondant (mon second onglet est le courriel gmail).
J'ai aussi une fenêtre Antidote toujours ouverte. Vraiment pratique.

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Histoire de jouer l'avocate du diable... Twitter, outre l'aspect divertissant donc rationnellement vide et inutile, permet de communiquer des liens et de découvrir des articles intéressants ou d'avoir des informations récentes. L'avantage du 140 caractères permet de cibler rapidement.

Benoit St-André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pour ce qui est de UCCASS, effectivement c'est mort depuis un bout. Je te conseille Limesurvey , qui fonctionne très bien et qui est très actif (il vient du renommage de phpsurveyor).

Évidemment, faut avoir besoin de faire des sondages, autrement...

Pour Twitter, je te suis pas mal sur ça. C'est beaucoup de bruit pour rien. Par contre, y'a une partie intéressante, pour obtenir des réactions sur des problèmes ponctuels, ou proposer des liens comme mentionne Missmath. À suivre.

François Rivest le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Twitter me sert un peu. Pas plus. Ce qui me spontaragonfle (traduction de "flabberghast"), c'est la quantité de messages du genre: "je viens de me lever et le café est bon", ou "je regarde chesser la peinture". Me semble qu'il y a mieux à faire avec cet outil!

Je le vois comme un outil de collaboration ou de provocation. On collabore avec un groupe restreint. On s'empêche les longueurs et on écourte la conversation parfois trop longue du clavardage. On livre le message vite et clair. Bang. Quant à la provocation, j'aime bien lancer ou qu'on me lance une URL vers des bouts de réflexion, vers de nouveaux sites, des "questions qui tuzent", des déclarations à l'emporte-pièce, etc.

Là, dans ces cas, Twitter me plaît.

Sur ce je vous laisse parce qu'il neige,

que je vais prendre un café

que mon bureau est brun

que le Canadien sort de sa léthargie...

hihihihi

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bien que je puisse facilement concevoir qu'on en arrive à fermer son compte Twitter (parce que ce n'est qu'un outil, parmi tant d'autres), je rejoins totalement le vécu de François dans les raisons qui motivent quelqu'un à conserver un canal de ce genre ouvert et à l'utiliser...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour,

@ Gilles, en effet, je crois que je ferai ce type de billet plus régulièrement, du ménage TIC ça oblige à penser pourquoi on utilise tel outil et peut être alors améliorer son environnement de travail.

@Missmath, je préfère, pour partager et connaître les liens de ma communauté, me servir des fils RSS associés à Delicious. Meilleur classement que les dizaines de Twit à lire pour trouver ce qu'on cherche. Merci pour le petit diable ;o)

@ Benoit. en effet la communauté Twitter ou Identica ou... semble très réactive, ce qui est non négligeable quand on a une problématique où on a besoin de la réaction de sa gang. Bien que les blogue pourraient faire la mpeme chose si on est assez suivi.

@ François, je crois aussi que si on utilise Twitter avec sa micro-communauté (sa niche, ses tizamis avec lesquels on travaillent de plus près) il peut y ressortir quelque chose de bien. Mais quand on voit qu'un tel a du mal à dormir...

@ Mario, il est vrai que ce «canal» peut être utile dans certaines conditions, donc je ne fermerai pas le mien, au cas où j'en ai besoin. Merci.

Un gros merci à tous de m'aider dans ma réflexion autour de cet outil, j'ai besoin de ce genre de choses quad vient le temps d'argumenter aux enseignants les outils à exploiter pour des besoins x + y = z

Jean-Luc Trussart le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

N'ayant moi non plus pas encore compris l'engouement pour Twitter, je vous propose mon ménage.

WOW: Google Docs
Outil collaboratif merveilleux! Simple d'utilisation et permettant un vrai travail simultané en distance. De plus, l'implantation des formulaires dernièrement ouvre la porte à une interaction rapide avec ses élèves ou ses collègues. J'imagine facilement le potentiel pédagogique de cet application si simple!

Dehors: Delicious
Partager ses signets, c'est bien. Mais Delicious m'irritait, interface en anglais, partage des signets difficiles et aucune collaboration possible entre utilisateurs. La solution, Semanticscuttle. Annuaire collaboratif.

WOW: SPIP avec le plugin EVA
Enfin, ce merveilleux CMS introduit tranquillement la gestion du contenant (html/css) à la gestion du contenu.

DEHORS: CdEX
Ma résolution pour 2009, acheter que de la musique en ligne, format mp3 ou (dans mes rêves) flac.

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J'aime vraiment pas la glace
le 18/12/2008. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Humeur, Parent, Pour me rappeler,

Bon, les conditions météorologiques des derniers jours ont créé, ici en Beauce, une couche de glace assez importante dans les stationnements par exemple. Et comme j'ai dit, j'aime la glace dans du Baileys seulement.

Hier soir, voulant faire plaisir à mes filles, je suis aller voir les petits feux d'artifices à leur école. Petite fête d'avant les fêtes.

20 cm de neige d'un blanc uniforme couvre le sol, tout est blanc, c'est très beau (j'aime les paysages d'hiver et le froid frette) je joue au bon mari en disant à ma douce de faire attention, car on ne se doute pas que...vlam pirouette slouche!!! mes deux pieds perdent le contact avec le sol que j'aime tant quand j'ai besoin du frottement pour me déplacer. Me voilà donc en chute libre avec en tête l'idée que les probabilités sont très bonnes que ça va faire mal et que je vais regretter ma présence en ces lieux. Je pense aussi à ma honte à venir de faire rire les petits boutchous et les mamans qui, d'un oeil étonné, se demandent pourquoi leur mari n'est pas présent lui aussi, comme ce bon papa que voilà. Je le sais moi pourquoi ils ne sont pas là les autres papas, ils déglacent leur entrée. Plus que quelques cm avant le contact de mon derrière avec ce sol plus solide que je le souhaiterais en cet instant. Est-ce que la neige amortira ma chute suffisamment pour prévenir des dégâts physiques? Hum... bien de l'espoir en ces fractions de secondes. BOUM! Badaboum! Crack! ouch!

Voilà, c'est fait, je suis sur le dos, ma douce me demande: Es-tu correct? Euhhiiiiiiiiihaaaaaaaaaaa, la face pleine de neige qui s'est mis à virvoleter autour de moi, je répond: Non! Je me relève, le souffle presque coupé, AYOYE, mon dos, un couteau s'insère dans mon rein droit, ça y est, je souffre. M*&?*%$&?&?

Bon, ça va pas bien du tout, que fais-je? Mon chiro, il travaille peut être ce soir. J'appelle donc, OUI! Merci, il est là et il peut me prendre ce soir. Tout le problème réside dans comment se rendre à l'auto, je dois traverser le terrain (100 m) où la glace attend de me donner un autre coup, question de m'achever. Prends ton temps Pierre, y a pas le feu, ce n'est qu'un couteau dans ton dos.

Je vois dans la figure de la réceptionniste que mon non verbal est assez fort. Mon chiro a répété 100 fois le mot doucement en me demandant de me déplacer sur sa table de torture. Crouch! Ok, ça bien bougé me dit mon sauveur. Mais la douleur est encore là, oui oui le couteau a fait un 180°.

Retour à la maison en me disant que ma prochaine voiture sera à transmission automatique, car à chaque pression sur l'embrayage me rappelle à quel point je suis con.

Au moins, quand je ne bouge pas la douleur cesse. Le problème est que mon chiro m'a dit de bouger! En plus il m'a dit d'utiliser mon ennemi, la glace, pour éviter que l'inflammation ne prenne trop d'importance.

Un homme normal serait mort comme dirait mon ami PC.

Attention à la glace cachée sous le manteau blanc pré-Nouelle chers lecteurs!

Vivi le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Pauvre ti... c'est ça être un bon mari, un bon papa...

Prends ça du bon côté, tu vas te faire frotter....

Et si ta blonde a besoin d'aide, les filles du Bas du fleuve et de la Gaspésie peuvent aller l'aider...

On apportera le Beileys...

xxx

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Hé! Vivi! Merci pour l'offre de multiple mains pour un frottage ;o)

Au plaisir de prendre un petit frisson (c'est le nom d'un verre de baileys avec de la glace broyée, comme une slush pour adulte) avec toi.

Joyeuses fêtes.

Encore de la glace
le 27/12/2008. Catégorie: Général. Mots-clé: Cinéma, Marianne, Nature, Plein air, Société,

Pirouette de tibinoucherie de patate verte plein de bouette. La glace ne lâche pas! Je vais aller m'acheter non pas des raquettes mais des crampons pour mes bottes. Arrrrggggg!!!!!

Bon, en plus de la glace, mon bébé mouche a une belle otite toute neuve et une autre en progression. Mais je suis très fier d'elle, car elle garde son beau sourire.

Attention aux surdoses d'ibuprophène et/ou d'acétaminophène, ça peut empirer votre état. Ma tite-soeur a essayé la chose.

Courte est la vie, difficiles sont certaines choix, courte est la vie.

J'écoute le fil Miracle sur glace, inspirant, mais il faut avouer que nous sommes devenus douillets en ce qui concerne la compétition.

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20 janvier 2009
le 20/01/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Actualité, Histoire, Politique, Pour me rappeler, Sur la route,

Une journée historique mon Pierre, un président «noir» entre en poste à Washington aujourd'hui. En fait, sa couleur ne m'importe pas beaucoup, c'est plus la couleur de ses mots qui me fait penser que les politiciens auront enfin un modèle à suivre. La barre est haute, car M. Obama (pas encore président au moment d'écrire ce billet) sait émouvoir son auditoire, ce que nos politiciens ne font plus depuis des lustres.

Donc, où es-tu aujourd'hui Pierre? À Mont-Joli pour une formation de deux jours en robotique avec ton collègue/tinami Pierre Couillard et la charmante/compétente Julie Bérubé. Lors de ton voyage en Jeep (merci ma douce pour me prêter «ton appartenance») hier, tu es arrêté diner avec ton tinami Martin Bérubé qui est devenu très heureux dans sa nouvelle vie de cégepien ;o) Il a neigé un peu, ce qui a rendu la chaussée glissante. Le 4x4 fut apprécié.

Après un souper (tôt, ce qui est n'est pas habituel) délicieux, une petite marche de santé sur le bord du fleuve a permis de faire descendre un peu cette bouffe gaspésienne (bien que selon les fifilles - Sylvie et Marie-Claire - de la gaspésie ce n'est pas encore la gaspésie ici ;o)).

Tu as passé un bonne nuit malgré que tu sois dans un motel (belle chambre en passant), le Gaspésianna. Le déjeuner, vers 7h, a servi à préparer un peu la journée avec Pierre, bien qu'on peut maintenant savoir ce que l'autre veut avec un simple regard en cours de formation ;o) C'est ça un vieux couple.

L'avant-midi passe très rapidement, comme toujours dans la première journée de formation en robotique. Des équipes sont en RCX et d'autres en NXT. Le local, un lab d'informatique dédié à la robotique, est parfait pour ce type de formation. Bien que la température fut un peu chaude.

Le diner, avec les participants à la formation, fut délicieux. Quand on est en bonne compagnie...

En PM les participants sont déjà des experts (sans trop s'en apercevoir), donc les défis sont assez simples pour eux. On peut alors aller un peu plus loin que prévu.

La journée se termine avec bien de la fatigue chez les participants et les formateurs ;o) donc la soirée fut tranquille. Petit jus de pomme avec Mme Bérubé puis un souper sur place (Gaspésianna). Encore de belles discussions sur divers sujets stimulent ma cellule.

Le 20 janvier a été pour moi une journée assez classique mais l'événement Obama offre de l'espoir à bien des gens partout dans le monde. Je suis chanceux de vivre cette journée. Reste maintenant à suivre si l'espoir deviendra contentement ou déception.

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It's time
le 21/01/2009. Catégorie: Général

Sans voix...

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Un autre gadget en construction
le 22/01/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Techniqueries, TIC,

Quel serait le meilleur ami du connecteur que je suis?

Un eeePC, un iPod Touch ou ce type d'appareil?

Jusqu'à présent mon iPod touch prend le dessus sur mon eeePC pour une raison de transportabilité (il entre dans ma poche) et il offre des possibilités intéressantes. Son point faible (majeur à mon point de vue), ça prend soit Window$ (ne peut pas être virtualisé) ou Mac O$ X pour jouer dedans :o(

Le CrunchPad est un mariage entre le iPod et un ultra-portable, belle idée. Pour ma part il est peut être un peu gros pour avoir un avantage sur le eeePC par exemple. Un vrai clavier fonctionne sûrement mieux qu'un clavier virtuel. Si on veut juste naviguer sur le web pour consulter du texte, images, vidéos, un écran 12" est-il vraiment nécessaire?

Je ne sais pas si ce prototype sera produit en masse, mais il aura bien de la compétition. Comme ce nouvel eeePC qui offre bien des points positifs à mon avis. Il est peut être le vrai mariage entre le Touch et un ultra-portable?

Éléonore le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

plutôt être un nouveau EeePC. Ce petit et compact, et avec de telles possibilités. Juste un rêve. Il veut mettre à l'essai.

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C'était si simple
le 06/02/2009. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Serveur, Spam, Ubuntu,

Par choix, je gère les serveurs pour mon travail au RÉCIT MST. Ce sont de beaux petits vservers (technologie créée par Jacques Gélinas il y a déjà quelques temps).

Comme mes adresses courriels @recitmst et celles de mon collègue sont inscrites partout, du SPAM on en reçoit plusieurs centaines par jour. Spamassassin est installé sur notre serveur de courriel et fait bien son travail: filtrer les courriels et évaluer la probabilité que ces courriels soient des SPAM, si = SPAM on ajoute ****POURRIEL**** dans le sujet du message pour pouvoir traiter avec notre client de courriel.

Le problème ici est que les pourriels entrent quand même dans notre boite et donc il peut y avoir plus de 1000 courriels à télécharger le lundi matin par exemple. Arrrrgggg!!!!

J'ai cherché sur le Web comment Spamassassin pourrait supprimer (je sais il peut y avoir des faut positifs, mais bon comme je supprime de toute façon les pourriels détectés par Spamassassin...) les SPAM au lieu de seulement les «tager». Quelques recettes mais rien qui s'adaptent à ma configuration ou d'assez simple pour ma cellule. On parle de procmail ou amavis ou...

Et voilà que je trouve une page où on parle de header_checks. Ho! Postix pourrait agir sur les courriels pour les supprimer? Et bien oui! Comme Spamassassin inscrit ce type de chose dans l'entête du message:

X-Spam-Level: ******, où plus il y a d'étoiles plus Spamassassin pense que c'est un pourriel

on peut dire à Postfix de supprimer le courriel qui a plus de 5 étoiles par exemple. Comment? Dans le fichier /etc/postfix/main.cf on ajoute cette ligne:

header_checks = regexp:/etc/postfix/header_checks

et créer le fichier /etc/postfix/header_checks avec comme contenu:

/^X-Spam-Level: \*{5,}.*/ DISCARD

On restart postfix.

Et voilà, c'est fait! Mon serveur de courriel ne place plus les pourriels dans ma boite de courriels, ce qui diminue de beaucoup les courriels à télécharger le matin.

Sources:

Patrice Levesque le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je t'invite à regarder postgrey au postgrey.schweikert.ch/ — il s'agit d'un préfiltre qui selon ma propre expérience donne d'aussi bons résultats que ce qui est annoncé sur la page web.

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour Patrice, merci de l'information. Je vais y jeter un oeil sous peu, si ça peut aider à combattre de mal ;o) En fait il me reste environ 2% de spam qui passent entre les filtres de spamassassin. À suivre.

Merci encore.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour, dans mon serveur postfix j'utilise procmail pour rediriger le spam dans un dossier appelé junkmail du compte utilisateur. Si je désire absolument voire mes spams, je n'ai qu'a me connecter en imap (d'ailleurs, je suis toujours en imap).

L'idée que tu proposes est intéressante, je pourais l'appliquer avec disons 5 ou 6 étoiles et rediriger avec procmail, les courriels avec 4* dans mon dossier junkmail..... Je me débarrasse de ce qui est certain mais je garde le reste pour vérifications périodiques.....

Humour le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour cet article !

Trouvé avec mon iPod Touch
le 09/02/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Humeur, Vidéo,

Mon petit gadget tout mignon m'amène dans des lieux qui je ne fréquente que très rarement (je les ai déjà visité plus que maintenant) avec mon ordinateur. Il faut dire que lorsque tapote sur mon clavier c'est pour travailler, donc les sites pour m'amuser je n'y vais presque jamais (il n'y a que 24 h dans une journée il faut prioriser, je sais je m'assagis).

Avec mon iPod Touch je me permets un peu plus de moins de sagesse, donc Youtube devient un lieu que j'explore. Il y a une semaine le Super Bowl a mangé mon dimanche soir, et depuis j'ai trouvé, entre autres, ces vidéos qui m'ont arrachés quelques sourires.




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Nous serons combien
le 16/02/2009. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: Humeur, Inquiétude, RECIT, Web 2.0,

...du RÉCIT à lire ce billet de François?

François aimerait que le Web collaboratif fasse plus consensus dans le réseau du RÉCIT. C'est ce que je souhaite (plusieurs de mes actions ont ce but comme motivation) moi aussi depuis des années.

Je suis très content que François tente de raviver la flamme, car de mon côté ma tête de cochon perd de sa dureté en ce qui concerne de tels projets (créer un vrai réseau avec les membres du RÉCIT). Quand un gars en vient à comprendre que ce sont toujours les 7-8 mêmes qui embarquent dans le bateau, il ne loue que des chaloupes un jour ou l'autre.

Donc, je vais continuer à suivre ce que François essaie de faire en lui offrant mon aide.

L'arbre qui cache la fôret
le 17/02/2009. Catégorie: Réflexion. Mots-clé: À relire, Éducation, Inquiétude, TIC,

Je ne compte plus le nombre de fois où un enseignants me dit:

Mes élèves ne seront pas capable de faire ça.

Ça étant n'importe quoi qui exploite les TIC ou qui est un peu plus ouvert comme approche.

Ma réaction n'est malheureusement jamais élégante :o(, mais en sous-estimant nos élèves nous nivelons pas le bas avec tous les impacts négatifs qui en découlent. Préparons le projet, essayons-le, observons nos élèves en action, objectivons la démarche/résultats avant de porter des jugements sur les capacités des élèves qui sont sous notre charge SVP.

Freinons l'immobilisme en donnant la chance aux élèves de nous démontrer que nous (les enseignants) pouvons avoir tord d'avoir peur.

Mise à jour du 18/02/09: Belle discussion sur le blogue de Patrick Giroux.

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Évaluation de mes attentes
le 19/02/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Éducation, Questionnement, TIC,

Mon billet L'arbre qui cache la fôret était un cri du coeur pour qu'on arrête de croire que nos élèves ne pourraient pas intégrer les TIC dans leur apprentissage ou encore apprendre en faisant (au lieu d'écouter leur enseignant leur dire comment faire).

Il y a une belle discussion chez Patrick à propos du principe «les bottines suivent-elles les babinnes?» et des modèles que nous sommes les TICeux de ce monde.

Ensuite Gilles nous explique qu'il comprend maintenant que l'école ne changera pas, mais peut être bien que certains humains vivants à l'école le font ce changement. En effet, comme Gary nous le rappelle il y a de ces jours qui nous redonnent espoir.

À lire tout ceci, je me suis posé une question: est-ce que mes attentes sont raisonnables? Qu'est-ce qui me ferait plaisir au fond? Quel est le minimum que je m'attend d'un enseignant (une classe) en lien avec les TIC (je me concentre sur les TIC seulement)? Ho! Hi!!! Ça y est, je me suis coincé dans un coin moi même :o(

Quelques éléments de réponse:

  • Que la technologie (quelques postes reliés à l'Internet + des périphériques de bases) soit présente dans la classe, non pas au bout du corridor dans un autre local qu'on doit réserver pour aller copier des textes pendant 30 minutes puis revenir travailler pour vrai dans sa classe, son milieu d'apprentissage.
  • Que ce qui se vit en classe soit suffisamment ouvert pour que les TIC puissent être un des outils à exploiter, à intégrer. Et ce pas de la façon que l'enseignant le veut mais bien de la façon que l'élève en a besoin.
  • Que l'enseignant garde des traces de ce qui se passe dans sa classe sur un site Web (de préférence) ou sinon sur sa clé USB. Clé qui deviendrait un CD portfolio de présentation à remettre aux élèves à la fin de l'année. En fait que la classe partage ses réalisations avec les autres, fasse connaître leurs bons coups afin d'aider les moins convaincus qu'il est possible d'apprendre à l'école avec les TIC.
  • Que l'enseignant se permette d'apprendre avec ses élèves quelques fois par année, qu'il se laisse guider par ses jeunes «experts» vers des TIC, stratégies, projets, non planifiés.
  • Que les parents qui le désirent puissent s'impliquer dans les apprentissages des élèves comme par exemple en laissant des commentaires constructifs sur le site/blogue/portfolio/portail/bureau virtuel/que sais-je de la classe.
  • Que les TIC soient au même niveau que les dictionnaires, crayons, règles, carnets de notes, bibliothèque, livres de références, etc. C'est-à-dire des outils d'apprentissage, pas des récompenses du vendredi PM.

Je m'arrête ici, car en me relisant je m'aperçois que c'est déjà pas mal élevé (quoi que...) comme attentes et que mes pouvoirs sur ces points sont limités à influencer par mes actions, formations.

Je dois avouer qu'il y a des classes qui font tout ça, le problème est qu'il y en a trop peu encore et surtout que les enseignants qui le font sont souvent regardé avec de grands yeux. Ça prend bien du courage pour être dans le pleton et de l'énergie/espoir pour être à l'avant.

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Entendu hier soir
le 20/02/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Bizzz,

... à la tivi.

Juste après un excellent tir de l'enclave d'un joueur du canadien:

Ce joueur est dangereux, il peut compter de nul part.

Et le commentateur n'est pas un enfant de la réforme ;o)

Gary Kenny le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Peut-être parlait-on de Kovalev, qui, jeudi soir, n'était "nul part" sur la patinoire... :)

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Accromath: Merci Gilles
le 23/02/2009. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Astronomie, Éducation, Mathématique,

Gilles me fait connaître la revue Acrcomath ce matin. Très belle ressource pour:

  • augmenter la culture générale en mathématique de nos élèves;
  • donner des idées d'activités aux enseignants;
  • aider à trouver à quoi sert la mathématique en faisant des liens interdisciplinaires;
  • en savoir plus sur l'histoire de la mathématique;
  • etc.

Je vais lire le Volume 1 avec empressement, il fait un lien avec le GPS, une TIC que j'aimerais bien mieux connaître afin de suivre les ti-gars de l'univers social qui l'utilisent. Le volume 4.1 suivra avec son thème astronomie.

À diffuser.

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Double discours
le 25/02/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Parent, Société,

Il est toujours intéressant (pour ne pas dire bizarre) de constater que pour un parent les qualités/forces de son enfant sont héréditaires alors que ses défauts/défis (je suis politiquement correct, ce ne sont pas des faiblesses) proviennent de l'école/amis.

Ici, si ma plus vieille est impatiente et que ma plus jeune est dépendante de sa mère c'est de la faute de leur mère bien sûr! ;o)

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L'alimentation et la santé
le 26/02/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Actualité, Lecture, Parent,

J'ai eu ce livre en cadeau il y a 1 an. Sa lecture m'a fait changé certaines de mes habitudes alimentaires (quand les 40000 km approchent...) et m'a donné des arguments pour justifier nos choix de parent en ce qui concerne la bouffe familiale (quoi que nos filles sont assez souple sur le sujet, nous sommes chanceux. C'est la faute de leur mère.)

Je viens de lire cet article et ça m'a donné le goût d'acheter le dernier né: La santé par le plaisir de bien manger.

On l'entend quelques fois celle-là:

Si votre tante a vécu jusqu'à 95 ans en fumant un paquet par jour, tant mieux pour elle! Mais son cas demeure statistique, et votre propre santé demeure une question de prévention, et non le résultat d'une « génétique chanceuse ».

En fait, les deux tiers des personnes qui atteignent un âge avancé tout en conservant une bonne santé le doivent à de saines habitudes de vie, rappellent les auteurs.

Malheureusement ma génétique n'est pas assez hot pour m'amener à la sagesse sans que je ne l'aide, et l'alimentation est en toute logique un élément à examiner.

Le site du Dr Béliveau est intéressant également: http://www.richardbeliveau.org/. Voir, entre autres, les chroniques préventions.

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Un choix facile
le 09/03/2009. Catégorie: Le prof en moi...

... pour moi. Mais j'avoue que pour un «analphabéTIC» c'est pas simple!

Patrick Giroux a écrit un billet lors de a semaine de relâche, je ne le lis qu'à l'instant. Il présente ce qui se passe en ce moment dans son université en ce qui concerne l'interdiction d'apporter son portable dans certains cours (du bacc en enseignement).

Il y a de plus en plus de cas où on interdit les TIC au lieu de les intégrer (avec ce que ça implique = instruire/éduquer aux TIC et aussi changer son enseignement). Va-t-on faire comme avec la religion, la sexualité, la forme physique, le nutrition et tous les cours que j'ai eu dans mon bon vieux temps et qui sont disparus au profit des matières dites importantes, c'est-à-dire envoyer tout ça entre les mains des parents?

J'ai du mal à comprendre que des personnes ayant de l'instruction, étant allumée/informée sur ce qui se passe dans le monde, étant considéré comme des privilégiée de notre société, choisissent de tasser du revers de la main les TIC alors qu'elles sont de plus en plus présentes dans nos vies.

Bonne chance Patrick pour la suite.

Note: Le billet est suivi d'une belle discussion autour de la problématique. À voir!

Préparation pour l'AQUOPS
le 10/03/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Éducation, Sur la route, TIC,

Le colloque 2009 de l'AQUOPS approche, donc je dois me préparer pour les ateliers que je donnerai.

Mon plan de match: Journée MétaTIC, Ubuntu Linux, les ultra-portables, Web 2.0, un «install-fest», des rencontres ++, etc.

Tout comme en 2008, j'aurai un colloque assez chargé pour ne pas m'ennuyer ;o) J'ai hâte de revoir mes ti-zamis TICeux et de régler tous les problèmes du monde, éducation compris ;o)

Au plaisir de vous rencontrer également, oui oui, vous qui me lisez.

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Question piège
le 11/03/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Questionnement, Renouveau pédagogique, TIC,

Je viens de recevoir une question:

Combien de temps faut-il prévoir en utilisation de l’ordinateur pour développer la compétence TIC telle que décrite dans le PFEQ?

Sans trop y réfléchir j'ai sorti un chiffre (dans un monde idéal) qui provient de discussions avec Paul Roy (ancien coordonateur du RÉCIT): 30 % du temps.

J'ai aussi répondu que ce n'est pas 30% du temps en laboratoire, car je crois que les TIC doivent être présentes dans le milieu d'apprentissage, la classe. Pourquoi? Si un outil est intégré il n'est pas loin quand j'en ai besoin. Une trace d'anciennes discussions à ce sujet.

Et là, une autre personne répond que la question est dangereuse, car elle peut vite mener à tout mettre dans un cours TIC (x heures par cycle) et laisser de côté l'aspect transversales des TIC.

Hum... c'est vrai que ça peut mener à ça, surtout si on garde l'idée que les laboratoire d'ordinateurs est LA solution pour les écoles. Car après tout, si il faut planifier le temps en labo, en quoi c'est transversale (revoir le PFEQ pour définition de compétence transversale)?

J'ai hâte de lire d'autres interventions...

Mario Asselin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Parce qu'il y a le mot «piège» juste après «question», je répondrai pas une question:
«Combien de temps faut-il prévoir en utilisation du crayon pour développer la compétence «expression par l'écrit ou le dessin telle que décrite dans un programme scolaire lamda des années trente?»

Ou encore celle-ci: «Est-ce possible de contribuer au développement de la compétence TIC en dehors du temps d'utilisation d'un ordinateur?»

Kelly le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Et je pense que vous avez besoin de beaucoup plus de temps. Bien évidemment tout dépend de la connaissance et de compétences! Mais je voudrais simplement prendre une journée entière!

Dany Larouche le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Je ne suis pas très bon en mathématique, mais je me lance un peu. Si vous dites que l'on a besoin de 30% du temps pour développer la compétence transversale TIC et que seulement quelques enseignants la mettent en valeur et utilisent les TIC dans leur pédagogie, la charge de travail demeure lourde, éreintante et le découragement arrive très vite. Par contre, si tous les enseignants mettaient la main à la pâte et entraient dans le fameux 30%, la tâche de travail s'allègerait et les professeurs en profiteraient autant que les étudiants. Il ne faut pas perdre de vue que l'éducation est un travail d'équipe...
Et comme le dit mon prof de TIC à l'université: arrêtez de vouloir leur montrer comment ça marche les TIC, ils sont bien meilleure que vous, apprenez leur à s'en servir intelligemment et ils feront le reste. (citation libre)

Manifestation 101
le 16/03/2009. Catégorie: Société et moi. Mots-clé: Actualité, Bizzz, Société,

Pierre, si un jour tu veux manifester pour la paix, n'oublies surtout pas tes armes.

On dirait que c'est ce que les manifestants se sont dit hier.

Désolé les gars, mais je ne suis pas de votre côté ce matin.

Patrice Prud'homme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Suggestion : ré-écoute les paroles de John Lennon dans « Revolution »... C'est pas d'hier que les extrémistes nuisent à plusieurs causes. Qu'est-ce qu'on va retenir de l'événement de la fin de semaine passée ? Des brutes manifestent contre la brutalité !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ho! M. Prud'homme merci pour le commentaire, ça m'a permis de découvrir un peu l'histoire de la chanson: fr.wikipedia.org/wiki/Rev...

En effet, changer le monde à coup de marteau sur les gens ça ne marchera pas.

Au plaisir de te revoir.

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C'est ma gand-maman qui serait contente
le 23/03/2009. Catégorie: Bouffe. Mots-clé: Amusement, Bouffe, Parent,

Ma grand-mère maternelle, comme bien des femmes de sont époque, faisait son pain, beaucoup de pain pour nourrir sa famille de 10 enfants.

J'ai connu ma grand-mère sur la fin de sa vie, elle est décédée beaucoup trop tôt. J'ai quand même pu sentir/goûter à son pain. Rien à voir avec le pain tranché de l'épicerie.

Je voulais que mes filles puissent elles aussi savoir ce qu'est un vrai pain maison. Pour ce faire j'achetais du pain dans une boulangerie ici en Beauce. Mais voilà que l'émission «L'épicerie» font un reportage (il y a quelque temps) sur une recette de pain sans pétrissage, donc avec moins de temps à faire pour une famille voulant faire autre chose que de battre de la farine ;o)

Je me lance dans cette quête du pain de ma grand-maman et j'essaie la recette. Dès le premier test on retrouve les qualités d'un bon pain dans mon résultat. Ho! Vas-y mon Pierre, on expérimente. Je fais varier la farine, je mélange des farines (seigle, sarrasin...), je varie le temps et la température de levé du pain... Un peu de science du pain avec les filles qui adorent mon pain.

Voici une photo de deux de mes essais. Pas pire!

pain

Hummmmmmmmmmmmmmmmmmmm

Mes modifications

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Quelques petites patentes
le 24/03/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Techniqueries, TIC, Ubuntu,

Merci à Benoit pour Gobby, un outil texte pour collaborer dans un réseau local (ou sur le web avec un serveur sobby). Vraiment bien, ça permet de clavarder et coconstruire un document texte à plusieurs, sans utiliser la bande passante du Web (ce qui est bien dans un cas de formation comme le camp TIC ou les rencontres nationales du RÉCIT).

J'ai aussi fait le tour des plugins pour openOffice.org 3. Vraiment intéressant, je testerai plus tard quelques-uns afin de faire ma top list. L'idée des plugins (comme pour Firefox avec ses extensions) offre pas mal de souplesse à une application, et ce sans pour autant la rendre trop lourde).

Merci Pierre pour GooglUbuntu, un outil de recherche dans les différents sites reliés à Ubuntu.

J'utilise Pidgin (multi OS) comme logiciel de clavardage. En installant un plugin pour Skype on peut ainsi avoir dans le même outil nos contacts Skype et autres (Gmail, ICQ, AIM, IRC, MSN...). Ça évite les multiples fenêtres

Voilà!

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Gobby, quelques tests
le 24/03/2009. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Amusement, Connecteur, Script, Serveur, TIC, Ubuntu,

Gobby, un outil «texte» de collaboration, est pas mal du tout pour ceux qui comprennent qu'on n'a pas besoin de fonctions de mise en page quand on prépare un texte, ordre du jour, présentation, formation... Pour les autres, utilisez Google Document.

Donc, j'ai testé l'application pendant quelques minutes aujourd'hui, question de voir si ça peut être utile. Oui = ma réponse.

En mode réseau local ça fonctionne très bien, donc ça pourrait être une alternative fort intéressante au clavardage et Google doc quand on veut ne pas trop utiliser la bande passante vers l'Internet.

On peut installer un serveur, Sobby, et se connecter via l'internet. Ça fonctionne bien aussi, sauf pour ceux qui ont un proxy à passer pour se rendre sur Internet. Il faut donc que le serveur Sobby utilise un port comme 443 par exemple (s'il n'est pas déjà utilisé par le https de votre serveur). J'ai donc installé un serveur permanent (port 6522) sur recitmst.qc.ca (avec un mot de passe, si vous désirez essayer avec moi, donnez-moi rendez-vous et je vous donnerai les informations nécessaire pour me rejoindre) et un autre temporaire (que je démarre au besoin) avec le port 443 (pour contourner un peu les proxy).

Il peut être tentant de comparer cet outil avec un wiki ou Google Document par exemple, mais je crois que Gooby répond à d'autres besoins.

Bon ok, voici les + et - de Gooby.

Avantages:

  • très synchrone par rapport à Google document (le wiki n'est pas synchrone), on voit instantanément ce que l'autre écrit;
  • chaque utilisateur a sa couleur, donc on sait qui écrit quoi dans la page;
  • un outil de clavardage est intégré dans la page;
  • mode texte, donc pas de flafla (on fera une mise en page après la composition, méthode de travail efficace);
  • mode réseau local (pas de bande passante Internet, plus rapide) fort impressionnant, on trouve les autres utilisateurs facilement;
  • multi OS.

Désavantages:

  • Mode texte pur seulement, donc rébarbatif pour les adeptes des outils de mise en page en cours de création;
  • pas d'historique du document.

Je laisse la conclusion à Gilles (il m'a autoriser la citation) qui a écrit cette phrase dans un Gobby lors de nos tests:

les outils de travail sont vraiment bien faits. Mais personne ne veut travailler... :-)

Ça se discute, mais il est vrai que nous sommes qu'au début de la collaboration à distance. En tout cas en éducation.

Profiterole le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour! Pour ma part, j'utilise Gobby avec mes élèves depuis le début d'année lors des révisions avec de gros examens de connaissances. J'ouvre le document Gobby sur mon portable et les élèves s'y connectent pour faire leurs notes de cours, résumer la matière et marquer les réponses des exercices. C'est une super façon de faire des notes communautaires et de leur faire comprendre l'esprit d'une communauté.

Je l'ai également utilisé pour un débat silencieux... je n'ai qu'à relire le document chez moi ensuite pour corriger et nous avons fait un débat sans déranger les autres classes!

Un bel outil en devenir, mais à 30, les choix de couleurs se ressemblent un peu.

Promax68 le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour !
J'essaye d'utiliser Gobby mais j'ai quelque soucis à créer un serveur Sobby-Gobby, est-ce que se serait possible d'avoir un support de votre part pour créer, comme vous, un serveur permanent ?
Contactez moi :)

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Entendu lors de félicitations
le 25/03/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Éducation, Humeur, Parent, Renouveau pédagogique,

Parent: «Bravo pour le spectacle, c'était très intéressant.»

Enseignant: «Merci beaucoup, il y a beaucoup de travail derrière ces numéros.»

Parent: «Je trouve ça bien que vous mettiez les élèves en action pour apprendre l'anglais» (note: le spectacle était en anglais par des élèves de 5e et 6e année).

Enseignant: «On n'a pas le choix de trouver des moyens de le faire, car les compétences du programme ne se développent pas en écoutant un enseignant parler en anglais en avant.»

HO!!! Je lui aurais fait un GROS CALIN ;o)

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Désolant, en manque de mots
le 30/03/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Actualité, Humeur, Société,

...mais pas de maux!

Une décision: Le ministère de l'Éducation remplace ses logiciels sans appel d'offres... qui fait jaser... et qui ne peut être prise que par un gouvernement irresponsable.

Je ne sais pas pourquoi, plus la compagnie est grosse, moins critique est l'esprit des décideurs.

Voici, en plus des commentaires au bas de l'article, deux réactions qui méritent d'être lues:

PédagoTIC: Le ministère de l'Éducation remplace ses logiciels sans appel d'offres

Crise, investissements et avenir...

Ma conclusion: quand une personne se fait dire qu'il conduit LA meilleure voiture au monde depuis des années par le fabriquant, et que cette personne n'essaie pas d'autres voitures, comment fait-elle pour savoir que c'est vrai? Si vous n'avez pas essayé sérieusement d'autres logiciels que ceux de M$, ne venez pas me faire la morale SVP.

Et ne me sortez pas SVP l'argument de la gaugauche du libre, il y a pas mal de bui$ne$$ qui migrent vers ces solutions, et pas que des OSBL!

Assez...

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À mon tour
le 10/04/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Humeur, RECIT, Sur la route, TIC, Ubuntu, Web 2.0,

Après Pierre et Gilles, voici mes notes.

Le lieu: contrairement à Gilles j'aime bien le Delta de Sherbrooke. Il est vrai que les salles sont petites, mais je les préfère aux classes d'une polyvalente (ce que l'AQUOPS sera peut être obligé de faire pour sauver des coûts).

L'ambiance: Très motivante, je repars du colloque avec plein d'idées et de nouveaux contacts (pour un connecteur c'est important).

Mes ateliers: MétaTIC, c'est une nouvelle porte pour intégrer les TIC (merci à Judith et Jean). Web 2.0, beaucoup d'intérêts. Ubuntu, la liberté augmente (merci à Éric Noël). Ultra-portable, une veille est en marche (merci à Pascal Lapalme et à tous ceux qui 'ont prêté un UP pour les montrer).

Improvisation: J'ai même animé avec Pascal Lapalme un atelier non prévu (l'animateur ne s'est pas présenté) à 1 min d'avis. Le sujet était les TIC et la géométrie, on s'en est quand même pas si mal tiré ;o)

Nouveaux projets: des articles dans la revue du GRMS (Envol), des entrevues sur le Web 2.0, des SAÉ de robotique à publier (accoler une licence libre), des formations MétaTIC dans quelques colloques et CS et de la documentation à poursuivre, utilisation du GPS en mathématique, science et technologie.

Je retiens: les compliments sur mon animation dans mes ateliers, ça fait vraiment du bien d'en recevoir.

Je développerai: cette phrase (dans ce billet): ... la pédagogie est humaine, elle n'est pas logicielle ou matérielle.

À l'an prochain.

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La pédagogie est humaine
le 15/04/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Culture TIC, Éducation, Humeur, RECIT, Renouveau pédagogique, TIC,

...elle n'est pas logicielle ou matérielle.

Des discussions sérieuses et moins sérieuses m'ont fait réfléchir sur certaines de mes actions/stratégies professionnelles. Ce qui peut devenir dangereux ;o)

Voici trois lois qui semblent être très populaires dans le monde des formateurs TIC:

1) Le meilleur logiciel est celui avec lequel le formateur est compétent.
2) Le meilleur matériel est celui que le formateur possède.
3) La meilleure route pour apprendre est celle que le formateur a utilisée.

Lois 1 et 2

Je ne compte plus le nombre de fois où j'ai entendu une personne dire que si elle n'avait pas tel logiciel elle ne pourrait pas fonctionner. Ou encore que tel type d'ordinateur est bien meilleur pour la pédagogie. Haaaaaaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! (Pour ceux qui connaissent la blague, c'est à ce moment que je cesse d'écouter).

Ok, prenons des exemples pour illustrer le tout. Les ultra-portables ou les terminaux X par exemple.

Lui: «Y a rien à faire avec ça» ou «On ne peut pas tout faire avec ça.»

Moi: C'est quoi «tout»? demandais-je.

Lui: «Euh... ben du 3D et du montage vidéo.»

Moi: Haaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! Combien de temps les élèves (durant la classe, pas en parascolaire) font du montage vidéo dans une année? 10 % du temps à l'ordinateur?

Lui: «Ben non! Moins que ça. Ce ne sont que des petits projets où l'élève s'initie au montage vidéo.»

Moi: Donc ça prend des machine hyper-performantes pour moins de 10% du temps. C'est pas ce que j'appelle une bonne analyse des besoins avant l'achat. Des terminaux ou des ultra-portables, qui répondent également à des besoins différents, peuvent combler les besoins pour les 90% et plus.

Et voilà le moment glissant...

Lui: «Mais des terminaux c'est en linux.»

Moi: Haaaaaaaaaa oui! Haaaaaaaaa bon! Sur ton cellulaire méga-performant, c'est quoi le OS? Windows?

Lui: «Non, c'est pas pareil.»

Moi: Justement si. Un client léger (terminal X) ou un ultra-portable est un outil TIC où les boutons ne sont pas de la même couleur, où les icônes sont différents, où les logiciels ne se nomment différemment, mais ça reste du clique, des menus et des fenêtres. Comme ton cellulaire. L'utilisateur s'habituera à l'environnement, développera donc sa compétence TIC.

Lui: «Ok mais il n'y a pas tel logiciel en Linux» me dit mon tinami en pensant m'avoir mis KO.

Moi: Où il est écrit dans le programme de formation que ce logiciel précis est nécessaire pour l'apprenant? Nul part!

Lui: «Mais c'est plus simple avec ce logiciel Pierre! En plus il est plus puissant.»

Moi: Il ne faut pas confondre simplicité et habitude dans le logiciel. Il est vrai que certains logiciels peuvent être plus simple pour une tâche précise, mais on doit dépasser un peu ce critère quand vient le temps de choisir un outil. Et je me suis toujours demandé à quoi ça sert d'avoir une voiture qui peut aller à 350 km/h si je ne peux pas dépasser 100 km/h sur la route. La plupart des utilisateurs ne dépassent pas 20 % des fonctionnalités des logiciels, et je ne crois pas que ce soit nécessaire dans un contexte de classe non plus. J'aime bien le concept de la simplicité volontaire TIC qui a, entre autres, comme but d'utiliser le logiciel le plus simple possible qui peut répondre aux besoins. Pas le plus populaire ou le plus puissant.

Loi 3

Est-ce qu'un nouvel utilisateur des TIC (en avril 2009) doit passer par le même chemin que moi (qui les utilise depuis plus de 10 ans) pour intégrer les TIC dans ses apprentissages?

Trop grosse question pour y répondre en quelques mots, mais j'aurais tendance à croire que non. Ce ne sont plus les mêmes outils, même besoins, même contexte. Le C de TIC, la communication, est plus présent (pensons aux outils du Web collaboratif, aux mobiles...) que jamais. À mon avis il est différent d'apprendre à communiquer (ou d'apprendre tout court) avec les TIC que d'apprendre à produire des documents (le but principal il y a 10 ans).

La pédagogie est humaine, elle n'est pas logicielle ou matérielle.

Développer ses compétences à l'aide des TIC ne nécessite pas un logiciel (ou un système d'exploitation) en particulier ou encore une marque précise d'ordinateur, mais bien un humain prêt à laisser ses élèves prendre plus de place dans leurs apprentissages (avec ou sans les TIC).

Conclusion

Avant de croire que ça prend un logiciel précis, sur un OS précis, sur un matériel précis, pour que l'élève puisse développer sa compétence TIC (et les autres du PFEQ), je devrai prendre un grand respire et ne pas transférer mes peurs sur lui.

Note: Lui, c'est plusieurs personnes que j'ai fusionnées pour le propos. Si vous vous sentez visé, on pourra en reparler un de ces 4 ;o)

Patrice Prud'homme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Excellent billet l'ami ! J'ose espérer qu'il sera lu par BEAUCOUP de monde... :-)

Patrick Giroux le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Très bon billet! Le dialogue, même imaginaire, rend très évidentes plusieurs vérités souvent ignorées. Je crois que je vais envoyer le lien à quelques membres des sévices informatiques... Merci!

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci messieurs! Je ne sais pas s'il sera lu par beaucoup de monde, mais déjà que vous l'ayez lu, ça me fait bien plaisir.

Freinons l'immobilisme!

Jean-Luc Trussart le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

J'abonde dans le même sens.

Ce billet est très clair et concis.

Merci:)

Dany Larouche le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

3 lois qu'il ne faut jamais oublier.

Merci de nous les partager

Pbeaupre01 le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour cette réflexion. J'aime particulièrement le concept de "simplicité volontaire TIC".

J'ajoute à l'instant votre blogue à mon Netvibes ;-)

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Première sortie vélo avec Magalie
le 20/04/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Parent, Plein air, Pour me rappeler,

Le printemps, avec son soleil rempli d'espoirs d'un été moins pluvieux que l'an dernier, est une période que j'apprécie de plus en plus. Le dimanche après-midi est un moment que j'essaie de passer en famille. Hier, ce fut une randonnée en vélo avec Magalie. La piste cyclable, une des belles que j'ai fait, longeant la rivière Chaudière offre un paysage relaxant et une belle distance à faire avec ma fille.

Tout en pédalant, je me demandais si ces moments étaient aussi important pour elle que pour moi. Se souviendra-t-elle de ces balades avec son vieux père (pour elle je suis sûrement vieux)? En tout cas, moi je m'en rappellerai.

Ha oui, j'ai eu aussi un petit buzz quand nous sommes passé par la route 173 pour se rendre à la piste. En voyant Magalie sur le bord de la route j'ai eu un petit moment de crainte qu'elle perde l'équilibre (ce qui ne lui arrive plus depuis quelques années déjà) et qu'une voiture... chut!

Donc ça m'a permis de me souvenir de ma propre jeunesse où j'en ai fait du vélo, et pas mal à part ça. Des voitures j'en ai croisées une pis deux. Comme parent, on veut protéger ses enfants de tous les dangers, mais il faut aussi leur laisser de la place pour faire leurs expériences. Expériences qui peuvent mener à des bobos, petits et gros.

Carpe diem.

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Préjugés 101
le 21/04/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Humeur, Surprise, Vidéo,

«Dis papa, c'est quoi un préjugé?»

«Euh... ben... c'est quand on... attends... tu sais on peut se faire une idée trop vite... euh...»

Bon, assez, on va regarder ce vidéo ensemble et tu devrais comprendre ce que veux dire (et implique) le mot préjugé.

En essuyant mes larmes, je demande à ma fille: «Tu comprends maintenant ce qu'est un préjugé?»

«Ho oui papa. Merci!»

PS: Allez le voir le vidéo (avec de bons écouteurs), même si vous savez ce que veux dire le mot préjugé. Un rappel n'est jamais perdu.

Mise à jour: Ici aussi on doit éviter les préjugés sur l'apparence.

Éric Noël le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

À peu près la même discution avec ma fille ce midi avec le même vidéo.....

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Dégradation
le 23/04/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Vidéo,

Que dire de plus après la saison du centenaire du canadien?

Grosse fin de semaine
le 27/04/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: À relire, Marianne, Parent, Pour me rappeler,

Ouf! Qui a dit que les fins de semaine permettaient de se reposer? Il faut que je lui parle ;o)

Le soleil, c'est bien beau mais on dirait que ça augmente la quantité de choses à faire: party, sortir les meubles de patio, racler le terrain, laver les autos, faire du vélo, etc.

Assez de complaintes mon Pierre, tu en as profité, c'est ça l'important.

Oui j'en ai profité pour faire ma première sortie en vélo avec ma plus jeune cette fois. La première à vie, tous les deux seuls, sur la piste cyclable de Notre-Dame-des-Pins. C'est pas rien de voir son bébé pédaler tête baissée, le dos rond (son vélo est un peu petit, il faudra dépenser un peu), le sourire aux lèvres, la fierté de faire du vélo avec papa comme sa grande soeur. C'est dans ces moments que je trouve que le temps passe. C'était hier, il me semble, que je changeais ses couches, que je lui donnait le biberon, que je l'habillais le matin, que je lui pompais (avec la fameuse pompe qui ne faut pas utiliser dans le mauvais sens) le nez lors d'un rhume...

Marianne, je me rappellerai toujours de cette randonnée avec toi. Ce jour où tu es devenue une grande fille pour ton papa.

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Évolution?
le 13/05/2009. Catégorie: Le prof en moi.... Mots-clé: Éducation, Inquiétude, Parent, Société,

Pensez-y!

C

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Valkyrie
le 25/05/2009. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Cinéma, Histoire,

Je ne suis pas un fan de Tom Cruise, mais quand un film relate des faits réels je passe outre les acteurs. Valkyrie fait une description d'un des complots pour assassiner Adolf Hitler en 1944.

Bien que la fin est connue, je crois que ce film vaut la peine d'être vu, même s'il n'est pas extraordinaire. En fait, le point faible de ce film est le jeu des acteurs, on ne croit pas qu'ils sont nazis.

Cette phrase résume bien le tout: «Il faut que l'on sache que nous sommes pas tous comme lui.»

Déjà 19 ans
le 25/05/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: À relire, Humeur,

... que je suis marié avec la petite Turmel.

19 ans! C'est presque la moitié de ma vie! En fait j'ai plus de souvenirs avec Julie que sans elle (je ne me souviens que très peu de mon enfance).

19 ans à être heureux de se réveiller à ses côtés chaque matin (enfin presque, j'ai quelques dodos hors maison quand même), à vivre nos petites habitudes/routines et nos nouveautés/projets, à la regarder s'endormir sur le divan le soir, à planifier la suite, à s'aimer quoi!

Il y aurait tant de choses à écrire à propos de ces années, je me contenterai de cette petite phrase toute simple:

Julie, je t'aime et je suis heureux avec toi.

Patrice Prud'homme le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Félicitations et je vous souhaite autant d'années de bonheur ensemble !

Ta Douce a toute mon admiration pour « supporter » un pingouin en ton genre ;-)

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci Patrice!

En effet, le pingouin en moi n'est pas toujours simple à vivre ;o) Elle gagne son ciel à tous les jours.

Au plaisir de te revoir.

Missmath le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ça me touche beaucoup de lire des hommes qui annoncent haut et fort leur amour pour leur femme. Félicitations à vous deux. Un tel bonheur se construit.

Ce qui me rend perplexe, c'est que quand mon père, mes oncles et tantes parlaient de la famille Turmel qui était leurs cousins ou voisins, ils appelaient toujours la fille "la petite Turmel"... à croire que toutes les Turmel sont petites ! Ha !

André le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Ta déclaration est touchante Pierre, très touchante.. Elle est chanceuse de t'avoir ta blonde ! Bravo à vous deux :-)

Sylvain le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Toutes mes félicitations ! C'est le double de ce que j'ai vécu avec une personne en couple, ça, soit avec mon actuelle conjointe, amour et mère de mon p'tit gars de 7 mois et demi :-)

Ton témoignage d'amour me touche beaucoup ! Bravo à vous deux :-)

Gilles G. Jobin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Félicitations.
Suggestion : ajoute une photo de mariage, question de rigoler un peu !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

@ Missmath: Je suis d'une génération qui n'a plus peur d'avouer sa culpabilité d'être heureux. C'est ce qui fait mon charme selon certaines personnes ;o)))

@ André: la chance est des deux côtés je crois, on a «évolué» sans diverger. Ce qui permet de poursuivre.

@ Sylvain: Merci et profites bien de ces précieuses personnes.

@ Gilles: Une photo! Pour rire de moi! Ouais, je vais fouiller pour en trouver une.

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Nuages fuyez SVP
le 27/05/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Astronomie, Humeur, Magalie, Marianne, Parent,

Quand on est un papa aimant plus les activités sportives, techno-scientifiques, historiques que les spectacles de danse/chant/sketch... on est très content lorsque l'enseignant de sa fille organise une sortie spéciale pour visiter un observatoire/télescope.

Depuis près de 6 ans je radottes la même chose à ma douce: quand est-ce qu'on va être invité comme parent à voir autre chose que des spessssssstacles à l'école? Et bien ça y est, j'ai été invité pour une sortie techno-scientifique!!!! WoW!!! Merci M. l'enseignant de votre choix d'activité pour cette fin d'année scolaire. J'aime bien que mes filles découvrent plein de nouvelles choses, pas seulement des pas de danse ;o)

Mais il y a un hic. Ce type de sortie ne peut pas se faire avec des nuages dans le ciel. Ce que nos météorologues prévoient pour les 2-3-4 prochains jours. :o) Ce qui aura comme conséquence de ne pas pouvoir faire cette visite avec ma fille.

Allez nuages, passez votre chemin afin qu'un papa un peu tanné d'entendre compter jusqu'à 8 à répétition puisse enfin s'éclater avec son enfant.

Lune sur Wikipedia.

Lune Image de Luc Viatour

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Petit test de Moblin
le 28/05/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Matériel, Techniqueries, TIC,

Pierre Couillard a partagé sur ces fils RSS un article à propos de Moblin, une interface utilisateur (propulsée par Fedora) pour les ultra-portables.

J'ai donc essayé la chose sur mon eeePC juste par curiosité.

Voici mes impressions:

  1. La version testée est dites beta... hum... je dirais pré-alpha quand on ne peut pas choisir son clavier, si sa langue, ni faire quelque configuration que ce soit. Il manque bien des patentes encore.
  2. L'interface se rapproche de site Web 2.0 tout en s'éloignant d'une interface classique d'un système d'exploitation. C'est peut être bon pour les nouveaux, mais vraiment nouveaux utilisateurs d'ordinateurs, mais pour ceux qui sont habitué à des menus+icônes+fenêtres c'est pas certain.
  3. Le démarrage (sur la clé USB pour mon test) fut spectaculaire de rapidité.
  4. Je n'ai pas trouvé de suite bureautique, ni de bouton pour fermer le portable.
  5. Le navigateur est très épuré, un peu comme Google Chrome. J'aime bien.
  6. L'interface exploite bien la dimension réduite de mon écran (1024x600) et propose un look fort agréable à l'oeil.

Donc encore beaucoup de travail pour les développeurs mais ce sera sans aucun doute un système intéressant pour les ultra-portables. Ne serait-ce que pour avoir une expérience différente avec un ordinateur (un peu comme avec un ipod Touch). À suivre...



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Visite du Mont Cosmos
le 05/06/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Astronomie, Magalie, Nature, Photo, Plein air,

En fin de compte, les nuages ont fuit, une semaine plus tard mais pas trop tard ;o)

Nous sommes donc allé visiter l'observatoire du Mont Cosmos (sur Wikipedia) le 4 juin 2009 ma fille et moi (et son groupe de 5e année).

Nous avons donc observé la lune, le soleil, Saturne et M57. Saturne est impressionnante, vraiment une belle planète.

Voici quelques photos des lieux.

L'observatoire et l'aire de lancement de fusée miniature.

Cosmos

Ho, voilà la lune!

Cosmos

Le télescope de 40 cm de diamètre, 3m de longueur focale, type Schmidt-Cassegrain.

Cosmos

Une vue sur les Appalaches.

Cosmos

Explications pour la construction de fusée miniatures (on a pas eu le temps d'en construire, mais lors de visite plus longues les visiteurs peuvent en construire).

Cosmos

Voici le départ d'une fusée où Magalie a été choisi pour allumer le moteur.



Elle est heureuse de sa prestation ;o)

Cosmos

Cette visite fut très intéressante, tellement que nous y retournerons en famille, question d'avoir plus de temps pour voir des objets astronomiques.

En passant, l'ordinateur au haut de l'observatoire est en Ubuntu et utilise Kstars comme logiciel d'astronomie. L'étudiante présente m'a dit qu'elle aimait mieux Stellarium, ce que j'ai tout de suite installé et mes premières impressions sont positives.

Eddy Szczerbinski le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci pour cette belle vitrine publicitaire, c'est grâce à des gens comme vous qui en parlent que nous gagnons en popularité auprès du public.
Au plaisir de vous revoir au Mont Cosmos !

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Petits moments
le 10/06/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Magalie, Marianne, Vidéo,

J'ai initié Magalie au tableur de Google, elle avait un petit sondage à faire, pourquoi ne pas intégrer les TIC dans la phase de communication?

Sa page Web des résultats


Marianne a rapporté de l'école quelques-unes de ses créations artistiques.


Un lecteur coloré! Peut être un citoyen de Bellechasse ;o)


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Difficile fin de semaine
le 15/06/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Bouffe, Nature, Photo, Plein air,

Comme en témoignent ces photos.




Mise à jour: Et celles-ci de François

Benjamin le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:


Les vacances ne sont pas toujours plaisir, mais à cette occasion ne doit pas être bouleversée!

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Retour au boulot
le 31/08/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Photo, Un peu de tout,

Le retour au travail, après de belles et longues vacances en famille, n'a pas été trop difficile (il y a 2 semaines). Mais on s'habitue au rythme vacance assez rapidement. Quelques photos: http://picasaweb.google.ca/pierrelmst/Camping09

Ça commence toujours un peu rapidement et intensément quand la première journée de travail est le camp TIC de la région 03-12. Une très grosse (la plus grosse de l'année je crois) semaine pour s'y remettre. Quand il faut se réveiller, un camp TIC c'est pas mal top!

Ensuite on doit reprendre en main son agenda, question de préparer les prochaines formations et projets. Des formations de robotique/mathématique/Web 2.0..., rencontre des services nationaux à Québec, des ateliers lors de la rencontre du RÉCIT, sauvegardes de nos données, mise à jour des serveurs, etc. On va encore vivre un automne chaud. En plus, notre bureau sera déménagé, on devra faire des boites ;o)

Puis, question de garder la forme, on cherche de nouveaux projets/outils. On essaie donc la dernière version de Laconica (un Twitter libre, installable sur un serveur pour être autonome) et le moteur de recherche Wolfram Alpha. Je crois que j'aurai bien du plaisir avec ça pour les prochains jours.

On continue d'essayer de freiner l'immobilisme selon nos moyens.

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Petit projet technique
le 02/09/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Amusement, Éducation, Techniqueries, TIC, Ubuntu, Web 2.0,

... qui a pour but un projet pédagogique impliquant le Web 2.0.

J'ai déjà Twitté, je ne twitte plus. Mais j'aimerais recommencer d'une façon différente.

Différente? Oui oui. Ne pas utiliser les outils comme Twitter ou autres services du même type (propriétaire, fermé, anglophone, etc). Je ne veux pas faire de publicité (aux élèves surtout) dans le milieu scolaire de services sur lesquels nous (le milieu scolaire) n'avons pas de contrôle. Je ne veux pas non plus écouter tout le bruit présent habituellement sur Twitter. J'aimerais cibler un peu plus ma communauté.

Je connaissais Identi.ca (utilisant le logiciel Laconica), j'ai essayé en mai dernier d'installer la chose sur mes serveurs sans résultat concluant. Mes compétences n'étaient pas suffisantes.

Voilà donc la version 0.8.0 de Laconica, j'installe, ça marche presque parfaitement. J'ai aussi réussi à mettre en place un serveur Jabber sur un vserveur Ubuntu 9.04 (rien à faire sur une 8.04) grâce à ce tuto. J'ai quelques difficultés avec le pont Twitter (on peut envoyer nos notes vers Twitter et recevoir celles de nos amis Twitter) et l'option IM (poster à l'aide d'un client Jabber). Je teste avec quelques collègues.

Tout en fouillant pour trouver de l'aide, je trouve Status.net, (lire sur l'outil) le nouveau nom de Laconica, mais en version 0.8.1. Ho! J'installe donc cette version (en suivant les consignes du fichier Readme) et voilà que tout fonctionne. Cool! On avance.

Après quelques ajustements dans les CSS, un peu de traduction (qui n'est pas terminée), nous voilà avec un outil permettant de nous (le petit monde de l'éducation) créer une communauté: http://recit.org/endirect/ (EnDirect est le nom beta du service, si on trouve une meilleure idée ça pourra changer avant de faire connaître l'outil).

Encore une tentative pour freiner l'immobilisme.

Stéphane Brousseau le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Que dire de plus que WOW! C'est exactement ce genre de plateforme de microblogging que je cherchais, plus centré sur une communauté restreinte (au sens positif du terme!). En étant plus ciblé, je crois que ça sera moins "intimidant" pour les profs et autres professionnels de l'éducation d'adhérer au microblogging. Et effectivement, ça diminue de beaucoup l'effet de bourdonnement. On nous présente tellement de façons d'utiliser Twitter en classe que c'est tentant d'essayer... Mais pas nécessairement avec Twitter... : ça prend un endroit comme celui-ci pour "apprendre" à bien l'utiliser. Félicitations encore et merci d'attiser le progressisme ;-) !

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Bonjour M. Brousseau.

Merci pour le commentaire. C'est apprécié.

Si vous désirez un compte, faites-moi signe (pierre.lachance@recitmst.qc.ca), je vous inviterai.

Au plaisir.

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Sens unique
le 08/09/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Amusement, Bizzz, Humeur, Société,

Un jour...

Groupe A: On fait un événement pour faire connaître les bidules.

Groupe B: Ho non! Vous ne pouvez pas faire ce type d'événement pro-bidules. Nous sommes contre. Si vous le faite, on va briser vos bidules.

Groupe A: Bon ok, sous la pression des briseux de bidules, on ne fera pas cet événement.

Un autre jour, plus tard...

Groupe B: On fait un événement autour des gogosses.

Groupe A: Hein? Quoi? Pour les gogosses? C'est trop axé sur les gogosses à poils, nous n'irons pas à votre événement.

Groupe B: Pardon! Trop de poils? Nous demandons des excuses.

Ben là!

Si on a censuré les bidules grâce la peur, pourquoi laissons-nous les gogosses à poils avoir leur événement? Je déteste la double mesure.

Serveur déconnecté
le 21/09/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Serveur,

Juste un petit message pour signaler que le serveur recitmst.qc.ca, recit.org, robot-tic.qc.ca, sympa-tic.qc.ca, cyberfolio.org, est déconnecté (pour raison de déménagement).

Ne vous inquiétez pas, nous reviendrons sous peu ;o)

Papa, c'est quoi une chaine alimentaire?
le 23/09/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Humeur, Magalie, Marianne,

Moi: Hum.. Très bonne question ma fille! Prenons un être vivant, il fait partie d'un tout plus grand/vaste que lui, il interagit avec plein d'autres êtres vivants dont il dépend ou qui dépendent de lui.

Ma fille: Hein? Ses yeux remplis de ???

Moi: Ok, imagine un ver, un petit ver tout simple qui vit derrière notre maison. Ce ver dépend de la nourriture qui l'entoure comme les feuilles, l'herbe, etc. Ces feuilles, l'herbe, sont d'autres êtres vivants. On dit donc que le ver dépend des feuilles et de l'herbe.

Ma fille: OK! Mais la chaine dans tout ça?

Moi: Attend, c'est pas fini, il reste les autres êtres vivants qui dépendent du ver. Car oui oui, le ver est la nourriture des oiseaux entre autres.

Ma fille: Papa! La chaine?

Moi: (elle est aussi patiente que son père cette petite) Ok, tu sais comment est faite une chaine, des maillons (dont le plus faible détermine la solidité de la chaine, mais ça c'est un autre sujet) imbriqués les uns dans les autres finissent par former une chaine. La feuille, le ver et l'oiseau forment une petite chaine alimentaire de 3 maillons. On peut allonger cette chaine en trouvant le prédateur (celui au dessus) de l'oiseau par exemple.

Ma fille: Est-ce que la chaine se termine quelque part?

Moi: Oui, quand il n'y a pas de prédateur au dessus de l'être vivant. Tu peux imaginer aussi la chaine sous forme d'une pyramide où la feuille est sous le ver qui est sous l'oiseau qui est sous...

Ma fille: Ha! OK! Une pyramide, ça je connais. Le plus important est en haut, j'ai appris ça à l'école dernièrement.

Moi; Voilà. C'est ça. Papa aussi a appris une chose à propos des chaines alimentaires dernièrement, on apprend où on est situé dans la pyramide quand ceux qui sont en haut de toi doivent te déménager.

Virus A H1N1
le 24/09/2009. Catégorie: Le papa en moi.... Mots-clé: Actualité, Inquiétude, Parent, Société,

Que d'encre et et 0101010 à propos de ce virus et de son vaccin.

À qui se fier? Les informations se contredisent ici et là.

Vais-je me faire vacciner? Vais-je faire vacciner mes filles?

Il faut que je m'informe un peu plus.

Voici quelques liens que je consulterai plus en détails:

Mise à jour: Quand on sait ceci, on peut se demander si le vaccin sera aussi bon qu'on le prétend.

Mise à jour du 19/10/09: Un autre scientifique inquiet.

karmic beta
le 14/10/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Linux, Techniqueries, Ubuntu,

Un petit deux heures devant moi, une semaine plus tranquille au bureau, une version beta d'Ubuntu Karmic (9.10), des sauvegardes de mes documents, voilà ce qui me manquait pour vivre un install fest seul avec moi-même ;o)

Je me suis donc lancé dans une installation toute fraîche d'Ubuntu Karmic Beta sur mon portable de travail. J'avais la version 8.04 qui fonctionnait bien, mais je voulais avoir les derniers bidules (beaucoup depuis la 8.04) de la 9.10 avant la fin octobre.

Voici quelques points à propos de mon installation:

  • Portable: HP Compaq nx9420
  • Durée de l'installation de base (le système prêt à être utilisé): 30 min environ
  • Durée de la configuration prête pour travailler (installation de mes ++ applications, retour à mes préférences systèmes, etc): 2h30 en tout
  • Configuration délicate: Thunderbird-ligthning (agenda dans Thunderbird) doit utiliser l'extension dans les dépôts, non pas celle utilisée dans ma 8.04.
  • Installé gecko-mediaplayer pour que les vidéos de Radio-Canada fonctionnent (merci Éric)
  • Installé grandr pour une meilleure gestion des écrans multiples.

Changements majeurs par rapport à la 8.04:

  • Durée du démarrage plus courte.
  • Logithèque Ubuntu complètement redessinée. J'aime moins :o(
  • La réactivité de ma machine semble améliorée (je ne tiens pas de statistique).
  • La dernière version beta de Skype pour Linux fonctionne très bien.

En fin de compte, presque tout semble très bien fonctionner, surtout après les mises à jour de ce matin où le système est presque tout traduit en français (ce qui est souvent le cas des versions beta).

À suivre...

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Karmic RC
le 22/10/2009. Catégorie: Logiciel libre. Mots-clé: Actualité, Linux, Ubuntu,

Ça y est, la 9.10 RC est disponible! Tout comme Window$ 1 oups 7.

http://releases.ubuntu.com/releases/9.10/

Bien des mise à jour dans les derniers jours sur mon installation qui fonctionne ma fois fort bien. Ubuntu c'est vraiment bien comme OS. Et il est populaire selon cet article.

J'ai choisi Ubuntu, pas Windows 7! Ce que bien des gens ne feront pas selon ce sondage.

Pour ceux qui veulent ne pas rencontrer des portes fermées, essayer le libre!

Mise à jour: Pidgin fait maintenant des appels vocaux et vidéos via Jabber (Gmail chat)! On peut aussi connecter/gérer son iPod Touch grâce à Virtualbox.

Course 64 bits
le 04/11/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Actualité, Techniqueries, Ubuntu, Vidéo,

Une course, où il faudrait aller plus loin pour valider le tout plus sérieusement, entre 2 mondes, 4 OS. J'ai été un peu surpris! Merci à Tux Radar

Sécuriser un routeur sans fil
le 06/11/2009. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Matériel, Sécurité, Techniqueries, TIC,

Ceci n'est pas un tutoriel complet, mais avant de payer le vendeur (ça vaut 15$ ici en Beauce), lisez ceci.

Un routeur sans fil doit être sécurisé si vous avez des voisins à moins de 75 mètres de votre maison. Donc, presque tout le monde devrait sécuriser la chose. La documentation accompagnant le routeur est suffisante pour vous permettre l'installation et la sécurisation du routeur. Faites-vous confiance et ne payez pas pour le faire faire par les vendeurs. Ça prend 5 minutes à faire.

Principe de base

On peut accéder au routeur (en général), de marque Linksys ou Dlink (marques populaires), en se connectant dessus (avec ou sans fil), puis en se rendant avec son navigateur à l'adresse 192.168.1.1 (ou 192.168.0.1 selon la marque).

Habituellement le mot de passe est admin (aucun nom d'utilisateur).

Vous accédez alors à l'interface d'administration de votre routeur. De là, vous devriez modifier le nom d'utilisateur et le mot de passe pour accéder à cette interface. Naviguez dans les divers menus, vous trouverez surement ces options. N'ayez pas peur de briser quelque chose, on peut toujours remettre à zéro (reset en latin) grâce à un petit bouton derrière le routeur.

Dans cette interface, vous avez aussi la possibilité de configurer le sans fil (wireless). Modifiez le nom de votre tour, un petit mot sans but comme patate22 par exemple. Puis vous avez la possibilité de sécuriser la connexion en sélectionnant le mode WEP (de base) ou WPA (plus avancé). Vous pourrez de là ajouter un mot de passe pour se joindre à votre réseau. Bien choisir son mot de passe, disons autre chose que admin ou patate22

Voilà, votre routeur est maintenant un peu plus sécurisé et vous protègera contre le vol de bande passante et/ou le piratage de vos ordinateurs sous Windows.

Encore une fois, sécuriser un routeur ça ne vaut pas 15 $. Juste une petite recherche et ça peut vous permettre de vous gâter un peu (prendre le 15$ et faire une folie).

Beau dommage
le 04/12/2009. Catégorie: Général

Voici notre dernier achat, L'album de famille de Beau dommage.

Les cinq albums et deux DVD. Bien des heures de plaisir devant nous. Les filles adorent cette musique.

Le club des empereurs
le 16/12/2009. Catégorie: Le cinéphile en moi.... Mots-clé: Cinéma, Éducation, Société,

Un film qui m'a fait réfléchir sur nos politiciens (lire tout homme ou femme s'impliquant publiquement pour changer ce qu'ils ou elles croient être des problèmes) aujourd'hui.

Ces personnes sont-elles toutes des Sedgewick Bell?

Je sais, il faut avoir vu le film pour comprendre ma question, mais comme c'est un bon film sur l'enseignement...

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Les filles, 2009 se termine
le 31/12/2009. Catégorie: Général. Mots-clé: Magalie, Marianne, Parent,

Bon matin les poules! Nous sommes à la fin décembre 2009 et voici quelques éléments que je trouve importants de souligner.

Très beau voyage en Gaspésie, mais venteux

  • Ce fut un voyage d'un mois très cool pour votre père qui aime beaucoup passer du temps avec vous.

Maman a très mal à ses hanches

  • Il faudra qu'elle se fasse opérer en 2010.

Acceptation de Magalie au programme d'éducation internationale

  • Ce fut SON choix et je suis très fier de sa démarche.

École

  • Marianne aime son enseignante, très important!

Grippe A (H1N1)

  • Une grippe médiatique, voilà ce qu'est cette grippe. À vouloir faire peur on perd, comme toujours, de la crédibilité s'il ne se passe rien de plus grave que la grippe «ordinaire».

Média

  • On ment pour attirer notre attention. J'espère que vous serez très critique face aux informations de toutes sources.

Papa a très peu blogué en 2009

  • Et il ne voit pas ce qui pourra changer en 2010!

Un moment bijou 2009

Bijou

Exposition
le 06/01/2010. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Magalie, Marianne, Photo,

Voici une petite exposition des dernières peintures réalisées par les poules et leur maman.


André Cotte le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Beaucoup de talents dans ce poulailler. Bravo les filles.

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Violon que c'est bon
le 25/01/2010. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Vidéo,

Voici un petit vidéo qui montre que le violon peut être «hard»!

feanorfire le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

C'est très bon..... je vous propose dans le même genre, un groupe de violoncellistes qui joue du metallica et autre groupe de heavy metal, c'est vraiment excellent!!!!!!!!!
www.youtube.com/watch?v=0...

Pierre Lachance le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci feanorfire pour la proposition Apocalyptica, c'est très bon en effet!

Au plaisir.

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Le tou de Tou.tv ne veut pas dire pour Tout le monde
le 01/02/2010. Catégorie: Webisteries. Mots-clé: Bizzz, Libre accès, Linux, Script, Techniqueries, Ubuntu,

Édition du 1er février 16h30: Tou.tv fonctionne maintenant sans aucun problème avec Linux! Le problème a été réglé à la source! Wow! Bravo Radio-Canada! Et merci RC au nom de tous les «linuxiens» canadiens.

Merci @walrus pour l'info.


Édition du 2 février: Il y a des vidéos (ici, ici, ici) qui ne peuvent pas être vu sans le script GreaseMonkey. Pourquoi? Le code n'a peut être pas été réparé partout? À suivre...

En fouillant un peu le code source des pages, la différence entre les vidéos qui ne fonctionnent pas et ceux qui fonctionnent est la ligne suivante:

Fonctionne pas: if (toutv.releaseUrl != '') {

} //

Fonctionne:

if (toutv.releaseUrl != '') { so.addVariable("releaseURL", toutv.getRelease()); }

Donc la fameuse ligne commentée qui posait problème avant hier est maintenant disparue dans quelques pages?!?!?


Et oui, Radio-Canada m'a encore interdit du contenu que je paie avec mes taxes. Le site Tou.tv ne permet pas à un système d'exploitation libre de lire les vidéos de son site.

Bêtise!

Des gens compétents ont trouvé ce qui n'allait pas, car après tout le site est basé sur Flash que Linux supporte; une ligne de code commentée dans la page. Oui oui, un petit // de trop qui me bloque l'accès à ce contenu.

Et bien ces gens compétents ont programmer un petit script qui corrige cette erreur (j'imagine que c'est une erreur). Merci à M. Rodriguez!

Pour moi ça fonctionne avec Ubuntu 9.10, Firefox 3.6 et Greasemonkey 0.8.20091209.4.

Note: ne pas oublier l'étoile dans l'adresse à inclure: http://www.tou.tv/*

Pour les plus audacieux, voir cette page qui explique en détails ce qui se passe.

Il est dommage de devoir trafiquer les pages Web de notre société d'état pour accéder au contenu.

Simon A le 01/01/1970 a laissé ce commentaire:

Merci beaucoup du lien, je croyais bien être obligé de virtualiser XP pour regarder tou.tv!

Calibre et Wikipedia
le 15/02/2010. Catégorie: Général. Mots-clé: Amusement, Lecture, Techniqueries,

Calibre est un logiciel de conversion de format de fichier pour les «eBooks». Il peut importer/exporter dans plusieurs formats :

Import: CBZ, CBR, CBC, EPUB, FB2, HTML, LIT, LRF, MOBI, ODT, PDF, PRC, PDB, PML, RB, RTF, TCR, TXT

Export: EPUB, FB2, OEB, LIT, LRF, MOBI, PDB, PML, RB, PDF, TCR, TXT

Très simple d'utilisation, ce logiciel me permet d'importer des documents dans mon iPod Touch à l'aide du logiciel eReader.

On doit exporter son document en format pdb, puis placer ce fichier quelque part sur le Web. On se crée un lien (dans un wiki, blogue, page HTML, ...) du type:

<a href="ereader://lienverslefichier.pdb">Lien du document</a>

On se rend avec le navigateur Safari de son iPod Touch sur la page où est situé ce lien, puis on clique dessus. Voilà, le document (le texte seulement) est importé dans eReader.

Mise à jour: L'application Stanza permet de lire des livres en format epub (qui permet les images). Donc exporter en .epub, puis on peut récupérer les livres depuis Stanza.

Livre Wikipedia

Petite fonction sympa de Wikipedia, on peut construire un livre en sélectionnant/organisant des articles de l'encyclopédie. On se rend cette adresse pour savoir comment faire.

Le fichier pdf (ou ODT) peut être converti en pdb avec Calibre et ainsi avoir de la lecture sur un sujet de notre choix dans notre iPOd Touch.

Bonne lecture!

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